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1、2023年小学教学工作计划一、指导思想坚持的教育方针，紧紧围绕上级部门各项工作部署，立 足我校教育发展的实际，以实施素质教育为主题，以课堂教 学研究为重点，以提高教师教学水平为着力点，以提高教学 质量为落脚点，落实“八个精心”，打造儒韵高效课堂，提 高课程实施水平，促进学校教育教学质量稳步提升。二、工作目标.提升教师专业素养，打造儒贤教师团队；1 .深化教学研究，打造儒韵高效课堂；.丰富校园活动，培养儒雅学生；2 .加强教学管理，提高教学质量。三、工作措施（一）规范常规管理，营造儒韵教学氛围1 .强化课程的育人意识，完善德智体美劳全面培养的课 程体系面对基础教改发展的新形势新任务新要求，坚持全
2、面贯 彻教育方针，强化课程育人、学科育人、活动育人的基本理 念。一是要加强思政课程的组织管理，在开足课时的前提下, 稳定道德与法治教师队伍，兼职教师实施跨年级授课，加强 合学科上成语文数学课；继续实行候课制度，科任教师要提 前2分钟到岗候课，按时上课，不拖堂，更不能提前下课, 最大限度地发挥40分钟的效益，确保上好每一门课、每一 堂课。教务处将不定期举行督查，发现与课表不符者将进行 通报批评；凡造成班级空堂、课时不足、教学任务未完成的， 将严格追究其责任。“四个落实”即：课程、课时、师资、 设施四落实到位；“四个统”即学校、班级、教师、学生的 课程表必须统；“两个不准”即不经教务处批准，不准随
3、便 调课，不准随意停课或改上其它课程（二）规范施教，提升课堂教学质量。I.守规矩，规范教学行为。XX省中小学教学基本规范、 XX市基础教育教学工作基本规程、关于加强中小学教学 常规的若干意见、XX市普通中小学管理底线清单这四个 文件，是我们教师的行业标准，是教师教育教学必须遵守的 基本规则，也是各级教育主管部门检查的依据，其中对教师 教学工作、教研组长工作提出了具体要求和准则，规范践行 这些标准与规则是开展教育教学活动的基础和前提，是教师 必须履行的义务。全体教师要树立规则意识，明确标准，注 重落实，依据规程做实做细教学流程的每项工作，真正把规 范施教的要求落实到课堂、教学、评价、管理的各个环
4、节， 夯实教学常规，以此进一步规范自身教学行为。践行标准规范教学行为，功夫要用在平时，要重视常态 下的备课、上课、作业、辅导等关键环节的自我约束和指导 监督。本学期，我们将牢牢抓住精心备课、精心上课、精心 设计作业和练习这三个教学中的关键环节，强化教学工作的 检查和管理。2 .树立现代课程观，精心组织备课活动。（1）XX市关于加强中小学教学常规的若干意见第7 条：“提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结 合的方式。”备课时要潜心研究课标、教材、学生，集体备 课以解读教材为主，围绕本节课的学科本质是什么？核心素 养的发展点在哪里？设计哪些核心问题与学习活动、选择什 么样的指导方法等问题进
5、行集体研讨。（2）XX市关于加强中小学教学常规的若干意见第9 条：“要根据学期目标和单元目标确定每节课的教学目标。 要依据课标和学情对目标细化解读，做到表述要准确、简明、 具体，使其具有可操作性和可检测性。”我们提倡树立整体 观念，从学科整体高度系统思考，备好一类课，通过系统化、 层次化、科学化的设计使每节课都有生长感。第11周举行 XX小学语文学科作业设计专题研讨会、数学学科作业设计专 题研讨活动、综合学科课堂教学展示交流活动。（3）XX市关于加强中小学教学常规的若干意见第 12条：“重视教学方法和教学媒体的设计。教学方法要多采 用启发式、讨论式等，把接受性学习方式与自主探究、实践 体验、合
6、作交流的学习方式有机结合起来。“我们要落实备 课改，实现备课主体由教师的“教”向学生的“学”的转变。（4）XX市关于加强中小学教学常规的若干意见第 12条：”要认真撰写教案。教案要因课程、教师、学生和教 学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。”教务处除定 期检查三次（开学初、期中、期末）教案外，还将不定期抽 查，常规听课后将直接查阅教师教案，严禁不经学习研究抄 写教案，严禁无教案上课，消除为检查而补教案的现象，期 末按40%的比例评出优秀教案。3 .着眼三维目标落实，精心实施课堂教学。落实“高效 课堂”教学理念，以学生的学为核心组织教学，要关注课堂 中学生的参与状态、交往状态、思维状态、达成
