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1、3. 2第三单元 单元测试题说明：本试卷分第I卷（阅读题）和第H卷（表达题）两部分。共150分，考试时间150分钟。第I卷（阅读题，共70分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。历史上的万里长城首先是一道军事防线，它的城墙、关隘、堡寨、敌台，见证了刀光剑影与炮火连天 的岁月；同时，长城地处我国传统的农耕文化与游牧文化交错带，因此又成为一条经济、民族、文化的分 界线。提起万里长城，人们往往最容易联想到秦长城，因为孟姜女哭长城的故事深入人心。然而，战国时期 的燕国以及秦代的长城主要在今内蒙古与河北等地，格局并不大。隋文帝开皇初年，幽州总管周摇整修长 城，保护边民免遭突厥侵
2、犯。继隋而起的唐朝无需仰仗长城作为军事屏障，只有少量的建设或沿用。辽、 金、元、清各朝都是北方少数民族建立的政权，长城以北本来就是他们的发祥之地和战略后方，其间只有 明朝需要依赖长城防线。从明初到嘉靖年间，形成了号称“九边”或“九镇”的长城防御体系。北京地区 在蓟州镇及宣府镇辖下，今天能够看到的长城，绝大多数是明代所筑。居庸关、古北口等关隘在交通和军事上的重要地位，使它们成为历史上的兵家必争之地。东汉时期的 鲜卑，十六国前燕的慕容就，金朝的完颜阿骨打，蒙古的札八儿，明末的李自成，都曾通过强攻或奇袭居 庸关取得战争胜利。明代抗倭名将戚继光担任蓟镇总兵，在加强训练、严明军纪的同时，创建空心敌台、
3、增立车营、改进战法，戍边十六年“边备修饬，蓟门宴然。继之者踵其成法，数十年得无事”，是长城军事 文化创造者的杰出代表。处于农牧交错带的长城，在和平时期成为南北各民族广泛交往、密切融合的纽带。西汉时期，“匈奴自 单于以下皆亲汉，往来长城下昔日严密扼守的关口成为相互往还的通道，原本为戍守御敌修建的城堡要 塞，后来有许多发展为村镇城邑。经济文化的密切交流，促进了民族之间的彼此融合。“一统华夷”历来是深受儒家文化熏陶的各族统治者共同追求的远大理想，燕山与长城在古代往往被 视为北方“夷汉”或“华夷”之间的民族区域分界线，但文化上的彼此认同比有形的疆界更重要。如契丹 在古北口为北宋名将杨业修建杨无敌庙，体
4、现了长城内外民族推崇忠勇之士的共同心理。长城是我国古代农耕和游牧文化相互碰撞、相互交融的见证，它有效她保护了中原农业文明的发展。（节选自宋史范仲淹传）10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.葛怀敏败于定川贼/大掠至潘原/关中震恐/民多窜山谷间/仲淹率众六千/由邠泾援之/闻贼已 /出塞乃还B.葛怀敏败于定川/贼大掠至潘原/关中震恐/民多窜山谷间/仲淹率众六千/由邠泾援之/闻贼已 出塞/乃还C.葛怀敏败于定川贼/大掠至潘原/关中震恐/民多窜山谷间/仲淹率众六千/由邠泾援之/闻贼已 出塞/乃还D.葛怀敏败于定川/贼大掠至潘原/关中震恐/民多窜山谷间/仲淹率众六千/由邠泾援之
5、/闻贼已 /出塞乃还【答案】B【解析】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技 巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。 还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题，根据名词代词“葛怀敏” “定川”“贼”“潘原”“关中”“民山谷间” “仲淹众”邠泾（邠州、泾州）” “塞二虚词“于”“之”“乃”，谓语动词“败“大掠”，窜，率”，闻，再结合意思：葛怀敏在定川被敌军打败，敌军大肆抢掠至潘原，关中地区震动惊恐，老 百姓大多躲藏到山谷中。范仲淹率领六千军队，从邠州、泾州出发进行援救，听说敌军已经撤出边塞，
6、才 率领军队返回。句子可以断开为：葛怀敏败于定川/贼大掠至潘原/关中震恐/民多窜山谷间/仲淹率众 六千/由邠泾援之/闻贼已出塞/乃还。故答案为Bo11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（） A.字是古代的中国人在姓名之外的别名，由父母或师长来取。古时男子20岁时取字。B.亲一般指有血统或婚姻关系的人，在中国古代可以指父母，也可以指亲戚。C.冬至是中国农历中介于小寒和大寒之间的一个重要节气，也是中华民族的传统节日。0.疏是奏议的一种。奏议是古代臣属进呈帝王的奏章的总称，包括奏、议、疏、表等。【答案】C【解析】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代
