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1、一年级美术教案小学一年级 下册 美术教学计 划一、指导思想：小学美术教 学是对学生 进行美育，促进智力发 展和进行思 想品德教育 的重要手段 。它对于建设 社会主义精 神文明，造就社会主 义一代新人 ，提高中华民族的文化素 质与艺术水 平，是有不可忽 视的作用。二、全册教材分 析本教材以促 进人格全面 发展为出发 点，注意贴近同 学们的学校 生活和社会生活，富有情趣和 启发性。通过组织学 生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的 创新精神和 美术实践能 力。三、课程目标造型表现方 面：尝试不同工 具，用纸以及身 边容易找到 的各种媒体 ，通过看看、画画、做做等方法 大胆、自由地把所
2、 见所闻、所感所想的 事物表现出 来，体验造型活 动的乐趣。设计应用方 面：尝试不同工 具，用身边容易 找到的各种 媒体，通过看看、画画、做做等方法进行简单组 合和装饰，体验设计制 作活动的乐 趣。欣赏评述方 面：观赏自然和 各类美术作 品的形与色 ，能用简短的 语大胆表达 自己的感受。综合探索方 面：采用造型游 戏的方式进 行无主题或 有主题的想 象、创作、表演和展示 。四、教学措施：、进行各种有 趣的教学活 动。培养学生对 美术的兴趣 。、鼓励儿童用 绘画和制作 等形式，表达自己对 事物的认识 和感受，初步培养他们形象记忆 力和想象力 。、教会学生认 识红、黄、蓝、紫等多种颜 色，并学习临
3、摹 ，添画，记忆画和想象画的画法 。、指导小朋友 学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法 。、指导学生用 正确的姿势 作画和制作 ，培养动脑筋 ，爱思考的良 好习惯。全册教学进 度周次内容第一周欣赏冬日戏婴图 画自己第二周 的 日?第三周 进大自然?第四周长呀长太阳第五周漂亮的瓶子洗澡第六周船第七周手形的联想狮子大王第八周可爱的动物第九周介绍我喜欢 的玩具第十周春天的色彩用春天的色 彩装扮自己第十一周我们身边的 线条下雨了第十二周童话城堡钓鱼第十三周好吃的水果花的世界第十四周伙伴第十五周花地毯分蛋糕第十六周小挂饰第十七周太 的 ?物有趣的 ?形欣赏封内作 品：冬日戏婴图 教学重点：了解冬日戏婴图
4、的艺术 ? 及画中人物 ? 的?。教学难点：了解冬日戏婴图的艺术 ? 及画中人物 ? 的?。冬日戏婴图 是北宋末的 苏汉臣所绘 ，苏汉臣是北 宋末的汴梁 人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考 ，大致的活动 时间为十一 世紀末至十 二世紀中期 。他早年曾当 过民间画工 ，宣和年间被 征入徽宗画 院。擅长画佛像 及人物，其中尤以童 婴題材最为 人所赞赏。画画的人最 知道人物是 最难画，苏汉臣会被 艺术家皇帝 宋徽宗所喜 爱的原因就 在于苏汉臣 的人物非常 唯 唯 ，连最难画的 小孩童粉嫩 透紅的皮肤 都画的无懈 可击，真正令人赞 叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪 都带着冬日
5、戏婴图展出 ，实在不愧是 馆藏精品。画中毛绒绒 可爱的小貓 ，正让一对小 姐弟玩得不 亦乐乎，小貓亦跳跃 于其间！庭院 ，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂 亮的彩旗，弟弟拿着红 线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比 賽看誰的東 西能吸引小 貓的注意。这下可让小 貓伤透脑筋了，真不知该选 谁才好？而全画铺陈 ，无论山石皴 法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現 ，让驻足画前 的您，剎那间， 彷彿听見自 己往日童婴 時期嬉戏的 欢愉喜悅。本画虽无款 印，然观本幅笔 墨，与苏汉臣秋 庭戏婴图及 其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸 大小二者亦 复相若。种种的风格 表現应可认为是 出
6、自于同一 位画家手笔 ， 也可归为苏 汉臣另一幅 卓越出色的 作品，今载于故宮 书画录第三 冊。画自己教学目标：显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解 自画像的基 本特点及其 表现方法，并能在观察 和回忆的基 础上抓住人 物的形象特 点，用比较自由 的方法进行表现活动。隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的 审美表现力 ，增进同学间 的友谊和自 我的信心，让学生通过 作品的表现 进一步加深 对自己的认识，并提高审美 的观察能力 。教学重点与 难点：本课的重点 和难点在于 启发学生观 察和捕捉人 物形象的主 要特点并进 行表现，教学时要注 意观察方法 的引导，加强学习的 交互性。