7、状态，打造 生本高效课堂。教师上课，要树立“三种意识”，即目标意 识（有了明确的目标和方向是做好事的前提）、质量意识、 效益意识（XX市关于加强中小学教学常规的若干意见第 14条：重视教学活动的生成性，以创新、发展的理念有效利 用生成性资源，提高教学效益。）；努力做到“三要”、“三 互”，目标要明确、容量要饱满、重点要突出；师生互动、 三维互举、课内外互延。确保学生实现“三有”：课课有得、 课课有思、课课有悟。教学中做到“三个坚持”，坚持以人 为本，坚持面向全体，坚持做到堂堂清，课课清。本学期， 学校将加大对常态课的检查力度，坚持推门听课，课后即时查阅教案，保证常态课教学质量。教务处将进行教学
8、常规、 课堂教学专项督导。4 .精心设计作业和练习，及时实施反馈和辅导。坚持 “精心布置，分层设计，科学调控”十二字原则，进一步加 大对学生的作业布置、落实与评价的研究力度。XX市基础 教育教学工作基本规程第22条明确指出：“根据课程的 特点和实际需要，在作业、练习的内容、形式和要求上宜采 用多样化的方式。在内容上，可以是知识、技能的巩固练习， 也可以是探究性的作业；在形式上，采用课内与课外作业相 结合，书面与阅读作业相结合，视听与动手操作相结合，个 体独立完成与小组合作完成相结合；在要求上，可以实施分 层作业，学生必做与选做相结合。” 一是科学设计，提高作 业的质量。各教研组加强作业设计的研
9、究，要把家庭作业设 计纳入课堂教学设计的范畴，要将其当做备课内容写入教案, 以消除家庭作业布置的随意性，组内作业的布置尽量一致。 二是分层设置，提高作业的实效。根据学生接受能力不同和 身心特点，灵活设置分层作业，可以分层设计必做、选做、 挑战性作业，以及特色作业等，满足不同层次学生的学习需 求，提高作业的质量与针对性。三是注重反馈，增强作业的 评价。课堂作业、同步练习册要加强二次批改，注意反馈落 实，坚决杜绝让学生及家长代批的现象。家庭作业有布置就 要有反馈检查，提倡数学教师利用晨读时间检查学生家庭作 业，实行面批面改。四是加强协调，控制作业的总量。由班 主任调控作业总量，科学设置书面作业，切
10、实减轻学生课业 负担。教务处将对各班家庭作业情况进行检查。所有学科教师都要树立质量意识，真正做到“备好每一 节课、上好每一堂课、批好每一本作业、辅导好每一位学生、 组织好每一次检测“，努力缩小学生间、班级间的差距。第 11-12周，举行期中阶段性质量检测，召开家长会、期中教 学质量分析会与教学常规检查反馈会；第n-13周，迎接区 小学教学视导评估工作；第17周，开展语文书法比赛、数 学单项知识过关竞赛、英语学科单项知识竞赛活动。（三）聚焦研究，打造“XX好课堂”。为了帮助老师们尽快学习、内化高效课堂的内涵与特征, 针对不同学科，学校采用了 “一二三四”策略。1 .“一次引领”：学校充分发挥校内
11、教育资源的引领作 用，通过开展业务领导专业理念专题讲座、名师工作室专项 研讨，多角度多层面地解答老师们在教学中遇到的困惑。2 .“两个坚持”：坚持业务领导兼课，率先践行先进课 堂理念，与老师们一同研究新问题、寻找新办法；坚持业务 领导每周参与教研，面对面研讨课堂的亮点之处。深入挖掘 教材、教师、学生中的生长点。3 .“三级听课”：学校向全体教师提出了 “向40分钟要 质量”的响亮口号。通过实施三级听课，打造高效课堂：一 级是教研组长实施指导式听课；二级是业务领导实施引领性 听课；三级是校长实施推门听课。三级听课成为促进老师们 注重常态课质量、把日常一堂课作为教师向名师成长的阶梯。4 .“四种平
12、台”：在组织老师们认真领会的基础上，以 落实理念为目的实践活动拉开了帷幕。主要通过四种平台展 示，促进高效课堂的研究，提高教师课堂教学水平，从而深 化课堂教学改。（1）教研组长引领课。教研组是学校教研工作的基本 细胞，教研组长是“高效课堂”教学模式的领路人。教研组 长引领课活动，旨在发挥组长的示范引领作用，通过听课、 评课活动，相互交流、相互学习、相互借鉴，形成良好的教 学研究氛围。（2）骨干教师示范课。骨干教师是学校教育教学的中 流砥柱。示范课上，各科骨干教师运用积极的情感和灵动的 智慧，充分挖掘课程的情感和智慧因素，为全校教师奉献出 一堂堂高水平的示范课，充分发挥了学科骨干教师的辐射引 领