7、的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划，还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境作答。题中C项，“冬至是中国农历中介于小寒和大寒之间的一个重要节气”说法错误，应是“冬至是介于大雪和小寒之间”。二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。故选co12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（） A.范仲淹崇尚简朴生活。在家里时，如果没有客人来，吃饭时不会有两个荤菜。妻儿的饭食仅够充饥。 他要求自己的几个儿子不能穿华贵的
8、衣服出门，出门前要换衣服。8 .范仲淹读书勤奋。在应天府读书期间，昼夜不停地刻苦学习，冬天读书疲倦了，就用冷水浇脸。经常 吃不饱，一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹却从不叫苦。C.范仲淹深得皇帝信赖。定川兵败时，皇帝坚信只要范仲淹出马，事情就能得到解决。皇帝对范仲淹陈 述的十条建议，全部认同。D.范仲淹深受百姓爱戴。得到他死的消息，老百姓都替他叹惜。分B州、庆州的老百姓和众多的羌族部落， 在范仲淹活着时就为他建立祠堂，挂上他的画像来祭祀他。【答案】A【解析】这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地 点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中A
9、项，“他要求自己的几个儿子不能穿华贵的衣 服出门，出门前要换衣服”说法错误。“易衣而出”是指为了出门，更换衣裳。形容家境非常贫困的窘相。 故选A。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）仲淹以军出无功，辞不敢受命，诏不听。（5分）（2）及其卒也，羌酋以数百人，哭之如父，斋三日而去。（5分）【参考答案】（1）范仲淹因为这次军队出征没有立功，辞谢而不敢接受皇帝的任命，仁宗皇帝没有接受他 的辞呈。（2）等到他死了，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开。【解析】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把
10、句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢 分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）句中的以“，因为军”， 军队；“辞二辞谢；“听”,接受。（2）句中的“及二等到；“卒”,死;“羌酋”，羌族首领；“以”,率领;哭二 为哭泣；”哭之如父二状语后置句，即“如父哭之，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭去”， 离开。【参考译文】范仲淹，字希文，他少时就有志气，奉行操守。前往应天府，依从戚同文学习。他昼夜不停地刻苦学 习，冬天读书十分疲乏时，就用冷水浇脸；有时无东西吃，甚至不得不靠喝稀粥度日。一般人不能忍受的 困苦生活，范仲
11、淹却从不叫苦。晏殊掌管应天府时，听说范仲淹很有名，就召请他到府学任职。范仲淹曾 经拿出自己的俸禄来供养四方游学之士，几个儿子甚至要轮换穿一件好衣服才能出门，范仲淹却始终泰然 处之。天圣七年（1029）,章献太后将在冬至日接受朝拜，仁宗皇帝也准备率领文武百官为太后祝寿。范仲淹 上疏详细地论述了这件事，并且说：“在内宫事奉亲长，自当有家人礼仪，只是在朝堂上皇帝与百官站在一 起，（太后）面朝南接受（皇帝和百官）的朝拜，不能够成为后世的规范。”而且上疏请求章献太后将朝政 大权交还仁宗，但没有得到任何答复。当时吕夷简执掌朝政，被任用和得到提拔的人大都出自他的门下。范仲淹向仁宗呈上一份百官图， 指着图上百
12、官升迁的次序说：“像这样的是循序升迁，像这样的是不合顺序的升迁，循序升迁是（符合）公 理的，越序升迁是（遵循）个人意愿。况且提拔和黜降（天子的）近臣，凡是超过标准的提拔，不应该全 部委托宰相处理。”吕夷简很不高兴。葛怀敏在定川被敌军打败，敌军大肆抢掠至潘原，关中地区震动惊恐，老百姓大多躲藏到山谷中。范 仲淹率领六千军队，从邠州、泾州出发进行援救，听说敌军已经撤出边塞，才率领军队返回。开始的时候, 定川战败的消息传到朝廷，仁宗皇帝手按着地图对左右大臣说：“如果范仲淹出兵救援，我就没有什么可以 忧虑的了。”范仲淹出援兵的奏报一到，仁宗皇帝大喜说：“我一直就认为范仲淹是可以重用的。”于是就任 命范仲
