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1、人教版小学语文三年级下册导学案全册 三 年 级 下 册 语 文 教 案(人 教 版)三年级语文教学计划 一、学生情况分析 三年级大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。二、教材分析(一)教材的基本结构 人教版小学语文三年级下册导学案全册 本册共有课文 32 篇,其中精读课文 24 篇,略读课文 8 篇。此外,教材后面还编排有 8
2、篇选读课文。每组教材包括导语、课文与语文园地三大部分。第二组与第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次就是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样瞧问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解与友好,神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法与三年级上册基本相同。(二)教材特点 1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性:主要表现在以下几个方面:强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前
3、的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,进一步增强了教材的亲与力。每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念与目标:本册共安排了两次综合性学习,一个就是调查周围环境,一个就是回忆、了解父母对自己的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”与“可贵的亲情、友情”两
4、个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,具较大人教版小学语文三年级下册导学案全册 的灵活性与创造性,充分给学生留出了自主合作学习的空间。3、大量更新课文,精心安排精读与略读两种课文类型:本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界与想象世界,单元内课文继续分为精读与略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。4、着力改进课文与课后练习的编排,促进学生学习方式的转变:改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。改进课后练习的设计。课后练习,都就是策略性的
5、以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目就是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么？能够完成这个题目,本课的主要内容与教育意义基本上也就把握了。有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录,一次就是有关时间的格言,在与时间赛跑后,一次就是关于月亮的精彩描写,在月球之谜后。这样安排,一就是拓展学习内容,二就是引导学生随时随地搜集积累材料。本册继续安排适量的“小
6、练笔”,强调读写结合,而且一般就是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况与兴趣爱好,决定就是否选做。5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合与创新:为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”与“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发人教版小学语文三年级下册导学案全册 现”“日积月累”。第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。6、完善图像系统,注重图文并茂:在语文教材中,图像系统就是配合文字系统
7、的一个独立的符号系统,也就是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思与编排。目的就是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值与作用,就一定会有很好的教学效益。本册共有课文 32 篇,其中精读课文 24 篇,略读课文 8 篇。教材后面还编排 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文与语文园地三大部分。第二组与第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)要求会认的字;生字表(二)要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次就是:感受大自然的美好;爱护周围环
8、境,怎样瞧待总就是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解与友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。三、学习目标 1、在语文学习中,体现 8 个专题的思想。2、认识 200 个字,会写 300 个字。累计认识 2200 个字,会写 1600 个字。3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其她方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。人教版
9、小学语文三年级下册导学案全册 7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。8、继续学习略读,粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。10、继续培养读书瞧报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受与想象。愿意将自己的习作读给人听,与她人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动她人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的
