《2023年人教版小学语文一年级上册全册超详细导学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版小学语文一年级上册全册超详细导学案.pdf（76页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学语文一年级上册全册导学案 20XX 年人教版一年级上册全册导学案 本册教材分析 义务教育课程标准实验教科书 语文 一年级上册倡导自主合作探究的语文学习方式以全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面发展为目标 揣摩教材编写的指导思想 准确把握语文教育的总目标和阶段目标致力于学生语文素养的提高为学生的终身需要与和谐发展奠定基础 正确把握语文教育的特点做到工具性和人文性的统一在使学生获得基本语文素养的同时培养他们的爱国主义情感社会主义道德品质科学精神和健全的人格使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化了解吸纳人类进步文化的精华 树立学生是学习和发展的主体的教育理念教材注
2、意激发学习兴趣求知欲和进取精神使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养在语文实践中逐步掌握自主合作探究的学习模式 教材体现了开放性注意引导学生在生活中学语文用语文 再现教材的内容结构 本册教科书包括我爱上学看图说话学拼音识字课文语文百花园几个部分 1 我爱上学部分 我爱上学是向学生进行入学教育的主题内容安排了 3 幅图对学生进行爱学校爱老师爱学习的教育和必要的学前教育以激发儿童上学的兴趣培养良好的心理情感和行为习惯情境图帮助学生了解学校生活了解学习常规第一幅画的是儿童做游戏开展体育活动与老师同学交流等场面以及美丽欢乐的校园环境让学生感受上学的快乐同时进行文明礼貌教育和渗透认识汉字等第二幅画的
3、是师生之间同学之间平等融洽交流的情景目的是启发学生熟悉新伙伴沟通师生之间同学之间的感情增强师生之间的亲和力第三幅安排的是老师激励儿童学习儿童合作学习以及课外学习的画面目的是激发学生喜欢识字爱读书的情感 2 看图说话学拼音部分 看图说话学拼音共 14 课具体是第 1 课安排学习单韵母 a0e 和四声的读法认识 2 个汉字第 2 课安排学习声母 bpmf 及其与单韵母的拼读方法认识 1 个汉字第3 课学习 iu 声母 yw 及整体认读音节 yiwuyu 认识 2 个汉字第 45 两课学习 dtnl和 gk h 及其与单单韵母包括声介合母与单韵母的拼读方法认识 7 个汉字第 6至 8 课学习 jqx
4、zcszhchshr 学习 jqx 与相拼省略两点的规则学习整体认读音节zicisi zhichishiri 并认识 11 个汉字第 9 到 11 课学习 9 个复韵母包括特殊韵母 er 及声介合母与复韵母相拼的方法学习两个整体认读音节 yeyue 并认读 13个汉字第 12 到 14 学习 9 个鼻韵母及拼读的方法学习四个整体认读音节yuanyinyun ying 认识 11个汉字 这部分教材每课都安排了有趣的情境图同时出现与儿童生活密切相关的汉字与音节还采用给汉字注音的形式安排词语或句子儿歌等语言材料启发儿童通过看图说话学拼音将 观察思维口语表达与学用汉语拼音有机地结合起来让学生看的是情境
5、图说的是比较完整的话或读儿歌练习的是拼音同时识记学习一些汉字这样既增强了趣味性又降低了学习难度这部分教材中的儿歌在于复习巩固所学音节和积累语言主要是供学生朗读和体会不作任何讲解有的可由老师领读几遍有的可让学生借助拼音试着读一读要充分利用教材中的字母和音节利用形象直观的插图利用各种学习媒体以及教师们创造的行之有效的学习方法进行学习并保证学习效果为今后的识字阅读学习普通话打下扎实的基础 3 识字部分 本册识字的编排实行识写分开多识少写的原则全册要求认识 313 个常用字会写 116 个字要求认识的字和要求会写的字分别在课后练习里标明书后生字表一列出了全册要求认识的字生字表二列出了全册书要求会写的字
6、对于识字量做到下要保底上不封顶对于要求认识的字学习时可采取灵活的方法不搞一刀切允许有差异认识字的数量以学期末测查为准因在阅读注音课文时学生对所学字会渐碰渐熟不是教材要求认识的字测查时学生会认应算在认识字的数量中这样有利于保护学生学习的积极性也符合科学认知规律 本册教科书识字教材的编排注意了汉语拼音阅读和识字的整合一是在看图说话学拼音的过程中相机安排与儿童生活关系密切并有利于学拼音的常用字让他们在着重学好拼音的同时认识 52 个常用字二是在课文中安排识字引导儿童在借助拼音识字的基础上阅读在阅读过程中识字三是专设识字课本册安排了两个识字单元共 6 课具体是识字一 观察人体识汉字 看画识字真有趣 我