13、淹为枢密直学士。范仲淹因为这次军队出征没有立功，辞谢而不敢接受皇帝的任命，仁宗皇帝没有 接受他的辞呈。仁宗皇帝当时正一意要实现天下太平，多次询问当前急需办理的大事，范仲淹惶恐不安，退朝后给皇 帝上奏十件事。仁宗皇帝正专意信任范仲淹，因而全部采纳了他的意见，凡适宜立为法令的，都用诏书统 一颁布下发。只有府兵法，大家认为不能施行而最后作罢。范仲淹性情刚烈，但外表温和，本性十分孝顺，因为他母亲在时，家境正是贫困的时候，后来，范仲 淹虽然做了大官，但不是家中来客人，吃饭时也不会有两个荤菜。妻儿的衣服和饭食，仅仅只能自己御寒 和充饥。范仲淹对人好施予，在乡族中设置义庄，用以赡养族人。博爱善施，士大夫大多
14、出自其门下，即 使是小巷之人，都能说出他的名字。死的那天，四面八方凡是听到这一消息的人，都替他叹惜。范仲淹治 理国家崇尚忠厚，他到过的地方都留下了他的恩德，分K州、庆州的老百姓和众多的羌族部族，都画上他的 像在他生前就建立祠堂祭祀他。等到他死了，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭, 并斋戒三日以后才离开。当初，范仲淹生病时，仁宗皇帝经常派人送药、慰问，病逝后，仁宗皇帝嗟叹哀悼很长时间。又派人 去慰问其家人，下葬后，仁宗皇帝亲自题写了墓碑，叫“褒贤之碑（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）阅读下面这首诗，完成1415题。初授官题高冠I草堂岑参三十始一命，宦情多欲阑。自怜无旧
15、业，不敢耻微官。涧水吞樵路，山花醉药栏。只缘五斗米，辜负一渔竿。【注】高冠：山谷名，岑参终南山隐居地。一渔竿：古代许多隐士垂钓水滨，因而渔竿成为了隐士 或者隐逸生活的一种标志。14 .下列对这首唐诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（）（）A. “三十始一命”，“一命”是说官职来之不易，这让隐居耕读十载的岑参深感懊丧，感到“宦情多欲阑”， 做官的念头因此消磨殆尽。B.颔联流露出对其初授官职的厌倦，官职卑微，本不屑为之，为生活所迫，却不敢以此为耻，其无可奈 何的心态，跃然纸上。C.这首诗的颈联描写了河水涨起淹没采樵小路，山花怒放醉倚药栏的充满生机、秀丽清幽的山野景象。D.诗中的“吞”字写出了涧水淹没
16、山间小路、恣肆无拘的情态；“醉”字则写出了山花装点药栏、旁若 无人怒放的情态。E.全诗抒发了诗人做官赴任时对原来的隐居之地的留恋之情，表现了诗人不屑担任卑微的官职的愤激之 情。【答案】AE【解析】A项，“三十始一命”，人到三十才得个一命官，感慨多年未有做官的机会，做官的心情已经多半 消退了。“一命”是官秩最低等，从八品，负责看守兵甲器杖、管理门禁锁钥，工作刻板琐碎。这对隐居耕 读十载的岑参来说太失望了。E项，“愤激之情”有误，应是“为生计所迫而不敢以此为耻的矛盾心情”。15 .尾联运用了那些表现手法？表达了诗人怎样的心情？ （6分）【参考答案】用典和借代。“五斗米”运用典故陶渊明“不为五斗米折
17、腰”；“一渔竿”代指古代隐士。这 两句诗表现了诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。【解析】“只缘五斗米”句用典。“五斗米”不是指实数，而是一种修辞手法一一夸张，即言其少，意思是 指“俸禄微薄”。这是用东晋陶渊明“不为五斗米折腰”的典故。除了这首诗之外，岑参还在多首诗中用了 这个典故，如“看君五斗米，不谢万户侯”（送许拾遗恩归江宁拜亲）;“久别二室间，图他五斗米”（峨 眉东脚临江听猿怀二室旧庐）。“一渔竿”代指古代隐士。此诗结尾二句运用了用典、借代的修辞手法，很 生动的写景，同时暗喻诗人为了微薄的官禄不得不割舍闲适自得的生活的矛盾心理。（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）1
18、6 .补写出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）归去来兮辞 并序中集中概括陶潜内心不得自由、深感怅惘悲伤的做官感受的句子是（2）滕王阁序中写遍地官宦人家的句子是“, （3）庄子在逍遥游中以“朝菌”为例说明“小大之辩”的一句是“【答案】（1）既自以心为形役 奚惆怅而独悲（2）闾阎扑地钟鸣鼎食之家（3）朝菌不知晦朔【解析】本题考查名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作 者，还要注意题干中给出的提示，仔细回忆自己背诵的相关内容，准确书写出答案。本题还要注意下列字 的正确写法：既、役、奚、惆、闾阎、扑、鼎、菌、晦朔。第II卷表达题三、语言文字运用（20分）17 .