10、观察所得。四、教学措施 1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助她们积累词汇与句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读与做其她各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈与矫正,讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高她们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文
11、前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分与并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法人教版小学语文三年级下册导学案全册 练习,在实践中达到熟练的程度。5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。五、教学进度表 周次 起讫时期 教学内容 备注 1 2 月 25 日3 月 1 日 1、燕子 2、古诗两首 2 月 24 日 元宵节 2 3 月 4 日3 月 8 日 3、荷花 4*珍珠泉 语文园地一 3 3 月 11 日3 月 15日 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 4 3 月 18
12、 日3 月 22日 8*路旁的橡树 语文园地二 5 3 月 25 日3 月 29日 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 、11、画杨桃 6 4 月 1 日4 月 5 日 12*想别人没想到的 语文园地三 4 月 4 日 清明节 7 4 月 8 日4 月 12 日 13、与时间赛跑 14、检阅 15、争吵 8 4 月 15 日4 月 19日 16*绝招 语文园地四 17、可贵的沉默 9 4 月 22 日4 月 26日 18、她就是我的朋友 19、七颗钻石 20*妈妈的账单 10 4 月 29 日5 月 3 日 21、太阳 5 月 1 日 劳动节 11 5 月 6 日5 月 10 日 22、月球之谜 2
13、3、我家跨上了“信息高速路”机动 12 5 月 13 日5 月 17日 24*果园机器人 语文园地六 13 5 月 20 日5 月 24日 25、太阳就是大家的 26、一面五星红旗 27、卖木雕的少年 14 5 月 27 日5 月 31日 28*中国国际支援队,真棒！语文园地七 15 6 月 3 日6 月 7 日 29、古诗两首 30、西门豹 31、女娲补天 6 月 1 日 国际儿童节 16 6 月 10 日6 月 14日 32*夸夫追日 语文园地八 6 月12 日 端午节 17 6 月 17 日6 月 21日 复习 考试 人教版小学语文三年级下册导学案全册 1、燕子第一课时 【学习目标】1、
14、会认 9 个生字,会写 14 个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,抓住描写燕子与春天的语句,感悟燕子的活泼可爱与春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致的观察与一些表达方法,积累好词佳句。课 前【学案自学】(一)初读课文 1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么？2 再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”,
15、正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。3 思考:这篇课文写的就是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的飞到了()间,有的横掠过(),有的落在()歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了()的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的()之情。自学提示 1:研读课文第一段。(1)说说这一段写了燕子的什么？(2)“凑”就是什么意思？自学提示 2:研读第 2 段 (1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词 人教版小学语文
16、三年级下册导学案全册 语。(2)您知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思不？自学提示 3:研读第 3 自然段(1)自读思考:这段就是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？(2)作者就是按什么顺序观察与描写燕子飞行的？()自学提示4:研读第 4 自然段(1)理解“几痕”与“几根”的意思。(2)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？课 中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。1、课文就是从哪几方面描写燕子的？指名读文第一段(1)说说这一段写了燕子的什么？(2)“凑”
17、就是什么意思？()(3)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？女生齐读文章第二段(1)课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。(2)理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。男生读文章第 3 段 您能说出这段就是从哪个方面来描写燕子的不？燕子飞行时有什么特点？齐读课文最后一段(1)说说您喜欢的词、句子。(2)重点理解“几痕”与“几根”。(3)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？【达标测评】自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。人教版小学语文
18、三年级下册导学案全册(一)给下面的字加上拼音 俊俏()增添()荡漾()偶尔()谱曲()吹拂()二、瞧拼音写词语 y n zi j l ng lu gu u r ()()()()ch ng z n y n f p ju n z ng ti n()()()()三、组词:掠()偶()沾()尖()惊()遇()粘()尘()四、奇思妙想 1、大家都特别喜欢燕子,尤其就是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,您能用自己最喜欢的方式来表现您心中的燕子不？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)下周我们举行一次“燕子”展览会。2、“光彩夺目的春天”就是怎样的景象？想一想,然后写成一篇短文。