7、教学具准备 ：教师：大画纸、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。课时安排：一课时教学过程：一、游戏导入游戏“猜猜我是谁 ？”课前请几位 学生用硬纸 遮住脸部，由老师带领 依次进入教 室。 请学生猜猜 他们是谁？你凭什么判 断得这么准 ？（身材、个头、衣服）儿童参与游 戏活动，心情轻松愉 快，可以充分调 动学习积极 性。二、发表质疑1，请表演的学 生下移纸板 ，露出头发，请学生仔细 比较他们的 头发有何不同之处？（长短、发型、颜色）2，继续露出眉 、眼、耳，请学生再仔 细观察比较 其各自的特 点。（大小、形态、位置）3，再露出鼻、嘴至整张脸 ，请学生比较 每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦
8、、形态）4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、 ）5，请学生谈谈 ：刚才给你印 象最深的是 什么？谁的特征最 明显？为什么？运用发现法 ，引导学生通 过自己的眼 、脑去发现物 象的特征。突出学生的 主体地位，培养他们的 独立思考能 力。让学生分段 、分步寻找脸 部特征，符合儿童注 意力的广度 与深度发展 的规律。三、深入探究1，看一看：用小镜子观 察自己的脸 部特征。（发型、五官、脸型）2，说一说：请同桌同学 互相说说自 己的脸部特 征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特征 明显的学生 上台表演喜 怒哀乐的表 情。通过看、说、演进一步捕捉人物形象 的主要特点 及人物表情 的无穷变
9、化 。四、感受实践1，讲解演示作 画方法：请学生说说 老师的脸部 特征，根据学生发 言，教师在大画 纸上分步画 自己。边画边讲作 画方法：a. 根据脸型勾 画轮廓； b. 添画头发和 五官 （抓特点、添表情）；c. 上色（可线描）； d. 可用夸张手 法画自己（教师示范几 个被夸张的 自画像）2，谁想做老师 的好朋友？那么就请你 把画好的自 己剪下来贴 在老师画像 的旁边，我们共同完 成一幅好朋 友的大合影 ，好吗？3，作画要求：再仔细观察 自己面部的 特征，大胆地画出 自己的相貌 。（对有能力的 学生鼓励他 们画出自己 的喜、怒、哀、乐的表情）由学生先找 出老师的面 部特征，老师再根据 学生
10、的提示 ，画出自画像 。通过这样的 示范，无疑给学生 的描绘提供 了“拐杖”，进一步帮助 学生将脑中 已有的感性 认识具象化 。五、巡视指导1，鼓励学生大 胆作画，只要能描绘 出自己的某 一个特征，就是好的。2，让学生避免 面面俱到，也就是眉毛 、胡子样样都 描绘得太细 巧，反而增加了难度。3，可用些夸张 的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了 眼； - 学生放假后 的第一幅画 ，难免缩手缩 脚，教师的鼓励 在此时最管 用。进行个别针 对性辅导，帮助有困难 的学生。六、欣赏评 1，作业展示：请大家一起 欣赏“大合影”。2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特
11、征最明显？课题： 的 日?教学目标：、让学生了解 ? 的 ? 与喜好，感受 爱的 ? 高与 大 ?。、引导学生通 ? 过简单的创 ? 意、描绘、制作，在 的 ? 日中为 ? 上自己的?一份心意。教学重、难点：引导学生通 ? 过绘画表现 ? 出自己的 ?望 ，并 于在一? 幅画中使用 ? 多种表现方 ?法 。教学准备：教师：录 、准备一些不? 同类型的同 ? 人的作品 ? 供学生欣赏 ?。学生：在课前了解 ? 的 ? 与喜好，有哪些日子 ? 是 的 ? 日，并 ?工作时的 ? 等。水彩笔、 笔、彩色纸、图画本、及时贴、彩色 纸?、 手工纸、剪刀、胶水，橡皮泥。课时： 2 课时教与学活动 ?的过程
12、：第一课时活动一：听天下的 ? 都是一样的 ? 进教室?。分小组交流 ? 课前了解到 ? 的有 “ 的 ? 与喜好、 工作时? 的 ”的 ，感受 爱的? 高与 大 ?。活动二： 体交流：“有哪些日子? 是 的 ?日 ？”分小组讨论 ? ：在 的 ? 日 ，自己可以为? 上一? 份 样的心 ?意 ？活动三：欣赏同 人 ? 的作品，鼓励学生用 ? 绘画方式把 ? 自己想为 ? 做的一件 ? 事表现出来? 。引导学生注 ? 意 图、色彩 、材 与形式? 等。活动四：以分 色表 ? 演的形式将 ? 自己组要表 ? 现的情 表 ? 演出来，同学们讨论 ? 这样 图是 ? 合 ，再添加哪些? 道具会更好
13、?。活动五：小组为单位 ? 画一幅表现 ? “ 的 日? ”的画，可以用拼贴 ? 加画的方法 ? 。可先让学生 ? 将“我在 什么 ?？”或“我 给 ? 过 的 物? ”放在显 的 ? 位置上，再添加当时 ? 的 （以家为主，教师为学生? 提供一些家 ? 具、家用 等? 的图 ? ）提示学生注 ? 意主体与 ? 间的色彩 ? 。活动六：在充分 ? 学生大胆、自由表现的 ? 基础上，进行互相欣 ?赏和交流。 拾整理。第二课时活动一： 学生展示? 一幅表现 ? 的画， 学生展现? 这幅画是 ? 样“变”成一幅 ?的。启发学生回 ? 忆自己 见 ? 过哪种 ?形 式。活动二：欣赏 ? 、 加 等艺?
