《人教版美术三年级美术上册全册教案（表格版）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版美术三年级美术上册全册教案（表格版）.pdf（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课 堂 教 学 十 条 要 求 1、每 堂 课 都 要 备 课，老 教 师 可 以 用 旧 教 案，新 教 师 的 教 案 也 不 用 写 的 太 详 细，但 一 定 要 有 备 课 簿。2、每 堂 课 至 少 要 有 三 类 不 同 的 教 学 目 的，以 供 同 学 们 选 择。最 优 秀 的 同 学 会 了 可 以 不 听 课，做 自 己 认 为 有 价 值 的 更 深 更 难 的 题。后 进 同 学 听 不 懂 也 可 以 不 听，要 选 一 些 适 合 自 己 的 浅 题 来 做。老 师 一 定 要 帮 助 陪 坐 的、“待 业 的”、“失 业 的”学 生 找 到 适 合 自 己 的
2、 工 作。选 择 不 同 的 学 习 目 标，提 高 学 生 的“就 业 率”是 一 件 很 快 乐 的 事。3、教 师 讲 授 时 间 别 超 过 2 0分 钟。近 五 年 又 提 出 了 别 超 过 1 5分 钟。大 部 分 学 生 能 看 会 的，老 师 不 要 讲，更 多 时 间，还 给 学 生 去 读、去 想、去 查 资 料、去 讨 论、去 练 习。4、如 果 是 讲 新 课。学 生 发 言 别 少 于 1 0人 次。学 生 也 可 以 替 老 师 讲 难 点、讲 重 点；当 然 也 可 以 提 问 题，谈 看 法。5、学 生 动 笔 练，包 括 板 书 时 间 别 少 于 1 0分
3、 钟。6、处 理 偶 发 事 件 别 超 过 2 0秒，以 减 少 老 师 们 发 火 的 机 会，增 长 教 育 智 慧。7、请 学 生 做 课 堂 教 学 总 结，每 堂 课 请 一 两 名 学 生 谈 一 两 条 看 法。8、至 少 留 三 类 不 同 层 次 的 作 业，以 使 不 同 水 平 的 学 生 找 到 适 合 自 己 的、循 序 渐 进 的 作 业。9、下 课 后 的 课 间 十 分 钟，离 不 开 学 生，学 生 们 做 操 就 和 学 生 们 一 起 做 操，学 生 在 室 内，就 坐 在 教 室 里 找 三 五 个 学 生 谈 谈 心，聊 聊 天。商 量 商 量 怎
4、么 学 习 更 愉 快、效 率 更 高。10、备 课 簿 上 写 一 句 话。这 节 课 成 功 在 何 处。教 师 固 然 要 反 思，但 我 觉 得 首 先 要 反 思，找 到 自 己 的 优 点。找 到 学 生 喜 欢 的 环 节，坚 守 坚 守 再 坚 守，发 展 发 展 再 发 展。这 样 反 思 发 现 的 那 些 不 足 才 会 一 点 点 的 减 少。美 术 课 程 标 准 一、总 目 标 学 生 以 个 人 或 集 体 合 作 的 方 式 参 与 各 种 美 术 活 动，尝 试 各 种 工 具、材 料 和 制 作 过 程，学 习 美 术 欣 赏 和 评 述 的 方 法，丰 富
5、 视 觉、触 觉 和 审 美 经 验，体 验 美 术 活 动 的 乐 趣，获 得 对 美 术 学 习 的 持 久 兴 趣；了 解 基 本 美 术 语 言 的 表 达 方 式 和 方 法，表 达 自 己 的 情 感 和 思 想，美 化 环 境 与 生 活。在 美 术 学 习 过 程 中，激 发 创 造 精 神，发 展 美 术 实 践 能 力，形 成 基 本 的 美 术 素 养，陶 冶 高 尚 的 审 美 情 操，完 善 人 格。二、阶 段 目 标 本 标 准 的 阶 段 目 标 具 体 从“造 型 表 现”、“设 计 应 用”、“欣 赏 评 述”和“综 合 探 索”四 个 学 习 领 域 加 以