19、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）（）A.梁思成先生对中国古典建筑的熟悉到了出神入化的程度，每一梁每一柱的作用他都能讲得头头是道。 B.针对古建筑上信笔涂鸦的问题，市政府管理部门制定了一系列措施，以期从根本上彻底解决这个痼疾。 C.文明礼貌，和气待人，这种与人为善的美德，不仅商业活动中需要提倡，其他行业活动中也要提倡。 D.在清静的街道上，在鳞次栉比的住宅区，有一处很不弓I人注意的房舍，它正是我们所要寻找的目标。 【答案】D【解析】本题考查成语的运用。A.出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。此处用错对象。B.信笔涂鸦： 比喻字写得潦草，常用作自谦之词。此处望文生义。C.与人为善：原
20、指赞助人学好，现多指善意帮助别人。 此处不合语境。D.鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。18 .下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）A.目前投资者在抛售美国短期国债而转向期限较长的国债，市场上1个月期国债收益率涨幅高于6个月 期国债，表明投资者认为美国有可能出现债务违约。B.电视剧花千骨中的“杀阡陌”是一个桀鳌不驯、破坏力极大却率直坦诚的人，观众面对这类形象 时会引起浓厚的兴趣。C.一位住建部的专家确认，如果某一地方符合国务院提出的房价上涨过快、房地产市场过热，而未出台 限购政策，住建部就会做相应的督促工作。D.由这“文法”和“词汇”组织而成的这种建筑
21、形式，被广大人民所接受，被他们所承认，所喜爱。【答案】A【解析】本题考查病句。B项，结构混乱，应为“这类形象会引起观众浓厚的兴趣C项，成分残缺，应 在“房地产市场过热”后加上“的标准”。D项，句式杂糅，”为所”与“被”两种句式杂糅，保留一 种句式。19 .依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯的一组是（3分）（）（1）泉上有桥，泉边有楼，桥是竹桥，楼是木楼，,竹与竹撞击，发出萧萧瑟瑟的声音。（2）我认为，一切已经成功的企业和成功的人士，都是创业者努力“颠覆”的目标，因此，要鼓励大家去 ,而不是去敬仰和朝圣。海风从山隙处吹过来，楼前植竹楼前植竹，海风从山隙处吹过来挑战微软、挑战联想、挑
22、战海尔挑战海尔、挑战联想、挑战微软A.B. C.（3）D.（3）【答案】B【解析】题干要求选出“与上下文语意连贯的一组”，这是考查语言表达的连贯性。考生应结合具体的语境 进行选择。如第一处中，前面说“泉上有桥，泉边有楼，桥是竹桥，楼是木楼”，前一句的陈述对象是“楼， 从语意连贯的角度来看，此处应紧跟着说“楼”，故应先说“楼前植竹”，因“海风”吹过来，才有了后面“竹与竹撞击，发出萧萧瑟瑟”的声音，故应选用第（句。第二处，此处列出的目标应是按照由小到大、 由国内到国外的顺序进行排列，“挑战微软、挑战联想、挑战海尔”的排列不当，应先是挑战海尔，再挑战 联想，最后挑战微软，故应选用第句。20 .仿照例
23、句，从生活中选取一个恰当的事物从正反两方面立意，写出两个对人生有警示作用的句子。（6 分）例句:彩虹为让别人赏心悦目，献上自己七彩人生。只务虚而不务实，决定了它只能昙花一现。事物:正面：反面:【参考答案】（1）事物：圆规正面：规规矩矩，从不越雷池半步。反面：永远规范别人，从来不规范自己。（2）事物：哈哈镜正面：扭曲自己，带给他人欢乐。反面：因为自己腰板不直，才很难透视他人的正直。【解析】所谓从正反两方面立意，简单的理解就是写出同一事物的优点和缺点、贡献和危害。对人生有警 示意义，即选取的事物要具有象征含义，其特点（包括优点和缺点）要具有两面性。在两面性的基础上， 我们加以提炼和概括，把一般性的
24、东西上升为人生哲理即可。比如，牵牛花，牵牛花的特点是软弱，具有 攀附性。我们可以从中看到起两面性特点：努力向上，攀附其他事物。在此基础上，我们加以提炼。努力 向上当然可以提炼出人生积极哲理：虽然柔弱，但内心坚强，积极向上。攀附他物，可以提炼出消极的一 面：只知道向上爬，毫无自己的骨气。21 .看下面的漫画，根据要求答题。（5分）（1）用简练的语言概括漫画内容。（不超过50个字）（2）这则漫画意在提醒人们：【参考答案】（1）围坐在一起的家人，各自嘻嘻哈哈地玩着手机，却无人顾及孤独愤怒的老人。不要沉迷手机（网络）而疏淡亲情。【解析】画面中的人物有老人，有孩子，有中年人，有青年人；物品有桌椅和桌子上
