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1、小学2023年教学工作计划一、指导思想本学期，我校将紧紧围绕区教研中心工作要求和学校重点工作，坚持以培育核心素养为目标，充分发挥教务处“研究、指导、管理、服务”职能，坚 持“统筹管理、关注细节、密切配合、共同发展”的教学管理思路，深入推进课程建设,深化课堂教学改，强化教学管理，提升教师专业化水平，着力打造学校教学特色，力争教学质量再有新突破。二、任务目标1.依法治教，全面落实课程实施。2.精细管理，夯实教学常规管理。3.深化研究，不断提高教学质量。4.助力发展，优化教师梯队建设。5.多彩活动，全面提升学生素养。三、工作措施学校坚持“围绕一个中心（以教育教学工作为中心）,突出两个重点（深化有效教
2、学研究；提高学生综合素养），贯穿三条主线（优化教学管理向常规要效益、优化教学过程向课堂要质量、优化教研机制以创新求发展），强化四项措施（教学抓常规、业务抓指导、研究抓课题、队伍抓练功），提升五项水平（一是提升教育教学管理水平，二是提升教师队伍专业化水平，三是提升课程实施水平，四是提升课堂教学水平，五是提升学生素质水平）”的整体工作思路，开展学校教育教学工作。（一）依法治教，落实课程实施学校遵从顶层设计理念，完善特色三级课程体系，进一步丰富课程设置。1.规范课程设置和实施行为。严格按照课程方案和X X省普通中小学管理基本规范要求，开齐开好课程，上足课时。继续贯彻“四落实，四统，两不准”课程实施标
3、准。”四落实”即：课程、课时、师资、设施四落实到位；“四统”即学校、班级、教师、学生的课程表必须统；“两不准”即不经教导处批准，不准随便调课，不准随意停课或改上其它课程；继续实行候课制度和班主任交接班制度，科任教师提前2分钟候课制，兼课教师两科课堂教学落实制；规范思政课程。思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程，本学期，学校将加大思政课师资的管理、课堂的监督，全面提高育人质量。道法学科教研组长要带领学科组做到五个一：每学期制定一份详实的学科教研计划，专兼职教师每人执教一节公开课，每周一次道法教研活动，每月一次集团常规教研活动，每学期一次集团专题研讨活动。道法专兼职教师要认真备课，兼职教师要人
4、人有教案上课，X X新时代课程要每周利用一节课完成。学校将不定期进行教学督查和学生抽访，发现问题按照学校考核方案将严格追究其责任。2.完善地方课程、校本课程的管理与开发。一是补充完善校本课程，组织学科团队编写整理 诵之书 数之源等校本教材，打造具有我校特色的传统文化校本课程。二是坚持开展心理健康教育活动，各校区要用好心理健康功能室,同时班主任利用班会时间上好每月一次的安全教育、环境教育、心理健康教育课。三是结合学生课后服务工作，立足我校校本课程，继续开展学生社团活动，为保证课后服务的质量，辅导教师要提前备课，做好辅导活动记录。（二）精细管理，夯实教学常规。学 校 以 X X省中小学教学基本规范
5、、X X市基础教育教学工作基本规程、市 区 关于加强中小学教学常规的若干意见、X X市普通中小学管理底线清单为学校管理的基本准则，进一步推进学校管理的科学化、规范化、制度化、精细化。1.树立效率意识，教学管理精细化。继续坚持八项制度，做好四个结合，从细节处规范教学管理。一是领导蹲级包组制与学科管理制度相结合。各校区由分管主任进行常规教学指导，跟踪各年级部教学质量，统筹各年级教育教学工作。教育集团采取大学科分组监管的管理形式：每个学科由业务校长和教务主任进行同抓共管。二是实行推门听课制度与三分钟课堂巡视制度相结合。全面了解班级学生学习情况与教师教学情况，通过全体教师会或教师Q Q群及时反馈；三是
6、教学质量监控制度与教学常规检查制度相结合。教导处将定期与随机抽查教案、作业、试卷，了解教学常规落实情况。本学期，期中质量分析将主动权交给各教研组长，以集中教研汇报的形式进行反馈，促进各教研组、各学科、各教师之间的互相学习与借鉴。四是师生素质发展评价制度与教师绩效考核制度相结合。学校将制度管理与人文管理相结合，做到管理严谨，感情融洽，团结和谐，共同提高。2.树立规则意识，教学行为规范化。把常规工作做好、做实、做细是教师必须履行的义务和职责。本学期，学校以“夯实常规，抓实教研，提高质量”为中心目标，落实教学八精心。(1)备课：树立现代课程观，精心备课。坚持先周备课制度。青年教师备详案，老 教 师(
