人美版一年级美术教案2.pdf

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1、教 案 清 单 单 元 第 课 课 题 授 课 时 数 欣 赏 冬 日 戏 婴 图 11画 自 己 12长 呀 长 23漂 亮 的 瓶 子 24太 阳 25洗 澡 26船 27手 形 的 联 想 28狮 子 大 王 29可 爱 的 动 物 210介 绍 我 喜 欢 的 玩 具 211春 天 的 色 彩 112用 春 天 的 色 彩 装 扮 自 己 213我 们 身 边 的 线 条 114下 雨 了 115童 话 城 堡 216钓 鱼 217好 吃 的 水 果 118伙 伴 119花 的 世 界 1教 学 设 计 方 案 第 一 周 学 科 美 术 课 题 画 自 己 课 时 1 类 型 绘 画

2、 一、教 学 目 标 显 性 目 标：通 过 欣 赏、观 察 与 交 流，使 学 生 了 解 自 画 像 的 基 本 特 点 及 其 表 现 方 法,并 能 在 观 察 和 回 忆 的 基 础 上 抓 住 人 物 的 形 象 特 点，用 比 较 自 由 的 方 法 进 行 表 现 活 动。隐 性 目 标：通 过 观 察、讨 论 交 流 与 表 现 活 动，提 高 学 生 的 审 美 表 现 力，增 进 同 学 问 的 友 谊 和 自 我 的 信 心，让 学 生 通 过 作 品 的 表 现 进 一 步 加 深 对 自 己 的 认 识，并 提 高 审 美 的 观 察 能 力。二、教 学 重 点 难

3、 点 本 课 的 重 点 和 难 点 在 于 启 发 学 生 观 察 和 捕 捉 人 物 形 象 的 主 要 特 点 并 进 行 表 现，教 学 时 要 注 意 观 察 方 法 的 引 导，加 强 学 习 的 交 互 性。三、目 标 制 定 依 据 1、教 材 内 容 分 析：本 课 教 学 安 排 考 虑 幼 小 衔 接 的 内 容，同 时 紧 密 结 合 小 学 生 的 生 活 实 际 和 兴 趣 与 需 要。教 材 突 出 艺 术 学 习 的 价 值；隐 含 学 科 知 识 技 能，在 低 年 级 学 段 更 注 重 感 性 的 积 累 和 体 验；以 充 分 调 动 学 生 的 学 习

4、 兴 趣 为 出 发 点，注 重 艺 术 能 力 发 展 和 审 美 情 趣 的 培 养 过 程。2、学 生 学 情 分 析：本 节 课 是 新 学 期 的 第 一 堂 课，学 生 在 假 期 中 可 能 会 画 画，可 能 就 没 有 拿 过 画 笔。因 此，这 节 课 的 导 入 非 常 重 要，首 先 要 激 发 起 学 生 的 兴 趣，学 习 的 方 式 可 以 生 动 活 泼，不 必 拘 泥 于 一 定 的 形 式。在 表 现 方 法 上 可 适 当 作 一 些 有 关 发 型 和 五 官 的 指 导，最 后 让 学 生 以 观 察 和 回 忆 为 主，自 由 地 表 现 自 己。教

5、 学 具 准 备：教 师：大 画 纸、课 件。学 生：小 镜 子、彩 色 水 笔、油 画 棒。四、教 学 设 计 二、游 戏 导.游 戏 r猜 猜 我 是 谁.课 前 请 几 位 学 生 用.硬 纸 遮 隹 脸 部 由 老 师 裁 领 依 次 进 入 教 基 请 学 生 猜.猜 他 们 是 谁 2 你 凭 什 么 学 tt得 这 么 准?（身 材，个 头 衣 服 二 二 二 二）.儿 童 参 与 游 戏 活 动 工 心 情.轻 松 愉 快?.亘.以 充 分 调 动 燮 且 积 极 性，.三.、发 表 质 疑.1 2 请 表 演 的 学 生 下 移 纸 板?露 出 头 发?.请 学 生 仔 细

6、比 较 他 们 的 头 发 有 何 丕 同 之 处?（.长 短 二 发 型,颜 色 工 工）2?继 续 露 出 眉,眼、耳.，.请 学.生 要 仔 细 观 察 比 较 具 姿 自 的 特 点 s（大 力 工 形 态 二 位 置 二 二 二。.3一 兽 露 出 臬,嘴 至 整 张 脸?请.学 生 比 较 每.个 A鼻 一 嘴 的 特，乱（长 短 太 小,肥 瘦，形 一 态 二:二：_）.勺 比 较 脸 型 灯（胖 瘦 一 卡 二 短 二 方 圆 二 二二）.一 请 学 生 谈 谈；刚 才 绐 你 卸 象 最 深 的 是.什 么 2谁 的 特 征 最 明 显.?为 仕 么?运 用 发 现 法 一