6、 描 述。造 型 表 现 设 计 应 用 欣 赏 评 述 综 合 探 索 第 一 学 段（1 2 年 级）试 不 同 工 具，用 纸 以 及 身 边 容 易 找 到 的 各 种 媒 材，通 过 看 看、画 画、做 做 等 方 法 大 胆、自 由 地 把 所 见 所 闻、所 感 所 想 的 事 物 表 现 出 来，体 验 造 型 活 动 的 乐 趣。去 试 不 同 工 具，用 身 边 容 易 找 到 的 各 种 媒 材，通 过 看 看、想 想、画 画、做 做 等 方 法 进 行 简 单 组 合 和 装 饰，体 验 设 计 制 作 活 动 的 乐 趣。观 赏 自 然 和 各 类 美 术 作 品 的
7、 形 与 色，能 用 简 短 的 话 语 大 胆 表 达 自 己 的 感 受。采 用 造 型 游 戏 的 方 式 进 行 无 主 题 或 有 主 题 的 想 像、创 作、衣 演 和 展 示。第 二 学 段（3 4 年 级）初 步 认 识 形、色 与 肌 理 等 美 术 语 言，学 习 使 用 各 种 工 具，体 验 不 同 媒 材 的 效 果，通 过 看 看、画 画、做 做 等 方 法 表 现 所 见 所 闻、所 感 所 想 的 事 物，激 发 丰 富 的 想 像 力 与 创 造 愿 望。学 习 对 比 与 和 谐、对 称 与 均 衡 等 组 合 原 理，了 解 一 些 简 易 的 创 意 和
8、 手 工 制 作 的 方 法，进 行 简 单 的 设 计 和 装 饰，感 受 设 计 制 作 与 其 他 美 术 活 动 的 区 别。观 赏 自 然 和 各 种 美 术 作 品 的 形、色 与 质 感，能 用 口 头 或 书 面 语 言 对 欣 赏 对 象 进 行 描 述，说 出 其 特 色，表 达 自 己 的 感 受。采 用 造 型 游 戏 的 方 式，结 合 语 文、音 乐 等 课 程 内 容，进 行 美 术 创 作、表 演 和 展 示，并 发 表 自 己 的 创 作 意 图。第 三 学 段（5 6 年 级）运 用 形、色、肌 理 和 空 间 等 美 术 语 言，以 描 绘 和 立 体 造
9、 型 的 方 法，选 择 适 合 于 自 己 的 工 具、材 料，记 录 与 表 现 所 见 所 闻、所 感 所 想 的 事 物，发 展 美 术 构 思 与 创 作 的 能 力，传 递 自 己 的 思 想 和 情 感。运 用 对 比 与 和 谐、对 称 与 均 衡、节 奏 与 韵 律 等 组 合 原 理，了 解 些 简 单 的 创 意、设 计 方 法 和 媒 材 的 加 工 方 法，进 行 设 计 和 装 饰，美 化 身 边 的 环 境。欣 赏、认 识 自 然 美 和 美 术 作 品 的 材 料、形 式 与 内 容 等 特 征，通 过 描 述、分 析 与 讨 论 等 方 式，了 解 美 术 表
10、 现 的 多 样 性，能 用 些 简 单 的 美 术 术 语，表 达 自 己 对 美 术 作 品 的 感 受 和 理 解。结 合 学 校 和 社 区 的 活 动，以 美 术 与 科 学 课 程 和 其 他 课 程 的 知 识、技 能 相 结 合 的 方 式，进 行 策 划、制 作、表 演 与 展 示，体 会 美 术 与 环 境 及 传 统 文 化 的 关 系。盘 山 县 2012 2013学 年 度 第 一 学 期 小 学 美 术 三 年 级 教 学 进 度 表 周 次 日 期 教 学 内 容 备 注 1 9 月 3 日-9 月 7 日 魔 幻 的 颜 色 2 课 时 2 9 月 1 0日 一
11、 9 月 1 4日 力 花 筒 2 课 时 3 9 月 1 7日 一 9 月 2 1日 大 人 国 与 小 人 国 2 课 时 4 9 月 2 4 日 一 9 月 2 8日 前 前 后 后 天 然 的 斑 纹 2 课 时 5 1 0月 8 日 一 1 0月 1 2日 校 园 里 的 花 2 课 时 6 1 0月 1 5日-1 0月 1 9日 最 受 尊 敬 的 人 2 课 时 7 1 0月 2 2日-1 0月 2 6日 今 天 我 值 日 2 课 时 8 1 0月 2 9日-1 1月 2 日 有 趣 的 鞋 团 手 包 工 2 课 时 9 1 1月 5 日 一 1 1月 9 日 巧 巧 手 变