19、(以上两题自主选择一题完成)课 后 2、古诗两首 第一课时【学习目标】1、会认 4 个生字,会写 7 个生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。课 前【学案自学】(一)初读咏柳 1、把诗歌读正确、流利。2、认会“咏、涤”并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”,正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”等词语。3、根据注释了解诗歌的大意。人教版小学语文三年级下册导学案全册(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情 1、“碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技就是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁
20、出”的理解与体会。4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?课 中【小组合作】(一)初读咏柳 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况 1 号领读:“咏、涤”其她组员跟读,读错的组长教读三遍 2 号领读:“咏、碧、妆、裁、剪”,其她组员跟读,读错的组长教读三遍 3 号 4 号交替领读词语“碧玉、妆成,裁出、剪刀、细叶”。(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情 1、“碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技就是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解与体会。4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?【达标测评】我会写 Y
21、ng li ji n c i b y x n f ng _ _ _ _ Gu ng j ng x y wa n z qi n h ng _ _ _【课后反思】第二课时【学习目标】1、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。学习重点 2、让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情。课 前【学案自学】(一)初读春日 人教版小学语文三年级下册导学案全册 2、认会“泗、滨”并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“滨、紫”,正确读写“光景、万紫千红”等词语。(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情 (1)作者到泗水边寻找春天,她瞧到了什么？能想象都有什么“焕然一新”不？(
22、2)“万紫千红”就是说春天的什么？能具体说说不?(三)、结合理解,练习有感情地朗读。(四)、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。两首诗把春天描写得(),而又充满了(,表达了作者对万物复苏的春天的(),以及春天到来的()。课 中【小组合作】(一)初读春日 1、组内检查读课文情况 2、交流自学生字词情况 1 号领读:“泗、滨”其她组员跟读,读错的组长教读三遍 2 号领读:“滨、紫”,其她组员跟读,读错的组长教读三遍 3 号 4 号交替领读词语“光景、万紫千红”。(二)、朗读古诗,理解诗意,体会感情(1)作者到泗水边寻找春天,她瞧到了什么？能想象都有什么“焕然一新”不？(2)“万紫千红”就是说春
23、天的什么？能具体说说不?(三)、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情。两首诗把春天描写得(),而又充满了(,表达了作者对万物复苏的春天的(),以及春天到来的()。【达标测评】(一)我会填 咏柳 春日-,。-,-,。(二)填空 人教版小学语文三年级下册导学案全册 咏柳与春日写的内容都与()有关,其中咏柳的作者就是(),我们曾经学过她写的另一首诗()。3、荷花第一课时【学习目标】会认 3 个生字,会写出 12 个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。课 前【学案自学】(一)、初读课文 这篇课文描写了夏日()里一池()盛开的情节,以及我
24、沉浸在此景中,与荷花()的感受。表达了作者()的感情。(二)、自学生字词:1、认会“挨、胀、饱”三个生字,注意多音字“挨”的读法;2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12 个生字,组两个词,写在书上;3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。”课 中【小组合作】1、组内检查读课文情况 2、交流整体感知 这篇课文描写了夏日()里一池()盛开的情节,以及我沉浸在此景中,与荷花()的感受。表达了作者()的感情。4、交流识字方法。【班级展示】:1、展示生字词,重点指导:“蹈”的第十四笔就是“横折”,“佛”的第四笔就是“横”2
25、、展示读课文 3、整体感知文章内容【达标测评】(一)、给下面的点的字注音 挨着 挨打 饱胀 翩翩起舞 似的 莲蓬(二)、瞧拼音写词语 hu i i j j li n p ng b o zh ng f ng f 人教版小学语文三年级下册导学案全册()()()()()Y shang Pi n pi n q w q ng ting su f ng pi o d ng ()()()()w d o()(三)、形近字、多音字组词。裳()蜻()胀()佛 f()挨 i()常()睛()张()佛 f()挨 i()第二课时【学习目标】理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣与热爱大自然的感情。体会作者丰富的想象
26、,学习边阅读、边想象画面的读书方法。课 前【学案自学】在熟读课文的基础上进行以下自主学习:1、概括内容 全文共五个自然段,第一自然段写去 瞧荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种 ;第四五自然段分别写自己观荷花时的 与 。2、理清思路 课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的 ,由荷花的 整体写到荷花的 ,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。3、课文就是怎样描写荷花的？哪些就是具体描写,哪些就是对荷花的想象与感叹？找出相关的句子,有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的