25、的蛋糕。从场景来看, 应是一个大家庭所有成员在给老人过生日，可是老人却背对着桌子发出叹息之声，其他的人则专注地看着 手机，发出嘻嘻哈哈的声音。考生把这些信息表述清楚就可以解答第一问了。老人的孤独和其他人的热闹 形成了鲜明对比，据此就可分析出漫画的寓意是提醒人们不要沉迷手机而忽略了亲情。四、写作（60分）22 .阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。喜鹊每天都为大树唱赘歌：“你长得多么高大，多么挺拔！你的枝叶多么繁茂！”这歌声使大树深深地 陶醉了。一天，正酣睡的大树被一阵“咚、咚、咚”的响声惊醒了，原来是一只啄木鸟在不停地用它那又 尖又硬的长嘴啄着树干。“啄木鸟，你吵得我心烦意乱，
26、啄得我皮肉疼痛，快滚开吧！ ”啄木鸟含着泪水飞 走了。此后，大树成了蛀虫的乐园，树干几乎被蛀空了，在一个风雨交加的夜晚，它在痛苦的呻吟中倒下 了。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得 抄袭。【写作指导】常规思维立意有以下三个切入点：从大树角度切入。人们都会犯大树一样的错误，喜欢听 别人的奉承，讨厌别人的批评，其实，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们应放下所谓自尊，听一听 别人善意的批评，甚至是冷嘲热讽，如此，就会冷静下来，反思自己的言行，从反思中得到益处，修正自 己的生活航向，完善自己的道德修养。从喜鹊的角度切入。适当的鼓励、赞扬是必要
27、的，但是，如果过多地、不合情理地赞扬，并不是件好事, 过多的赞扬会使人骄傲自满，目中无人，以致坠入深渊。从啄木鸟的角度切入。生活中需要讲真话的人，需要敢于一针见血地提意见的人。生活 中“啄木鸟”带给人们的是“噪音”，是“痛苦”，然而，却能矫正错误、“治病救人”，是无私 的，是高尚的。长城沿线发生的多次战争表明，长城是不能轻易逾越的屏障。随着清朝定都北京，广袤的蒙古高原、辽阔 的东北平原与中原大地在政治上连成一体，长城的军事功能逐渐衰退、文化象征意义不断丰富。巍然屹立 的万里长城与中华民族威武不屈、敢于抗击一切来犯之敌的精神高度契合，在抵御日本等外来侵略的近现 代时期尤其如此。1 .下列关于原文
28、内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.长城虽然在各个朝代的地理位置不同，但它在各个朝代都发挥了重要的保护作用。B.长城以南是我国传统的农耕文化带，以北则是游牧文化带，二者实在是难以融合。C.长城关口无论在战时还是在和平时期都会严加看守，这阻碍了长城外各民族的交流。D.长城所处地理位置首先决定了它在军事上的地位，而其文化意义是后来不断丰富的。【答案】D【解析】本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句， 进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项, 信息在第二段，对应原文分析会发现“但它在各个朝代
29、都发挥了重要的保护作用”分析错误，文中有“唐 朝无需仰仗长城作为军事屏障，只有少量的建设或沿用的信息，因此选项以偏概全。B项，信息在第四段,“二者实在是难以融合”曲解文意，文中多处提到了民族之间的融合。C项，信息在第四段，对应原文分析 会发现“在和平时期都会严加看守”于文无据，文中有“昔日严密扼守的关口成为相互往还的通道”的信 息，可见和平时期并没有严密看守。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章先指出中心论点，然后再从长城的军事功能与文化意义两个方面加以分析论证。B.文章按照朝代的先后历史顺序来论证长城军事功能，脉络清晰，符合人们的认知习惯。C.鲜卑等通过夺取关隘
30、来获得胜利的大量史实证明了关隘在交通和军事上有重要地位。D.契丹在古北口为北宋杨业修建杨无敌庙宇，说明了其具有“一统华夷”的远大理想。【答案】D【解析】本题主要考查对原文论证的相关分析。第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之 间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依 据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，内容在第四段，由段末句子可知“说明了其具 有一统华夷的远大理想”分析有误，举契丹在古北口为北宋杨业修建杨无敌庙宇的事例，主要是为了 论证夷汉在文化上的彼此认同。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）