7、孔 导 望 生 通 过 自 己 的 眼，脑 去 发 现 物 象 的 特 彳 L 突 出 望 生 的.主 依 地 位 一 培 养 他 们.的 独 立 思 考.能 力,.让 学 生.分 段 二 殳 步 寻 找.脸 部 特 征 2符 金 儿 童 正 意 力.的 广 度 与 深 度 发 展 的 规 最.三 一 深 探 究.L?看 二 看;用 小 镜 子 观 察 苴 己 的 脸 部 特 征.（发 型，五 宜 二 脸 型 二 二 二 二）.2,说 二 说;.请 同 桌 同 堂 互 相 说 说 自 卫 的 脸 部 特 征，.（喜,怒，哀 二 乐 时.的.五 宜 变 化）.设 计 意 图 通 过 游 戏 激

8、发 学 生 学 习 兴 趣。引 导 学 生 关 注 人 物 相 貌。通 过 比 较、观 察 让 学 生 感 受 人 物 相 貌 的 异 同。名 演 二 演;请 几 位 特 征 明 显 的 学 生 上 台.表 演.喜 怒 哀 乐 的.表 情 q.通 过 看 二 说 二 演 进 二 步 捕 捉 人 物 形.象 的.主 要 特 点 及.A 物 表 情 的 无 究 变 化?四 一 感 受 实 蹑.1?讲 解 演.示 作.画 方 法;.请 学.生 逸 说 老 咂 的 脸 部.特 延?根 据 学 生 发 宣 2 教 师 在 大 画 纸 上 分 龙 画 宜 已 J边 画 边 进 作 画 方 法；殳.根 据

9、脸 型 勾.画 轮 廊 Lb.添 画 头 发 和 五 宣（抓 特 点,添 表 情 2;生.上 色（.亘.线 描）；且 用.夸.张 壬 法 画 宜 上（.教 师 示 范 几 个.被 夸.张 的 直 画.像.%迤 想 做 老 姬 的 好 朋.友?那 么 就 请 你 把 画 好 的 直 己 蔓 上 来 贴 在 老 师 画 像 的 爱 边?我 们 共 同 完 成 二 幅 好 朋 友 的 人 食 影 一 好 吗 2.斗 隹 画 要 求;要 仔 细 观 察 自.已 面 部 的 特 征.?大 胆 地 画 出 自 己 的 粗 貌（对 有 能 力.的 学 生 鼓 励 他 们 画 出 直 卫 的 喜,怒 二 哀

10、二 乐 的 表 情）.由 学.生 先 找 出 老 师 的 画 都 特 征 一 老 师 理 根 据 学 生 的 提 示?画 出 宜 画 像-一 通 过 这 柱 的 示 范:无 疑 给 娶 生 的 描 绘 提 供 三 二 拐 杖 二 二 进 二 步 赞 助 婆 生 将 脑 史 已 有 的 感 性 也 迟 具 象 化?.五 一、巡 视 指 导.I?鼓 励 生 生 大 胆 作 画 2 氏 要 能 描 绘 出 包 已 的 某 二 个 特 征?.就 是 好 的.2,让 学 一 生 避 免 面 面 俱 到 也 就 是 眉 任，.胡 壬 拄 样 都 描 绘 得 太 细 巧 2 反 而 增 加 工 难 度.工

11、可 用 些 主 张 的 一 壬 法 一 如;胜 脸 更 胖;瘦 脸 更 瘦 1 爱.笑 的 嘴 更 太 更 鸾；爱 哭 的.没 工 眼;二 二:二.学.生 放 假 后 的 第 二 幅 画?难 免 缩 手 缩 胸 二 教 姬 的 鼓 励.在 此 时 最 萱 用.进 行 个 别 针 对 性 辅 导?.帮 助 有 困 难 的.学 一 生.通 过 对 比 讲 解 了 解 自 画 像 的 基 本 特 点。六.、欣 赏 评 价.!,隹 业 展 示;请 大 家 二 起 欣 赏 大 合 影:，.2?直 评 互 评;丛 大 佥 影 二.史 你 能 找 到 谁?谁 的 脸 部 特 彳 追 最 明 显?.3 欣 赏

12、 大 师 们 的 自 画 像 二；艺 术 大 质 们 在 表 现 自 卫 时?特 别 重 视 面 部 拽 情 的 刻 画（课 件 欣 赏 徐 悲 鸿，凡 二 高 等 画 家 的 包 画 像 透 过 他 们.的 神 情 2.我 们 仿 佛 包 以 看 到 他 们.的 内 心.世 界，.互 相 望 价 亘 以 促 进 学.生 自 我 认 识 和 良 我 教 育 能 力 的 提 高，.通 过 欣 赏 名.家 名.作?增 加 美 术 文 化 含 量 一 提 高 修 养,.土 一、课 后 延 伸.L 老 姬 打 算 将 这 张:人 食 影:扫 描 进 曳 脑,隹 为.你 们 教 室 曳 脑 的 桌 面