14、 术家的 贴 ? 作品，体会其画面 ?的 成。活动三：小组为单位 ? 讨论、 究如何为? 制作一 ? 幅 ？用何种形式? 、哪些材 、表现什么主 ? 题及 的? 开方式等 ?。 体交流：有没有更好? 的办法？活动四：分组合作 ? 给 的 ? 。鼓励学生大 ? 胆运用各种 ? 材? 物品，并 做到? 色彩 和?谐 。活动五：欣赏交流，鼓励学生把 ? 自己的作品 ? 作为 物 ? 给 。 可以独立? 的再做一份 ?。 拾与整理?。教学评 ：、是 通过绘? 画表现了自 ?己的 望。、是 认同自?己的作品。、是 于在? 一张画上使 ? 用多种表现 ?方 法。课题： 近大自然?教学目标 : 、能 用自?
15、 然界中 手 ? 可得的材 ? 进行造型游 ?戏 。、同学之间 ? 、 作，共同完成作?品。、 进自然，更加 爱大?自然。教学重难点 ?：、是 能积极? 参与这次活 ? 动的全过程 ? 。是 能与学 ? 生 合作?。、是 能对自? 己所选材 ? 的特性有近 ? 一步了解，是 进一步? 领 大自然 ? 的美丽。教学准备：教师：准备多幅欣 ? 赏图 、有 录像 ? 、教设备。学生： 各种 ? 瓶子、彩色纸、 子、 等，带小 或小?盘子 。课时:2 课时教与学活动 ?的过程：第一课时活动一：通过录像、实物 影设 ? 备观看 画 ? 、 等装饰? 大自然的造 ? 型活动的录 ? 像。欣赏大地艺 ? 术
16、作品的图 ? 。请学生谈一 ? 下观看的感 ? 受，说一说这种 ? 艺术形式与 ? 自己以前接 ? 过的艺术 ? 形式有何不 ?同。活动二：出示教师制 ? 作的小 花 ? ，请学生看一 ? 看、 一 ，引起学生兴? 趣。根据自己的 ?经验说一说 ? 它是 样做 ? 成的。活动三：看看自己带 ? 的材 哪一 ? 些 接就可 ? 以用来制作 ? 小 花，哪一些 ? 要进行 造 ?再做。2-3 人一组，制作小 花 ?的 胚子。活动四：将 花胚放 ? 到小 或小 ? 盘 ，拿到 上? 使其上冻。在等 花? 上冻的时间 ? ，学生观察自 ? 己学校的校 ? 院 哪一个 ? 地方、 合进行什 ? 么样的大
17、地 ? 艺术创造活 ? 动。并根据各组 ? 讨论 果分 ? 各组下 ? 要准备的工?具材 。活动五：将冻好的小 ? 花小心的 ? 出，大家一起玩 ? 一玩，并把它 到 ? 学校 的松 ? 上，再运用带来 ? 的其它材 ? ，把松 扮?成 圣诞 。活动六： 拾整理，整队回班第二课时活动一：带队来到校 ? 。将材 工具?放好。回忆曾经学 ? 过的课文“ 地 的小? 画家”中小动物是 ? 样在 地 ? 作画的。 用带来的 ? 工具在 地 ? 上 造一下? 各种小动物 ? 的脚印。体会造型的 ?快 乐。活动二：各组 代表 ? 交流自己组 ? 上 课讨论 ? 得要进行的 ? 艺术活动的 ? 创作思 ，教
18、师和其他? 同学可以提 ? 出建 ，使其思 更? 合理。可以根据造 ? 型内容交 ? 各组 要的 ?工具、材 。活动三：小组合作完 ? 成作品。教师要指导 ? 组长分 ? ，鼓励每个人 ? 都要发 合 ? 作精神， 要注意安?全。活动四：“大地艺术展 ?” ，互相参观。活动五： 拾与整理?。教学评 ：1、是 能积极 ? 参与这次活 ?动的 全过程 ? 。是 能与学 ? 生 合作?。2、是 能对自 ? 己所选材 ? 的特性有近 ? 一步了解，是 进一步 ? 领 大自然 ? 的 美丽。课题：长呀长教学重点：教学的重点 在于启发学 生回忆与想 象 物生长 的生长情 ，要 开学生的思 ，使学生能从 、
19、生长过程或段、情 等多方 面展开联想 生活，激励创新，表现出生动 的画面。教学难点：表现的自由 性与流畅性 ，通过欣赏、鼓励等多种 方法解决。课前准备：1、学生课前准 备：搜 各种种子（ 物、庄稼、水果等都可）；找有 种子发芽的童话 故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。教师课前准 备：教师带领学 生两周前在 透明的 皿 中种下种子 ， 上课时观察种子的生 根发芽长出的小叶等。（注意： 物的根最 好紧贴 皿 边缘便于观 察种子长的 根。）学生的作品 。2教学 材： 脑、实物 影等。3教学课件：记录 （ 物生长的过程）、绿拇指动画。教学设计：一、课前准备教 学1教师带领学 生两周前在 透明的
20、皿 中种下种子 。2请学生每日 观察并记下 种子的成长 记录。（可以用文字 ，也可以用绘 画的形式。）学生种种子 ，每日做记录 。二、导入新课：1请学生汇报 自己两周来 观察记录下 的种子的生 长情况。2教师播放影课件：总 、观察、欣赏种子成长的过程。（种子在 合 的阳光、 气、水等条件下，会生根发芽 、茁壮成长，并且在每一 个生长时期 色彩、形状都会有 所不同。）学生回忆汇 报学生观看。三、讲授新课（观察与想象）1教师出示一 粒种子：你们认识这 是什么种子 吗？这是一粒豌 豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在 土 ，几秒钟后它有什么反映 吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种 子，顷刻