7、在家里贴字卡识字二边看电视边识字 我在街上识汉字 我读对联识汉字识字单元由导语情境图识字课和语文百花园三部分组成导语情境图画旨在激发儿童识字的兴趣与情感提示识字的方法识字课着重指导儿童在语言环境中识字正音并练习写字要求会写的字按照由易到难由简到繁由独体字到合体的顺序编排并渗透笔画顺序间架结构等汉字基础知识指导学生在学习这些字新出现的笔画笔顺和部件的基础上书写着重指导儿童把字写得正确端正整洁打好写字的基础逐步养成良好的书写习惯语文百花园则采用灵活多样的形式引导儿童巩固生字 识字教材的编排注意了知识与能力过程与方法情感态度与价值观的整合一是力求符合儿童身心发展的特点顺应儿童认知水平结合其生活实际二
8、是注意继承我国识字学习的优秀传统吸取各种识字学习改革的成功经验三是根据汉字的特点编写识字教材引导儿童学习汉字音形义初步感知汉字文化内涵 4 课文部分 本册教科书新编选的课文约占全部课文的 80 以上题材广泛适应现代社会培养人的需要和多样文化的熏陶许多课文既有较强的人文性思想性又贴近低年级和童生活经验清新自然使教材更具有时代感比如 花朵 共同的家 学校是乐园表现了少年儿童对祖国对家乡对学校的热爱之情江南 小小的船 风树叶反映了大自然的美丽蕴含着人与自然和谐相处的教育因素看书 绿色的金鱼 体现了爱书爱学习的强烈之情同时也体现了创新思维的教育理念 轻轻地 渗透了培养学生讲文明懂礼貌关爱他人的道德情操
9、和行为习惯 十二月歌等反映了生活的美好和快乐以及儿童天真活泼的性格和好奇心理特点也体现了儿童对生活的热爱和对美好生活的向往之情 自己去吧 意在培养儿童独立自主沉着机智热爱生活等良好品质司马光 乌鸦喝水 聪明的小白兔表现了遇事爱动脑筋想办法 课文以专题组成单元每单元安排课文 4 篇本册共安排五个单元各单元均由导语情境图课文语文百花园三部分组成三部分围绕同一个专题把知识能力方法情感融为一体进行整合训练以提高学生的语文素养导语的编写是根据儿童心理特点以学习伙伴的口吻从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感 百花园部分 本册教科书语文百花园中安排有字词句读读背背口语交际写话自主积累综合性学习六个方面的学习活动
10、 字词句学习方面一是安排认识象形字看图识字趣味识字猜字谜读口令按笔顺要求写字等引导学生复习巩固生字的音形义并拓展识字范围引导学生掌握学习方法提高学生自主识字的能力二是安排看图读词语选词连图反义词用字组词说句子填空读句子等引导学生感悟积累运用语言 读读背背安排了读背浅近的古诗儿歌儿童诗谜语等引导学生丰富语言的积累培养语感陶冶情操增加文化底蕴 口语交际安排了说说心里话我想和你交朋友接待客人我最喜欢的玩具打电话等目的是创设口语交际的能力 写话本册在后半学期安排了一次看图说话写句子目的是从激发学生的表达欲望入手鼓励学生在观察体验的基础上写自己想说的话自由表达想象中的事物 语文大课堂本册安排有有趣的树叶
11、和小羊乖乖小话剧两次语文实践活动意在引导学生参与综合性学习让他们动脑动手动口初步培养语文实践能力和创新精神教师还可结合班级学生的实际组织类似的语文实践活动多让学生在语文实践中锻炼提高语文能力 我的采集本本册在语文百花园中安排了我的采集本栏目意在从一年级就开始培养学生勤于积累的良好习惯引导学生知道从哪些地方收集信息怎样积累积累什么 教材特点 遵循课程标准的先进理念根据儿童的心理特点重视学习兴趣的培养从入学教育学习汉语拼音识字到学习课文从学习内容的安排到呈现方式的设计都力求促进儿童爱学乐学自主学习 重视汉语拼音的学习设计活泼有趣的情境图创设学习汉语拼音的情境从引导儿童看图说话入手把学习汉语拼音识字
12、和学习普通话有机结合起来 注重继承我国识字学习的优秀传统吸收各家识字学习改革的成功经验采取汉语拼音识字随文识字归类识字构字识字韵语识字生活识字等综合识字的方法帮助学生识字 注重通过儿童语言的积累拓展并带动儿童思维的发展在综合识字的基础上引导学生早期阅读大量阅读充分享受阅读的乐趣从而实现识字和阅读的互相促进 围绕专题组织教材内容加强整合听说读写相互促进便于培养学生的语文素养 课文内容新教材时代气息浓贴近儿童生活 教材的目标 能读准声母韵母声调和整体认读音节能准确地拼读音节正确书写声母韵母和音节能借助拼音认读汉字 认识常用汉字 313个做到掌握汉字的基本笔画会写 116个认识的字做到书写规范端正整