13、作用。第7周举行骨干教师示范课引领活动。（3）青年教师汇报课。青年教师是学校发展的未来。 为促进青年教师的专业成长，提高对“高效课堂”教学模式 的认识，学校加大对青年教师的培养力度。通过青年教师汇 报课，营造出青年教师积极进取、相互学习的浓厚教学氛围。 第15周举行青年教师汇报课展示活动。（4）组内率先执教课。根据学校要求，每学期每位教 师至少打造一节高质量的组内率先执教课，逐步提升教师教 育素养。（四）助力发展，培育优秀教师团队。学校发展以教师为本，一个学校只有一批甘于奉献、业 务精湛的高品位教师，才能实现学校教育教学的高质量。1 .加强师德师风建设。认真执行中小学教师职业道德 规范，落实区
14、中小学教师十不准，深化以教师职业道德 为中心内容的行风建设，建立全员育人、全程育人工作机制， 树立“人人都是德育工作者”的意识，将育人落实到学校工 作的每一处细节中。对学生要树立“三心”，即：“爱心、 耐心、信心”；“三不”，即：“不埋怨、不嫌弃、不放弃”； “三个一样”，即：“对待学生像对待自己的孩子一样”， “对待工作要像对待家事一样”，“对待同事要像对待亲人 一样”，树立“学高为师，身正为范”的从业准则，打造师 德高尚、业务过硬、社会满意、家长认可的教师团队。2 .优化教师梯队建设。进一步加强教师梯队建设，优化 整体结构。一是加强骨干教师队伍培养。高度重视骨干教师 的培养，对事业心强、勤
15、于钻研业务的青年教师多压担子、 多搭台子，提供更多展示、交流才华的机会。二是抓好年轻 教师的带教工作，加强对师徒结对活动的跟踪管理，将师徒 结对活动落到实处。第3周启动“青蓝工程”师徒结对活动， 为近四年入职教师通过自选和学校委派相结合的形式配备 成长导师。力求年轻教师在主动中求教，实践中求进，帮助 他们不断提高教育教学能力，顺利渡过职业适应期，尽快成 长为合格的教师。三是继续开展教师教学基本功训练活动。 要求全体一线教师加强基本功训练，学校将开展备课、上课、 组织教学、普通话、粉笔字板书、钢笔字书写、毛笔字、简 笔画、课件制作、多媒体使用等“十项”基本技能的训练, 学校本着指导、训练相结合的
16、培训原则组建指导教师团队, 提高练习的针对性、实效性。第7周举行青年教师粉笔字展 评活动；第9周举行青年教师教学素养（模拟课堂比赛）展 示活动；第14周开展青年教师基本功（简笔画）培训活动； 第18周举行青年教师普通话展示评选活动。3 .实施“阳光读书”工程。继续落实晨诵、午写、暮读 活动，各位语文老师、英语教师要根据音乐铃声的提示音, 及时到班级指导学生开展晨诵、午写活动，教务处与大队部 将进行检查，并及时通报。晨诵内容：一年级：上学期弟 子规、古诗八十首10首。下学期笠翁对韵、古诗八 十首20首。二年级：上学期三字经前半部分、古诗 八十首30首。下学期三字经后半部分、古诗八十首 40首。三
17、年级：上学期百家姓、古诗八十首50首。 下学期千字文、古诗八十首60首。四年级：上学期增 广贤文、古诗八十首70首。下学期大学、古诗八十 首80首。五年级：上学期论语一至十篇、复习古诗 八十首。下学期论语十至二十篇、复习古诗八十首。 利用学生中午到校的时间组织学生静静地练习钢笔字，教师 及时给予指导。每年级的诵读书目内容将在语文期中、期末 检测和知识竞赛命题中呈现，作为推进经典诵读考查指标之 -O第16周举行经典诵读比赛。新学期，新的目标，新的征途，新的起点。让我们兢兢 业业做工作，勤勤恳恳育新人，用爱心、耐心、恒心浇灌出 学生美丽的心灵之花，共同开创XX小学发展的新篇章。小学2023年教学工
18、作计划根据教研中心工作部署和学校发展规划，结合学校实际, 制定2023年教学工作计划如下：一、指导思想紧紧围绕教体局和教研中心重点工作，坚持以德育为首、 教学为中心、质量为核心的原则狠抓常规管理，推进课改， 加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育 人、管理育人，围绕“课程建设、课堂教学改、教师专业发 展”，强化课程教学管理，落实“八个精心”，深化校本教 研，打造绿色生本高效课堂，提高课程实施水平，促进教学 质量稳步攀升。与时俱进，进一步提高管理水平和教育质量，积极推进我校各项工作健康发展。二、工作目标1.加强教学常规管理, 2.落实校本教研活动, 3.深化校园文化建设, 4.强化
19、培优补差工作, 三、主要措施全面提高教学质量。提升教师整体素养。 创建优质育人环境。 尊重主体提升质量。（一）加强教学常规管理全面提高教学质量为规范常规管理，促进管理质量和教学质量的提高，我 们提出了 “向常规管理要质量”的口号，开展以“规范常规 管理，提高教学质量”为宗旨的常规管理系列活动。组织全 校教师认真学习落实教学常规的有关文件，明确教学常规的 具体要求，充分认识落实教学常规的重要性和必要性，提高 了教师落实教学常规的积极性。1 .扎实备课，精研教材。学期（或学年）教学进度计 划。在学期（或学年）开始以前制订。明确整个学期（或学 年）教学工作的任务和范围，并作出通盘的安排。教师首先 对