7、5 0岁以上)备实用性简案；坚持青年教师每课一小反思、每单元一大反思；坚持红笔二次修改、侧批与标注。备课前要做到备课标、备教材、备学生。本学期，在三个坚持的基础上，侧重率先执教备课和教学反思撰写两个点。做好率先执教电子备课，资源共享,落实单元研究课”一课二上三研”的教研模式，提高集体备课、共同磨课的质量，帮助教师把握教材重难点，切实改尽教学方法，提高组内每位教师解读教材、驾驭课堂教学的能力。教学反思求真求质，做到深刻、具体、可操作性和实用性强。(2)上课：教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四个并重”、“五种思想”、“六个体现”。三个突出是：突出“精讲多思”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要按新
8、课程的教育理念重新定位；突 出“学生活动”，要求教师在课堂上多放手、多扩展，实施创造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真正成为“学习”的课堂；突 出“学法指导”，教给学生具体的学习方法，高效地获取知识。四个并重是：教学结果与教学过程并重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生会学并重；一般能力培养与创造品质并重。五种思想是：从最后一名学生抓起，关爱每一个学生的成长；尊重每一个学生的人格，对学生教育要有爱心和耐心；允许学生在学习和个体发展上存在差异，并能根据这种差异搞好因材施教；相信每个学生都能够创造性地进行学习；相信每个人都能够获得成功。六个体现是：引
9、导一一教师要充分发挥主导作用，注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法的引导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会。激励-一充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，激发学生学习热情，激励学生产生解决问题、克服困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。参与-一让学生积极主动的参与教与学的全过程，充分动脑、动手、动口，发挥主体作用。表现一一培养学生敢想、敢说、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我创造的良好学习品质；培养学生善于表现、善于争先的良好学习品质，让学生得到生动活泼的发展。创造一一教师要创造性地进行课堂教学。敢于在教学方法、手段及艺术形式上进行突破，教的生动、教的活
10、跃；培养学生创造性学习，教会学生掌握思维方法，开阔思维空间，培养思维品质，学的主动活泼。成功一一在教学过程的始终，教师都要运用成功教育的思想和语言评价艺术，让学生的见解都能得到教师的肯定和鼓励，营造轻松愉快的学习氛围，给每个学生成功的机会，让他们感受到成功的快乐。教导处要随堂听课，督促青年教师课堂常规落实情况。（3）作业：全面落实义务教育阶段“双减”政策，持续深化作业研究。在作业设置上，要继续坚持“精心布置,分层设计，科学调控”十二字原则，做 到“五个体现”：课堂作业要体现教研组的统科学调控（作业类型、作业篇幅、作业次数等同一教研组内要相对统，教研组长及时把控与指导）；作业设计体现在教案撰写中
11、（包括课堂的练习设计与家庭作业的布置）；三单设计体现在率先课、评优课、研究课中；分层作业体现在学生家庭作业记录本中；作业总量控制体现在家长的反馈中（由班主任调控班级作业总量，学校将对各班家庭作业情况进行检查）。本学期，各教研组要开展一次作业教学专题校本教研活动，要依据教材，确定单元作业目标，精研单元作业题目，设计出高质量的单元作业。提倡跨学科作业，如科学课让学生将实验的过程结果写清楚,体育每天回家进行体育锻炼，可以将锻炼的过程和感受写下来，和日记作业相结合。语文学科要重视阅读类题目的设计，针对快乐读书吧的每一本书，设计出阅读记录卡，形成作业资源。进一步规范课堂作业和家庭作业的布置，并且要做到有
12、布置有批改，有批改就有反馈，课堂作业和家庭作业要做到全批全改，切实发挥作业的育人功能。一二年级用小印章评价，三至五年级教师评语评价。试卷批改一律等级制（不能让学生批改）三、深化校本研究，保证课堂教学质量。1.开展以“学课标、挖教材”为核心的系列活动，提升教研品质。各学科、各教研组要将课标正确解读与深入挖掘教材相结合，开 展“讲”“上”“评”活动。讲，即以年段为主，讲课标内涵，上，即结合课标理念上的高质量率先执教课；评，即针对课标讲解与课堂教学，开展专项评价活动。10月份为我校教学月活动，教育集团将开展“落实课标要求提升学科素养”学科专题研讨活动。以提升学科团队对课标教材的研究能力，课堂实施能力