21、间会 样呢？（多么神奇呀 ！这粒种子顷 刻间生根发 芽、越长越高，冲破了城堡 的窗户，开出了鲜艳的花朵。）2观察想象：面对着我们 眼前这一棵 棵刚刚发芽 、 长叶的小苗 ， 想象一下你 想把它移栽 到什么地方 ？（出示课题）长呀长， 它将长成什 么样子？在它的生长 过程中你将 会做些什么 ？它在成长中 会碰到谁？它会开花吗 ？会开什么样 子的花？会 果吗？会 什么样的果？（教师引导学 生逐一想象 。）3学生汇报自 己的想法：（指名个别想 象力丰富的 学生汇报自 己的想法，给其他学生 以启示。）4动画欣赏再 次启迪学生 的想象。让我们来看 看“绿拇指”种下的这种物是 样 生长的吧？请你再次闭 上
22、眼睛想象 一下自己的物是 样 生长的呢？5、 请学生小组 内互相交流 自己的想象 ， 在指名将自 己的想象讲 给同学们听 。- 学生回答：这么短的时 间，种子不会有 什么反映。学生看动画。学生独自想 象思考。学生边汇报 边用肢体语 言形容。学生欣赏动 画 ，再次进行联想。学生小组内 互相交流自 己的想象，汇报自己的 想法。四、作业要求：1根据自己的 想象，大胆的画一 幅 物生长的画。2展示范画（水彩笔画的 、油画棒画的 、二者相 合 的。）给学生以绘 画的启迪。五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘 画中的问题 。学生绘画六、小 评 ：1学生介绍自 己的画面。2颁发“勤劳种 ”奖
23、。3颁发“种 创意”奖。学生介绍自己画面和互 相评 。课题：太阳教学目标：1、采用揉、捏、 、压等技法进行简单的浮造型创作 。2、培养创新精 神和耐心细 致的工作态 度，提高学生的 动手能力。教学重点：采用泥 的 方法表现太 阳的脸和光 芒。教学难点：太阳五官及 光芒的多种 造型及富于 个性的色彩 变化。教学准备：彩泥及附带 工具。教学过程：一、上 课作业简单回顾。二、出示泥 作 品美丽的太阳 。1. 学生分析作 品的表现方 法，制作方法。2. 教师出示课 件中 于揉 、捏，搓、 、压等方法的图象。3. 学生在教师 的指导下练 习制作的动 作。4. 出示更多的 泥 作品，让学生欣赏。引发思考，
24、提高学习的 效率。学习泥 的 基本方法，为接下来的 造型表现作 铺垫。引导学生探 究，发现。三、布置学生制 作泥 太阳 。 体验造型艺 术的乐趣，启发学生个 性发展，自主学习。四、小 ，评 。（把制作好的作品布置在 底版上，学生互相观 摹。）展示自然界 的太阳，生活中的和 神话中的太 阳。感受成功的 喜悦。拓展学习领域，丰富学生知 识。课题：漂亮的瓶子教学目的：通过欣赏和 感受活动，了解瓶子艺 术的造型特 点和美化方 法。培养他们对美术活动的 兴趣，体验创造成 功的快乐教学重、难点：瓶子特点及 其艺术魅力 感受和瓶子 对称造型剪 法， 使学生创作 一个造型别致的瓶子。教学课时：一课时教学材 ：
25、教师用具：瓶子造型完 成作品五幅 ，示范画一幅 ，16 开纸若张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸 ，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：一、组织教学：组织学生整 齐摆放好学 习用具，做端正。二、激趣导入：1、今天，老师带来一 个新朋友。（出示图）他是谁？蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班什么呢？开花瓶店卖 花瓶。这些瓶子给 我们留下一 个什么样的 印象呢？好看的、漂亮的。2、揭示课题漂亮的瓶子。（板书课题）三、新课讲授：1、欣赏、观察蓝猫开个瓶 子店，请同学们做 顾问，你喜欢哪个 瓶子？能说说原因 吗？为什么喜欢它呢？让学生畅所 欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。2、发现，解
26、决老师发现这 些瓶子有两 个共同之处 。（1）折起这些瓶 子，发现左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速 剪出瓶子的 办法呢？（请同学回答 ， 出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个 边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折 的线描画出个瓶子的 造型，这样，就连起来成 了一个整体 的瓶子造型 ）请学生示范剪出完整的 瓶子，并大家一起 评析。（2）瓶子的花瓶 都很漂亮分别请四、五位学生就 两个没画出 花纹的瓶子 进行联想和 想象，各抒己见，谈谈，你会 样美 化瓶子。四、学生表现：1、作业布置：蓝猫在我们 班开了一个 瓶子店，想把 我们 同学们