13、矍 景 2.你 们 洞 窟 吗？.2?这 张 二 大 食 影:一是 由 汪 多 卡 相 丕 二 2 个 性 不 同:但 都 聪 明,亘 爱 二 充 满 宜 信 的 你 们 组 成 2 老 近 童 望 你 们 是 二 个 团 结 的 集 体.、一 二 个 向 上 的 集 体 二 个 互 助 的 集 体 e.进 二 步 提 高 学 生 对 学 月 美 术 的 兴 趣 2 培 养 集 体 主 意 识,.五、板 书 设 计 画 自 己 教 师 示 范 画 学 生 作 品 展 示 进 行 欣 赏 评 述，提 高 学 生 的 作 品 描 述 能 力。六、课 后 反 思 这 节 课，我 是 从 激 趣、观

14、察、探 究、评 说、描 绘、欣 赏 入 手 进 行 教 学 的，旨 在 鼓 励 学 生 通 过 游 戏 找 出 同 学 的 相 貌 特 点；通 过 镜 子 观 察 自 己 的 相 貌 特 征；通 过 交 流 和 表 演 进 一 步 感 受 人 物 表 情 变 化 规 律；通 过 教 师 的 示 范 发 现 自 画 像 的 表 现 手 法；通 过 自 我 表 现 体 会 成 功 的 乐 趣 第 二 周学 科 课 题 长 呀 长 课 时 2 类 型 绘 画 一、教 学 目 标 了 解 植 物 生 长 的 知 识，展 开 回 忆 及 联 想 根 据 自 己 的 意 愿，大 胆 自 由 地 表 现 出

15、 一 种 自 己 喜 欢 的 植 物 生 长 的 情 景。二、教 学 重 点 难 点 教 学 重 点：教 学 的 重 点 在 于 启 发 学 生 回 忆 与 想 象 植 物 生 长 的 生 长 情 景，要 打 开 学 生 的 思 路，使 学 生 能 从 环 境、生 长 过 程 或 片 段、情 节 等 多 方 面 展 开 联 想 生 活，激 励 创 新，表 现 出 生 动 的 画 面。教 学 难 点：表 现 的 自 由 性 与 流 畅 性，通 过 欣 赏、鼓 励 等 多 种 方 法 解 决。三、目 标 制 定 依 据 1、教 材 内 容 分 析：本 课 给 学 生 展 现 了 大 树、芭 蕉、向

16、 日 葵、牵 牛 花 等 植 物 生 长 的 照 片，旨 在 让 老 师 利 用 有 关 材 料，引 导 学 生 感 受 植 物 生 命 的 美 丽 独 特，引 发 儿 童 对 植 物 生 长 过 程 的 联 想。2、学 生 学 情 分 析：孩 子 们 在 幼 儿 园 里 也 许 有 过 种 植 小 植 物 的 体 验，所 以 本 课 让 他 们 说 一 说 自 己 喜 欢 的 植 物 是 怎 样 长 大 的 并 画 出 成 长 的 样 子 并 不 是 太 困 难，但 可 以 提 前 一 周 要 求 学 生 回 去 种 大 蒜 等 速 生 植 物，观 察 其 生 长 过 程。四、教 学 设 计

17、 一、课 前 准 备 教 学 设 计 意 图 1.教 师 带 领 学 生 两 周 前 在 透 明 的 器 皿 中 种 下 种 子。2.请 学 生 每 日 观 察 并 记 下 种 子 的 成 长 记 录。（可 以 用 文 字，用 可 以 用 绘 画 的 形 式。）学 生 种 种 子，每 日 做 记 录。二、导 入 新 课：1.请 学 生 汇 报 自 己 两 周 来 观 察 记 录 下 的 种 子 的 生 长 情 况。2：教 师 播 放 影 片 课 件;，总，结,观 察.，欣 赏 羽 子 成 长 的 过 程.4 种 子 在 适 合 的 阳 光 空 气,水 笺 条 件 E，.会 生 根 发.芽，茁

18、壮 成 长 一 并 且 在 每 二 个 生 长,时 期 色 彩 二 形 状 都 会 有 历 丕 同.娑 生 回 忆 汇 报.婆 生 观 看.三；讲 授 新 课，观 察 与 想.象）.1：教 师，出,示 二 粒 种 子;.你 们 认.退 这 是 什 么.种 子 吗?这 是 二 粒 豌 豆（或 花）的.种 子:妲 果 老 师 现 在 将 它 种 在 土 里.，.几 秒 钟 后 它 有 仕 么 反.映 吗?.我 们 看 2二 绿 拇 指;也 在 此 刻 在 工 工 二 粒 种 子 2 顷 刻.间 会 怎 样 呢?（，多 么 拽 一 奇 呀 L 这 粒 种 殳 频 刻 间 生 根 发 芽,越 长 越

19、高 二 由 碳 工 城 堡 的 窗 户 工 开 出 工 鲜 艳 的 花 朵 2,观 察 想 象;.面 对 着 我 们 眼 前 这 二 棵 棵 刚 刚 发 芽,长 吐 的 小 苴 2 想 象 二 工 你 想 把 匕 移 栽 到.仕 么 地 方.?（此 元 课 题 上 长 既 长 它 将 长 成 仕 么.样 子 2 在 它 的 生 长 过 程 中 你 将 会 做 些 仕 么 2 它 在 成 长 史 会 碰 倒 谁?它 会 开 花 吗?会 开 仕 么 提 壬 的 花?会 结 果 吗?会 结.仕 么 样 的 果?（.教 师 引 昱 学.生 逐 二 想 象.3,学.生.汇.报 自.已 的 想 法 二（指