12、 废 为 宝 2 课 时 10 11 月 12 S-1 1月 1 6日 梦 幻 中 的 城 堡 2 课 时 11 1 1月 1 9日-1 1月 2 3 日 我 设 计 的 自 行 车 2 课 时 12 1 1月 2 6 日-1 1月 3 0 日 星 空 的 联 想 2 课 时 13 1 2月 3 日 一 1 2月 7 日 新 颖 的 电 脑 2 课 时 14 1 2月 1 0日-1 2月 1 4日 电 脑 美 术 会 响 的 玩 具 2 课 时 15 1 2月 1 7日-1 2月 2 1日 美 术 小 记 者 2 课 时 16 12 月 24 0-1 2月 2 8日 迷 人 的 动 画 片 2
13、 课 时二 年 级 上 册 美 术 教 学 知 识 内 容 一 览 表 课 次 课 题 知 识 内 容 第 一 课 魔 幻 的 颜 色 观 察 两 个 原 色 调 和 之 后 产 生 的 色 彩 变 化，说 出 由 两 原 色 调 出 的 第 三 个 颜 色（间 色）第 二 课 万 花 筒 了 解 万 花 筒 的 图 案 是 对 称 的，并 能 描 述 它 的 对 称 方 式。第 三 课 大 人 国 与 小 人 国 能 够 举 例 说 明 大 小 是 通 过 相 互 比 较 才 可 以 体 现 出 来 的。第 四 课 前 前 后 后 通 过 回 忆，观 察 与 比 较，能 够 概 括 出“同
14、样 大 小 的 物 体 会 显 现 近 大 远 小 的 现 象”这 一 规 律。第 五 课 天 然 的 斑 纹 能 够 用 一 两 句 话 说 出 不 同 肌 理 效 果 带 给 自 己 的 独 特 感 受。第 六 课 校 园 里 的 花 引 导 学 生 细 心 观 察 各 种 植 物 枝 叶 生 长 的 结 构，叶 片，花 瓣 的 形 状 特 征 以 及 枝 杈 的 前 后 穿 插 变 化。第 七 课 最 受 尊 敬 的 人 引 导 学 生 思 考 谁 是 最 受 尊 敬 的 人，并 通 过 平 时 的 观 察 抓 住 人 物 的 特 征。第 八 课 今 天 我 值 日 引 导 学 生 回
15、忆，观 察 在 学 校，班 级 值 日 的 情 景。第 九 课 有 趣 的 鞋 欣 赏 并 发 现 各 种 材 料 制 作 的 鞋 子 所 具 有 的 不 同 风 格 特 征 及 民 族 特 色。第 十 课 团 手 包 工 通 过 欣 赏 利 用 皱 纸 团 包 的 各 种 造 型 的 作 品，引 导 学 生 对 立 体 造 型 艺 术 有 一 些 基 本 的 了 解。第 十 一 课 巧 巧 手 引 导 学 生 对 身 边 的 事 物 进 行 观 察，并 在 此 基 础 上 搜 集 各 种 废 旧 材 料 第 十 二 课 变 废 为 宝 引 导 学 生 对 身 边 的 事 物 进 行 观 察，
16、并 在 此 基 础 上 搜 集 各 种 废 旧 材 料。第 十 三 课 梦 幻 中 的 城 堡 通 过 学 生 之 间 的 交 流 及 有 创 意 的 角 色 模 仿，启 发 学 生 对 城 堡 展 开 想 象。通 过 对 动 画 片 的 欣 赏，开 拓 学 生 思 路。第 卜 四 课 我 设 计 的 自 行 车 通 过 对 自 行 车 结 构，功 能 的 初 步 认 识，指 导 学 生 设 计 自 行 车 的 草 图，或 运 用 各 种 综 合 材 料 创 作 自 行 车。第 十 五 课 星 空 的 联 想 通 过 学 生 课 前 查 询 资 料 了 解 宇 宙 特 点，相 互 交 流 启
17、发 想 象，通 过 欣 赏 一 些 科 幻 片，开 拓 学 生 思 路。第 十 六 课 新 颖 的 电 脑 指 导 学 生 利 用 容 易 找 到 的 材 料，设 计 制 作 一 个 造 型 新 颖 的 电 脑 模 型。第 十 七 课 电 脑 美 术 指 导 学 生 采 用 Windows图 画 程 序 进 行 复 制，粘 贴，组 成 幅 四 方 连 续 纹 样。第 十 八 课 会 响 的 玩 具 指 导 学 生 利 用 容 易 找 到 的 材 料，设 计 制 作 一 个 会 响 的 简 易 玩 具。第 十 九 课 美 术 小 记 者 指 导 学 生 学 习 简 单 的 摄 影 知 识。第 二
