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1、教育资源 教育资源 北师大版：数学四下精打细算课堂实录 一、谈话引入课题 师：同学们都听说过物价上涨的事情吗？比如汽油、花生油的价格近一年就上涨了很多。面对不断的物价上涨，你会怎样做？生 1：要节约。生 2：要节省着点花。生 3：要少买点东西。二、由问题引入算法探究 师：虽然需要精打细算，但一些对你们有用的东西妈妈还是要买的，比如牛奶、苹果等，它们对你们健康成长很有裨益，俗话说得好：每日一苹果，医生远离我。（出示苹果图）小明、小华的妈妈都买了苹果，谁的妈妈买的便宜？出示问题图：小明妈妈花 10.75 元买了 5 千克苹果；小华妈妈花 12.9 元买了 6 千克苹果。学生给出算式，教师请学生试算
2、，并在组间巡视 师：我发现大家在试算的时候各自遇到了不同的问题，小组交流一下问题出在什么地方，你是怎样解决的？三、算理、算法交流 生 1：换单位计算，把 10.75 元化成 1075 分。（教师未让其完成具体计算过程）生 2 笔算：(略）教育资源 教育资源 生 3 认为生 2 不对作了修正（略）生 2 反驳：7 的数位是角位，所以不用加零。生 4 补充：应该写 7，怎么好算怎么写，把它当成一个整数去写。师总结：7 在十分位上，表示 7 个十分之一，那 25 表示什么？生 5：表示 0.25 生 6：表示 25 个一百分之一。师：这个笔算算式大家看懂了吗？为什么十位空着？学生解释得很清楚：因为十
3、位不够商一。师生讨论那种算法好，一致同意竖式计算好。教师转入第二个算式 12.96 的算法探究 生 7：可以分开来除，126=2；0.96=0.15，2+0.15=2.15 生 8 笔算：生 9 说了自己的想法：竖式不一样，有余数，可以后面填零继续除下去。四、算法巩固 出示情景图：5 包牛奶 8.20 元；5 包赠 2 包，10.85 元。学生自主练习，投影一学生的计算过程：学生对小数点是否要书写的问题再次展开争论，莫衷一是。教育资源 教育资源 师：还有必要写小数点吗？如果你觉得有必要可以写上，以后你会发现写不写都一样。同样的问题在下一问题的计算中再次显现，但教师并没有对此采取有效的消弭措施。五、小数除法算法梳理 师：本节课学习的小数除法与整数除法有什么异同点？小组交流。生 10：从高位向低位依次除，余数部分加 0。生 11：小数除法可以在余数处继续往下算，整数不行。生 12：小数除法一定不会有余数，整数除法可能有余数。这一点引起了学生的兴趣，有生做了这样的描述：如果一次次地除不尽填零的话，就没有头了。师：你真厉害，这就是我们将来要学习的无限循环小数。五、课堂练习 辨析题：9.243=3.8 17.52=87.5 教育资源 教育资源 学生完成顺利。六、课堂小结：1、余数填零继续除。2、商与被除数的小数点一定要对齐。