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1、XXXX中学劳动教育活动案例从2009年建校以来，XXXXX中学以坚持不懈而又丰富生 动的劳动实践活动与语文、道德与法治、美术等课程多元融 合充分落实“有担当、善学习、强体魄、会审美、爱劳动” 的育人目标，全面实施素质教育，积极培育和践行社会主义 核心价值观，更新育人理念，创新育人方式，改善育人生态， 提高教师素质，建立健全各级各类教育质量保障体系，全面 提升育人水平。一、多途径实施，赋能于实践。学校将学校资源和优质 社会资源进行有机结合，充分发挥美术学校特色，通过校外 实践、传统节日、研学旅行等方式开展了劳动教育实践活动。开展“变废为宝，再给废旧包装一次生命”活动。组织 学生利用课余时间收集
2、废旧包装，并充分发挥学生的创造性, 创造出花篮、花盆、假山花台等作品。并将改造的“花篮、 花盆、花坛和花瓶”等分类栽植上花草植物，每天对其进行 精心管理，通过观察、记录、对比、分析、合作探究等过程， 了解植物种类、生长环境的知识。开展“食”在缤纷活动，开展“我们的传统节日”系列 民俗活动。端午节来临，学生学做“粽子”；中秋时节学生 学做饺子、月饼等等，课程中劳动任务不同，劳动指向的素 养不同，每种课程适合的学生年龄段也是不同的，这些不同突出了课程体系的选择性，多样的劳动形式也促进了学生核 心素养的全面发展。二、学科多元融合，启智育美于行动。注重学科课程融 合，将劳动教育融于学科教学中，形成了具
3、有针对性、实践 性、开放性的课程融合教学模式。在科学课上开展有机肥制 作的科技实践体验活动，让学生感受生态环保的有机肥制作 过程；在语文课上开展“热爱劳动”主题教育活动，学生们 通过写日记、写习作、召开主题班会等形式谈感受，分享劳 动的辛劳和乐趣；在劳动课上分享劳动技能，美术课上制作 蔬菜创意画，引导学生将劳动成果进行设计加工，让学生在 手工实践中提升审美力和创造力，学生从多方面收益。三、完善评价机制，增趣育心于成果。一是评价主体多 元化。开展自我追问式的总结性活动实现学生的自我评价。 开展主题讨论会和专题辩论活动实现学生互相评价。开展家 长评价，邀请家长参与学生劳动实践，指导劳动过程，为教
4、师提供评价依据。开展教师评价，结合日常的过程性和结果 性评价，掌握学生劳动思想的建立和观念形成情况。二是评 价方式多元化。开展展示评价，在班级内外布置学生劳动展 台，以照片、文字、实物展示学生的实践成果。开展分享评 价，以日记，劳动习作，演讲等形式分享劳动感受和经验， 提升劳动感受层次。开展竞赛评价。组织各项劳动技能竞赛、 成果展评，演讲比赛等活动，培养学生争先创优的竞争意识， 激励更多的同学参与到劳动中来。开展的劳动教育课程打通了学科与生活的壁垒，能将课 本学习的理论知识经过实践劳动的考验，转化为含有附加价 值的劳动成果，在不断实践中取得了良好的预期效果，成果 形式多样，教育教学的社会影响显著，真正做到以劳树德、 以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新。