13、。2.开展即时教研，提升常态课教学质量。老师要把常态课看作发现教育问题的着眼点，各教研组要加强即时教研，聚焦每堂课的真问题，开展有效即时教研，把办公室当做教研阵地，进行思维碰撞、智慧共享，并将教学智慧通过校区学科群传递到其他校区，杜绝知识性错误，杜绝低效课堂,切实提高常态课教学质量；教导处将开展“随堂课”的听评课活动，落实推门听课制度，周二至周五听课日制度。加大对常规课的督导和指导。3.提高集体备课质量，打造生本高效课堂。一是创新教研活动形式。学校制定切实可行的校本教研计划，坚 持“四定原则”（即定时间、定地点、定内容、定人员），做好督促检查与指导，做到次次有记录、周周有汇总，并及时解决实施中
14、出现的问题。因课后服务的开展，我校集体教研时间调整为，综合学科：周一下午第一节课后，3:3 0-4:4 0,语文数学学科：周一下午三节课后4：5 0 6：0 0.二是通过“一课二上三研”的教研模式，提高集体备课、共同磨课的质量,帮助教师把握教材重难点，切实改尽教学方法，提高组内每位教师解读教材、驾驭课堂教学的能力。扎实有效开展“三课”活动（即集体备课、名师观摩课、组部长引领课、青年教师汇报课）。学期末，评选学校先进教研组，校本教研是其中一项重要参考指标。4.深化课堂模式研究，打造实小教学特色。以学科核心素养和德育课程一体化研究为切入点，深入开展“深化模式构建，促进深度学习”课堂教学改。努力做好
15、八个转变：(1)教学目标：由以知识传授为中心向以学生发展为中心转变一一树立课程目标意识；(2)教学观念：由统规格教育向差异性教育转变一一树立个性教育意识；(3)教学关系：由以教论学向以学论教转变一一树立主体意识；(4)教学活动：由重视结果教学向重视过程教学转变 树立发展意识；(5)师生关系：由不民主、不和谐向平等融洽转变一一树立情感意识；(6)教学结构：由程式化、模式化向教学个性化转变 树立创造意识；(7)信息交流：由单向信息交流向综合信息交流转变 树立反馈意识；(8)教学评价：由以选拔为主向促进个性化发展转变 树立多元化评价意识。本学期，第3周召开一年级家长会，第1 0周召开期中家长会。第1
16、 1周召开期中教学常规暨质量分析会，分语数由教研组长汇报、分享各组的工作足迹，综合组由教导处具体反馈。各学科互相学习，取他人之长补己之短，共同成长与进步。第1 5-1 6周进行综合学科技能抽测。第1 7周学校将对综合学科进行技能抽测，并将抽测成绩计入个人年度考核。（要求每个综合学科教师将本学期学生应该掌握的技能书面报教导处，期末，教导处从所教班级中随机抽取一个班的10名学生进行抽5.加强科研管理，提高教学研究能力。学校坚持“常规是根基，科研是动力，管理是保证”的教学管理思路，将课题研究与教学活动有机融合，理论与实践相结合，强化课题研究过程性指导和常态教学跟踪指导，仅有一步提高教师的研究力和执行
17、力。一是学校成立三级教科研管理网络：即以校长为第一责任人的教育科研领导小组；以分管领导为第一责任人的教科研工作小组；以课题组主持人（或教研组长）为第一责任人的课题研究小组。二是进一步修改完善相关教科研制度，学校采取教师自愿申报的方式，提交课题申请,学校统调控，依据教师的实际教学工作和教科研能力择优,论证立项。做到有章可循。三是抓实流程管理。学校老师除了积极参与省市区级课题研究外，各教研组也要根据教材教学等实际情况，制定本组的小专题研究，例如：培养学生阅读能力的研究、提高学生计算技能的研究等、数与代数领域有效课堂教学策略的研究，音乐器乐演奏的培养策略、美术培养学生空间想象力的绘画研究等，在教学实
18、践中研究，在研究思考中实践，教学与研究双收益。（教研组的教研记录上专题研究、课题打磨等过程性资料要体现出来）四、助力发展，优化梯队建设未来教育的发展最终比拼的还是师资的力量。学校的师资强，发展前景才越大。用力只能称职，用心才能优秀。我校青年教师队伍庞大，抓好青年教师培养，决定学校的未来。1.加强师德师风建设。认真执行 中小学教师职业道德规范，落 实 区 中小学教师十不准，深化以教师职业道德为中心内容的行风建设，建立全员育人、全程育人工作机制，树 立“人人都是德育工作者”的意识，将育人落实到学校工作的每一处细节中。落 实“让爱浸润每颗心灵”核心办学理念，爰育责任、爱育习惯、爱育精彩。9月份开展青
