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1、-最新资料推荐-1/4 观察物体(一)教学设计(终)1 观察物体（一）教学设计 教学内容：义务教育教科书数学二年级上册第 5 章第 1 节中的 68 页例 1。课型：新授课 课时：1 课时 教学目标：1.能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。2.使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。教学重点：认识到在不同的位置观察物体时看到的图形可能不同。教学难点：辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。教学准备：玩具熊、魔方、课件 教学过程：一、游戏导入，激发兴趣 师：（摆放魔方）请 4 个同学分别站在魔方四周观察，然后选择自己看到的图片向同学们展示。师：这 4 个同学看到的颜色一样吗？为什么呢？预
2、设：不一样。因为他们的位置不同。师小结：观察的位置不同，看到的图形也就不同，要想看到整个物体就要全面观察。今天我们一起来学习观察物体（一）。（板书：观察物体（一）师：什么是观察呢？预设：观察就是仔细看。二、实践观察，发展空间观念 1、认真观察，建立表象 师：（摆放小熊）今天老师要介绍一个朋友给大家认识，它就是小熊贝贝。请同学们认真观察贝贝，你们看到了什么？（分别观察贝贝的四个不同的角度，初步建立贝贝的外貌表象。）预设：看到 2 只眼睛，2 个鼻子，2 只耳朵，2 条；1 只胳膊，1 条腿，还有一个蝴蝶结；贝贝的后脑勺，2 只耳朵，2 只胳膊 2、情景模拟，探索发现 师：（4 个同学分别扮演小明
3、、小亮、小芳、小红）请 4 个同学分别站在贝 2 贝的四周，目光正对着贝贝，认真观察。他们看到了贝贝不同的样子，请问分别是哪个同学看到的呢？请同学们认真观察，想一想，说一说。-最新资料推荐-3/4（）（）（）（）预设：第一幅是小明看到的，第二幅是小芳都看到的，第三幅是小亮看到的，第四幅是小红看到的。（逐幅展示）师：小明你看到的是这样的吗？师：站在小明的位置观察，我们看到贝贝的看到 2 只眼睛，2 个鼻子，2 只耳朵，2 条；站在小芳的位置观察，我们看到贝贝的后脑勺，2 只耳朵，2 只胳膊；站在小亮的位置观察，我们看到 1 只胳膊，1 条腿，还有一个蝴蝶结（逐幅观察介绍）师：从这 2 个位置观察
4、贝贝，看到的样子好像差不多，我们再认真看看，有什么不同呢？（引导学生根据小熊耳朵上的蝴蝶结进行区分）师：为什么他们看到贝贝不同的样子呢？预设：因为他们站在不同的位置。师：如果要让每个人都全面地观察贝贝，怎么办？预设：可以把贝贝转一转，也可以我们围着贝贝转一转。（请 4 个同学围着贝贝转一转，全面观察贝贝。）师：刚才我们经过仔细观察，对在不同位置所看到的贝贝分别是什么样子有了清楚的认识。3、游戏巩固，发展观念 师：老师说出 4 个同学中一个同学的名字，你们判断他看到贝贝哪个样子。3 三、巩固练习，拓展提高 1、基础练习 2、巩固练习 3、题型变换 四、课堂总结 今天学习了什么？你有什么收获呢？（结合板书进行总结）（一）（二）（三）4 五、作业布置 1.完成数学课本 P70 第 3 题、P71 第 4 题；2.与好朋友一起观察一个物体，互相说一说？六、板书设计 观察物体（一）观察位置不同 看到的图形可能不同