20、教材、学生基本情况的分析，教学目的、教学总时数，预 定复习、考试和考查时间等有总的佳话，然后做出相应的教 学进度计划表。单元（或课题）计划。教师应在在一个单 元（或课题）的教学开始以前制订单元的教学工作。学期教 学计划包括：班级情况分析（兼教班级都要写）：班级基本 道德与法治组织建设；二是要加强思政课程的教学管理，各 学科在遵循学科特点的前提下，加强核心价值观教育，引导 学生加强理想信念，听的话跟走；三是充分发挥劳动综合育 人的功能，将劳动教育与综合实践活动紧密结合，课内外联 动，引导学生参加形式多样的劳动实践，帮助学生养成劳动 习惯，珍视劳动成果，学会勤俭节约。积极推进德育课程一 体化建设，
21、将核心价值观和学校核心办学理念浸入到各学科 的德育目标中，落实课程目标，增强课程育人意识。坚决夯实“八个精心”。以暑假教学资料展示为契机, 进一步明确备课、作业设置与批改、听课记录、学习笔记、 校本教研计划、课程纲要编制、学生辅导记录等各项常规工 作的要求，并抓好落实。始终把教学“八个精心”作为平时 教学管理的主要抓手。努力做到“十字”管理要求：备课要 “细”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手 段要“新”，实践要“多”，辅导要“勤”，考评要“真”， 负担要“轻”，质量要“高”。抓实教学“八个精心”过程 管理，着重进行“三抓”：一是抓备课。统备课格式，项目 齐全规范，过程详实，结构完
22、整，突出重难点并有突破难点 的方法，设计理念要新，要有学生活动，要求有二次备课， 教学反思次数要足、质量要高。二是抓上课。牢固树立质量 源于课堂的意识，切实提高课堂的实效性，要求备教一致， 推行随堂听课制度。在教学方式上遵守“低起点、严要求、 情况，学习习惯，学困生情况及转化措施等；教材简析：全 册教学要求（目标）；全册教学重、难点：教学进度表（年 级段要统）：应包括周次，日期，教学内容，课时等内容。 课时计划（教案）。教师上每节课之前制订一节课进的细 致教学设计。课时教案一般包括：教学内容；教学目标；每 一篇课文或每一节课的教学重、难点；教学准备；教学过程； 作业（练习）设计（学科差异）；板
23、书设计（学科差异）；教 后小记。2 .规范作业，分层设计。规范作业种类，重视作业反馈。 根据上级部门关于作业种类及批改的意见，教师要规范作业 的种类和使用方法，做到全批全改，及时评价、反馈，有效 提高学生的学习效果。尊重学生差异，分层布置作业。任课 教师要根据学生知识掌握情况和学习能力，分层次来布置作 业，让不同层次的学生在完成作业方面达到效益最大化。学 困生做基础性的作业，优秀的学生做重点题和个性提高题, 余出更多的时间和空间让学生自主学习，培养学生的自主学 习能力。既不加重学生负担，又能激发学生学习兴趣。3 .重视随堂，多元评价。把随堂检测和课堂作业有机整 合，给学生独立思考完成作业的时间
24、和空间，给学生自我反 思和主动求教的机会，老师课堂上加强巡视，重视信息的反 馈，把个别辅导落到实处，避免课上损失课下补的现象发生。 坚持多元评价学生，给学生搭建展示的平台，提供更多的表 现机会。在丰富多彩的学科活动中，激发学生的兴趣和创造 力，充分发掘学生的潜能，张扬个性，全面提高。（二）落实校本教研活动提升教师整体素养扎实校本教研，促进教师成长。本学期校本教研继续围 绕“构建高效课堂，培育核心素养”开展活动，以研究为抓 手，以课堂教学为重点，推动校本教研活动的深入扎实开展。1 .专题讲座促观念更新。帮助教师转变教育观念，适时 适机举办各种专题报告，如学习新课程标准，了解课程目标、 课程内容如
25、何适应社会发展的需要，了解现代社会对人才素 养的要求，促进教师树立正确的学生观、人才观、质量观， 更好地开展教改科研。2 .案例分析促教学反思。把课堂作为案例，以先进的教 育教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断与评价。每周 四开展各学科全校大教研，骨干教师充分发挥引领作用。通 过自我反思、同伴互助、专业引领，使各科教师在活动中得 到锤炼。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节 课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问 题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与 不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进 的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而
