《【教育资料】北师大版数学第二册《拔萝卜》教学设计学习专用.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教育资料】北师大版数学第二册《拔萝卜》教学设计学习专用.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育资源 教育资源 北师大版数学第二册拔萝卜教学设计 您现在正在阅读的北师大版数学第二册拔萝卜教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第二册拔萝卜教学设计一、教学目标【知识与技能】1.进一步体会加法的意义。2.探索并掌握两位数加两位数（不进位）的多种计算方法。3.认识竖式，学会用竖式进行加法计算。【过程与方法】1.通过创设情境，使学生经历提出问题分析问题解决问题的过程。2.通过寻找各种方法之间的练习，培养学生数形结合的意识。3.通过解决问题的活动，培养学生自学探究的精神和合作交流的意识。【情感态度价值观】培养学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中无处不在。二、教学重
2、点 探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。三、教学难点 掌握竖式的计算方法。四、教学准备 教育资源 教育资源 小棒、计数器、投影仪、课件。五、教学步骤（一）创设情境 激发兴趣 1.课前游戏小兔子拔萝卜 师：今天这节课我们就一起去看看小兔子拔萝卜的情况，好不好？2.出示主题图。设计意图：通过课前游戏和情境图，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。同时，通过课前游戏顺利地引出主题图中的问题情境。（二）仔细观察 提出问题 1.寻找数学信息。师：从图上你都知道了那些数学信息？生：小白兔拔了 36 个萝卜，小灰兔拔了 23 个萝卜。2.提出数学问题。师：根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗
3、？预设（学生可能会提的问题举例）：生 1：它们两个谁拔的萝卜多？教育资源 教育资源 生 2：它们两个谁拔的萝卜少？生 3：小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜？生 4：小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜？生 5：它们一共拔了多少个萝卜？设计意图：在这一环节，让学生看懂图中的意思，再在此基础上提出问题，培养学生仔细观察和提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。您现在正在阅读的北师大版数学第二册拔萝卜教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第二册拔萝卜教学设计 （三）自主探究 解决问题 问题：它们一共拔了多少个萝卜？1.小组合作，寻找解决问题的方法。2.汇报展示，寻找各种方法之间的联系。预设（学生可能出现的方法列举）：教育资源 教育资源 方法 1