31、A.明朝对长城的建设很重视，建立了长城防御体系，其成就可以说是超过了历朝历代。B.戚继光创建了空心敌台，增立车营，改进了战法，在他任期内的数十年边疆都无战事。C.燕山、长城在古代被视作夷汉民族区域分界线，但这没有阻碍夷汉拥有共同的文化认识。D.长城所体现的威武不屈、敢于抗击来犯之敌的民族精神在中华近现代历史中尤为突出。【答案】B【解析】本题考查对作者观点的理解。此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时 首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B项，内容在第三段，犯了对象不当的错误,“在他任期内的数十年边疆都无战事”分析错误，根据“继之者踵其成法，数十年得无事”的
32、信息可以看 出，并不是戚继光任期内的数十年边疆无战事，而是后继者踵其成法才出现这样的结果。（-）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成46题。光荣孙犁饶阳县城北有一个村庄，这村庄紧靠薄沱河，“七七”事变那一年，河滩上的芦草长得很好。那时候， 东西北三面都有了炮声，国民党的军队和官员，整天整夜从这条渡口往南逃，还不断搔扰抢劫老百姓。这一天，原生在河滩上割满了草筐，忽听得有人叫他。他回头一看，是秀梅，秀梅低声说：“那道边有 一个逃兵，拿着一支枪。”原生紧握他那镰刀，拨动苇草往东边去了。秀梅跟在后边，低声说：“去吧，我 帮着你J原生一脚把他踢趴，拿起枪枝，回头就跑。到了村边，两个
33、人才站下来喘喘气，秀梅说：“明天你就去 当游击队！”原生说：“你听见人家唱了没？男的去当游击队，女的参加妇教会咱们一块去吧！”“我不和你一块去，叫你们小五和你一块去吧！”秀梅笑一笑，就舞动小镰回家去了。原生当兵去了。小五是原生的媳妇，常常和婆婆吵架，后来就是长期住娘家，秋收也不来。秀梅在村里当了干部，有一天，一群妇女在一家梢门洞里做活，小五刚从娘家回来，站在一边摇着扇 子。秀梅笑着坐下，说：“当兵是为了国家的事，是光荣的！”“光荣几个钱一两？ ”小五说，“我看也不能当衣穿也不能当饭吃！”“是！”秀梅说，“光荣不能当饭吃、当衣穿。这得看是谁说，有的窝窝囊囊吃上顿饱饭，穿上件衣裳 就混的下去，有的
34、人还要想到比吃饭穿衣更光荣的事！”别的妇女也说：“秀梅说的一点也不假，打仗是为了大伙。”小五说：“你不是干部吗？我要和他离婚！”大伙都一愣，望着秀梅。秀梅说：“你不能离婚，你的男人在前方作战！”“有个头没有？ ”小五说。“怎么没头，打败日本就是头。”小五回来就又和公婆闹，闹得公婆没法，咬咬牙叫她离婚走了。自从小五走了以后，秀梅就常常到原生家里，帮着做活。日本投了降，原生回来了。说：“队伍往北开，攻打保定，我请假回家来看看。”新农会的主席手里扬 着一张红纸，说：“咱们原生在前方立了大功，活捉了蒋介石的旅长，队伍里选他当特等功臣，全区要开大 会庆祝哩！”第二天，在村中央的广场上开庆功大会。全村的男
35、女老少，都换了新衣裳，先围到台下来，台上高挂 全区人民的贺匾：特等功臣。各村新农会又有各色各样的贺匾说辞，台上台下全是红绸绿锻，金字彩花。区长讲完了原生立功的经过，他号召全区青壮年向原生学习，踊跃参军，为人民立功。接着就是原生 讲话。台下妇女群里喊了一声，欢迎秀梅讲话，全场的人都嚷赘成。秀梅到台上讲了这段话：“原生立了大 功，这是咱们全村的光荣。有人问，什么时候打败蒋介石？这问自己就行了。我们要快就快，要慢就慢，我 们坚决，我们给前方的战士助劲，胜利就来得快；我们不助劲，光叫前方的战士们自已去打，那胜利就来 得慢了。这只要看我们每个人尽的力量和出的心就行了。有的人，说光荣不能当饭吃。不明白，要
36、是没有 光荣，谁也不要光荣，也就没有了饭吃；有的人，却把光荣看得比性命还要紧，我们这才有了饭吃。”台下 面大声的鼓掌。接着就是游行大庆祝。最前边是四杆喜炮，两面红绸大旗：一面写“为功臣贺功”，一面写“向英雄致 敬”。后面是大锣大鼓，中间是英雄匾，原生骑在枣红马上，马笼头马颈上挂满了花朵。每到一村，锣鼓相接，男男女女挤得风雨不透，热汗齐流。街上的老头老婆们连声说：“修下这样好儿 子，多光荣呀！”队伍在平原的田野和村庄通过，带着无比响亮的声音，无比鲜亮的色彩。太阳在天上，花在枝头，声 音从有名的大鼓手那里敲打，这是一种震动人心的号召：光荣！光荣！（有删改）4 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴
37、赏，不正确的一项是（3分）（）A.原生当兵后，小五不知打仗何时结束，她在家里生活压力又大，就常和婆婆吵架，回娘家住，最后和 原生离婚了。B.小说主要通过原生与秀梅河滩抢枪、秀梅和小五门洞谈话、全村开庆功大会这三个场景来塑造人物形 象，表达思想情感。C.小说以原生去当兵打仗为中心，将秀梅与小五进行对比，突出了秀梅的秀与美一一远见、识大体、顾 大局、勤劳、能干。D.小说运用了语言、动作、神态等描写来刻画人物，既有乡村的自然环境，也有当时的社会环境，展示 广阔的生活画面。【答案】A【解析】本题考查学生对小说的综合赏析能力。题干要求选出“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是“。A项，“
38、她在家里生活压力又大，就常和婆婆吵架”分析不当，原文没有提到“她在家里 生活压力又大”是主要原因，而是小五思想落后，境界低，不明白原生参加游击队是为国家、为大家。故 选Ao5 .小说以“光荣”为题，有何用意?请结合作品简要分析。（5分）【参考答案】（形象上）秀梅、原生等人物抗日救国，所从事的事业，无上光荣。（主题上）歌颂了深明 大义、舍小家为大家的抗日军民，赞美了他们以抗日救国为荣的崇高精神。（效果上）使文章更具有教育 群众、宣传抗战、鼓舞斗志的作用。【解析】题干是“小说以光荣为题，有何用意?请结合作品简要分析”，是考查学生把握小说标题作用 能力。文章标题作用一般有以下几个：点明时间地点，创设
39、故事背景，渲染环境氛围；概括故事情节、 暗示比喻象征、揭示小说主旨；结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题；铺开情节，呼应细节； 对比讽刺，强化效果。答题时根据课文内容注意对照选取，并结合文章内容进行阐释即可。本文以“光荣” 为题的作用，可以从人物形象塑造、主题表达、效果三个方面考虑。本文以原生去当兵打仗为中心，运用 对比手法，把秀梅与原生媳妇小五对“光荣（原生当兵打仗）”不同看法而由此产生的行为放在一起对比， 突出了秀梅的远见、识大体、顾大局、勤劳、能干。说明秀梅、原生等人物抗日救国，所从事的事业，无 上光荣，歌颂了以原生和秀梅为代表的深明大义、舍小家为大家的抗日军民，赞美了他们以抗日救国为
40、荣 的崇高精神，使文章更具有教育群众、宣传抗战、鼓舞斗志的作用。6 .小说用了较多的笔墨来写庆功大会，这样处理有哪些好处?请结合作品简要分析。（6分）【参考答案】（内容上）推动情节发展达到高潮。庆功会是主要内容，是故事的高潮。（形象上）突出了 主要人物的形象。显示了原生是一个投身抗战的有志爱国青年，得到广大人民群众的热烈拥护和赞颂。（主 题体上）凸显和强化了小说主题。以庆功会结尾，凸显了抗战爱国光荣，强化了主题。【解析】题干是“小说用了较多的笔墨来写庆功大会，这样处理有哪些好处?请结合作品简要分析”，是考 查学生赏析小说情节安排作用能力。赏析小说情节安排作用的题目从内容和结构两方面来作答或者扣
41、住情 节、人物、主题、环境来作答。本题，通读文章，可知本文以原生去当兵打仗为中心，通过原生与秀梅河 滩抢枪、秀梅和小五门洞谈话、全村开庆功大会这三个场景来塑造了秀梅、原生和原生媳妇小五三个人物。 情节结构上，庆功会是故事发展的高潮，也是文章的主要内容，照应了文章的标题“光荣”。人物形象塑造 上：文章通过对庆功会的叙写，突出了主要人物秀梅有远见、识大体、顾大局的形象。文章通过人们在庆 功会上对原生光荣事迹的态度，显示了原生作为一个投身抗战的有志爱国青年，得到广大人民群众的热烈 拥护和赞颂。主题表达上，“庆功会”突出强化了文章的主题，正因为原生从事的抗战工作是为国家和广大 人民群众谋福利，是爱国爱
42、人民的行为，人们群众才会热烈拥护和赞颂他，为他开庆功大会。所以庆功大 会凸显强化了文章的主题抗战爱国光荣。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成79题。造桥大师茅以升自近代以来，中国造桥史上从没出现过中国人的名字，横跨中国山河的钢铁大桥皆由西方人建造。直 至造桥大师茅以升踏入桥梁工地以后，才改写了这个历史。茅以升，字唐臣，江苏镇江人。他早就立志为祖国的桥梁事业建功立业。1920年，获得加利基理工大 学第一个工学博士后，他就毅然回来报效祖国。尽管国内军阀混战，民不聊生，一片破败景象，但这都没 有阻止他回归的脚步。回国后，茅以升便开始了他的教育生涯。他曾任五校教授，两校校