26、有 针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。3 .专家指导促骨干成长。校本学期拟定聘区专家或教研 员对我校教师跟踪指导、重点培养，为老师提供更多的对外 交流的机会，让老师们逐渐形成自己的教育思想，独特的教 学风格，成为学科带头人。4 .学术沙龙促交流沟通。定期组织轻松愉快的学术沙龙 活动，让教师针对教育观念、教学行为、教学手段等各抒己 见、畅所欲言。让教师间的了解与沟通，互相取长补短。（三）深化校园文化建设创建优质育人环境.扎实开展师生大阅读工程。以读书活动为载体，开展“图书馆式”学生大阅读活动, 认真组织和引导全校师生读书学习，鼓励学生从学校图书室 借阅感兴趣的书籍，充分利用早
27、晨、中午、晚上空闲时间阅 读，培养学生的阅读兴趣，努力为师生营造内涵丰富，特色 鲜明的校园文化氛围。语文课堂上突出“大背诵、大阅读” 的特点，节选唐诗三百首笠翁对韵三字经论语 大学等精彩片段，落实语文课前五分钟经典诵读，做好 传统优秀文化的传承。引导每一位教师选好书、读好书，上 好每一节阅读课，指导学生阅读经典，提高阅读水平，让朗 朗读书声充满校园。本学期将要开展“阅读之星” “优秀读 书员”等活动的评比工作。1 .重视书法指导工作。要求语文教师重视指导学生掌握基本的书写技能，抓好 课堂练习及作业书写质量，养成良好好的写字习惯。在作业 检查及听课上可以看出效果。写字老师要充分利用写字课, 对学
28、生执笔姿势、字的间架结构等进行专业指导。一、二年 级重点进行硬笔书法指导，三、四、五年级软笔书法指导, 让写字教学成为陶冶学生情感、培养审美能力的手段，促进 学生良好品格和意志力的发展。班主任老师抓好“每日30 字”。本学期将举行两次写字比赛。2 .开展好经典诵读活动。根据教体局及教研中心文件精神，结合学校特点建设具 有良好示范带动作用的国学经典传承单位，制定学校经典诵 读计划，确定活动主题和活动内容，科学制订实施方案，做 到学段有统筹、年度有主题、单项有方案。学校精心挑选责 任心强、组织协调能力强的学校管理人员和教师，与部分家 委会代表成立工作组，明确分工，细化方案和责任，周密做 好有关准备
29、工作。最后在全校经典诵读大赛上一较高下。3 .开展学科知识能力竞赛。积极组织好上级部署的各项学科竞赛活动，加强指导, 精心组织，力争取得好成绩。通过学科活动竞赛促进素质教 育的不断深化。如语文方面开展“我是小小朗诵者” “阅读 打卡活动”，数学方面计算、应用题竞赛等丰富多彩的校园 竞赛活动提高学生的学习兴趣，提升学生的综合素养。（四）强化培优补差工作尊重主体提升质量实施素质教育，必须面向全体学生，促进学生全面发展。 近年来，由于进城务工人员子女和留守儿童人数的不断增加, 家庭教育缺失，造成后进生数量也相应增加，给学校全面提 高教育教学质量带来了难度。因此，做好后进生转化工作， 直接关系到学校教
30、学质量的整体提升。针对现状，我们结合 学生实际，制定出扎实有效地培优补差工作方案，以促进我 校学生素质的整体水平。1 .培优工作方面。立足校情、学情制定培优工作方案， 及早安排布置。在第一学期就制定好帮扶计划，辅导教师不 仅仅局限于任课教师，由班级学生根据薄弱学科选择教师进 行辅导；时间安排为周一至周四课外活动，平时如果学生有 疑问可以随时请教老师。辅导教师要针对辅优对象的薄弱环 节和辅导对象的需要，精选例题、习题，即练即改即讲，并 把辅导教案交教务处审查，同时鼓励中等生到培优班听课学 习，增大辐射面。2 .补差工作方面。重要的是改变教师育人观，特别强调 教师心中既有“后进生”又无“后进生”的
31、思想，即教学中 处处要考虑到如何提高转变后进生，但在情感上要淡化后进 生与优生的界限，一视同仁，不把后进生当差生，要热爱后 进生，相信他们，尊重他们，爱护他们。这部分学生学习基 础弱，普遍存在学习障碍，缺乏学习动力和激情，纪律意识 淡薄，所以辅导教师要从基础开始辅导，为学生重树信心， 激活学习兴趣，帮助他们制定基础补习计划，缩小成绩差距， 为学校教学成绩提高打下基础。同时每节辅导课安排一位业 务领导或班主任进行蹲点听课，一是给辅导教师信心体现学 校重视；二是维护班级纪律。新的学期，给我们提出了新的目标和任务，我们将与时 俱进，开拓创新，不懈努力，高质量的完成教育教学任务, 全体教职工，凝心聚力