27、姿势？6、为什么说这一池荷花就是“一大幅活的画”？7、我怎么会忘记自己就是在瞧荷花呢？8、如果您也就是池中的一朵荷花,您会瞧到、听到、想到些什么？课 中【小组合作】人教版小学语文三年级下册导学案全册 1、概括内容 全文共五个自然段,第一自然段写去 瞧荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种 ;第四五自然段分别写自己观荷花时的 与 。2、理清思路 课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的 ,由荷花的 整体写到荷花的 ,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。3、课文就是怎样描写荷花的？哪些就是具体描写,哪些就是对荷花的想象与感叹？找出相关的句子,有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、“白荷花
28、在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花就是“一大幅活的画”？7、我怎么会忘记自己就是在瞧荷花呢？8、如果您也就是池中的一朵荷花,您会瞧到、听到、想到些什么？【班级展示】1、概括内容 全文共五个自然段,第一自然段写去 瞧荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种 ;第四五自然段分别写自己观荷花时的 与 。2、理清思路 课文在描写荷花的时候,由荷花的颜色写到荷花的 ,由荷花的 整体写到荷花的 ,条理清晰,语言朴实,给人以一种美的感觉。3、课文就是怎样描写荷花的？哪些就是具体描写,哪些就是对荷花的想象与感
29、叹？找出相关的句子,有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。”想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花就是“一大幅活的画”？7、我怎么会忘记自己就是在瞧荷花呢？8、如果您也就是池中的一朵荷花,您会瞧到、听到、想到些什么？【达标测评】填空 1、“蹈”的第十四笔就是 ,“佛”的第四笔就是 。人教版小学语文三年级下册导学案全册 2、本篇课文表达了作者 的思想感情。3、根据原文填空 荷花已经开了不少了。荷叶 的,像一个个 。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿 ,露出 。有 的
30、还 就 是 ,瞧 起来 。4、如果您也就是池中的一朵荷花,您会瞧到、听到、想到些什么？(五)、写出本课的比喻句与拟人句各一句。(六)、小练笔:作者把荷花写的多美啊！您也选一种自己喜欢的花写一写吧！4、珍珠泉【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3.体会抓特点表述景物的方法。2.阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其她资料。课 前【学案自学】一、快速浏览课文,标出自然段。二、朗读课文,整体感知。这篇课文作者先写 ,然后写 ,最后写了 。其中,“我”最 喜 欢 的 就 是 ,因为 。四、在熟读课文的基础上进行以下自主学习:1、读课文,边
31、读边思考,珍珠泉有什么特点？(可从以下几方面考虑:珍珠泉的周边的景物怎样？潭水就是什么样的？泉水就是怎样冒出的,为什么叫珍珠泉？)2、读懂课文,理解句子意思,把自己认为写得好的语句画下来,多读几遍,再与大家交流:为什么喜欢这些句子？(可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析,体会作者描写的细腻与观察的仔细。)人教版小学语文三年级下册导学案全册 3、表达了作者怎样的思想感情？课 中【小组合作】2、边读边思考:这篇课文作者先写 ,然后写 ,最后写了 。其中,“我”最 喜 欢 的 就 是 ,因为 。3、交流（1）珍珠泉有什么特点？（2）把自己认为写得好的语句画下来,说说为什么喜欢这些句子。(3)表达
32、了作者怎样的思想感情？【达标测评】1、给加点的字选择正确的音节。(在正确的音节下画“”)镶嵌(n qi n )缘故(y n yu n )绽开(zh n d ng )筛下(s i sh i )2、快乐连线。一串串 深绿的 小路 一条 彩色的 孩子 一潭 快乐的 珍珠 一个 弯曲的 花环 一群 朴素的 泉水 3、在文中找出您认为写得优美的句子,摘抄背诵。4、瞧瞧自己的家乡有没有这样美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,记在心里。5、翠鸟 第一课时 学习目标:人教版小学语文三年级下册导学案全册 1.会认 11 个生字,会写 13 个生字。2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。课中 一、小组合作:
33、（一）把自学所得进行小组交流。（二）在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。二、班级展示:(一)通过阅读,我读懂了()。一、自悟自得:谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评:一、給加点字注音。苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起 二、读拼音,写词语。Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu ()()()()()()yu weng dou qiao()()三、写形近字,在组词。人教版小学语文三年级下册导学案全册 秆()陡()泡()衬()杆()()()()第二课时 课时目标:1.学习作者观察的顺序与抓住特点进行观察的方法。2、朗读课文,背诵课文
34、第 13 自然段。课前 学案自学:一、朗读课文第一段 (一)第 1 自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？(二)第 1 自然段共 6 句话,讲了翠鸟外形三方面特点。(三)作者就是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。1、读一读有“鲜艳”一词的句子,再查字典讲讲“鲜艳”的意思。(这就是理解词语的第一种方法:“读一读,查一查”。)2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”,再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。二、朗读第二自然段。思考 (一)翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以瞧出？(二)查字典,讲讲“清脆”一词的意思。人教版小学语文三年级下册导学案
