《【教育资料】四年级下册第三单元第十课《公仪休拒收礼物》苏教版教案学习专用.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教育资料】四年级下册第三单元第十课《公仪休拒收礼物》苏教版教案学习专用.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育资源 教育资源 公仪休拒收礼物教学设计 第二课时 教学目标：1.能正确认读生字词，掌握多音字“吐”，理解“恍然大悟、心满意足、日夜操劳”等词语的意思。2.朗读课文，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本，能抓住重点词语品味人物语言，体会人物的特点。3.理解公仪休最后一句台词的含义，学习公仪休清正廉洁的品格。教学重点：学会阅读剧本，能抓住重点词语品味人物语言，体会人物的特点。教学难点：理解公仪休最后一句台词的含义，学习公仪休清正廉洁的品格。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，认识人物 1.今天老师带着大家穿越到两千多年前去认识一位历史人物（板书：公仪休，齐读），公仪休春秋鲁国人，官至宰相。
2、因为他为官时清正廉洁，从不接受别人的礼物被后人所称赞。今天，我们就来学习一则有关他廉洁奉公的小故事。（出示课题，板书齐读）2.写好生字“拒”注意笔顺，理解“拒”的意思。二、初读课文，了解体裁 教育资源 教育资源 1通过预习，你有没有发现，这篇课文在体裁上有什么不同，是以什么形式呈现的？（独幕剧）浏览课文，说一说独幕剧与我们之前学过的文章有什么不同？（生汇报，课件出示独幕剧的特点）.说一说这部剧的时间、地点、人物。介绍人物身份。2.了解了剧本知识和人物身份，接下来请同学们大声朗读剧本，读准字音。思考：说一说剧情是怎样发展的，概括课文。先写，然后写，最后写。生字词你会读了吗？（课件出示词语）拒收
3、鲁国 宰相 大夫 违犯 鲜美 回味 务必 难免 腥味 盛情 呕吐 恍然大悟 心满意足 日夜操劳 满脸堆笑 a.指导多音字“吐”b.理解词语“恍然大悟、日夜操劳、心满意足”并读出词语的意思。读好长句子。（出示公仪休的最后一句台词）三精读课文，朗读感悟 1你认为公仪休喜欢吃鱼吗？从文章的什么地方可以看出来？教育资源 教育资源 嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。a.从这句话的哪些词语，又能体会到公仪休喜欢吃鱼？（实在、鲜美、一顿）b.你能读出公仪休爱吃鱼的程度吗？（指名读）只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。a.这句话中，我们应该读好哪些词
4、语？（天天、心满意足）b.读出公仪休爱吃鱼。（指名读）c.请同学们闭上眼睛，跟着公仪休一起来回味一下。想象一盘色香味俱全的大鲤鱼端上来了，闻一闻可真像啊。夹一块放在嘴里，那鱼肉入口即化、唇齿留香，请大家动动嘴巴品一品。（指生品一品，加上动作再来读一读）d.齐读这两句话，品味公仪休爱吃鱼。2、学习公仪休拒收鱼。师导：好一个心满意足，真是心随所愿，想什么就来什么，就在这时大夫家的管家送来了两条大活鲤鱼。思考：管家为什么要送鱼给公仪休呢？他们之间又发生了怎样的对话？a.b.分别指生读管家与公仪休的对话。c.思考：管家真的是拿鱼来给公仪休补身体的吗？（体会管家的别有用心）教育资源 教育资源 d.e.公
5、仪休那么爱吃鱼为什么说自己闻到鱼腥味就呕吐呢？（体会公仪休聪明机智）3、学习公仪休拒收鱼的原因。公仪休这么爱吃鱼，却为什么不收别人送来的鱼呢？他的学生子明也有同样的疑问？（指生读子明的话）是呀，春秋时期，水产品非常的稀少，鲤鱼是很贵重的礼物。如此贵重的礼物公仪休为什么不收呢？（指生回答，出示公仪休的话）公仪休用了几个关联词语一层层的向我们解释了他不收鱼的原因，你能找到吗？（如果就）因此，公仪休之所以不收鱼，是因为（引读）如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，就吃不上鱼。如果现在想吃鱼就自己去买，会一直有鱼吃。由此我们可以看出公仪休是一个什么样的人？（清正廉洁）4、扩展延伸 教育资源 教育资源 说一说子明听了老师的话，他会怎样做呢？（小组交流汇报）四、作业布置 1、仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解。2、小组合作排演：公仪休拒收礼物 五、板书设计 20、公仪休拒收礼物 公仪休：聪明机智 清正廉洁 子明：勤奋好学 管家：别有用心