32、，共同谱写我们XX小学美好的新篇 章！小学2023年教学工作计划一、指导思想本学期，我校将紧紧围绕区教研中心工作要求和学校重 点工作，坚持以培育核心素养为目标，充分发挥教务处“研 究、指导、管理、服务”职能，坚持“统筹管理、关注细节、 密切配合、共同发展”的教学管理思路，深入推进课程建设, 深化课堂教学改，强化教学管理，提升教师专业化水平，着 力打造学校教学特色，力争教学质量再有新突破。二、任务目标.依法治教，全面落实课程实施。1 .精细管理，夯实教学常规管理。2 .深化研究，不断提高教学质量。3 .助力发展，优化教师梯队建设。4 .多彩活动，全面提升学生素养。三、工作措施学校坚持“围绕一个中
33、心（以教育教学工作为中心）， 突出两个重点（深化有效教学研究；提高学生综合素养）， 贯穿三条主线（优化教学管理向常规要效益、优化教学过程 向课堂要质量、优化教研机制以创新求发展），强化四项措 施（教学抓常规、业务抓指导、研究抓课题、队伍抓练功）， 提升五项水平（一是提升教育教学管理水平，二是提升教师 队伍专业化水平，三是提升课程实施水平，四是提升课堂教 学水平，五是提升学生素质水平）”的整体工作思路，开展 学校教育教学工作。（一）依法治教，落实课程实施学校遵从顶层设计理念，完善特色三级课程体系，进一 步丰富课程设置。1 .规范课程设置和实施行为。严格按照课程方案和XX 省普通中小学管理基本规范
34、要求，开齐开好课程，上足课 时。继续贯彻“四落实，四统，两不准”课程实施标准。“四 落实”即：课程、课时、师资、设施四落实到位；“四统” 即学校、班级、教师、学生的课程表必须统；“两不准”即 不经教导处批准，不准随便调课，不准随意停课或改上其它 课程；继续实行候课制度和班主任交接班制度，科任教师提 前2分钟候课制，兼课教师两科课堂教学落实制；规范思政 课程。思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程，本学 期，学校将加大思政课师资的管理、课堂的监督，全面提高 育人质量。道法学科教研组长要带领学科组做到五个一：每 学期制定一份详实的学科教研计划，专兼职教师每人执教一 节公开课，每周一次道法教研活动
35、，每月一次集团常规教研 活动，每学期一次集团专题研讨活动。道法专兼职教师要认 真备课，兼职教师要人人有教案上课，XX新时代课程要每周 利用一节课完成。学校将不定期进行教学督查和学生抽访， 发现问题按照学校考核方案将严格追究其责任。2 .完善地方课程、校本课程的管理与开发。一是补充完 善校本课程，组织学科团队编写整理诵之书数之源 等校本教材，打造具有我校特色的传统文化校本课程。二是 坚持开展心理健康教育活动，各校区要用好心理健康功能室, 同时班主任利用班会时间上好每月一次的安全教育、环境教 育、心理健康教育课。三是结合学生课后服务工作，立足我 校校本课程，继续开展学生社团活动，为保证课后服务的质
36、 量，辅导教师要提前备课，做好辅导活动记录。（二）精细管理，夯实教学常规。学校以XX省中小学教学基本规范、XX市基础教育 教学工作基本规程、市区关于加强中小学教学常规的若 干意见、XX市普通中小学管理底线清单为学校管理的基 本准则，进一步推进学校管理的科学化、规范化、制度化、精细化。1 .树立效率意识，教学管理精细化。继续坚持八项制度, 做好四个结合，从细节处规范教学管理。一是领导蹲级包组 制与学科管理制度相结合。各校区由分管主任进行常规教学 指导，跟踪各年级部教学质量，统筹各年级教育教学工作。 教育集团采取大学科分组监管的管理形式：每个学科由业务 校长和教务主任进行同抓共管。二是实行推门听课
37、制度与三 分钟课堂巡视制度相结合。全面了解班级学生学习情况与教 师教学情况，通过全体教师会或教师QQ群及时反馈；三是 教学质量监控制度与教学常规检查制度相结合。教导处将定 期与随机抽查教案、作业、试卷，了解教学常规落实情况。 本学期，期中质量分析将主动权交给各教研组长，以集中教 研汇报的形式进行反馈，促进各教研组、各学科、各教师之 间的互相学习与借鉴。四是师生素质发展评价制度与教师绩 效考核制度相结合。学校将制度管理与人文管理相结合，做 到管理严谨，感情融洽，团结和谐，共同提高。2 .树立规则意识，教学行为规范化。把常规工作做好、 做实、做细是教师必须履行的义务和职责。本学期，学校以 “夯实常