19、年教师师德师风培训活动；12月份开展实小“最美教师、师德模范”评选活动，学期末推出一批师德高尚、教学技艺精湛的德艺双馨好老师，大张旗鼓进行表彰，充分利用各种媒体进行宣传，提高教师团队的指名读。2.加强年级部长、教研组长队伍建设。年级部长、教研组长是学校最基础管理者，在学校管理中发挥着中流砥柱的作用，所以要加强这支队伍的培训，学校将采用走出去、请进来的方式，开阔组部长老师眼界，提升基层管理能力。通过培训让组部长明确自己的岗位职责和肩上的责任。二是组部长老师要立足岗位、大胆管理、创新管理，充分调动全组教师的主人翁意识，带领级部和全组教师凝心聚力、奋发有为，让“做最好的自己”“创最优的团队”作为自己
20、工作的信条，追求卓越，勇于争先。三是围绕“体质了、抓习惯、创特色、促发展”四个主题大胆开展工作，不折不扣完成学校工作要求，提高执行力和凝聚力，全面提升全组教师教学水平，促进年级学生德智体美劳全面发展。第三周开展组部长培训活动，学期末进行组部长工作交流活动，并进行评选优秀组部长和优秀团队。3.强化德育意识，抓好班主任队伍建设。发挥德育工作的整合功能，严格落实班主任管理制度，增强班主任的育人意识和育人能力。一是明确职责。学习落实区 班主任工作的意见及 班主任工作职责，使每一位班主任进一步明确工作内容、工作要求及工作目标，牢固树立安全与责任意识。坚持班主任与科任教师眼保健操交接班制度，坚持班主任与外
21、堂课教师对接制度，坚持外堂教师带学生制度。二是优化管理。严 格 按 X X小学班主任考核方案的要求，对班主任工作进行量化管理，把流动红旗、学习卫生纪律、班主任互评纳入班主任工作考核之中，三是以评选“优秀中队辅导员”“优秀班主任”为契机，弘扬先进，发挥优秀班主任的示范、辐射作用。第八周召开教育集团“爰的教育”班主任经验分享会。4.优化师资队伍，促进教师专业成长。教师的培养从夯实基础到专业发展，学校为其创设梯度发展的三个空间：即从具有扎实的教学基本功发展到具有丰富的教学策略，最后上升到形成独特的教学思想这样一个螺旋的发展空间。为此,学校提出“1358”培养目标（1年入门、3年合格、5年优秀、8年成
22、名）（1）历 练“教学基本功”，做一名学习型教师（近三年参加工作的教师）。学校重视对青年教师的培养，走研训一体之路。持之以恒推行“师徒结对，青蓝工程”和“视导”制，实现研训一体。通过听课一一说、评课一一修改一一再上课一一再听课一一再说、评课的程序，动态跟踪青年教师课堂教学，效果良好。本学期将继续加强青年教师培训力度，采取走出去，请进来的方式，聘请市区级专家到校进行讲座培训，听课指导等。业务校长和教务处主任，将分期对青年教师进行师德师风、常规教学、教学基本功等方面进行培训。（2）锤 炼“教学策略”，做一名创造型教师（具有五教学经历的老师）。学校发挥骨干教师的引领作用，强化研究能力。学校大胆启用骨
23、干教师担任教研组长，通过提供平台、压担子、引路子促进他们成长成才。（3）提 炼“教学思想”做一名超越型教师（具 有8年以上教学经验的德才兼备的老教师）。超越型教师即已形成富有个性的教学特点并形成了自己的教学风格的品牌教师。学校实施“名师领航”工程，充分发挥“导师”的传帮带作用，打造具有研究实力的教研团队，促进教师整体专业发展。本学期学校将结合工作安排，完 成“五个一”活动：即人人上好一节优质课；期末开展一次讲述自己的教育故事；教研组开学初开展读一本好书活动，学期末搞好一次读书沙龙活动；组织一次青年教师课标书面考试；人人撰写一篇高质量的教育教学随笔。通过多层次、全方位的教学活动，促进名师更名，青
24、年教师快速成长。打造学习型、教学型、研究 性“德艺双馨”的教师团队。本学期学期末学校表彰大会，评选优秀教研团队、优秀领航导师、教坛新秀。五、多彩活动，提升学生素养1.加强养成教育，培养。“身体健康、人格健全、习惯良好、人际和谐、遵纪守法、文明礼貌、知恩感恩、努力学习”是实小学生的培养目标，要实现培养目标就要抓养成教育。要重点抓好五个方面的习惯：“学习习惯”的养成，教会学生会读、会写、会听、会说、会思考、会笔记、会发现、会复习、会作业等，提高学习效率。“生活习惯”的培养，教会学生会自立、有规律、讲秩序、讲效率、讲条理的好习惯，提高学生的生活能力。“文明礼仪习惯”养成，弘扬民族的传统美德，让学生养
25、成尊敬长辈、孝敬父母、礼貌待人的优秀品质，同学之间谦让有礼，不说脏话。“遵纪守法习惯”的养成，教会学生遵纪守法，不打闹，不聚众闹事，懂善恶。“安全习惯”的养成，教育学生有安全意识注意交通安全，遵守交通规则，进行正当、安全的游戏活动，礼貌让路，不互相追逐打闹。2.落实自主选课日制度。落实课后服务工作，每天下午放学后开展一个半小时的课后服务工作，课后服务内容中高年级以自主作业为主，第二节课开设学生社团。低年级以阅读和兴趣社团为主。辅导要求：重计划一一每个教研组要统制定课后服务辅导计划，做到有目的、有内容，有策略；重安全一一认真备课，精心组织活动内容，注重活动过程的安全；重实效一一让学生课课有所得，