13、洁掌握正确的写字姿势和握笔方法养成良好的书写习惯 学习用普通话正确流利有感情地朗读课文能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思在阅读中积累词语能想象课文描写的情境知道课文的大意背诵指定的课文 认识句号问号感叹号能读出陈述疑问感叹等不同的语气 能用普通话进行口语交际口齿清楚声音洪亮态度大方有礼貌 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情 注意事项 汉语拼音学习要处理好课文各部分之间的关系每课一幅图画意在提供学习字母的情境用以指导学生观察说话并相机出示所要学习的字母要始终把声母韵母和拼读练习作为重点把情境图和儿歌做为辅助手段
14、音节学习要从实际出发由准确拼读音节到熟练拼读音节要有个过程有条件的学校可逐步达到直呼音节以利学生借助注音来朗读课文和识字发挥汉语拼音的作用 识字写字学习要坚持多读少写的原则本册安排 313 个要求认识的字是下限要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中增识汉字识字学习要注重培养识字能力引导学生用自己喜爱的方法识字要采用多种方式加强同学间的交流与合作如进行小组合作学习当小老师等学习中教师要采取多种形式引导学生对生字的复习和巩固识字学习的考查与评估应结合班级实际允许学生之间存在差异全册的识字任务保底数能在学期结束时完成即可 要重视和加强写字指导注意激发学生写字的兴趣要求学生不但要把字写对更要写好最好每节课
15、上都让学生写几个字切实保证写字质量要注意培养良好的写字习惯可同时结合配套的写字本帮助学生写好字 阅读学习要重视朗读的指导在学生读正确读流利的基础上指导学生读出感情学习时要引导学生入境充分体会课文的情感因素要重视学生个人的阅读感受除了讨论课后的思考题之外要给学生质疑问难的机会给学生充分发表自己意见的机会要重视积累增加学生的语言积累是阅读学习的目的因此一定要努力避免繁琐的分析和空洞的说教还要重视课外阅读创造交流课外阅读成果的机会 在口语交际学习中要重视创设情境激发参与交际的欲望和兴趣使学生入情入境地进行口语交际除在专门的口语交际课中进行训练之外还要重视日常学习中的口语交际活动引导学生在日常生活中主
16、动进行口语交际不断提高口语交际能力 学习时间安排 一年级上学期语文按每周上课时间 8 课时计算全学期复习考试时间 2 周机动时间 1 周除外实际上课时数按 18 周计算共 144 课时计划 我爱上学 2 课时 看图说话学拼音 49 课时 识字 12 课时 课文 50 课时左右 语文百花园 23 课时左右 总计 136 课时左右 根据实际情况对课时适时进行部分调整 我爱上学 学习内容 我爱上学是向学生进行入学教育的主题内容围绕我爱我们的学校我爱老师和同学我爱学语文三个专题配有三幅展示富有儿童情趣多姿多彩的学校生活画面将情感兴趣口语应用行为习惯合作意识学习方法等因素整合发展学生的语言促使学生爱学乐
17、学会学同时渗透了了解新环境认识新朋友环境识字的内容 学习目标 通过学习让学生觉得学校是个丰富多彩自由欢乐的场所感受到上学的愉悦同时将认识汉字文明礼貌等教育渗透其中 启发儿童进行口语交际熟悉新伙伴沟通同学之间的感情结识大朋友增强师生之间的亲和力并使学生口头语言得到发展 激发学生喜欢识字读书的情感体验学习祖国语言文字的乐趣初步感悟学习语文的方法与途径 学习重难点 使学生了解学校生活热爱学校老师和同学体验学习祖国语言文字的乐趣 学习课时 两课时或三课时 学习流程 第一课时 谈话导入师说昨天是我们第一次踏进学校的大门你们都看见了什么听到了什么心里有什么想法生答 学习生看书中第二页图画仔细观察画面内容
18、一出示学习挂图 一 指导观察 一 指导观察人物 老师小学生 背着小书包 老师看到学生高兴地向学生问好小学生也急忙向老师问好同学们踢毽子踢足球做游戏打扫校园给花坛里的花草浇水在图书馆看书等 二 指导观察背景 学校 门口牌子上写着阳光小学楼上挂着欢迎新同学的横幅 指导认读汉字阳光小学欢迎新同学教师板书本学校名字学生认读 美丽的花坛高大的楼楼里有图书室校长室办公室教室鲜艳的五星红旗在天空中迎风飘扬 指导学生按一定顺序说出图上景物教师向学生介绍本学校并可带领学生到学校各处参观 旗面为红色左上方有五颗黄色五角星 一 你爱五星红旗吗为什么 二 三总结 从今天起大家就是一名正式的小学生了我们背着书包来到学校