38、规，抓实教研，提高质量”为中心目标，落实教学 八精心。(1)备课：树立现代课程观，精心备课。坚持先周备课制度。青年教师备详案，老教师(50岁以上)备实用性简 案；坚持青年教师每课一小反思、每单元一大反思；坚持红 笔二次修改、侧批与标注。备课前要做到备课标、备教材、 备学生。本学期，在三个坚持的基础上，侧重率先执教备课 和教学反思撰写两个点。做好率先执教电子备课，资源共享, 落实单元研究课“一课二上三研”的教研模式，提高集体备 课、共同磨课的质量，帮助教师把握教材重难点，切实改尽 教学方法，提高组内每位教师解读教材、驾驭课堂教学的能 力。教学反思求真求质，做到深刻、具体、可操作性和实用 性强。(
39、2)上课：教师课堂教学要做到：“三个突出”、“四 个并重”、“五种思想”、“六个体现”。三个突出是：突 出“精讲多思”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要按新课 程的教育理念重新定位；突出“学生活动”，要求教师在课 堂上多放手、多扩展，实施创造性、开放性教学，充分调动 学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真 正成为“学习”的课堂；突出“学法指导”，教给学生具体 的学习方法，高效地获取知识。四个并重是：教学结果与教 学过程并重；智力因素与非智力因素并重；教师指导与学生 会学并重；一般能力培养与创造品质并重。五种思想是：从 最后一名学生抓起，关爱每一个学生的成长；尊重每一个学 生的人格，
40、对学生教育要有爱心和耐心；允许学生在学习和 个体发展上存在差异，并能根据这种差异搞好因材施教；相 小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原 则。三是抓作业。要求批改作业要及时、细致、规范，要体 现二次批改。作业布置要精选，注重针对性、功能性、层次 性和新颖性；课堂作业要当堂完成，课外作业量要严格控制, 切实减轻学生过重课业负担。统使用学校发放的与教材配套 的练习册，任何班级禁止再选购其它练习册。对教学常规的 各项工作，学校进行期中、期末两次集中检查与平时抽查相 结合，对于存在的问题，教导处要进行交流与指导，有效地 促进教学常规的规范管理。3 .深入落实“双减”政策，扎实开展课后服务
41、结合“双减”政策和“五项管理”的要求，加强家庭作 业管理，做好语数外学科家庭作业的统筹计划，全面压减作 业总量和时长。小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至 六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。落实好手机、 睡眠、读物、体质等其他各方面的教学管理和监督引导。以 服务好家长、学生为宗旨，开展好课后服务，遵循教育规律, 组织开展有利于学生全面发展、个性成长的形式灵活、内容 丰富的活动，包括作业辅导、体育、艺术、科普活动等。（二）深化教学研究，构建儒韵高效课堂“儒韵高效课堂”是实施素质教育的重心，是师生共同 经历的教学生命历程。本学期，学校将继续积极开展“以学 定教，自主学习”儒韵高效课堂教学
42、模式研究，加强各学科信每个学生都能够创造性地进行学习；相信每个人都能够获 得成功。六个体现是：引导一一教师要充分发挥主导作用, 注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法的引 导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会。激励 充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带 进课堂，激发学生学习热情，激励学生产生解决问题、克服 困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。参与一一让学生 积极主动的参与教与学的全过程，充分动脑、动手、动口， 发挥主体作用。表现一一培养学生敢想、敢说、敢做、勇于 自我探索、自我思考、自我创造的良好学习品质；培养学生 善于表现、善于争先的良好学习品质，让学生得到
43、生动活泼 的发展。创造一一教师要创造性地进行课堂教学。敢于在教 学方法、手段及艺术形式上进行突破，教的生动、教的活跃； 培养学生创造性学习，教会学生掌握思维方法，开阔思维空 间，培养思维品质，学的主动活泼。成功一一在教学过程的 始终，教师都要运用成功教育的思想和语言评价艺术，让学 生的见解都能得到教师的肯定和鼓励，营造轻松愉快的学习 氛围，给每个学生成功的机会，让他们感受到成功的快乐。 教导处要随堂听课，督促青年教师课堂常规落实情况。（3）作业：全面落实义务教育阶段“双减”政策，持 续深化作业研究。在作业设置上，要继续坚持“精心布置, 分层设计，科学调控”十二字原则，做到“五个体现”：课 堂作