26、人人有特长。积极做好由社团活动向校本课程的提升转化工作，打造一批具有我校特色的品牌社团，为下一步申报市区级优秀学生社团做好准备。第 2 周开展课后服务社团活动，期末评选校级优秀社团。3.实 施“阳光读书”工程。本学期学校依据实际在各年级开展“阳光阅读活动”，让阅读成为一种习惯。一是继续落实晨诵、午写、暮读活动，根据学校经典诵读读书书目卡和课本的要求，穿新班级阅读方式，提倡亲子阅读。二是以年级组为单位，开展系列读书展示交流活动。即：每个年级定一个读书主题，通过班级评比一择优一学校展示交流的形式，学生阅读，掀起读书热潮。三是每年级的诵读书目内容将在语文期中、期末检测和知识竞赛命题中呈现，作为推进经
27、典诵读考查指标之一。另外，继续举行每学期的硬笔书法评比，低年级以字词的书写形式为主，高年级以习作展示的方式为主。继续加强英语口语训练。利用多种方法，操练英语单词和口语表达能力，提高学生的英语口语表达能力。4.组织实施“阳光体育战略”。一是体育教师与班主任密切配合，抓好两操，上足、上好体育课和活动课，切实开展”学生每天锻炼一小时”活动。二是加强学校田径队和足球队、篮球队训练，形成长效机制，力争在城区运动会上取得优异成绩。三是开展多彩体育活动，增强学生身体素质。十月进行队列广播操比赛，十一月份举行学生篮球比赛活动,十二月举行踢稿子跳绳比赛，本学期，学校将比赛成绩纳入班级量化评比中。雄关漫道真如铁，
28、而今迈步从头越。新的学期，我们全体教职工要用实际行动践行“向我看，跟我干，我的岗位是模范”的誓言，以最高标准，最严要求，推动教育教学工作再上新台阶，创造XX新辉煌！小学2023年教学工作计划一、指导思想本学期，学校教学工作将紧紧围绕小教室的工作重点，以提高教学质量为核心，深入推进课程建设，深化课堂教学改，强化教学管理，落 实“八个精心”，深化校本教研，提升教师专业化水平，打造高效课堂，促进教学质量提升，促进学生全面健康发展。二、任务目标1 .强化教学常规管理，提升教学管理水平。2.推进课堂教学改，提高课堂教学效益。3.扎实开展校本教研，稳步推行课程改。4.加大教师培训力度，促进教师专业发展。5
29、.加强教学质量监控，全面提升教学质量。三、主要措施1.强化教学常规管理，提升教学管理水平。本学期，学校将继续坚持制度引领、工作育人的原则，按照教学常规实施细则要求，狠抓常规管理，抓 好“八个精心”的落实，多措并举，增强教学管理的规范性和实效性。一是进一步强化课程管理意识，落实课程方案。学校将严格执行课程计划，开全课程，开足课时，科学合理安排好教师的工作，确保课程实施过程与课程计划的一致性；同时，做大做强特色课程,深入开展“HON”语文课改，推进语文阅读改。二是继续实施教学常规的督查制度，对落实情况做到“四查”（晨诵午写天天查、教研活动周周查、教案作业分期查、全部常规汇总查）。通过检查规范常规，
30、真正实现常规管理精细化。首先，学校将继续推进“读书写字”工程，坚持晨诵午写制度，引导学生在“晨诵”中领略优美的母语情怀，在“午写”中书写方块字的端庄，本学期学校将联合大队部开展读书之星、写字之星的评比和展示活动，利用每周的升旗仪式为学生开设“诵读之声”栏目，利用班级的展示板为学生搭建书写展示的平台，让孩子们享受诵读书写的快乐；其次，本学期学校将继续实行单元执教课、校本教研、单元检测周报制度，每周一各教研组将周报表上报教务处，学校领导根据上报坚持每周参加教研组活动，并做好检查记录。为更有效地调控教师的教学行为，监管教学质量，提高教师的质量意识，及时发现和解决教学工作中的问题，期初、期中、期末三个
31、时段对教师的教案、学生作业等进行分期检查，每次检查确保做到及时记录、及时反馈；最后学期末学校将对教师的所有常规资料进行汇总检查，评选优秀常规,本学期学校将适时召开“教学常规（教案、作业）推介会”，由教研组长将本组突出的教案和作业批改推介出去，供大家观摩学习。2.推进课改，提高课堂教学效益。一是学校将继续坚持推门听课制度，走听随堂课由常态看常规。学期开学第一周，学校业务领导将对全校3 0节课堂进行走听，平时也坚持推门听课，对教师的常态课堂进行指导。二是继续坚持单元研究课制度，预约单元课促研究。既有领导预约教师，又有教师预约单元研究课，每周一上午，各教研组将周单元研究课周报表上报教务处，教务处集中