19、读书认识了美丽的校园感受到学校生活是那么快乐丰富多彩我们一起来比赛看谁以后能学到最多的知识成为最优秀的小学生 第二课时 一复习导入新课 一 二 二出示第二幅图指导学生观察 一 老师同学 二 他们在自我介绍相互交流老师说她是同学们的大朋友同学们互相介绍自己的姓名家庭住址 三 自我介绍 以同桌之间小组之间走下座位和周围同学全班同学依次做自我介绍等形式开展 四 小结 三出示第四幅图指导学生观察 一 二 1 第一幅图 1 图上画的是小学生在写自己的名字老师夸他真棒 2 指导学生观察小朋友写字的姿势教师总结并示范写字的时候用大拇指食指和中指执笔手指稍稍弯曲不要使劲握笔杆手指与笔尖的距离为一寸本子或纸要放
20、在桌子中间靠下一点的地方写字的时候头要正肩要平身子稍向前倾斜身体与桌子的距离为一拳 3 指导学生用正确的姿势书写自己的名字边写边跟老师学习儿歌看书写字注意姿势不弯不曲离书一尺坐得端正预防近视 2 第二幅图 1 图上画的是同学们在图书馆阅读课外书 2 引导学生互相说一说自己以前读过哪些课外书从这些书里知道了什么 3 小结我们以后要多多阅读课外书这样我们就能从书中获得更多的知识看到更美丽广阔的世界 3 第三幅图 1 图上画的是同学们在互相交流学习的感受他们都很喜欢学习觉得学习很有意思 2 小结我们中国的语言文字是最优美最有意思的文字同学们在以后的学习中就可以学会很多有意思的字读到很多有趣的课文了
21、看图说话学拼音第一单元分析 看图说话学拼音第一单元分析 第一单元包括第 1 课至第 5 课和复习一学习 6 个单韵母 13 个声母和 3 个整 体认读音节用声韵连读法直呼单韵母音节学习用声介合母连读后随韵母或三拼的方法拼读有介母的音节学习读声调练习读由学过的音节组成的词句或儿歌学习在四线三格里书写学过的声母单韵母和音节给音节正确地标上调号认识教材中所安排的汉字 看图说话学拼音 1 a o e 学习目标 学习 aoe 三个单韵母能够读准音认清形 认识声调符号掌握 aoe 的四个声调能直接读出带调韵母的音 认识书写汉语拼音的四线三格正确掌握 aoe 的笔顺正确书写 学习看图拼读词语认读爸妈两个字
22、认识汉语拼音在语文学习中的作用使学生明确学习汉语拼音的目的激发学习兴趣并培养良好的学习习惯 学习重点 掌握 aoe 的读音字形能正确书写 认识声调符号掌握 aoe 的四个声调 学习看图拼读词语认读爸妈两个字 学习课时 两课时 学习流程 第一课时 一启发谈话 一 你们知道为什么要学拼音吗拼音有什么用 二 小结汉语拼音用处可大了它能帮助我们识字读书它是识字的拐棍有了它我们就能知道每个字念什么自己就可以看拼音认字读有趣的故事了有了汉语拼音的帮助我们就能学好普通话了 一 出示课本插图配上音乐教师绘声绘色讲述教材里的故事并随出现课文中的词语 二 观察插图互相讲故事 要求用上文中的词语 a a a 我唱起
23、歌 岸边公鸡 wo wo wo 水中大鹅有倒影 呼唤小鹅 e e e 三学习单韵母 a 一 利用插图引出音节 插图爸爸妈妈带林林到公园 带领学生认读爸爸妈妈 二 提出单韵母 a 告诉学生爸爸妈妈两个词用拼音表示是 b bam maa 是我们本节课学习的第一个单韵母 三 学习 a 小女孩在干什么 唱歌 指导发 a 音小女孩唱歌发出的啊就是我们要学的 a 出示单韵母 a 字母卡片这个字母读 a 它是汉语拼音中的第一个单韵母 教师示范发音学生练习发 a 的音同桌互相检查教师巡视指导你们在发 a 的音 时有什么特点 口张得大声音响亮 四 指导书写 a 认识汉语拼音四线三格 出示四线三格认识四线三格这四
24、线三格的三个格分别叫上格中格下格 你们看 a 像什么 a 怎么写呢 a 有两笔第一笔写左半圆第二笔写竖右弯竖下面拖着一个小尾巴 a 要写 在四线三格的中格里学生书空在四线三格上练习书写同桌互相检查教师巡视指导 教师可边板书边讲解 一 字母的声调有四声分别用来表示 二 认识四声的特点 结合课本上小男孩滑滑板的插图来讲 第一声起音高高一路平第二声由低到高往上升第三声先降然后再扬起第四声从高降到最底层 三 老师示范 四 学生跟老师边读边打手势 五 巩固练习 a 的四声打乱顺序读 a 的四声用 a 的四声分别组词说话阿姨好啊你说什么啊这是怎么回事 啊原来是你呀 五巩固练习 一 先巩固 a 二 加声调书
