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1、 XXXX 学校 全员育人导师制度 为进一步密切师生关系,提高校园学习生活质量,本学期,思源实验学校实施了“全员育人导师制”制度。根据学生实际,每个教师成为几名学生的导师,指导学生们的学习与在校生活,让学生更加健康的成长。一、成立全员育人导师制领导小组 组 长：XXX（校 长）副组长：XXX（副校长）XXX（副校长）成 员：各部门领导及各班班主任 二、全员育人导师制导师职责 1.关注受导学生的思想品德、行为上的细节表现，通过有效的方式表达自己对学生的肯定。如讲课时肯定的眼神、笑容、手势等。对学生进行积极的心理暗示，使学生信息“我能行”、“我是最优秀的”，帮助指导受导学生形成良好的思想品德。2.
2、每周导师至少到所指导的学生宿舍走访一次，及时了解学生在宿舍的生活纪律情况，督促学生维护好宿舍卫生。关心学生身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导，帮助学生解决学习、生活、心理、身体等方面的困惑。3.关心学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进 学习方法，建立学生激励成功教育档案。主要内容有学生家庭背景信息，检查学生填写的成功记录表的情况、学生阅读心得、学生自我反思材料、学生汇报思想情况等，帮助学生提高学习能力。4.指导学生合理安排课余生活，帮助学生科学制定假期生活方案和学习、活动计划，引导学生参加积极向上的文体活动。5.经常与受导学生家长及其他任课教师交流，全面了解学生表现，促进学生全面
3、成长。6.指导学生建立中长期人生发展规划，引领规划的落实。帮助学生制定具体明确的跳一跳够的着的月、学期目标，可以是学习或纪律的某些具体方向。7.及时做好学生成长记录的检查批阅，督促指导学生认真填写每日成长记录。导师要对学生的成长记录每天检查批阅一次，对学生的阅读心得每周审定一次，并存档。每周至少和承包学生交流思想两次，并记录存档。导师必须用心批阅成长记录，不能简单的写一个好，而是把它看成与学生的一次心灵对话，把它作为和学生谈心的另一块阵地，及时发现学生的闪光点，开发学生潜能，让学生不断获得成功的体验，使学生成长的动力不断得到激发和维持。对于好的成长记录及时推荐给班主任作为班会交流发言的材料。对存在问题的学生要及时交流，如召开受导学生会，宿舍内部交流学 习及畅谈读信体会等，提出要求，做好自我反思。8.语文教师积极参与激励教育，努力为主题班会提供相关教育素材。负责励志信阅读，对学生读信提供技术上的指导。每封信阅读结束后，所有导师按要求撰写教育叙事反思总结。三、全员育人导师制实行班级任课教师包保学生制度。20XX年 8 月 22 日