20、 名 仝 别 想 象 力.生 宣 的 学.生 汇.报 自.己 的 想 法?.给 其 他.学 生 以 启 示,）.生 动 画 欣 赏 兽 次 启.迪 学.生 的 想 象,一.让 我 们 来 看 看:鳏 拇 指 二 种 一 E 的.这 种 植 物 是 怎 柱 生 长 的 吧?.请 你 要 次 闭 上 眼 睛,想，象 二.E自 己 的 植 物 是 怎 样 生 长 的 呢 2.5.请 学 生 小 组 内 区 桓 交 流 宜 已 的 想 象 一 在 指 名 将 宜 用 的 想 象 讲 给 同 生 们 听,二 学.生.回 答.；这 么 短 的.吐 间.2 种 壬 丕 会 直 仕 么 反 映 H.学 生 着

21、 动 画 片 9.学 生 独 直 想 象 思 考，.相.关 知.识 融 入 课 堂，培 养 学.生 动 壬 实 践 能 力 I综 合 良 然 科 堂 知 识?开 阔 学 一 生.视 野 2引 发 奖 生 好 奇.心。激 发 学 生学 生 边 汇 报 边 用 肢 体 语 言 形 容。学 生 欣 赏 动 画 片，再 次 进 行 联 想。学 生 小 组 内 互 相 交 流 自 己 的 想 象，汇 报 自 己 的 想 法。四、作 业 要 求：1.根 据 自 己 的 想 象，大 胆 的 画 一 幅 植 物 生 长 的 画。2.展 示 范 画（水 彩 笔 画 的、油 画 棒 画 的、二 者 相 结 合 的

22、。）给 学 生 以 绘 画 的 启 迪。五、学 生 作 业，教 师 辅 导：教 师 指 导 学 生 绘 画，解 决 学 生 绘 画 中 的 问 题。学 生 绘 画 六、小 结 评 价：1.学 生 介 绍 自 己 的 画 面。2.颁 发“勤 劳 种 植”奖。想 象 力，进 入 想 象 空 间，使 情 景 丰 富、具 体。在 评 价 活 动 中 互 相 学 习。五、板 书 设 计 长 呀 长 教 师 示 范 学 生 作 品 展 示 六、课 后 反 思 让 学 生 面 对 眼 前 这 一 棵 棵 刚 刚 发 芽、长 叶 的 幼 苗 展 开 充 分 的 想 象。教 师 提 出 问 题，引 发 学 生

23、的 好 奇 心，激 发 学 生 的 想 象 力。进 入 想 象 的 空 间，将 现 实 中 的 植 物 与 想 象 中 的 植 物 结 合 起 来，使 情 景 具 体、丰 富。为 了 突 破 教 学 的 重 难 点，使 学 生 能 从 植 物 的 环 境、生 长 过 程 或 片 段、情 节 等 多 方 面 展 开 联 想 生 活，激 励 创 新，生 动、自 由、流 畅 的 表 现 画 面。在 第 一 次 想 象 之 后，让 学 生 再 一 次 欣 赏 动 画 中 众 多 植 物 神 奇、自 由 生 长 的 情 景，进 一 步 引 导 学 生 进 行 想 象。学 生 通 过 反 复 的 想 象、

24、交 流、汇 报，达 到 想 象 的 充 分 与 丰 富。为 创 作 绘 画 奠 定 了 基 础。第 三 周 学 科 课 题 太 阳 课 时 2 类 型 手 工一、教 学 目 标 1、采 用 揉、捏、粘、压 等 技 法 进 行 简 单 的 浮 雕 造 型 创 作。2、培 养 创 新 精 神 和 耐 心 细 致 的 工 作 态 度，提 高 学 生 的 动 手 能 力 二、教 学 重 点 难 点 教 学 重 点：采 用 泥 塑 的 方 法 表 现 太 阳 的 脸 和 光 芒。教 学 难 点：太 阳 五 官 及 光 芒 的 多 种 造 型 及 富 于 个 性 的 色 彩 变 化。三、目 标 制 定 依

25、 据 1、教 材 内 容 分 析：本 课 的 内 容 设 计 主 要 是 让 学 生 对 太 阳 产 生 兴 趣，重 点 是 让 学 生 发 挥 想 象 力，作 品 怎 样 能 与 众 不 同。2、学 生 学 情 分 析：学 生 已 经 掌 握 基 本 的 手 工 制 作 技 巧，但 是 还 不 太 熟 练。有 待 进 一 步 的 提 高。四 一 教 学.设 计 设 计 意 图 一、欣 赏 引 入：1、请 你 们 猜 猜 看，老 师 的 这 张 图 片 上 是 什 么？激 情 引 对，是 太 阳。很 多 人 都 喜 欢 太 阳，你 们 知 道 为 什 么 吗？趣 导 入 因 为 太 阳 会 给