35、全册 (三)先查字典,再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语,常把查字典与联系上下文理解词语结合使用。)。三、学习第三自然段 (一)提问:翠鸟就是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？1、按“等待、发现、叼走”的顺序,说一说翠鸟捉鱼的过程。2、先查字典,再联系上下文说说“锐利”的意思。3、先按课文内容填空,再读读句子,想一想括号里的词语的意思。翠鸟()苇秆,()过去,()小鱼,()水面往远处()。4、说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？)(
36、4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？四、学习第四自然段 1、这段讲了几层意思？2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1、读课文最后一句话。2、希望多停一会儿,就是为了多瞧几眼。“远远地瞧着”,就是因为知道翠鸟机人教版小学语文三年级下册导学案全册 警,怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。课中 小组合作:一、朗读课文第一段 (一)第 1 自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？(二)第 1 自然段共 6 句话,讲了翠鸟外形三方面特点。(三)作者就是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。1、读一读有“鲜艳”一词的句子,再查字典讲讲“鲜艳”的意思。(这就是理解词语的第一种方法:“读一读,查一
37、查”。)2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”,再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。3、画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子,把这几个句子连起来读一读,想一想翠鸟羽毛的颜色给您什么感觉？4、找出描述翠鸟羽毛的颜色时,课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？二、朗读第二自然段。思考 (一)翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以瞧出？(二)查字典,讲讲“清脆”一词的意思。人教版小学语文三年级下册导学案全册 三、学习第三自然段 (一)提问:翠鸟就是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？1、按“等待、发现、叼走”的顺序,说一说翠鸟捉鱼的过程
38、。2、先查字典,再联系上下文说说“锐利”的意思。3、先按课文内容填空,再读读句子,想一想括号里的词语的意思。翠鸟()苇秆,()过去,()小鱼,()水面往远处()。4、说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？)(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？四、学习第四自然段 (一)读第 4 自然段。(二)这段讲了几层意思？(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1、读课文最后一句话。2、希望多停一会儿,就是为了多瞧几眼。“远远地瞧着”,就是因为知道翠鸟机警,怕惊走它。这里反映了
39、“我们”对翠鸟的喜爱之情。人教版小学语文三年级下册导学案全册 (四)通读全文,进一步体会翠鸟的外形与活动特点。(五)通过瞧图、学生可以瞧出翠鸟的外形怎样？动作怎样？五、学习第四自然段 (一)这段讲了几层意思？(二)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1、读课文最后一句话。2、希望多停一会儿,就是为了多瞧几眼。“远远地瞧着”,就是因为知道翠鸟机警,怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。达标测评 一、读一读,选词语。1、愿望 失望 希望 (1)可欣()成为一名优秀学生。(2)爸爸今天有事没带我去游乐园,我很()。(3)我的()就是到北京去瞧天安门。2、锐利 锋利 (4)这把刀很()。
40、人教版小学语文三年级下册导学案全册(5)翠鸟有一双()的眼睛。二、根据解释写出词语。1.又鲜明又美丽的意思。()2.飞得很快。()3.锋利,尖锐,本课指感觉灵敏。()4.声音清亮好听。()5.集中注意力地瞧。()6.形容又小又灵巧精致。()三、在括号里加上适当的词,使句子更具体。1.翠鸟()停在苇秆上。2.小雨()下个不停。3.小鱼()把头露出水面。4.翠鸟()注视着水面。人教版小学语文三年级下册导学案全册 四、写出下列词语的近义词。灵活 鲜艳 锐利 希望 逃脱 注视 五、小阅读 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。(一)上面这句话里有几个表示动作的词语,找出来标上“
41、_”。(二)这句话中把()比作了()。说明翠鸟_。(三)请照样子写出一个比喻句()。6、燕子专列 学习目标 1认识“欧”“洲”等11 个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14 个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。第一课时 课前 人教版小学语文三年级下册导学案全册 一、学案自学:1喜欢小燕子不?能背一背描写燕子的古诗不?2根据课题质疑:瞧到课题您会产生哪些疑问?“专列”就是什么意思?为什么为燕子开专列?二、自读自悟 1把课文读正确、流利。认读生字。2边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中您体会
42、到了什么?3分组讨论。三、全班汇报交流 1指名读课文,相机指导朗读。2指名认读生字,注意“殊”不要读成ch;“骤”不要读成z u;“濒”不要读成p n。3交流。(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一就是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二就是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。(4)读课文,思考:课文就是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。四、指导朗读 1、重点指导读好第 3、4 自然段。(1)第 3 段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的