25、写 a 三 读书中 a 四 抢答赛把写有 a 第二课时 学习内容 第二课时主要学习单韵母 oe 练习 学习流程 学习 oe 两个单韵母能够读准音认清形 掌握 oe 的四个声调能直接读出带调韵母的音 3 正确掌握 oe 的笔顺正确书写 4教读字母歌双手做手势 单韵母发音真有趣 拢圆嘴巴 o o o 平咧嘴巴 e e e 口形不变别喘气 一二 o o o 一二 e e e 张大嘴巴 a a a 圆圈圆圈 o o o 横短半圆 e e e 一二 a a a 半圆竖弯 a a a 看图说话学拼音 2 b p m f 学习目标 学习 b p m f 四个声母能够读准音认清形正确书写 学习拼读音节的方法并
26、会带调拼读音节的四声 练习看图拼读词语认读伯字 学习重点 bpmf 的发音方法及音节的拼读方法 学习难点 韵母带调拼音 学习课时 两课时 学习流程 第一课时 先学习生看第八页的插图自己默默地读词并编故事 一谈话导入 上节课我们学习了三个单韵母 aoe 老师告诉大家还有一种字母它可喜欢和韵母交朋友了它们一成为朋友就能变成其他的读音想知道它是谁吗它就是声母今天我们来学习前两个声母 b p 二看图进入情景练习说话引出带有 b p 两个声母的音节 一 出示书中图画 和 b p 有关的部分画面 整体感知创设说话的情境练习说话你们喜欢这个地方吗你能说说图上都有谁在干什么吗 二 引出带有新字母的词语和音节
27、师生呼应说 星期天阿姨和 伯伯 带着明明出去玩阿姨拿着广播 伯伯 明明动作最快他 爬 上了高高的山 坡 b 一 读词语引出新字母 b bo 想一想拼音 b bo 中的哪个字母我们学过 o b 就是我们今天要学的第一个声母 二 出示 b 的声母卡片指导发音 跟老师读 自己进行练习 三 记忆字形 b 的字母卡片 b b 与带天线的收音机的图片复合 b b b 四 指导书写 b 有两笔先写竖再写右下半圆 b 在四线三格中占上格和中格竖写在上格和中格左边一点半圆写在中格紧挨着竖 教师边讲边板书 在四线三格里练习 b 的书写 五 学习声母 b 和单韵母相拼 b 和单韵母 a 1 教师示范出示卡片 b-a
28、 ba 2 学生跟读练习细心揣摩 教拼读口诀声母支好架韵母带调发前后一口气千万别分家前音轻短后音重两音相连猛一碰 教 ba 的四声 出示的卡片学生练读 出示 b b b b卡片引导学生观察声母和韵母相拼声调应该标在哪里 标在韵母上 3 教师范读学生跟读 4 读音节说词如 b 猪八戒的八 b 拔萝卜的拔 b 打靶的靶 b 爸爸的爸 5 打乱 b b b b的顺序练读 学习 b 和 o 相拼 b-o bo 学生练读 b b b b 学生试读 用 b b b b 分别组词 B b 伯伯脖子 b 跛脚跛子 b 簸箕 打乱 b b b b 的顺序练读 b bo 指导 bo 是轻声应读得轻一点 p 一 读
29、词语引出新字母 p p想一想拼音 p p中的哪个字母我们学过 p 是我们今天要学的第二个声母 二 出示 p 的声母卡片指导发音 跟老师读 自己进行练习 区别 b 和 p 的发音 b 和 p 的音学生观察体会 b 的音纸不动说明读时不送气发 p 的音纸动了说明读时要送气 三 记忆字形 p 的字母卡片 p 出示声母 p 与小兔泼水的图 p p p 四 指导书写 p 有两笔先写竖再写右上半圆 p 在四线三格中占中格和下格竖写在中格和下格左边一点半圆写在中格紧挨着竖 教师边讲边板书 3 在四线三格里练习 p 的书写 五 学习声母 p 和单韵母相拼 p 和单韵母 a 出示卡片 p-a pa 学生复习拼读
30、口诀前音轻短后音重两音相连猛一碰细心揣摩练习 指名读教师指导 练习读 pa 的四声音节 读音节说词 p趴下 p爬坡爬行 p害怕怕人 打乱 p p p p的顺序练读 学习 p 和 o 相拼 p-o po 学生练读 p p p p 学生试读 p p p p 分别组词 p p 婆婆鄱阳地名 p 笸篮叵测 p 气魄压迫 4 打乱 p p p p 的顺序练读 pp 一 拼读下面的音节 b-ob-ap-ap-o 并带上四声练习 二 读一读 b p p b p 第二课时 学习内容 第二课时主要学习 m f 两个声母继续学习带调拼读音节 b p m f及带调音节的拼读认读伯坡两个字 学习 m f 两个声母能够
31、读准音认清形正确书写 学习音节的四声要求带调拼读音节 3练习用 b p m f 与 ao 相拼 4认读伯字 看图说话学拼音 3 u y w yi wu yu 学习目标 学习单韵母 u 和声母 y w 能够读准音认清形正确书写 整体认读音节 yi wu yu u yi wu yu 的四声 学习重点 u y w 及 yi wu yu 的发音和韵母整体认读音节带调读 学习难点 读准 u 的第二声和第三声 学习课时 二课时或三课时 学习流程 第一课时 学习内容 第一课时主要学习 u 三个单韵母能够读准音认清形正确书写并能准确熟练地读带调的韵母 u 三个单韵母能够读准音认清形正确书写 u 时口形不能变化