26、 我 们 带 来 阳 光。新 课。所 以，从 古 到 今，人 们 都 留 下 了 一 些 有 关 太 阳 的 有 趣 图 片。2、看！这 幅 我 国 古 代 人 画 的 太 阳 和 你 们 见 过 的 有 什 么 不 同。这 还 有 一 幅，是 墨 西 哥 阿 兹 特 克 人 刻 在 石 头 上 的 太 阳。仔 细 看 看 中 间 像 不 像 一 个 老 人，似 乎 是 一 个 国 王。旁 边 还 有 什 么 呢？还 有 一 些 像 动 物 拓 展 知 的 造 型,他 们 心 生 的 太 阳 多 一 奇 妙 啊!识三 二 引 导 制 作:.妲 果 令 人 请 你 们.完 成 二 个 太 阳.，

27、你 会 用.什 么 对 料 完 成 呢?.好，现 在 做 二 个 小 比 赛 一 看 谨 能 利 用 壬 丝 最 喜 欢 的.材 料 一 选 择 最 喜 欢 的 颜 色.?最 快 的 制 隹 出.太 阳 的 中 心 部 分.能 说 说 你 为 仕 么 使 用 这 个 颜 色 吗.?.你 们 说 工 我 们 怎 么 去 打 扮 太 阳 呢?.匕 亘.以 画 人 的 五 宣，画 成 老 爷 爷 2或 渚 小 姑 娘;.且 以 画 上 直 己 最 喜.欢 的 小 动 物。）_说 在 好 2.如 果 画 成 人 脸 或 小.动 物 2.用 仕 么 方 法 画 它 的 光 芒 才 好 看 呢?而 且 还

28、 能 和 别 人 的 光 芒 懑 得 丕 二 柱?.你 们.看 工 我 想 得 好.丕.好 工（出 示 像 人 手 的 画 成 小 辫.壬 的 光 芒 的 太 阳 和 小 一 树 吐 及 丕 同 花 纹 的.太 阳 光 芒 形 一 象 一）.希 望.你 们 想 得 更 好,我 现 在 有 二 个 小 问 题 一 想 请 你 们 想 忙 你 们 愿 意 吗 2.如 果 2 我 觉 得 太 热 工 包 以 把 大 阳 想 成 大 西 瓜 吗?（出 丞 图 片）.还 国 以 把 太 阳 想 成 别.的 住 么 样 壬?你 们 谁 能 说 说?.你 们.的 想 象 力 禀 丰 富 L 高 兴 僵 我

29、想 起.了 七 色 光 史 的 有 关 太 阳 的 歌，.我 们 二.起 唱 二 唱 2好 吗 一?（太 阳 太 阳?一 经 我 们 裁 来 七 彩 光 芒 二 二 二）.好 2您 们 听 2歌 里 E 经 告 诉 我 们 _乙 用.仕 么 颜 色 才.能 使 太 阳 更 美 瓯 一 三、总 结:_ 其 实 你 们 火 要 只 为.好;直?想 怎 么 做 画 就 亘 以 怎 么 做?把 想.象 的 太 阳 大 胆 的 做 出 来:就 二 定 是 你 们 心 里 最 美 的 二 最 有 趣 的.太 阳.四 二 学 生 制 隹?敢 姬 辅 导;.重 点.帮 助 有 问 题 的 学 生.增 强 学

30、生 竞 争 意 识。讲 解 绘 画 过 程 引 导 学 生 充 分 发 挥 想 象 力五、评 比，小 结：你 想 在 这 次 课 上 有 提 高 吗？就 请 听 听 别 人 说 说 你 的 画。五、板 书 设 计 手 工 制 作 太 阳 六、课 后 反 思 在 美 术 课 中 最 重 要 的 是 让 学 生 感 受 创 作 带 来 的 乐 趣，同 时 丰 富 他 们 的 艺 术 经 验，加 深 他 们 对 艺 术 的 喜 好 和 热 爱。在 本 课 中 我 利 用 课 件 引 导 学 生 进 行 自 主 探 究 性 学 习，培 养 了 学 生 的 观 察 能 力 和 独 立 思 考 的 习 惯

31、。通 过 比 较 性 的 欣 赏 教 学，有 利 于 学 生 对 画 家 及 其 作 品 表 现 风 格 的 理 解，并 从 大 师 作 品 中 迁 移 到 学 生 的 绘 画 里，拉 近 创 作 距 离，更 利 于 学 生 自 主 探 究、合 作 学 习。第 四 周一、教 学 目 标 学 科 课 题 漂 亮 的 瓶 子。课 时 2 类 型 手 工 通 过 欣 赏 和 感 受 活 动，了 解 瓶 子 艺 术 的 造 型 特 点 和 美 化 方 法。培 养 他 们 对 美 术 活 动 的 兴 趣，体 验 创 造 成 功 的 快 乐 二、教 学 重 点 难 点 教 学 重、难 点：瓶 子 特 点