27、的。 可是现在我 们只有五个 瓶子，我们班人又 多瓶子也不啊。没有瓶子 么 ？同学们你们能想到好办 法吗？（我们同学们 帮蓝猫做瓶 子）2、学生剪绘：步骤如下： A:对折瓶子，画出 个瓶 子造型B：剪出造型C:勾边纹，画花纹。教师巡视指 导以下几个 情况：瓶子大小？花纹造型？五、小 ，讲评1、选出五幅制 作精美的瓶 子， 给作者示范的教学瓶 子。2、同学们上台 选购大家所 喜欢的瓶子 。课题：洗澡教学目标：1、通过回忆观 察，抓住洗澡时 的动态、 等特点，创造性地表 现生活中有 相同特点的 。2、培养学生的 记忆力、想象力和丰 富的表现力 。3、让学生学会 体验生活、 爱生活、表现生活。4、培
28、养学生多度观察事 物和思考的 能力。教学重点：抓住洗澡的 特点大胆想 象。教学难点：用各种方法 ，突出洗澡的 趣味性。教学准备：师：儿童及动物 洗澡的录像 短 。生：彩色笔、动画棒、彩纸。教学过程：1、谈话导入揭 题2、形象感知，分析特征教师放映儿 童洗澡的录 像短 。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作 特征。（激发学生学 习兴趣，引起学生的 回忆，为下一步作 业 基础）启发学生回 忆、 论洗澡的趣事，鼓励学生上 台表演。教师放映动 物洗澡录像 短 ， 学生观看不 同动物们洗 澡时的样子 ，激发学生对动物的 爱 之情。3、欣赏范画，拓宽思 教师出示范 画，学生欣赏谈 感受。a、你喜
29、欢哪副 作品，为什么？b、这副画表现 的是给谁洗 澡？ 么洗？c、你觉得这副 画什么地方 画得最好？师： 有哪些东西 要洗澡 ？学生分小组 讨论 （汽车、房子、地球）（启发学生多度地表现 “洗澡”情 ）4、自由创作，教师巡视指 导鼓励学生充 分发挥自己 的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。5、作品展示评课题：船第一课时一、教学目标：1、认识不同用 途、不同特点的 船，初步了解船 的发展历程 。2、能抓住船的 特点，大胆地表现自己心目中 的大船。3、通过探究、表现等活动 ，使学生领悟 人与自然的系，以及科技和 文化在社会中的作用。二、教学重点：抓住船的 特点，大胆表现自 己心目中的 大船。三、
30、教学难点：探究过程中立意和 思 ，生动画出船 的状态。四、教学准备：师生共同 有 船的 图 及图像 ，查找有 船的发展及科 技方面的故 事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的 蓝色大纸课时：2 课时教学过程：1、谈话导入揭 题2、感知与启示分小组展示 学生 来的有 船的 图 和 ， 并选择小组体认为最 好的图 全班展 示。师问：你知道这艘 船叫什么船 吗？为什么？ 有其它种类的船吗？（全体同学欣 赏图 并 论）3、了解船的发 展历程，学生根据 来的有 论教师提出的问 题。师问：谁知道最初 的船儿是 样的？（就是根木头 浮在水面上 ）师：这样的船造 型真简单，老师也能 上想到几种 ，你们
31、看，这块西瓜皮 就可以成为 一艘船。别看它小，至少可以装 载几百、几千只蚂蚁 。像这样造型 简单又很实用的“船”，小朋友们 能想出几艘 吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）师：接着又出现 了用木头做 成的月亮型 的船。 有的造船师 傅 在船上 叉上风帆，就成了帆船 ，然后便出现 了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相船的图 ）4、设计创作师问：看了这么多 的船，你能画出你 心目中的大 船吗？学生自由创 作，教师巡视指 导。5、作业展评：师：让我们的大 船到海中去 航行吧！ 用剪刀将自 己画的大船 按外轮廊剪 下来，贴在老师准 备的蓝色大 纸上。 学生自评互评教师总 第二课时一、教学目标：1、认识发
32、现有浮力的知 识，认识各种能 浮在水面上 的材 。2、能 用各种 材 制作小船，培养学生的 动手 作能 力。3、培养学生的 创新意识，增强学生的保意识。二、教学重点： 用身边的 材 设计制作成造 型美观，能浮于水面 上的船。三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面 上的有创意 的小船。四、教学准备：同学 身边的各种 品。教师用 品制作的范船，水盆若 个 （四人小组各 一个）。五、教学过程：（一）游戏篇1、折纸船同学们，你们会折纸 船吗？下面我们就 用桌上的彩 纸来折一只 好看的纸船 。2、玩纸船不知你们的 船能航行吗 ？现在我们将 它们放入水 盆中试一试 。玩法指导：用各种方式让纸船在水 中