32、发布学校工作群，鼓励老师们积极参与听课活动。每节单元执教课，学校分管领导都跟踪听课，将全程参与听评课活动。三是优化课堂教学，打造优质高效课堂。本学期还是把1 0月份定为“课堂教学优化月”，学校将通过青年教师汇报课、骨干老师引领课、X X好课堂公开课等形式开展晒课活动，1 1月学校将开展“课程评述大赛一一说课专题”，通过丰富多样课堂教学活动，为教师搭建展示、交流的平台，力促课堂教学效益的提升。3.扎实开展校本教研，稳步推行课程改。一是加强教研组建设。重视对教研组长的培养，充分发挥教研组的引领和辐射作用，引导每个教研组要彰显教研特色，制订特色教研计划，围 绕“文化、质量、特色”准确定位，在创新中求
33、发展，在发展中显品位，同时带动学科教研向向深层化纵深化发展。二是狠抓校本教研。首先，学期初学校将对全体任课教师进行校本教研的专题培训，尤其针对“六步骤”磨课,为老师们进行细致讲解，让老师们进一步明晰“六步骤”磨课过程，掌握各环节的具体实施措施，增 强“六步骤”研究的实效性；其次，加强教研组内的集体备课，学校要求每次集备都要目标明确，内容清晰，任务具体，确保各组备出效率，备出效果；同时，本学期学校将加大教研活动的督查和指导力度，针对教研活动的开展情况，业务领导将周周检查、周周反馈，并深入教研组指导研究活动。三是深入推进“U 0 N”阅读教学专题研究。本学期，彭兴奎教授将加大“1 1 0 N”阅读
34、教学改的指导力度，他将深入各个教研组参与集体备课，参加各组的听课评课活动。学校将定期召开“U 0 N”阅读教学改实施情况的调度会和座谈会，了解各组改的进展情况，制定下步研究方向。为了更好地促进阅读教学改的顺利实施，本学期，学校将开展“单元知识整合交流互赠活动”，分享研究资源，互学互提升。4.加大教师培训力度，促进教师专业发展。一是加强理论学习。首先，组织教师按时参加区教研中心统编教材专题培训会和各学科备课研讨会，让老师明晰新教材的基本结构、主要内容、学习目标和编排特点，明确学科课堂教学改的方向及课堂转型的核心；其次，深入开展“课标”学习活动，并继续学习“德育课程一体化”、“学生核心素养发展”等
35、有关文件精神，进一步丰富素质教育内涵。二是注重校本培训。首先，本学期继续聘请X X教育学院教授进行专题培训，开 展 名作细读、小学语文阅读教学思考与实践、阅读与文学评论、怎样写新闻消息等系列培训I,并引领教师读报刊杂志、读理论文评，要求语文教师撰写书评，提升教师专业水平和人文素养；其次，学校还针对青年教师多、师范专业少的现状举行专题校本培训，将定期开展粉笔字、普通话、教育叙事撰写专题培训，引导老师大练基本功，全面提升教师专业技能。5.加强教学质量监控，全面提升教学质量。一是加强对学生的日常教育管理。首先，学校将定期分层召开各年级任课教师会、家长会和学生会，通过各层各级会议的召开，加强教师、学生
36、、家长之间的相互交流与沟通，共同做好学生的教育工作。其次，学校业务领导深入年级、走进班级了解学情，分析学生现状，狠抓学生学习习惯，加大对学生的日常管理力度。二是扎实做好教学质量检测、成绩分析工作。学校将定期组织单元、期中、期末检测，并要求各年级各班各学科做好考后分析，教务处还将在任课教师分析的基础上做好综合性的分析，查找了主要问题，制定改进措施，及时跟踪调控，力促成绩提升。新的学期，新的任务，我校将紧紧围绕工作重点，针对学校的实际情况扎实开展工作，力争使学校的教学教研工作再上新水平。小学2023年教学工作计划一、指导思想以学校工作计划为指导，以打造高素质为规范教学常规管理，深化课改，严把教学质
37、量关。教学工作是学校工作的核心，本学期我校的教学工作，继续坚持规范落实课程方案、坚持为学生的终身发展为基础、为教师的可持续发展提供舞台。课堂教学继续积极倡导幸福活力课堂教学模式，做到创新教学思路，深化教学细节，重视教学过程，拓展教学视野，促进教师专业发展，务实抓好教学研究，全方位落实精细化管理，努力开创我校教学新局面。二、工作目标：1.抓常规管理，全面落实课程方案。2.抓教研组建设，形成良好的教研氛围。3.落 实“双减政策”和作业管理制度。4.抓教师队伍建设，促教师素质提高。5.立足课堂，深化课堂教学研究。6.树典型，加大青年教师培养力度。7.聚点质量，扎实开展有效教研。三、主要工作及措施：（
38、一）抓常规，全面落实课程方案严格执行课程标准，是推进素质教育的最基础工作。根据上级精神和我校实际工作，科学安排课程表，不随意增减课时，开足开齐课程，做到学校总课程表、班级课程表和任课教师课程表相统，要求教师按课程表上好每一节课。加强常规的过程管理。针对本学期常规管理过程暴露出的问题，对教师常规要求进行细化与规范；对检查要求进行统与明确;明确级部主任与教研组长常规管理中的职责与作用，力求考核过程更实效，结果更加科学、公平。抓好备课、上课、学生练习、作业批改、讲评、课外辅导、测验等环节的研究、指导和管理。在工作的针对性和细致度上下功夫，扎实有效地把教学常规的各项要求落到实处，切实减轻学生过重的负担