32、及 其 艺 术 魅 力 感 受 和 瓶 子 对 称 造 型 剪 法，使 学 生 创 作 一 个 造 型 别 致 的 瓶 子。三、目 标 制 定 依 据 1、教 材 内 容 分 析：本 课 在 欣 赏 中 外 瓶 子 艺 术 的 基 础 上，能 运 用 剪 贴 描 绘 的 方 法 创 作 一 件 纸 工 艺 品，增 强 学 生 的 审 美 能 力 和 表 现 能 力。2、学 生 学 情 分 析：学 生 没 有 接 触 过 对 称 型 的 剪 贴。动 手 能 力 比 较 差，应 加 强 这 个 方 面 的 练 习。四、教 学 设 计 一、组 织 教 学：设 计 意 图 组 织 学 生 整 齐 摆

33、放 好 学 习 用 具，做 端 正。二、激 趣 导 入：1、今 天，老 师 带 来 一 个 新 朋 友。（出 示 图）他 是 谁？-蓝 猫 儿 来 到 了 我 创 设 游 戏 们 班！情 景 吸 引（继 续 出 示）他 来 我 们 班 干 什 么 呢？-开 花 瓶 店 卖 花 瓶。学 生 的 注 这 些 瓶 子 给 我 们 留 下 一 个 什 么 样 的 印 象 呢？-好 看 的、漂 亮 的。意 力，引 2、揭 示 课 题-漂 亮 的 瓶 子。（板 书 课 题）发 学 生 的 三、新 课 讲 授：兴 趣。1、欣 赏、观 察 在 创 设 的 蓝 猫 开 个 瓶 子 店，请 同 学 们 做 顾 问

34、，你 喜 欢 哪 个 瓶 子？能 说 说 原 因 吗？为 情 境 中，什 么 喜 欢 它 呢？引 导 学 生 让 学 生 畅 所 欲 言，激 发 兴 趣，懂 得 从 细 处 去 观 察。主 动 开 展 2、发 现，解 决 学 习 活 老 师 发 现 这 些 瓶 子 有 两 个 共 同 之 处。动，逐 步（1）折 起 这 些 瓶 子，发 现-左 右 重 合，大 小 一 样，通 过 这 样 的 发 现，谁 感 受 发 现 能 找 出 一 个 可 以 快 速 剪 出 瓶 子 的 办 法 呢？拼 字 轮 廓（请 同 学 回 答，打 出 对 折 的 剪 法）教 师 示 范（故 意 剪 错 对 折 线，剪

35、 出 两 个 造 型、装 半 边 的 瓶 子）发 现 问 题，请 同 学 们“帮 忙”解 决（让 同 学 们 发 现，要 依 靠 饰 的 特 点 对 折 的 线 描 画 出 半 个 瓶 子 的 造 型，这 样，就 连 起 来 成 了 一 个 整 体 的 瓶 子 造 与 美 感 并 型）请 学 生 示 范 剪 出 完 整 的 瓶 子，并 大 家 一 起 评 析。进 行 舍 妹（2）瓶 子 的 花 瓶 都 很 漂 亮 选 择。分 别 请 四、五 位 学 生 就 两 个 没 画 出 花 纹 的 瓶 子 进 行 联 想 和 想 象，各 抒 己 见，谈 谈，你 会 怎 样 美 化 瓶 子。四、学 生 表

36、 现：1、作 业 布 置：蓝 猫 在 我 们 班 开 了 一 个 瓶 子 店，想 把 送 我 们 同 学 们 的。可 是 现 在 我 们 只 有 五 个 瓶 子，我 们 班 人 又 多 瓶 子 也 不 够 啊。没 有 瓶 子 怎 么 送？同 学 们 你 激 发 学 生 们 能 想 到 好 办 法 吗？（我 们 同 学 们 帮 蓝 猫 做 瓶 子）表 现 欲 2、学 生 剪 绘：望。步 骤 如 下：A:对 折 瓶 子，画 出 半 个 瓶 子 造 型 B:剪 出 造 型六、课 后 反 思 C:勾 边 纹，画 花 纹。教 师 巡 视 指 导 以 下 几 个 情 况：瓶 子 大 小？花 纹 造 型？五

37、、小 结，讲 评 1、选 出 五 幅 制 作 精 美 的 瓶 子，送 给 作 者 示 范 的 教 学 瓶 子。2、同 学 们 上 台 选 购 大 家 所 喜 欢 的 瓶 子。五、板 书 设 计 漂 亮 的 瓶 子 教 师 示 范 学 生 作 品 本 课 方 案 设 计 包 括 课 前 收 集 T 欣 赏 一 探 究 T 创 新 T 实 践。学 生 在 收 集、欣 赏、自 主 探 究 中 发 现 美 术 与 生 活 的 密 切 联 系，同 时 传 递 了 一 种 文 化 传 承 的 信 息，开 阔 学 生 的 视 野,锻 炼 学 生 思 维，使 学 生 创 新 能 力 得 到 培 养 提 高。通