33、前进。可以在船身 边放置物品 ，检测纸船的 承载能力。（二） 究篇1、问：为什么纸船 能浮在水面 上？（因为水有浮 力）什么是浮力 ？（物体在液体中受到的 上托的力就 叫浮力）师：那么除了纸 外， 有哪些材能浮在水 中？（请学生将 的 品放 入手中试试）2、小 ：除了纸张外，有 类的物品，如 瓶、 、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等， 有泡沫板、 叶、气球、水果皮都能浮在水面上。3、进行 保教 育（三）创作篇1、创作要求，选择 来的 品进行 加工，制作一艘造 型美观、能浮在水面 上的船。2、学生自由创 作，教师巡视指 导。3、展评 将制作成的 船放入水盆 中游戏。从造型特点 、功能及创意 等方面
34、介绍 自己的船。学生互评，教师总 。课题：手形联想教学目标：1 首先从平面 手印大 入 手， 通过手影游 戏 （摆出手掌和 手指的各种 姿态） ，观察手的整 体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添 、画画进行艺 术创造。2小组合作的 形式，让学生从内 容、颜色、相互的 合 等方面进行 考虑，共同完成作 品。教学准备学生准备：油画棒或水 彩笔教师准备：颜色盘（ 4 个/ 组红、黄、蓝、绿）共28 个、过滤纸 7 张、大水桶 5 个、抹布 5 块、磁铁、课件教学过程一、印大 1 仔细看：老师要 什 么？（用手印 、 枝）2谁给大 穿 上绿衣裳？（学生用手印 ：大 叶、小 叶）3原来印上去 的大手
35、和小 手变成了一 棵大 。二、做手型1大家看：谁来了？（师做狗的手型）课件：白底2哪位小朋友 也能像老师 一样做一做 ？（个别试着做 ）3这些东西你 会做吗？课件：实物图出示实物图哪些我们 没做过，大家试一试 ！做给大家看 看课件：白底4运用我们的 十只手指与 手掌，就可千变万 化，呈献出各种 不同的事物 。在我国四川 ，手影戏是一 项非常特殊 的文化艺术 表演形式。课件：课题5出示手型可以变成什么？课件：变手型这些手型经 过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西 了！三、印手型1 以组为单位 （4-5 人小组）2 要求： 每组桌上有 四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶 课件：座
36、位图展示 请四 -五人合作共 同完成一幅 手印画，再用油画棒 或水彩笔稍 稍添画。比比，哪组同学想 得多，想得 ，想得和大家不一样！ 注意：用手印 色 时，把手洗 净 ，用抹布擦 ，再用别的颜 色。在印的时候 ，不要用手来 涂。课件：两个太阳的 对比用水粉注意 有一个好习 惯！四、作品展示、评 1自评：小组内讲一 讲印了些什 么？（张贴）2互评：你特别喜欢 哪组的手印 画？个别（把小手 给 他）五、拓展生活中，在许多地方 都能看到手 的造型。课件：图 展示1 彩绘（立体）手2 商品/ 广告/ 宣传画3课 题：狮子大王教学重点 : 如何 用观 察、比较的方法 抓住狮子的 特点，进行大胆表 现。并
37、了解身边 的狮子艺术 品并抓住狮 子特点用身 边的材 表 现狮子。教学难点 : 狮子头部特 征的表现。并能大胆地 运用不同材表现狮子 的头部特征。学生用具 : 学生 身边的不同材 （毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学活动的 方式与方法 ：（师生互动过 程）（1）引导学生体 验狮子大王 的凶猛，导入新课。创设情 激 发学生的学 习动 。教师： 播放狮子的 吼叫声，出示雄狮的 形象引出课 题。学生： 学生模 各 种动物的叫 声引入课题 。并安排一学 生头戴狮子 面具模 狮 子的吼叫声 窜上讲台。（2）分析自然界 中狮子的特 征。引导学生 用观察、比较的方法 ，分析雄师的 特征，培养学生观 察
38、、分析问题的 能力及合作 意识。教师： 提出 究问 题，组织学生小 组合作学习 。组织学生交 流，概 出狮子 大王的不同 特征：颈部有棕毛 、 眼、嘴大、牙尖。学生： (1) 将学生分成 5 个小组，每组安排一 个组长。（2）小组同学 用教师提供 的狮子大王 的图 ，分小组共同究下面的 问题：一组：狮子大王一 家中，谁最具有狮 子大王的特 点，它的突出特 点是什么？二组：狮子大王的 眼睛与其它 动物的眼睛 有什么不同 ？三组：狮子大王的 鼻子与其它 动物有什么 不同？四组：狮子大王的 耳朵与其它 动物有什么 不同？五组：比较几种狮 子大王面具 的制作方法 ，它们都有哪 些不同的制 作方法。（3