39、，促进教学工作的精细化、科学化和规范化。（二）抓教研组建设，形成良好的教研氛围。教研组是教科处、教务处、年级部领导下的落实学校教学工作的教师基层组织。教研组组长的主要任务是抓好本年级学科的备课、上课、听课、考试等工作，提高本学科的教学质量。教研组组长的工作职责是：1.负责本年级学科的教学工作。制订学科教学计划，组织学科组教师认真学习钻研课标和教材，明确教学定位、进度和难度及容量。2.按计划组织每两周一次的集体教研活动，在集体备课的基础上，各课任教师要根据所教班级的情况，认真进行二次备课.认真开展教法学法研究。3.组织组内教师认真进行作业教学研究，进行学科单元组的作业设置、方式、份量，以及批改要
40、求和评价形式，统学科组作业量。4.组织学科组内教师相互听课、评课。学科组长带头听课，及时了解教学情况，听取学生与年级组意见，协调好教与学的关系。5 .组织教师做好学生教学质量检测和评价分析等工作,学期检测后，及时总结学科组教学情况，进行质量分析，找出问题、及时改进。6.组织备课组内的教师搞好培优辅困工作，力争全面提高教学质量。7.具体、细致、耐心地帮助青年教师，帮助工作经验少、业务上有困难的教师尽快成长，提高全组教师的整体教学水平。8.负责本学科组活动的考勤和记载工作，做好每周、每月的教学常规检查及记录。9.积极开展教科研活动，积极参与学校课题研究，编写校本教材，督促组内教师撰写教学经验总结或
41、教科研文章。10.教研组组长是学科教学计划的制定监督者，学科教研活动的组织者，学科教学常规的督促者，组内人际关系的协调者，学校和老师信息沟通者，学科教学质量的责任者。（三）落实“双减政策”和作业管理制度。1.把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。是学校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。2.合理调
42、控作业总量。加强各学科作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学生书面作业总量，小 学1-2年级不布置书面家庭作业，小学3至5年级每天书面作业完成时间平均不超过6 0分钟。完成书面作业主要靠校内时间，学校要合理安排学生自习课时间，严禁无故挪用、挤占；要指导小学生校内课后延时服务时间，使小学生基本在校内完成书面作业、初中学生在校内完成大部分书面作业，避免因学生回家后作业时间过长挤占正常睡眠时间。个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应当督促学生按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。3.强化作业教学研究。要依据“双减”规定，按照教学进度，设计符合
43、学生年龄特点和认知规律的作业。要综合考虑作业的系统性、多样性和实践性，做到分类、分层布置作业，既要设计面向全体学生的巩固性作业，也要设计具有选择性、差异性的选择作业，可探索分层布置作业，分必做作业和选做作业。要积极探索作业的高效性，设计具有一定思维梯度的研究性、探究性和学科综合性的作业。提倡将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容。不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，严禁教师在微信群、Q Q群等布置家庭作业。不布置机械重复性和惩罚性作业。不得给家长布置或者变相布置作业，不得让家长代为布置作业。4.规范作业批改。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改
44、与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。学校和教师不得要求家长代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。5.强化作业分类指导。教师要分类对学生加强学业辅导,对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，帮助学生在完成作业中养成良好学习习惯，掌握科学学习方法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。教师要指导学生充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立及时完成作业，不敷