43、长。他继续执教 三十余年，开创了 “学生考先生”式教学方法，倡导“先习后学，边习边学”式教育。他是我国工科教育 的奠基人。1933年3月，茅以升辞去北洋大学教席，接受了筹建钱塘江大桥的任务。当时，浙赣铁路正在兴建， 要与沪杭铁路衔接，需在钱塘江上架设一座大桥。钱塘江乃著名险恶之江，民间有“钱塘江上架桥办 不到”的谚语，外国人预言此处不可能建桥。但茅以升对祖国的钢铁大桥均为外国人所建颇为痛心，于是 慨然受命，自任桥工处处长，并请同学罗英任总工程师。茅以升是个充满创新精神的人。设计大桥时，日本侵略凶焰从东北燃及华北，大桥关系重大，完工越早越好。他们想出一个前所未有的施工方法：“上下并进，一气呵成”
44、。大桥沉箱下沉时，基础工程与桥墩 工程并进，江中进行桥墩工程时，岸上进行钢梁装配工程。有两个相邻桥墩完工时，岸上整个装配好的钢 梁，即刻用船承载浮运，利用潮水涨落，安装上桥墩，形成一个高效的“生产线、大桥开工于1934年。为使桥基稳固，木桩需立于石层之上。沙层又厚又硬，茅以升从浇花壶水把土冲 出小洞中受到启发，采用抽江水在厚硬泥沙上冲出深洞再打桩的“射水法”，解决了打桩难题。江水水流湍 急，难以施工，茅以升发明了 “沉箱法”，将钢筋混凝土做成的箱子口朝下沉入水中罩在江底，再用高压气 挤走箱里的水，工人在箱里挖沙作业，使沉箱与木桩逐步结为一体。架设钢梁时，茅以升采用了巧妙利用 自然力的“浮运法”
45、，潮涨时用船将钢梁运至两墩之间，潮落时钢梁便落在两墩之上。作为教育家的茅以升还把工地变成了一所临时大学，指导许多工程技术人员在实践中学到了国际先进 水平的技术，为以后中国的桥梁事业培养了一批桥梁建设的中坚力量。在武汉长江大桥、南京长江大桥等 重大桥梁建设中，担任设计师或总工程师。钱塘江大桥注定“生不逢时”。1937年8月13日，淞沪会战爆发。9月26日，钱塘江大桥的下层铁路 率先通车。通车当日，大批军火物资通过，整个工地笼罩着战争的气氛，没有人再把造桥当作是一项工程。 以后两月，各种物资通过大桥源源不断地送往上海。日军在杭州湾登陆后，上海腹背受敌，茅以升疾呼： 早一天造好桥，就多一份胜利的希望
46、。正是茅以升的这种炽热爱国情怀使他成为二十世纪桥梁界的一面旗 帜。淞沪会战以上海沦陷结束。杭州不保，大桥等于为日本人造。安放炸药的那一天是茅以升一生中最长 的一天，11月17日，钱塘江大桥全面竣工，这是茅以升渴望却又没敢指望的一天。12月23日，日军攻打 杭州，茅以升接到命令炸桥。这座承载着国人科学精神的大桥仅存了 89天，当天晚上，茅以升写下了 八个字，“抗战必胜，此桥必复，抗战胜利以后，茅以升受命修复大桥，1948年3月，大桥修复通车。新中国成立后，茅以升担任了铁道科学研究院院长，主持建设了武汉长江大桥，被选聘为中国科学院 院士，参与了人民大会堂设计。党对他的信任远非旧社会可以比拟。他以科
47、技文化使者的身份访问英、法 等国家，向全世界介绍新中国的建设成就，以自己的亲身经历对居留国外的知识分子提出“报国有门”的 召唤，为大洋彼岸的炎黄子孙架起了建国之桥。1950年，中华人民共和国科学技术普及协会成立，茅以升当选为副主席。他认为科普工作可以实现科 技大众化的起步。为此，他撰写了大量影响广泛的科普作品，人民日报上连载的桥话，就是科技与 文学相结合的典范，他以桥话为媒介把桥的知识介绍给人民，桥话是以生动的文学语言来写的，发 表后受到广大读者的欢迎。他还大办科技报，通过科技报把科学知识送给劳动大众。茅以升的一生都在“架桥”，直到1989年11月12日在北京逝世。他虽然离我们而去，但那光辉的
48、形象与天地同在，与日月共存。（有删改）7 .下列理解和分析，不符合文意的一项是（3分）（）A.茅以升从美国学成回来，开始并没有机会参加桥梁工程建设，而是投身教育事业，为我国工科教育做 出了重要贡献。8 .茅以升是个充满创新精神的人，设计了 “上下并进，一气呵成”的施工方法，形成一个高效的“生产 线”。C.作为教育家的茅以升还把工地变成了一所临时大学，利用桥梁建设工地，为国家培养了一批工程人才。D.钱塘江大桥是茅以升设计、建造的，也是他决定炸掉、抗战胜利后重修的，大桥承载着茅以升太多的 悲欢。【答案】D【解析】D项，“也是他决定炸掉”不当，由原文“12月23日，日军攻打杭州，茅以升接到命令炸桥 可知，钱塘江大桥是