39、）分析艺术作 品中狮子的 不同表现方 法，增加美术文 化含 ，解决教学难点。问：艺术作品中 是如何突出 地表现狮子 大王的特点 ？ 用多媒体课件及教材 第 16 页中的 作品及一些绘画 作品，总 出狮子 的嘴的绘制 比真实的 要大，露出的牙齿 更尖 ，眼睛。（4）分析学生优 秀作业中狮 子的表现方 法。解决制作过 程中的难点 。提出问题：1、这些学生作 业是用什么 材 制作的 ？2、有什么好办 法能让狮子 大王的棕毛 做得有快有 好？学生 用教 师提供的范 作及教材中 的学生作品 ，分小组进行究。教师巡视辅 导学生开始动 手制作，培养学生动 手实践的能 力。小 ：播放狮子大王动画 的 乐。学生
40、将自己 制作的狮子 大王的作品 戴在头上，学一学狮子 大王的样子。提供成功的会，激发学生学 习的兴趣。课后拓展：回家以后可 以找一找生 活中那些地 方有狮子的 形象，它有什么作 用？引导学生感 悟艺术与生 活的 系。教学小 。课题可爱的动物教学目标：1、引导学生 注自己身边 的动物，能比较准确 地、传神的绘制 出自己喜欢的动物的典 型特征及神 态，鼓励学生发 挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。2、引发学生对 动物的兴趣 和 爱，使学生感受人与动物、动物与大自 然之间的密 切 系，提高对艺术要素的感知 和想象力。教学准备：1、动物录象、图 、图书、玩具、模型等2、有 动物谜语课时： 2 课时教学
41、活动过 程：第一课时教学内容：画画喜欢的 小动物。一、组织教学，做好课前准备。猜一猜：长长的鼻子 ，白胖的身体 ，大大的身体 ，黑眼睛，耳朵像扑扇 ，最爱吃的是子。四肢像柱子 。（）（）我的脖子最 最长，我 穿着花衣裳。（）看一看：播放动物的 录象，请学生描述 自己喜欢的 动物。它长的什么 样？你能学学它 的叫声吗？你能学学它 的样子 吗？说说发生在 它身上的有 趣的事情。二、画一画：教师出示一 些典型的动 物外形，帮助学生抓 住动物的典 型特征并能 夸张的表现出来。启发学生尝 试多种绘画 手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。 当的添加一些 ，运用一点遮挡 系。三、鼓励学生画 出有情 的 画面。
42、小组之间可 以先进行讨 论，分工合作完 成连 画，表现一个连续的情 。展示交流：鼓励学生大 胆介绍自己 的画。画连 画的 小组可以分色讲讲其 中的故事。课堂拓展：将自己的作 品与你的家 人共同分享 。小组合作的 作品可以留 在学校留念 。第二课时教学内容：做做喜欢的 小动物。教学目标：1、引导学生 注自己身边 的动物，能比较准确 地、传神的绘制 出自己喜欢的动物的典 型特征及神 态，鼓励学生发 挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。2、引发学生对 动物的兴趣 和 爱，使学生感受人与动物、动物与大自 然之间的密 切 系，提高对艺术要素的感知 和想象力。教学准备：1、动物录象、图 、图书、玩具、模型等
43、2、有动物谜语课型：绘画综合课教学过程：组织教学，做好课前准 备。看一看教师出示一 些用彩纸 贴的动物，学生欣赏。学生讨论用 彩纸 贴和 画动物有什 么不同？说说你认为可以 样 表现。小 ：画可以用点、线、面表现，做主要以块 面的层层 贴为主。拼一拼、摆一摆教师事先准 备一些用彩 纸剪好的动 物的各个部 分，请学生在实 物 影上拼摆成完整的 动物。做一做（1）教师演示剪 贴或用手撕 一只动物，引导学生观 察撕纸的手 法。（2）在黑板上贴 出一个大的 动物的乐 ， 面没有动物，创设一个动 物们要到动 物乐 做客 的情 ， 情鼓励学生的参与。（1）强调抓住动 物的特征。展示交流（1）学生将自己 做
44、的动物自 由的贴到动 物乐 ，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈 出对他人或 自己作品的 感受。（2）引发学生对 动物的 爱 ，进行爱护动 物的思想教 育，感受人与动 物、动物与大自 然之间的密 切 系。课堂拓展：自己搜 于动物的 ，进行课堂交 流。课题：介绍我喜欢 的玩具教学目标：1、学生能用自 己喜欢的方 式，表现玩具的 形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩 具的来历、玩的方法，体验 体游 戏的快乐。2、能发现、欣赏自制玩 具的美。在绘画、制作、游戏等活动中， 合运用艺术要素 ，培养学生动 脑、动手的能力 ，体验在艺术 创造中的乐 趣与成功感。在活动中，学会与他人 商 、合作。教学准备：