38、 过 本 课 学 习，我 们 可 以 看 到 学 生 的 想 象 力 竟 是 如 此 丰 富，学 生 对 美 术 的 热 爱 是 如 此 浓 厚。值 得 思 考 之 处：L 除 了 用 卡 纸、宣 纸、彩 色 纸 等 材 料 外，还 可 以 探 讨 用 其 它 材 料 来 做。2.这 节 课 容 量 比 较 大，在 一 节 课 内 完 成 所 有 的 教 学 环 节 有 一 定 困 难。可 以 采 取 课 前 渗 透、课 后 延 伸、适 当 分 解 的 方 法 来 处 理。第 五 周 学 科 课 题 洗 澡 课 时 2 类 型 绘 画 一、教 学 目 标1、通 过 回 忆 观 察，抓 住 洗

39、澡 时 的 动 态、场 景 等 特 点，创 造 性 地 表 现 生 活 中 有 相 同 特 点 的 场 景。2、培 养 学 生 的 记 忆 力、想 象 力 和 丰 富 的 表 现 力。3、让 学 生 学 会 体 验 生 活、热 爱 生 活、表 现 生 活。4、培 养 学 生 多 角 度 观 察 事 物 和 思 考 的 能 力。二、教 学 重 点 难 点 教 学 重 点：抓 住 洗 澡 的 特 点 大 胆 想 象。教 学 难 点：用 各 种 方 法，突 出 洗 澡 的 趣 味 性。三、目 标 制 定 依 据 1、教 材 内 容 分 析：本 课 时 造 型 表 现 领 域 的 一 课 内 容，目

40、的 是 引 导 学 生 回 忆 洗 澡 时 的 情 景，体 会 爱 清 洁，讲 卫 生 的 快 乐。2、学 生 学 情 分 析：学 生 有 很 强 的 想 象 创 造 能 力，但 是 缺 乏 作 图 的 严 谨 性 和 认 真 观 察 生 活 的 能 力。洗 澡 四、教 学 设 计 12 谈 话 导 揭 题.2,形 象 感 矩？.分 析 特 征 教 师 放 映 儿 童 洗 澡 的 录 像 短 片。学 生 观 看，分 析 不 同 洗 澡 动 态，手、脚、设 计 意 图 激 发 学 生 好 奇 心。分 析 不 同 的 洗 澡 动 态 为 下 一 步 作 业 打 基 础。鼓 励 学 生 的 创 造

41、性 思 维 的 发 展。身 体 的 动 作 特 征。（激 发 学 生 学 习 兴 趣，引 起 学 生 的 回 忆，为 下 一 步 作 业 扛 基 砒）.启 发 学 生 回 忆、议 论 洗 澡 的 趣 事，鼓 励 学 生 上 台 表 演。教 师 放 映 动 物 洗 澡 录 像 短 片，学 生 观 看 不 同 动 物 们 洗 澡 时 的 样 子，激 发 里 生 对 动 物 的 热 爱 之 情 上 L 欣 赏 范 画?.拓.宽.思 路 教 师 出 示 范 画，学 生 欣 赏 谈 感 受。a、你 喜 欢 哪 副 作 品，为 什 么？0 这 副 画 表 现 的 是 给 谁 洗 澡?怎 么 一 洗?9,你

42、 觉 得 这 副 瓯 仕 么 地 方 画 得.最 好?师：还 有 哪 些 东 西 需 要 洗 澡？学 生 分 小 组 讨 论（汽 车、房 子、地 球）（启 发 学 生 多 角 度 地 表 现“洗 澡”情 节）幺 宜 由 创 隹 2 教 师 巡 视 指 导 鼓 励 学 生 充 分 发 挥 自 己 的 特 长，自 由、快 乐、创 造 性 地 进 行 表 现。X 作 品 展 示 谈 价 五、板 书 设 计 欣 赏联 想 简 单 的 肢 体 动 作 示 范 学 生 作 品 六、课 后 反 思 上 到 第 二 个 班 时，突 然 有 一 个 孩 子 问 我：“老 师，是 画 光 着 身 子 洗 澡，还

43、是 画 穿 着 裤 衩 洗？”“当 然 不 能 光 着 了？”“你 洗 澡 不 脱 衣 服？”“那 怎 么 画？”看 到 课 堂 上 出 现 了 问 题，我 为 学 生 的 善 于 发 现 与 思 考 感 到 骄 傲：“看 看 书 上 的 小 朋 友 怎 么 画 的？”“嗷，原 来 可 以 用 泡 泡 挡 住 呀！”“那 还 可 以 用 什 么 遮 挡 一 下？”我 因 势 利 导,启 发 学 生 想 出 更 多 的 方 法。“用 毛 巾！”“用 浴 帘！”“看，只 要 你 们 肯 动 脑 筋,有 这 么 多 的 办 法 呢！希 望 你 们 以 后 要 养 成 善 于 发 现，勤 于 动 脑

44、的 好 习 惯！第 六 周 学 科 课 题 船 课 时 2类 型 绘 画 一、教 学 目 标1、认 识 不 同 用 途、不 同 特 点 的 船，初 步 了 解 船 的 发 展 历 程。2、能 抓 住 船 的 结 构 特 点，大 胆 地 表 现 自 己 心 目 中 的 大 船。3、通 过 探 究、表 现 等 活 动，使 学 生 领 悟 人 与 自 然 的 关 系，以 及 科 技 和 文 化 在 社 会 中 的 作 用。二、教 学 重 点 难 点 教 学 重 点：抓 住 船 的 结 构 特 点，大 胆 表 现 自 己 心 目 中 的 大 船。教 学 难 点：探 究 过 程 中 立 意 和 构 思，