44、业要体现教研组的统科学调控（作业类型、作业篇幅、 作业次数等同一教研组内要相对统，教研组长及时把控与指 导）；作业设计体现在教案撰写中（包括课堂的练习设计与 家庭作业的布置）；三单设计体现在率先课、评优课、研究 课中；分层作业体现在学生家庭作业记录本中；作业总量控 制体现在家长的反馈中（由班主任调控班级作业总量，学校 将对各班家庭作业情况进行检查）。本学期，各教研组要开 展一次作业教学专题校本教研活动，要依据教材，确定单元 作业目标，精研单元作业题目，设计出高质量的单元作业。 提倡跨学科作业，如科学课让学生将实验的过程结果写清楚, 体育每天回家进行体育锻炼，可以将锻炼的过程和感受写下 来，和日
45、记作业相结合。语文学科要重视阅读类题目的设计， 针对快乐读书吧的每一本书，设计出阅读记录卡，形成作业 资源。进一步规范课堂作业和家庭作业的布置，并且要做到 有布置有批改，有批改就有反馈，课堂作业和家庭作业要做 到全批全改，切实发挥作业的育人功能。一二年级用小印章 评价，三至五年级教师评语评价。试卷批改一律等级制（不 能让学生批改）三、深化校本研究，保证课堂教学质量。1 .开展以“学课标、挖教材”为核心的系列活动，提升 教研品质。各学科、各教研组要将课标正确解读与深入挖掘 教材相结合，开展“讲” “上” “评”活动。讲，即以年段 为主，讲课标内涵，上，即结合课标理念上的高质量率先执 教课；评，即
46、针对课标讲解与课堂教学，开展专项评价活动。10月份为我校教学月活动，教育集团将开展“落实课标要求 提升学科素养”学科专题研讨活动。以提升学科团队对课标 教材的研究能力，课堂实施能力。2 .开展即时教研，提升常态课教学质量。老师要把常态 课看作发现教育问题的着眼点，各教研组要加强即时教研, 聚焦每堂课的真问题，开展有效即时教研，把办公室当做教 研阵地，进行思维碰撞、智慧共享，并将教学智慧通过校区 学科群传递到其他校区，杜绝知识性错误，杜绝低效课堂， 切实提高常态课教学质量；教导处将开展“随堂课”的听评 课活动，落实推门听课制度，周二至周五听课日制度。加大 对常规课的督导和指导。3 .提高集体备课
47、质量，打造生本高效课堂。一是创新教 研活动形式。学校制定切实可行的校本教研计划，坚持“四 定原则”（即定时间、定地点、定内容、定人员），做好督促 检查与指导，做到次次有记录、周周有汇总，并及时解决实 施中出现的问题。因课后服务的开展，我校集体教研时间调 整为，综合学科：周一下午第一节课后，3:30-4:40,语文 数学学科：周一下午三节课后4：50-6： 00.二是通过“一 课二上三研”的教研模式，提高集体备课、共同磨课的质量， 帮助教师把握教材重难点，切实改尽教学方法，提高组内每 位教师解读教材、驾驭课堂教学的能力。扎实有效开展“三 课”活动(即集体备课、名师观摩课、组部长引领课、青年 教师
48、汇报课)。学期末，评选学校先进教研组，校本教研是 其中一项重要参考指标。4 .深化课堂模式研究，打造实小教学特色。以学科核心 素养和德育课程一体化研究为切入点，深入开展“深化模式 构建，促进深度学习”课堂教学改。努力做好八个转变：(1)教学目标：由以知识传授为中心向以学生发展为 中心转变一一树立课程目标意识；(2)教学观念：由统规格教育向差异性教育转变 树立个性教育意识；(3)教学关系：由以教论学向以学论教转变一一树立 主体意识；(4)教学活动：由重视结果教学向重视过程教学转变 树立发展意识；(5)师生关系：由不民主、不和谐向平等融洽转变一一 树立情感意识；(6)教学结构：由程式化、模式化向教学个性化转变树立创造意识；(7)信息交流：由单向信息交流向综合信息交流转变树立反馈意识；(8)教学评价：由以选拔为主向促进个性化发展转变树立多元化评价意识。本学期，第3周召开一年级家长会，第10周召开期中家长会。第11周召开期中教学常规暨质量分析会，分语数 由教研组长汇报、分享各组的工作足迹，综合组由教导处具 体反馈。各学科互相学习，取他人之长补己之短，共同成长 与进步。第15T6周进行综合学科技能抽测。第17周学校 将对综合学科进行技能抽测，并将抽测成绩计入个人年度考 核。（要求每个综合学科教师将本学期学生应该掌握的技能 书面报教导处，期末，教导处从所教班级中