45、衍、不抄袭。6.严格实行无作业日制度每周五为无书面家庭作业日，引导学生进行体育锻炼、课外阅读、动手实践等有意义的活动。督促学生自主完成作业学校、教师对家长进行宣传、指导，引导家长切实履行家庭教育职责，督促引导学生自主完成作业，不抄袭、不敷衍，不利用网络手段下载作业答案，不额外给学生安排书面作业，家校合力，提高学生完成作业的效率和质量。严格落实作业批阅责任教师不得要求家长检查批阅作业，不得要求家长在作业上签字。不断提高课堂教学实效组织教师认真研读课标，钻研教材，研究教法，课堂上努力做到讲练结合、精讲精练，在不增加学生课业负担的基础上实现课堂教学提质增效。7.对标依规，确保落实制定作业布置、批阅、
46、检查具体细则，并作为考核指标。学校将面向家长、学生、教师开展不定期地随访或问卷调查，了解教师作业布置和学生作业完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。严禁违规组织变相补课。严禁占用午休时间组织学生自习，严禁采用“拖堂”等方式挤占学生课间休息时间，严禁将小学课后托管变为集体教学或补课。除高中毕业年级可依规组织答疑、辅导外,其他年级严禁利用寒暑假、法定节假日组织补课。学生加强自我管理，主动独立完成学习任务。8.严禁超标布置课后作业。教师要加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。严控书面作业总量。统筹不同年级、不同学科作业数
47、量和作业时间，小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至五年级家庭作业不超过60分钟。教师布置作业做到精选、先做、全批，作业难度不得超过课程标准要求。严禁布置惩罚性、重复性作业以及不符合学生年龄的课外实践作业。严禁教师利用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。教师对布置的学生作业不得要求学生自批自改。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，家长不得增加学生额外家庭作业负担。严禁公布考试成绩排名。坚持教考一致，考试命题严格依据课程标准确定内容，难度适当。小学一二年级不组织壁纸考试，其他年级每学期不超过一次统考试，严禁义务教育学校组织任何形式的周考、月考。科学引导家长不以任何理由、任何方
48、式向学生施加过重心理压力。（四）抓教师队伍建设，促教师素质提高。1.制定青年教师专业成长及培优计划，促进青年教师尽快成长，建立青年教师成长档案，组建青年教师管理网络，通过举办各种学习、培训、反思、示范、展示、评优等系列活动，推进青年教师成长进程。2.组织校内评优活动，发挥骨干教师的示范作用通过组织、教案、作业、学案展评活动，校内优质课评选、名师评选、校级骨干教师评选等系列评优活动，发挥骨干教师的示范带动作用。打造促进教师专业成长的良好环境,树立教师成名成家的意识。（五）立足课堂，深化课堂教学研究作为有效提高教学质量的核心的课堂教学，教师的教学方法是十分关键的。针对复学后课堂教学实际，扎实开展复
49、学课堂教学研究至关重要，提高课堂教学实效，才能有效提高教学质量。1.根据学生的具体情况开展教学，不使学会的学生失去兴趣，又让没学懂的学生将知识“回锅”后再消化吸收。坚持分层教学原则。基于原本学习基础和网络学习期间客观主观因素的影响，学生学情不一。在了解学情的基础上，结合学生的学习层次设计不同的学习内容，借助课堂和课外两种途径，使不同层次的学生都能学有所获。2.加强新授课教学研究。确保教学质量，打造高效课堂。认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法。灵活的运用教学方法，包括如何组织
50、教材、如何安排每节课的活动等等。重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。（六）聚点质量，扎实开展有效教研学校规定语文学科每周二的常规教研活动，数学组每周三教研活动，综合组每周二的教研活动，要落到实处，活动内容丰富有效。各组要以提高教师专业素养为根本，以提高教学效率、提升学生素质为中心，以研究课标、教材、教法为重点，增强教研的实效性。对课例的研究各组采用“模拟课堂”“同课异构”“评议课堂”的方法，巩固我校“一课二上三讨论”的常规教研方式，组长率先执教，然后按班级顺序和教学进度安排单元研究课，执教前多研究、多揣摩,保证研究课的质量。继续弘扬兴