45、生 动 画 出 船 的 状 态。三、目 标 制 定 依 据 1、教 材 内 容 分 析：本 课 是 以 船 为 载 体，从 感 知、认 知 到 思 索、表 现，多 层 面 的 拓 展 学 生 学 习 的 时 空。2、学 生 学 情 分 析：一 年 级 的 学 生 已 经 初 步 认 识 了 美 术 和 材 料，对 不 同 的 材 料 和 工 具 的 使 用，已 有 一 定 的 掌 握，会 用 简 单 的 线 条 和 色 块 来，大 胆 地、自 由 地 表 现 他 们 所 见 所 闻，所 感 所 想 的 事 物，但 是 动 手 能 力 比 较 差。四、教 学 设 计 1、谈 话 导 入 揭 题

46、设 计 意 图 2、感 知 与 启 示 分 小 组 展 示 学 生 收 集 来 的 有 关 船 的 图 片 和 资 料，并 选 择 小 组 集 体 认 为 最 好 的 图 片 资 料 向 全 班 展 示。师 问：你 知 道 这 艘 船 叫 什 么 船 吗？为 什 么？还 有 其 它 种 类 的 船 吗？（全 体 同 学 欣 赏 图 片 并 议 论）3、了 解 船 的 发 展 历 程，学 生 根 据 收 集 来 的 有 关 资 料 议 论 教 师 提 出 的 问M,.匣 间;谁 知 道 最 初 的 船 儿 是 怎 样 的 2.C就 是 根 木 头 浮 在 水 面 上）0.质;这 样 的 般 造

47、型 真 荷 里 2 老 质 也 能 马 上 想 到 几 种 二 你 们 看 2 这 块 西 瓜,皮 就 亘 以 成 为 二 艘 船 3 别 看 它 小，.至 少 可 以 装 载 几 直 二 几 壬 尺 蚂 蚁 一 像 这 崔 造 型 简 单 又 很 实 用 的 二 船 二 二 小 朋 友 们 还 能 想 出.几 艘 吗?（撑 人 的.企 查 泡 皮，瓶 盖 等）.师 二 接 着 又 出 现 工 用.木 头 做 成 的 月.亮 型 的 船,直 的 造 船.师 傅 还 在 船 上 又 上 风 帆 2 就 成 工 帆 船?然 后 便 出 现 工 铁 皮 船，气 垫 船 快 艇 等 2.（.课 件 出

48、 示 相 关 船 的 图 片 _）.幺 设 计 创.作.质 间;看 工 这 么 多 的 船 2 你 能 画 出 你 心 且 史 的 大 船 吗？.学 生 宜 由 创 隹?一 教 师 巡 视 指 导 H.5、作 业 展 评：师;让 我 们 的 大 船 倒 海 空 去 航 行 吧!.一 用 剪 刃.将 自 一 已 画 的 木 船 按 处 轮 廊.剪 下 来 2 贴 在 老.师 准 备 的 蓝 色 大 纸 上 一 一 学 一 生 宜 式 二 二 互 受 二 二 一 教 咂 总 结.五、板 书 设 计 船 各 种 船 的 图 片 讲 解 步 骤 展 示 作 品六、课 后 反 思 不 少 孩 子 在 创

49、 作 时，联 想 到 了 以 前 在 幼 儿 园 学 过 的 纸 折 船，在 我 的 鼓 励 下，他 们 用 广 告 宣 传 纸 折 出 了 立 体 的 船，并 画 了 小 孩 剪 下 来 贴 到 小 船 上，再 把 小 船 贴 到 风 景 画 片 做 成 的 背 景 上。形 成 了 一 件 美 丽 的 小 摆 设。第 七 周 学 科 课 题 手 形 的 联 想 课 时 2 类 型 绘 画 一、教 学 目 标 1.首 先 从 平 面 手 印 大 树 入 手，通 过 手 影 游 戏（摆 出 手 掌 和 手 指 的 各 种 姿 态），观 察 手 的 整 体 特 征（影 子）产 生 丰 富 的 想

50、象，进 一 步 添 添、画 画 进 行 艺 术 创 造。2.小 组 合 作 的 形 式，让 学 生 从 内 容、颜 色、相 互 的 配 合 等 方 面 进 行 考 虑，共 同 完 成 作 品。二、教 学 重 点 难 点 观 察 感 知 不 同 姿 态、角 度 的 手 形，探 索 以 手 形 与 身 边 熟 悉 事 物 的 联 系 进 行 联 想，研 究 手 形 的 装 饰 与 组 合。三、目 标 制 定 依 据 1、教 材 内 容 分 析：通 过 对 手 形 的 观 察，激 发 学 生 学 习 兴 趣 和 引 起 对 生 活 相 似 事 物 的 联 想；通 过 对 手 形 作 品 欣 赏，理