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1、教育资源 教育资源 四年级下册第一单元课文复习（一）第一课 古诗三首 一、字词解释 独：独自。尽：消失了。闲：悠闲自在。厌：满足。湖光：湖面的光芒。两：指湖光和秋月。和：和谐，指水色与月光融为一体。潭面：指湖面。相：相互。白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。旧：从前，以前。谙：熟悉。胜：超过。蓝：一种植物，叶绿蓝色，可提取青蓝色染料。二、课文内容梳理 独坐敬亭山通过描写敬亭山的孤寂景象,抒发了作者因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。望洞庭作者以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。忆江南描写了鲜艳夺目的江南春景，表达了作
2、者对江南春色的无限赞叹与怀念。三、重点难点理解（一）句子翻译 独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。（天上的鸟儿高飞远去，直到没了踪影。长空中的一朵白云，也慢慢地飘远。）相看两不厌，只有敬亭山。（我和敬亭山互相注视着，彼此总也看不够。此时能理解我寂寞心情的，只有敬亭山了。）望洞庭 教育资源 教育资源 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（湖光秋月互相辉映，显得多么和谐。平静的湖面没有风，看上去好像一面没有经过打磨的铜镜。）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（从远处看，那月下洞庭湖里的君山苍翠无比，好像是在白银盘里盛放着一枚青螺。）忆江南 江南好，风景旧曾谙。（江南是个好地方，我曾经是那么熟悉那里的风景
3、。）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（日出时，江边红花比火还红艳，春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。怎能让人不常常思念美好的江南？）（二）问题探究 独坐敬亭山 1、诗的前两句和后两句分别写的什么？（前两句写作者看到的敬亭山的风景，无鸟也无云，让人倍感孤寂；后两句表达了作者自己感受，即孤寂寂寞。）2、前两句中诗人用了什么写法烘托自己的孤独和寂寞？（鸟尽云去是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。）3、读后两句思考：作者用了什么修辞手法？（拟人。诗人将敬亭山人格化、个性化。）望洞庭 1、有感情地朗读这首诗前两句，诗人为什么要写无风的潭面？（因为只有潭面无风，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调
4、。“镜未磨”是比喻的说法，形象贴切地表现了千里洞庭湖风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。）2、后两句的诗句作者用了什么修辞手法？描述了怎样的景象？（比喻，把洞庭湖的水色比喻成银白色的盘子，将湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。银白色的盘子里摆放着一只小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖光、山色相称。）忆江南 1、作者写到“江南好”里的好在哪里？（风景）2、具体说一说写到了江南哪些风景？（春天里的太阳、江花、江水）3、江花和江水具体是什么样呢？教育资源 教育资源 （红胜火、绿如蓝）4、写江花和江水用了什么的手法？（对比。用火焰与江南的红花作比较，写出了江花的红艳；
5、用蓝草的颜色来形容江水的绿。）课后作业：一、解释词语。闲：厌：和：潭面：青螺：谙：旧：曾：二、组词。螺（）潭（）庭（）谙（）亭（）摞（）谭（）廷（）暗（）停（）三、填空。独坐敬亭山通过描写敬亭山的孤寂景象，抒发了作者 。望洞庭以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月图，表达作者 _。忆江南是（）代诗人（）的作品。通过作者回忆曾经观光游览江南春景所留下的印象，赞美了诗中的 两句描写出江南的风光。_ 课后作业参考答案：一、解释词语。闲：悠闲自在。厌：满足。和：和谐，指水色与月光融为一体。潭面：指湖面。青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。谙：熟悉。教育资源 教育资源 旧：从前，以前。曾：曾经 二、组词略 三、填空 1、独坐敬亭山通过描写敬亭山的孤寂景象,抒发了作者因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。2、望洞庭作者以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。3、忆江南是唐代诗人白居易的作品，赞美了诗中鲜艳夺目的江南春景，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两句描写出江南的风光。