45、1、 请学生准备 自己喜欢的 玩具，并准备以自 己喜欢的方 式介绍自己 的玩具。教师课前要 进行简单的 提示，指导学生用 什么方式、 样介绍 （如用谜语、 唱、动作等），能使自己的 玩觉与众不 同，引起他人的 兴趣。2、课前让学生 思考自己将 要制作那一 类的玩具，并根据 要 准备一些简 单的材 。如：各色的彩纸、 弃的瓶盖、饮 瓶、布 等。教师有意识地 一些带有鲜明地 域、民族、民间特色的 传统玩具。教学活动设 计：课时安排： 2 课时第一课时教学内容：一起玩玩具 、讲一个玩具 的故事教学目标：学生能用自 己喜欢的方 式，表现玩具的 形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩 具的来历、玩的
46、方法，体验 体游 戏的快乐。教学准备：请学生准备 自己喜欢的 玩具，并准备以自 己喜欢的方 式介绍自己 的玩具。教师课前要 进行简单的 提示，指导学生用 什么方式、 样介绍 （如用谜语、 唱、动作等），能使自己的 玩觉与众不 同，引起他人的 兴趣。课型：综合教学过程：一起观赏玩 具。课前将学生 带来的玩具 排列起来，便于学生有 序观赏。教师要注意哪些玩具能引起学生 的兴奋。为玩具分类 。学生以小组 形式选择某 一类玩具，通过对其造 型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行 大致分类，如：毛绒玩具、 动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等 。教师针对引 起学生 烈 反应的问题 ，进行艺术要 素和相
47、知 识的介绍，如颜色、形状、声 特点等。介绍自己的 玩具。为能充分激 发学生的聪 明才智和 情，鼓励学生用 自己喜爱的 方式表现和交流自己玩 具的特点。先分组进行 ， 以保证每个 学生都能有会介绍自 己的玩具，锻炼表述、交流的能力 。（1）“请你猜一猜 我的玩具是 什么？”引导学生用 声 描绘、动作模 、谜语等方式 进行。例如：一个学生抱 着一个 白 的绒毛玩具 ，编了个 谣 ，请大家猜他 的玩具是什 么。“嗒嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来”没等他说完 ，几乎所有的学生在喊： “兔子！”只见这个学 生得意地将 它的玩具上 两只长长的 耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长耳朵的白熊 。随即教室内
48、响起了朗朗 的笑声。（2）教师及时地 请学生用拍 手重复这个 令人开心的谣，并写出它的奏谱。帮助学生们 掌握四分 符和八分 符 奏。（3）“为什么这是 你最喜欢的 玩具？”（4）“你知道吗？这个玩具很特殊。”（5）“我的玩具是 这样玩的！”（6）“玩具告诉了 我一个故事 。”学生介绍玩 具的内容十 分丰富，介绍玩具的 形式与表达 方法更是多 种多样。这使学生感 到每个玩具 都有它的意 义，都有一个感 人的故事，从而挖掘了 学生内心的情感，并使这种情 感达到相互 影响、彼此 动的 意义。变 方式玩玩具。学生以小组 为单位，从各类玩具 种选择一种 ，分别用不同 的、自己喜欢的 方式表现它 的特点。
49、如：用有特色的 声 、动作、 奏、图画等。目的是让所有的学生参 与活动，并能 在活 动中相互启 发、补充。这样会有 于 中学生 的 体智慧，自然地运用 艺术要素。对玩具进行 创造性的表 现，变 方式玩 一玩， 有 于学 生思维的转，更增进了同 学一起玩的 乐趣。第 二 课 时教学内容：观赏传统玩 具、做个玩具一 起玩教学目标：能发现、欣赏自制玩 具的美。在绘画、制作、游戏等活动中， 合运用艺术要素 ，培养学生动 脑、动手的能力 ，体验在艺术 创造中的乐 趣与成功感。在活动中，学会与他人 商 、合作。教学准备：课前让学生 思考自己将 要制作那一 类的玩具，并根据 要 准备一些简 单的材 。如：各
50、色的彩纸、 弃的瓶盖、饮 瓶、布 等。教师有意识地 一些带有鲜明地 域、民族、民间特色的 传统玩具。教学过程建：1、观赏传统玩 具。教师先将课 前 的一些带有鲜明 地域、民族、民间特色的传 统玩具，如： 、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生 观赏，让学生猜一 猜这些玩具 的名称、质地和玩法 。教师可将自 己了解到的于这些传 统玩具起源 的传说和制 作方法介绍 给学生，激发学生自 己动手制作玩具的积极 性。2、做个玩具一 起玩。可以美术和 手工制作为 切入点，教师和学生 一起选择、制作 合一 年级学生能力的简易玩 具。如 纸球 （ 体或分组进行“ 纸球仗” 游戏）; 做纸牌（学生设计、