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1、2023年班级管理工作心得体会班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿 的教育者、管理者。在这里，我有几点体会与大家共享：一、处理好各种关系。我深感要当好一个班主任必须处理好与幼儿、同班教 师、家长这三者的关系，充分调动他们参与游戏、学习、共 教的积极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完成好 班务工作。做班主任，说到底，就是做人的工作，与人和睦 共处且促使整个团体能通力合作。例如，在与老师和家长沟 通时，我会用最忠诚的心与他们交流沟通，但要注意沟通方 式技巧，如对别人的不足，用先扬后抑的方式提出，可能的 话可以用开玩笑的语气提醒，总之，要尊重别人的感受，才 能做到更有效的沟通。又如
2、：班主任要学会关心他人，坦诚 宽容、加上与班组成员的情感互通，使我们彼此间产生敬佩 感、信赖感、亲切感，相互以情感人，把班集体建设成一个 温馨、和谐的小家庭。比如：有个别孩子就想欺负我，企图 试探我的脾气，他调皮时我一连喊他几声没一点反应，直到 看到我变了脸色，才有些收敛；但对有些孩子来说就是发火 也没用，于是我就试着和他交流，例如闫枫昊、马海洋两位 小朋，看起来很调皮，当你对他们多一点关心，他会学着慢 慢看你的脸色行事，甚至有时他会主动和你说这说那啦个没 完，看他的表情就知道你在关心他，他就会有好地表现。1、班内教师共同配合在班级常规管理过程中，我们班三位老师总是目标一 致，相互配合。在教育
3、教学活动中，上课老师开展教学活动 时，配班老师密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协 助做好相关的配班、准备工作。当幼儿在活动出中现调皮、 吵闹、不专着等情况时，配班教师及时地予以提醒或制止。 户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿 说明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不 良行为给予一定的约束。在生活活动常规管理中，当幼儿进 行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织 幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展地有条不紊。2、学会合理安排分工、有效合作我常常主动承担任务，善于安排好班上的工作，班内工 作都有老师共同完成。但是一个人的力量是有限的，正所谓 “一
4、个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，要做好班主任，除 了要“以身作则”，勇于承担责任之外，还要学会分解任务, 有效引导他人去做事，促使整个团体能通力合作，才能尽善 尽美地完成好班务工作。但应切忌居高临下的“指挥棒作 风”，要学会合理安排分工、有效合作。3、积极参与园内组织的各种学习在这学期的学习中对我帮助最大的是，观看魏书生老师 的教学经验的学习。我们班是全园幼儿年龄最大的一个班，每个幼儿自理能 力都非常强，经常许多幼儿想帮老师干活，但却没活干，这 怎么办，听了魏老师的一番话，我也学起了魏老师，孩子们 精力旺盛，没活干，我来给他们找活干。窗台上总是比较乱, 这个由王雅雯负责，每天一来就开始整理，这
5、一天里她都负 责。整理好了就由奖励。如果今天她没来怎么办，没关系有 替补的。我班的书柜，宋明茜、马铭浩负责。电视柜宋开宁, 衣柜是吴英特、妞妞。就连冲厕所，摆椅子，都由专人负责。 现在我们班每个他人，都有事情做，人人有活干。而且现在, 许多平时打闹的幼儿，都因为有事在身，没有时间打闹了。二、建立开放民主的班风良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的 目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位老师都 积极主动、充满干劲。“没有规矩，不成方圆。”如果一个老 师仅仅只是热爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导, 任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级 混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不 知道该做什么，应该怎样做更好。在制定班级常规时，教师 应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些 行为是班级所不允许、应该被禁止的，教师要尽量让每一个 幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，另外，老师对孩子的 要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你说 到做到了，才能树立自己的威信。让调皮的孩子不敢随便钻 老师的空子。比如：上课前我就要求幼儿听课时不讲话，不 做小动作眼睛要看老师，当我听到说话声或看到做小动作时 我就立刻停止上课，等没有任何声音或没有幼儿再做小动作 了，再继续上课，这样几次孩子们就会感觉你在注意他，没 办法了只好认真听课了。