《2023年2020化学新课堂九年级上册：第2单元 我们周围的空气实验室制取与性质.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年2020化学新课堂九年级上册：第2单元 我们周围的空气实验室制取与性质.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级 化学 实验活动 1 氧气的实验室制取与性质 实验分析 本实验部分是活动与探究，由学生制取氧气并检验氧气的性质。学生通过亲自动手进行实验，明白了制取气体时应如何检查装置的气密性，如何连接装置、如何制取气体，以及如何验证气体并检验气体的性质。本课题是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点，如何引导学生亲自动手做好实验便成了重中之重。教学目标 1.知识与技能：（1）了解实验室制取氧气的主要方法，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。（2）练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。2.过程与方法：（1）通过让学生设计实验方案去制取氧气与探究氧气的性质，培养学生
2、的实验设计能力，进一步提高学生动手操作能力和科学探究能力。（2）初步学会运用实验自主探究的方法获得信息，加深学生对氧气制取与氧气性质的认识。3.情感态度和价值观：（1）通过实验探究，让学生参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。（2）进一步激发学生乐于探究的情感和发扬互助合作的团队精神。重点难点 重点：氧气的制法和实验操作。难点：装置气密性检查，气体性质检验的过程及现象描述。教学设计 1.教具准备 仪器：大试管、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。九年级 化学 药品：高锰酸钾、木炭、澄清石灰水
3、。2.实验探究 制取氧气 教师展示实验装置，并讲解实验装置由发生装置和收集装置组成。要选择实验室制取氧气的发生装置，我们必须根据反应物的状态和反应的条件来选择。从高锰酸钾的状态以及其生成氧气的条件来看，我们应选用如课本左半部分的装置，即固固加热型发生装置来作为实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置；而收集装置的选择，则必需根据气体的物理性质、化学性质来确定，由于氧气不易溶于水，可用排水法收集，而其密度大于空气的密度，则又可用向上排空气法收集。演示实验 加热高锰酸钾制氧气（1）检查装置的气密性。实验室制取气体的装置，按先下后上，从左到右的顺序安装完毕后，需要检查装置的气密性。（2）将高锰酸钾装入干燥
4、的试管，并在试管口处放一团棉花，然后用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。（3）将试管固定在铁架台上。（4）点燃酒精灯，均匀加热后，固定在药品的底部加热。（5）用排水法收集氧气。（6）收集氧气结束后，将导管撤离水槽。（7）熄灭酒精灯。实验注意事项：（1）铁架台铁夹要夹在试管的中上部(或距离管口 1/3 1/4 处)。（2）试管口应略向下倾斜，以防止湿存水在反应过程中倒流到管底，使试管破裂。（3）药品要平铺在试管底部，加热时要先使试管均匀受热(预热)，然后酒精灯外焰要对准药品所在部位加热。（4）导管不可伸入试管太长，以利于氧气排出，防止药品堵塞导管。集气瓶充满水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)。（5）使
5、用高锰酸钾反应时，需在试管口放一小团棉花，以防加热时高锰酸气体并检验气体的性质本课题是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点过化学实验制取新物质的方法练习连接仪器的基本操作动手制取氧气过程与方法通过让学生设计实验方案去制取氧气探究的方法获得信息加深学生对氧气制取与氧气性质的认识情态度和价值观通过实验探究让学生参与到知识的形成过九年级 化学 钾粉末进入导管。（6）用氯酸钾和二氧化锰适合于制取较多的氧气，但要注意二氧化锰一定要纯净，二氧化如果混有炭粉，制取氧气时就很容易发生爆炸，因此，使用二氧化锰时最好烧灼一下。（7）用排水法收集气体时，应注意当气泡连续均匀冒出
6、时再收集，否则收集的气体中混有空气，当集气瓶口有大量气泡冒出时，证明已集满。（8）停止加热时，应先把导管从水里撤出，再撤掉酒精灯。如果先熄灭酒精灯，试管内气体减少，压强减小，水槽中的水就会被吸入热的试管内，使试管炸裂。（9）盛氧气的集气瓶应盖上玻璃片正放，因为氧气密度大于空气密度，正放可减少气体逸散。氧气的性质 （1）如图所示，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中（由瓶口向下缓慢插入，若快速伸入瓶底，会把部分氧气从瓶口排出；燃烧着的木炭不要与瓶壁接触，以免集气瓶破裂），可观察到木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量
7、澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。由此可知，木炭在氧气中燃烧时，生成无色，能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体。（2）如图所示，点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加有少量水），可以观察到细铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。集气瓶底放少量的水或者细沙，可以防止生成物溅落炸裂瓶底。气体并检验气体的性质本课题是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点过化学实验制取新物质的方法练习连接仪器的基本操作动手制取氧气过程与方法通过让学生设计实验方案去制取氧气探究的方法获得信息加深学生对氧气制取与氧气性质的认识情
8、态度和价值观通过实验探究让学生参与到知识的形成过九年级 化学 课堂小结 通过本节课的学习我们知道，实验室制取氧气通常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾三种方法。二氧化锰在过氧化氢溶液和加热氯酸钾制取氧气的反应中作催化剂，了解了催化剂的概念和特点。通过对比化合反应，又认识了分解反应，同时还初步感悟了用分类的方法，对比的方法学习化学。气体并检验气体的性质本课题是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点过化学实验制取新物质的方法练习连接仪器的基本操作动手制取氧气过程与方法通过让学生设计实验方案去制取氧气探究的方法获得信息加深学生对氧气制取与氧气性质的认识情态度和价值观通过实验探究让学生参与到知识的形成过