32、 形利用插图观察图画说说图画与字母形相似的部分联系生活实际说说他们像什么顺口溜记忆一支蜡烛一个茶杯 u u u 杯上加豆 学习读 u 的四声准确熟练地读带调的韵母 u 第二课时 学习目标 学习 y w 和整体认读音节 yi wu yu 及它们的四声 y w 和单韵母相拼组成的音节 u 和 y w yi wu yu 的异同能正确区分 学习重点 准确熟练地读带调的整体认读音节发现 u 和 y w yi wu yu 的异同 一复习导入 1 用卡片检查 u 的认读 挑读 u 看图进入情景练习说话引出并学习声母 y w 一 利用插图引出音节 出示插图乌鸦在树上做了个窝 w y w 两个音节词教师领读 二
33、 提出声母 y w 并学习 y y小组讨论这个音节中的哪一部分我们学过怎么读按照整个音节的发音试一试没有学过的那个字母该怎么读 教师范读学生跟读 区别声母 y 和单韵母的不同读法 声母 y 要读得又轻又短单韵母可以大声读可以加声调读四声 y 像什么 树杈 y y y w w小组讨论按照以前的学习方法 w 该怎么读汇报交流 区别声母 w 和韵母 u 的不同读法 w 像什么 屋顶 w w w 学生观察书上 y w 的写法汇报并得出结论后自己书写教师巡视指导 学习整体认读音节 yi wu yu 一 利用插图引出音节 出示插图 下雨了小朋友们穿雨衣乌鸦呆在窝里鱼儿到水面上透气 汇报交流交流中说雨衣乌鸦
34、鱼的画面和相应的文字拼音 二 提出 yi wu yu 并学习 yi 这是个整体认读音节读衣 Yyi 是整体认读音节 wu 想一想这是个什么音 节应怎么读 yu 出示 yu 韵母和声母 y 交朋友时两点要去掉教儿歌小很骄傲眼睛往上瞧大 y 帮助它摘掉骄傲帽 yi wu yu 的四声音节卡片练习读音 三 区分 u y w yi wu yu y 小 u 出门找大 w 小孤儿无父母出门就去找姨大大小小在一起整体认读 yi wu yu 巩固练习 一 今天学了哪几个声母哪几个整体认读音节 二 学生拿出拼音卡片 u y w yi wu yu 老师发音学生抢答 三 读一读 y wo w y w y y y 四
35、 读音说词 4 d t n l 学习目标 学习 d t n l 四个声母能够读准音认清形正确书写 d t n l 与单韵母拼 学习重点 声母 d t n ld t n l 与韵母拼读音节 学习难点 n l 的发音与韵母的拼读 学习课时 两课时 学习流程 第一课时 预习学习生看图观察思考这是什么地方他们都在做自己喜爱的什么活动这课要学习几个声母 一复习旧知揭示新课 1 拼读音节 听音取音节卡片 1 看图进入情景激发兴趣 出示课本插图配上音乐 练习说话 三只小熊在打靶 汇报交流 教师随机课文中的词语 d t 指导拼读 一 学习声母 d 插图引出音节 出示插图三只小熊在打靶 d b 一音节词并认读
36、d b 说一句话 d d b 说说这其中的哪个音节我们学过怎么读 b d中的第二个字母我们已经学过告诉学生 d中的第一个字母 d 是我们本节课学习的第一个声母 d 的发音 d 的卡片老师范读学生仿读 d 是舌尖音要把舌尖抵住上牙床突然放开不送气 d 体会发音方法 声母 d 很像图上的什么和什么 d 有两笔第一笔是左半圆第二笔是竖 学生书空 5 比较 d b 字型反 6 就是 d 正 6 b 反 6d 在四线三格里书写前先复习书写要求 学习声母 d 和单韵母相拼 d-d 学生试读指名读 d的四声 d的四声 d b 并说句 自由练习读 de di du 及它们的四声出示音节卡片学生抽读拼读 二 学
37、习声母 t 练习说话引出木塔一词及相应拼音 分析音节词提出声母 t t 是舌尖音发音时舌尖抵住牙床突然放开时要吐气跟老师读 t t 的发音体会发音特点 出示 t 声母卡片像图上什么 t 边说 t 有两笔第一笔是竖右弯第二笔是横书写时第一笔写在四线三格的上 格和中格第二笔写在中格靠上的位置 学习声母 t 和单韵母相拼 t-t 拼读指名读 t 的四声读音节词 m t te ti tu 及它们的四声练习 四练习巩固汇报收获 1 找朋友游戏把写有声母或韵母的卡片发给学生教师说音节两个学生举着卡片组成朋友其他同学跟着读 互相说说本节课有什么收获 学习内容 第二课时主要学习声母 n l 练习拼读 n l
