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1、2 找春天 教学目标【知识技能】1.学会本课生字新词，会认 13 个生字，会写 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。【过程与方法】培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天 的美景。【情感态度与价值观】热爱春天，愿意去观察、发现。重点难点【教学重点】1.识记生字，感情朗读。2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到 大自然怀抱中去的情趣。【教学难点】体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。第一课时（一）古诗引入 出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春 的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，
2、若隐若现，羞羞答答，躲躲藏 藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时 候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。二、检查预习 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了 什么。出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。1/51 我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触 多种方式去找春天。）2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确 吗？出示：ch n ch x n zh o
3、ni n t ch li sh 冲 出 寻 找 姑 娘 吐 出 柳 树 d n qi qi n t o hu x n hu 荡 秋 千 桃 花 杏 花 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指 导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读 好轻声“姑娘”。出示：tu di o mi n o h ixi zh y n t n t u d ju n 脱 掉 棉 袄 害 羞 遮 掩 探 头 杜 鹃 ch d o ji d n n n y y n f f n zhen 触 到 解 冻 嫩 芽 音 符 风 筝 指名读第三、四行词语
4、自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻 声“风筝”等。3.检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意 读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文（3）自由读全文，争取读得正确流利。2/54.指导书写生字。（1）田字格课件出示：冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏让 学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师重点指导书写“柳、荡、桃”，（课件出示）“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。“荡”
5、上下结构，第七笔是横折折折钩。“桃”字第八笔是 竖弯钩，不是斜勾。（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（4）展评学生的书写。三、复习巩固 1.小游戏，送词语宝宝回家。（1）春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她 在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑 2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小 结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才 是真会了！第二课时（一）复习旧知，导入新课 教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。
6、（二）图文对照，读中感悟 1.学习第 1、2 自然段。师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的 心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读 第一、二自然段吧？自由读。指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更 3/5加体现出孩子们找春天的迫切心情。2.请大家自由读第 3 7 自然段，想一想，作者把春天想象成什 么了（一个害羞的小姑娘）。这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道 吗？从书中找到有关的句子再读一读。（学生边画、边读。）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧
7、？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找 到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。）（三）合作学习，探究新知 出示学习提示：A.自由选择学习伙伴。B.自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。C.与伙伴交流学习体会。D.有感情地朗读选择的内容。全班交流达成共识，相互评价。（师相机点拨，突破难点。）学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告 诉所有的人，
8、我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自然段。）1朗读后填空：春天来了！我们（）了她，我们（）了她，我们（）了 她，我们（）了她。她在（）上摇啊摇；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝头笑 2指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。（四）拓展课文，强化感受 同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木 吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这 4/5样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听。（我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天，从南方飞回来的 燕子身上找到春天，从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。）（五）总结全文，升华主题 春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里 同学们，让 我们齐唱春天在哪里这首歌来结束这节课的学习吧。板书设计 1 找春天 小草 春天的眉毛 野花 像 春天的眼睛 树木的嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴声 5/5