《最新人教版七年级语文下册教案-13 叶圣陶先生二三事.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版七年级语文下册教案-13 叶圣陶先生二三事.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Earlybird 13 叶圣陶先生二三事 配套教案 教学目标：1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。教学重点：1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。教学难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。教学方法：阅读 讲授 讨论 课时安排：2 课时 教学用具：多媒体 教学时间：教学过程：教 学 步骤 教 学 内 容 学生活动 设计意图 导入新课 今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。思考自己的人生目标 让学生开始审视自我 新课学习 一、叶圣陶其人 叶圣陶（1894 年 1988 年），原名叶绍钧
2、，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过 10 年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于 1988 年 2 月 16日于北京逝世，享年 94 岁。主要作品：我国第一部童话集 稻草人（1923 年），中国现代文学史上第一部长篇小说 倪焕之（1929 年），短篇小说集 隔膜（1922 年）、火灾（1923 年）、线下（1925 年）、城中（1926 年）、未厌集（1
3、928 年）等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过诗杂志、文学周报、小说月报、中学生、中学生文艺、国文月刊、开明少年、笔阵、国文杂志、中国作家 通过多媒体了解作者及文章主人公生平 了解作者及文章主人公有助于文章理解 Earlybird 等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980 年教育科学出版社出版了 叶圣陶语文教育论集。是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。二、作者介绍 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区
4、河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本、古代散文选 等。合作编著有 文言文选读、文言读本续编；编著有文言常识、文言津逮、佛教与中国文学、负暄琐话 等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。三、初读课文 自由阅读课文，理解重点词句 搀和：ch n huo 掺杂混合 东四八条：北京东城区胡同名 冗长：r ng ch ng（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。沾溉：浸润浇灌 高文典册：经典性著作 躬行君子，则吾未之有
5、得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。四、分析课文 根据课文内容，分组讨论下列问题。1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？明确：缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。结合注释讨论并汇报 分组讨论汇报 加强基础知识锻炼学生语言理解能力 通过提问，让学生理解Earlybird
6、 选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。明确：待人厚，律己严。待人厚：（1）第三自然段：修改文章（2）第四自然段：送客（3）第五自然段：复信（4）第六自然段：会上发言 律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁 3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）明确：“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？明确：（1）从历史来看，用白话代替
7、文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）5、根据对文章的理解，为文章划分层次。第一部分（第 1 段）：谈写作本文的缘由和选材。第二部分（第 2 段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第 3-6 段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第 7-10 段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。第五部分（第 11 段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。五、本文写作特点 1、在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。2、在人物刻画方
8、面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。3、在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。文章的主要内容，锻炼学生的语言综合能力和团结协作能力 Earlybird 课堂小结 作业布置 课 后 反思 本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师 表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们 在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。1、表现于本文中的作者的情感，是平淡的还是浓烈的？试加以分析。2、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中行的文学作品。德育 板书设计：叶圣陶先生二三事 张中行 第一部分（第 1 段）：谈写作本文的缘由和选材。第二部分（第 2 段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第 3-6 段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第 7-10 段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。第五部分（第 11 段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。