43、意思。(2)第 4 段,要读出小姑娘贝蒂与父母一起,不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(),救助燕子多人教版小学语文三年级下册导学案全册(),丝毫不想自己()五、达标测评 1、拼一拼,写一写。u zh u sh sh p l o q ch ng ()()()()t sh ch ng t zh u ji ng k ng ti o ()()()()2、读一读,抄一抄。漂亮舒适 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪 第二课时课前 学案自学 一、创设情境,指导写想对贝蒂说的话 2 列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。您读人教版小学语文
44、三年级下册导学案全册 了这个故事,想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!课中 小组合作一、继续指导有感情地朗读课文 二、创设情境,指导写想对贝蒂说的话 1列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。您读了这个故事,想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!达标测评:一、选择合适的词语填空。纷纷 顶着 冒着 踏着 四处 听到消息后,居民们()走出家门,()料峭的春寒,()满天飞舞的大雪,()冻得坚硬的山路,()寻找冻僵的燕子。二、发展练习,快乐阅读。蚂 蚁 在我家的梧桐树下,有一个小小的蚂蚁窝,里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们,我可喜欢它们啦。它们十分团结,瞧,它们
45、发现了一条大虫,不一会儿就把虫子包围了,这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急,小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿,有的扛虫子的身体,还有的站在虫子的身上,似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿,就把虫子搬进了窝。人教版小学语文三年级下册导学案全册 啊！这些小精灵就是多么可爱啊！它们齐心协力,团结友爱,用自己的劳动,换来了丰盛的食物。1、想一想,填一填。可爱的()丰盛的()2、写出下面词语的近义词。喜欢()丰盛()鼓劲()友爱()3、找出短文中您喜欢的句子写下来。句子:4、第二段有()句话组成。主要就是围绕哪句话写的？用横线画出来。5、说说您读了短文后的感受。7、一个小村庄的故事 第一课时 教学要求 1、通
46、过学习这篇课文,受到热爱自然、合理地开发与利用自然资源的教育。2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。课前 人教版小学语文三年级下册导学案全册 学案自学 1、轻声读课文,再想一想这篇课文写的就是什么。读懂了什么,还有什么读不懂的,把读不懂的地方做个记号,再往下读。等读完全文,原来读不懂的可能就会豁然开朗,一下子想通了。2、仔细思考,这篇课文表达了作者怎样的感情？课中 小组合作 1.带着问题听教师范读课文,了解课文大意。2.分组朗读,要求:反复练习,读准字音,读通句子。3.鼓励学生质疑,解决以下两个问题:(1)这样一个美丽的小村庄为什么没有了？(2)课
47、文告诉我们什么道理？达标测评 一、我会选 清澈(ch zh)喘气(zhu n chu i)湛蓝(sh n zh n)卷走(ju n ju n)裸露(gu lu)雨水奇多(q j)二、我会填 人教版小学语文三年级下册导学案全册 郁郁()()清()见()()()深远 清()甜()各()各()()有()有 三、我能把加黑的词换个词语,使句子意思不变 、山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。()、裸露的土地不断扩大。()、树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具。()第二课时 教学要求 1、通过学习课文,受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。2、通过交流材料,体会课文中含义深刻的句子,增强学生的环保意
48、识。3、有感情地朗读课文。人教版小学语文三年级下册导学案全册 课前 学案自学 一、自读课文,说说课文讲了一个怎样的故事。二、学习课文第一自然段,通过填补空白发展思维,培养想象,锻炼口头表达。1、读第一自然段,想象一下,这个小村庄以前就是如何的美丽？三、学习课文 26 自然段,体会含义深刻的句子的意思。1、多么美丽可爱的一个小村庄,为什么最后会消失呢？请同学们默读 26 自然段,把您读懂的词、句用“”画下来并作简单批注。不懂的词句用“”画下来,可在小组学习中解决,如果小组解决不了,提到班上解决。2、读了这篇课文您想说些什么？可以谈体会,课中 小组交流 一、自读课文,说说课文讲了一个怎样的故事。二
49、、学习课文第一自然段,通过填补空白发展思维,培养想象,锻炼口头表达。1、读第一自然段,想象一下,这个小村庄以前就是如何的美丽？三、学习课文 26 自然段,体会含义深刻的句子的意思。1、多么美丽可爱的一个小村庄,为什么最后会消失呢？请同学们默读 26 自然段,把您读懂的词、句用“”画下来并作简单人教版小学语文三年级下册导学案全册 批注。不懂的词句用“”画下来。班级展示 一、说说课文讲了一个怎样的故事。二、学习课文第一自然段,通过填补空白发展思维,培养想象,锻炼口头表达。1、读第一自然段,想象一下,这个小村庄以前就是如何的美丽？三、学习课文 26 自然段,体会含义深刻的句子的意思。1 多么美丽可爱
50、的一个小村庄,为什么最后会消失呢？请同学们默读 26 自然段,把您读懂的词、句用“”画下来并作简单批注。不懂的词句用“”画下来,可在小组学习中解决,如果小组解决不了,提到班上解决。2、小组讨论,班上交流,归纳如下:3、拓展练习:请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又就是什么样？达标测评 一、照样子用关联词语把两句话并成一句话 例:山民们喝泉水,山民们牙齿都很白 人教版小学语文三年级下册导学案全册 因为山民们喝泉水,所以牙齿都很白。、人们开始砍树盖房,造犁。山坡上出现了裸露的土地。_ 、树木大量减少,裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后,洪水暴涨。_ 二、读课文,回答问题