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1、教育资源 教育资源 二年级上品德与社会教学实录-我们这里的农产品 2 北师大版 活动目标 1.了解常见的农产品的名称、特点及品种。2.感受农产品与人们生活的密切关系。3.发展社会调查能力。活动准备（一）学情分析 选择这个主题活动的依据是：“我们这里的农产品”这个主题与学生的现实生活息息相关，借助这个主题活动，能把课堂扩展到资源无限丰富的社区中，让学生在周围的生活环境中去调查、去体验。更重要的是，我校地处农村，当地经济结构调整后，农民们纷纷种植经济作物，发展大棚蔬菜等，使得我们这里瓜果蔬菜遍地，农产品相当丰富。同时，由于交通的便捷，很多外地的农产品也不断运入这里，丰富了人们的生活。我们凭借当地的
2、这种优势条件，把它作为一种有效的教育资源来开发，让学生就在自己的生活中去调查、去发现。（二）物质资料准备 当地常见的农产品（如：大蒜，豆瓣，稻谷、柚子等）的图片或者实物。活动时间 1.课前 1 周：开展调查活动。2.课内 1 课时：交流调查情况。活动过程（一）实地调查：找找我们这里的农产品 第一阶段：引导学生开展调查活动，让他们对周围的蔬菜、水果等农产品进行调查。刚开始，学生凭借已有的经验顺口说出身边农产品的名称，我便要求他教育资源 教育资源 们再用眼睛去看看、找找我们这里的农产品，看谁了解得多。同时，由于本地的学生居住分散，我就组织他们按住家的远近结成调查小组，并在学生寻找的过程中了解他们都
3、找到了哪些农产品，是从哪里找到的。第二阶段：学生在调查的过程中不断向教师反馈信息，如：我调查了黄瓜、冬瓜、土豆可以看出学生经过教师的引导，知道了我们这里有丰富的农产品，但除了农产品的名称以外，对其他相关信息了解较少，且调查的途径也不够多（仅限于家里、田里、附近的市场）。为了帮学生在实际活动中掌握调查方法，我们开展了小组讨论：（1）我们除了了解这些农产品的名称外，还可以了解什么？（2）有什么办法可以更多地了解我们喜欢的农产品？在学生讨论的基础上，根据学生的意见，引导学生设计调查表，并再次对自己最感兴趣的农产品进行深入调查。第三阶段：整理、记录。根据学生的调查情况，引导学生用自己喜欢的方式把调查的
4、农产品记录下来，如：绘画、准备实物 （二）汇报交流：说说我们这里的农产品 1.产品分类，揭示课题。师：同学们，你们知道吗？我们这里可是“天府之国”，农产品特别丰富。那么这几天你对哪些农产品进行了调查呢？请你给大家介绍介绍。生：我调查了我喜欢吃的苹果和花生。生：我调查了我们家种的白菜、大蒜、萝卜。学生争先恐后地汇报自己调查的各种各样的农产品，教师根据学生的回答，出示一些准备好的图片，分类贴在黑板上。师：你们调查的农产品真丰富，那你知道我为什么要把它们分开贴吗？生：我知道，它们有的是蔬菜，有的是水果，是一类的就贴在一起。生：剩下的那一堆是干果，因为它们没有水就是干的，所以叫干果。教育资源 教育资源
5、 师：同学们真不错，能把它们进行分类。对了，这些蔬菜、水果、干果就是我们这里的农产品。（板书课题：我们这里的农产品）师：请同学们在附近找一找，看看谁和你调查的是同一类的？然后和他（她）相互介绍调查的农产品。学生交流后，简单汇报。2.小组交流，准备介绍。师：同学们在调查中都很认真，请各调查小组在组内交流一下，并商量你们组准备怎样汇报。生交流，师巡视。师：请同学们停一停，刚才你们在交流中听到了什么？生：我没听见，他们的声音太大了。生：没听到。师：看来，很多同学都没听清别人的介绍，为了听明白，我们在小组交流中声音要 生：小。师：对，一人用合适的音量说，其余的干什么？生：听。师：对，不但要听，还可以等