38、和单韵母组成的音节练习看图读词句朗读儿歌和正确认读三个会认字 学习 n l 两个声母能够读准音认清形正确书写 n l 两个声母 n 时舌尖顶住上牙床发音时声带颤动气流从鼻腔出来发 l 时舌位与 n 相同但气流从舌两边出来捏着鼻子发 l 音体会气流从舌两边出来松开鼻子发 n 音体会气流从鼻腔出来 记忆 d t n l 的形一匹小马 d d d 一个伞把 t t t 一个门洞 n n n 一根小棍 l l l 能用 n l 和单韵母相拼练习直呼音节正确书写 d t n l5 g k h 学习目标 学习 g k h 三个声母能够读准音认清形正确书写 g k h 与单韵母相拼的音节初步掌握带介母 u
39、的和后随韵母的拼音方法 学习带拼音的儿歌认读哥弟米三个字 学习重难点 g k h 的发音及学习带介母 u 的声介合母和后随韵母相拼的方法 学习课时 两课时 学习流程 第一课时 学习内容 学习 g k h 三个声母培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力 g k h 三个声母能够读准音认清形正确书写 学习流程 预习看图小声读拼音想想图意 一复习 1 认读六个单韵母 2 认读声母 b p m f d t n l 二学习 g k h 三个声母 g 看情境图说话引导观察教师描述这是一个和睦的动物大家庭各种动物愉快地生活在这里在一个和睦的大家庭里有哪些动物你觉得它们都在做什么你觉得它们快乐吗 g学习 g
40、老师边范读边讲解发 g 时舌根抬起顶住上腭然后突然放开较弱的气流冲出来发出又轻又短的音 学生观察模仿练习发音 利用插图上的橄榄枝记忆字母形教顺口溜 9 字带钩就是 g 2 学习声母 k h 方法同上发 k 时与 g 大体相同只是冲出的气流比较强发 h时舌根靠近软腭形成窄缝气流从窄缝中挤出 三学习 g k h 与单韵母相拼的音节 复习拼音方法 学生试拼 g-k-h-指名拼读 g ge gu k ke ku h he hu 四指导书写 叫竖左弯 叫左斜右斜 第二课时 一复习旧知揭示新课 一 抽读学过的声母卡片 二 说说声母和韵母相拼时该怎么拼读 声母支好架韵母跟着发前后一口气千万别分家 三 抽读音
41、节卡片 gu ku hu lu tu 四 小结以前拼读的音节都只有一个声母和一个韵母相拼如果在声母和韵母之间再加上一个字母该怎么读呢今天我们就来学习这个新知识 学习声介合母连读后随韵母的方法 一 看图说话引出并学习声介合母连读后随韵母的音节 小马画了一个南瓜小鸟画了一朵红花小鹿夸它们画得好 小组互相说一说图上画的是什么 gu ku hu 出示 gu-gu音节卡片 三个 gu 在这个音节中叫介母跟随在最后面叫后随韵母在拼读时我们把声母和介母合起来当做一个整体叫做声介合母 gu 声介合母连读后随韵母的方法就是把声介合母 前音 和后随韵母 后音 快速连读成新的音节连读要领是前音后音念分明两音急读就拼
42、成 老师以 gu-gu为例一边讲解一边示范拼读 学生自由练习 二 提供材料巩固练习 学生拼读熟练后教师随机加声调学生组词说话 gu gu gu 西瓜 gu 刮开 gu 寡妇 gu 挂车 ku ku ku 夸奖 ku-ku 打跨 ku 挎包 hu hu hu 鲜花 hu 滑跤 hu-hu 画图 gu guo ku o kuo hu huo 出示下列音节卡片巩固拓展 教师随机加声调学生组词说话 du-o duo tu-o tuo nu-o nuo lu-o luo 学儿歌识生字 一 学儿歌 或插图 图上画的都有谁他们在哪里在干什么 展示儿歌老师范读学生跟读 出示重点音节词学生练读 注意红色的三拼音
43、绿色轻声的读法 l o h d g hu hu t b lu bo lu tuo 小组学习把这首儿歌读熟看谁最聪明能背下来自己设计动作演一演 每组推选一名同学扮演一种动物带上头饰上台来演一演 二 学生字 教师板书四个生字打乱顺序后组织学生齐读抢答并组词 四读书老师带读学生指读回归整体养成良好读书习惯 复习一 学习目标 巩固 6 个单韵母 13 个声母 yw 读准字母的音认清字母的形能正确书写 能熟练地拼读音节看图读好拼音词区别舌尖音 nl 巩固 11 个会认字 学习重点 区别 nl 与同一韵母拼成音节的差别 学习课时 一课时 学习流程 一谁会读 1 读一读说说哪些是单韵母哪些是声母哪些是整体认
44、读音节 2 背一背 3 写一写 一 出示教具 单韵母头饰 二 教师提出要求请带着单韵母头饰的同学上台来摘果子摘到的果子必须和自己所代表的单韵母能组成音节并且要把组成的音节大声读出来这样的果子才属于你谁是我们班的摘果子能手呢我们现在就来比一比 三 指名六位同学发给头饰开始游戏游戏结束后再换一轮 四 几轮游戏结束后全班同学在书上连一连读一读并选择一个或几个音节加上声调说一句话 五 教师小结 一 自由读 二 指名读 发现问题及时纠正 三 小组赛读 四 开展擂台赛比一比谁读得最快最准 五 选择一个或几个音节加上声调说一句话 一 教师将 13 个生字卡片贴在黑板上把相应的拼音卡片发给同学们 二 要求看哪
45、个拼音宝宝最快找到朋友并能响亮地读出来 三 开始游戏 一轮结束后再开展几轮 四 全班同学都在书上连一连并读一读选择一个或几个字说一句话 教师总结 看图说话学拼音第二单元分析 第二单元包括第 6 至 8 课和复习二学习 10 个声母和 7 个整体认读音节继续学习用声韵连读法直呼单韵母音节继续学习用声介合母连读后随韵母或三拼音节的方法拼读有介音的音节练习读声调学习上两点的省写规则练习读由学过的音节组成的词句练习在四线三格里书写学过的声母和音节给音节正确地标上调号 预习本单元课文学习生看图想图意 看图说话学拼音 6 j q x 学习目标 指导学生学会声母 j q x 能够读准音认清形正确书写 j q
46、 x 与韵母音节 j q x 开头带的声介合母与后随韵母的拼音练习 两点省写规则 学习重点 了解 j q x 与相拼时去点的规则 q 与 b d p 在字形上的区别 学习课时 两课时 学习流程 第一课时 预习看图小声读音节认字思考图意 一复习导入 1 谈话激趣同学们今天有几个大家熟悉的朋友来到了我们班看看你们谁能叫出他们的名字 2 复习已学过字母出示字母卡片 m g h i u 3 导入新课你们记得真清楚这几个朋友很高兴他们要带我们去一个地方我们一起去看看吧 学习新课 一 看图进入情景练习说话引出并学习 j q x 三个声母 没有文字和拼音 整体感知创设说话的情境练习说话你们喜欢这个地方吗面对
47、这幅画你想说什么呢请同学们自由发言 这个地方真美真有意思 师生呼应说 又大又甜的什么五颜六色的什么有慈祥的什么在美丽的环境中爷爷和孙子在干什么 运用使谈话中说母鸡西瓜下棋 你能试着想一想这些字都是由什么声母和韵母拼成的出示 m j x gu xi q 随着学生试拼音节课件出示 j-x-q-三组拼读示音再通过课件 j q x 启发同学这就是我们今天要学习的新声母根据我们以前的学习方法你有什么好办法学会它们呢 二 学习 j q x 的读音字形和书写 提示怎样读怎样记怎样写 在学生按照自己的方法学习时教师可运用课件进行演示帮助学生掌握字母的音形和书写 j 读音与鸡的发音相似轻些短些 q 读音与棋的发
48、音相似轻些短些 x 读音与西的发音相似轻些短些 课件演示 三 突破难点 q 与 b d p 的区分 在学习 j q x 过程中最困难的是什么 可能是书写也可能是字形最突出的应该是 q 与 b d p 的区分对于一般性问题或个别孩子的问题可以由学生解答可以重点解决 q 与 b d p 的区分 如顺口溜左下半圆 d 右下半圆 b 右上半圆 p 使学生自己编出左上半圆 q b b b 兔泼水 p p p 马蹄声声 d d d 引导学生说出气球飘飘 q q q b d p q 大拇指代表一竖握着的拳代表半圆 四 学习拼读 j q x 与相拼的音节 指名拼读 抽读带调音节卡片直呼抢拼 五 继续练习声介合
49、母与后随韵母的拼读 gu的音节让学生分析这是什么拼音节 ji 过程音节学生练习 ji-a ji qi-qi xi-xi 三组拼式学生分小组练习拼读互相检查 j q x 三个声母 自己试着写 实物投影分析后再练 小组评议修改 第二课时 学习内容 学习 j q x 与相拼时去点的规则正确拼读 j u q u x u 练习看图拼读词句认读西瓜下木四个字 学习 j q x 与相拼去点的规则正确拼读 j u q u x uj q-x-让学生拼读拼读出音节后板书出 j u q u x u 引导发现 j u q u x u 中的在写法上有什么变化再讲解两点省写规则教顺口溜 j q x 真淘气从不和 u 在一
50、起它们和来相拼见了鱼眼就挖去 练习看图拼读词语认读西瓜下木四个字 看图说话学拼音 7 z c s 学习目标 指导学生学会声母 z c s 能够读准音认清形正确书写 z c s 与单韵母 aeu的拼音方法能准确拼读声介合母与后随韵母 o 组成的音节 z c s 正确读出四声正确书写 指导学生认识生字正确读词会读句子 通过看情境图训练学生的观察思维和表达能力 学习重难点 z c s 的发音及 z c s 的整体认读 学习流程 第一课时 预习仔细观察书中插图小声拼读音节思考图意 一复习导入 1 复习已学过字母和音节出示字母音节卡片学生抽读 导入新课你们读得真棒现在老师要带大家去小猴子家里做客我们赶快