6、他说完后问一问。现在我们接着交流，相信大家会交流得很好。再次展开交流，教师巡视，相机帮助学生准备汇报方式。3.全班交流，加深了解。师：下面哪个小组先来介绍？教育资源 教育资源 （1）第一组。生：我们是大家都来汇报。生：我调查的是苹果，它的产地是金川，价格是两元一千克。生：我调查的是白菜、四季豆。我知道白菜产在本地，一元钱一斤。我看见白菜一头是白白的，另一头是叶子，有一点儿绿。师：真细心，那你们组在调查中还发现了什么？生：我在调查的时候，发现苹果有许多品种，有红富士、水晶苹果。苹果很好吃，它们的品种不一样，价钱就不一样。生：我发现，有的人种的蔬菜很好，有的蔬菜就长得不好。师：谢谢你们组的介绍。其
7、他同学请对这一组的调查活动发表一下你的看法。生：他们调查了农产品的产地、价格、样子。生：他们调查得很仔细。师：是啊，在调查中就是应该用眼睛看仔细。（2）第二组。生：我想请大家猜一猜：它是一个大大的，圆圆的东西，里面有很多月牙形的果实抱在一起，它的皮淡绿淡绿的，有的同学把剥下的皮用来做帽子，这是什么呢？生（齐呼）：柚子。生：猜对了。我们家就种了许多柚子，是樟州柚，它很甜，水分也比较多。生：我们还调查了大蒜、稻谷，我们几个人家里都有。师：我知道，别的小组也有调查柚子、大蒜、稻谷的，谁来补充介绍？生：奶奶告诉我，柚子的皮可以做药，能治咳嗽。我妈妈每年都要晒柚子皮，教育资源 教育资源 用来给爷爷、奶奶
8、泡茶喝。生：我叔叔住在古城，他们那里每年要举行柚子节，很热闹。生：我婆婆说，大蒜可以杀菌，炒菜时放点儿还很好吃。生：稻谷还可以烤成酒。师：谢谢同学们的介绍，我们在调查中不仅能知道许多农产品，还能了解许多知识。（3）第三组。生：我们小组调查了很多蔬菜，有大豆、茄子、南瓜、冬瓜、辣椒。师：能介绍一下你们是怎么调查的吗？生：我妈妈在卖菜，我和妈妈一起到菜市场去，我还问过妈妈这些蔬菜的价格。生：我们到蔬菜大棚里去看过。生：爸爸告诉我，多吃蔬菜，对身体有好处。他还说，书上都写着，让我自己去看。师：要调查我们这里的农产品，不但可以到菜市场、蔬菜大棚、农田等地方去观察，还可通过问别人、看书等方法来进行了解。
9、同学们，知道吗？我们郫县有一样最有名的产品就是辣椒和胡豆瓣做成的，是 生(齐呼)：豆瓣。教师取出一罐豆瓣，让生闻。生：豆瓣很香，用来炒菜很好吃。教育资源 教育资源 生：我们这里的豆瓣很有名，有一次妈妈回老家也带了这个豆瓣，妈妈说这是郫县的特产。生：我们家每年都要自己做一些豆瓣。师：对，同学们说得很好，我们这的豆瓣色香味美，是川菜的“灵魂”，因此远销很多地方。这可是我们郫县的骄傲。师：通过同学们的调查了解，我们知道了这几种农产品是我们这里最有特色，远近闻名的。它们不仅丰富着我们的生活，还给我们创造了很多财富。（三）角色游戏：谁会买，谁会卖 师：我们了解的农产品有的是自家种的，有的是到市场调查的。
10、你们调查到的这些农产品以后会上哪儿呢？生：吃到肚子里去了。生：卖到远方去了。师：有的被吃，有的被买卖。那在卖东西时，你知道卖东西的人是怎么吆喝的吗？生：要大声叫卖。师：谁会吆喝，试试。教育资源 教育资源 生（扯开嗓子）：买柚子了，又香又甜的柚子。生（用手作喇叭状吆喝）：买黄瓜了，不新鲜不要钱。师：真像个小商人。想在课堂上买东西、卖东西吗？请你们“变”出一些农产品来买卖，待会儿我们看看哪些小商人和小顾客最有礼貌？教师组织学生开展游戏活动。师：同学们可真能干，又会买又会卖，还很有礼貌。希望以后在生活中也能这样做。（四）活动结束 小结：同学们通过调查了解，我们知道了家乡的农产品可真丰富啊！所以都称我们这里是“天府之国”。以后呢，我们可要好好学习各种知识，掌握各种本领，让我们的家乡变得更美，更好!