18、 十 课 迷 人 的 动 画 片 指 导 学 生 欣 赏 动 画 片，使 学 生 发 解 动 画 片 的 不 同 类 型。三 年 级 美 术 点 名 册 三 年 一 班 学 号 姓 名 成 绩 学 号 姓 名 成 绩 1苏 睿 28窦 俊 博 2张 文 欣 29赵 金 鑫 3苏 雅 30秦 学 成 4赫 志 博 31李 明 昊 5朱 婷 婷 32杜 莹 莹 6刘 佳 洋 33付 祥 7刘 哈 34牛 思 潮 8重 雨 35夏 馨 瑶 9赵 欣 言 36王 顺 10史 铁 荐 37彭 宣 博 11李 佳 慧 38扈 子 成 12刘 业 玮 39王 奇 山 13王 鑫 宇 40张 国 庆 14王
19、祎 皓 41袁 伟 吉 15高 懿 42赵 健 翔 16夏 子 淇 43孙 瑞 泽 17张 宏 阳 44杨 秀 秀 18龙 晶 晶 岳 远 祎 19张 硕 20苏 俊 涵 21邵 伟 函 22李 家 琦 23王 一 卜 24赵 研 25周 昱 廷 26张 鸾 雯 27易 天 皓三 年 级 美 术 点 名 册 三 年 二 班 学 号 姓 名 成 绩 学 号 姓 名 成 绩 1 赵 博 岑 24 盖 欣 欣 2 夏 欣 欣 25 马 慧 欣 3 唐 元 26 杨 松 浩 4 魏 文 静 27 唐 浩 楠 5 刘 天 鹏 28 梁 瑞 峰 6 王 忠 泽 29 邢 阔 7 郑 新 宇 30 贺 喜
20、8 冯 宛 晴 31 张 浩 翔 9 李 晴 32 王 家 瑞 10 段 思 琪 33 刘 志 勇 11 苏 畅 34 任 宇 轩 12 徐 莹 35 王 万 新 13 佟 浩 36 仁 杰 14 张 泽 37 洪 家 旭 15 刘 美 佳 38 商 鹏 飞 16 韩 雨 辰 39 吕 明 炜 17 李 潇 40 刘 天 琪 18 郝 英 博 41 王 露 阳 19 王 英 起 42 王 岩 20 梁 硕 43 赵 婉 婷 21 高 宇 轩 44 商 奇 峰 22 孙 思 淼 45 张 岩 23 郑 静 邓 雨 森三 年 级 美 术 点 名 册 三 年 三 班 学 号 姓 名 成 绩 学 号
21、姓 名 成 绩 1 刘 鑫 磊 24 张 佳 阳 2 唐 在 25 刘 嘉 成 3 张 思 佳 26 裴 恒 炀 4 夏 文 倩 27 郭 杰 5 刘 情 好 28 陈 体 豪 6 张 思 瑶 29 周 新 宇 7 霍 欣 悦 30 李 泳 言 8 王 然 31 李 子 润 9 崔 航 32 周 子 恒 10 赵 佳 起 33 夏 雨 萌 1 1 吕 彤 34 马 欣 源 12 贾 瑞 35 孙 慧 萍 13 郑 本 金 36 李 康 家 14 马 明 哲 37 霍 妍 15 陈 体 伟 38 张 雨 竹 16 蔡 亚 亮 39 张 静 怡 17 王 雪 松 40 常 爽 18 李 博 禹 4
22、1 徐 雯 璐 19 栾 思 琦 42 张 暄 若 20 赵 顺 炀 43 杨 子 慧 21 姜 鹤 翔 44 谷 洲 安 22 贾 德 库 23 宇 岚 轩 第 一 周 第 一 课 时课 题 第 一 课 魔 幻 的 颜 色 课 型 造 型 表 现 第 1课 时 教 学 目 标 知 识 目 标 认 识 三 原 色。能 力 目 标 观 察 两 个 原 色 调 和 之 后 产 生 的 色 彩 变 化，说 出 由 两 原 色 调 出 的 第 三 个 颜 色（间 色）情 感 目 标 能 够 调 出 预 想 的 色 彩，并 用 它 们 涂 抹 成 一 幅 绘 画 作 品。内 容 分 析 重 点 能 否
23、用 三 原 色 调 出 三 个 间 色 难 点 能 否 分 别 说 出 三 个 间 色 分 别 是 由 那 两 个 原 色 调 出 来 的。法 法 教 学 根 据 课 题 设 计 了 一 系 列 的 魔 术 活 动，使 学 生 在 参 与 活 动 的 过 程 中 掌 握 知 识。在 教 学 中 我 设 计 了 三 个 魔 术，学 生 通 过 自 己 动 手 变 魔 术 了 解 到 原 色 之 间 互 相 混 合，可 以 产 生 许 多 变 化，这 种 方 法 使 学 生 能 够 很 快 记 住 知 识 点 并 且 会 应 用。教 具 学 具 水 彩 画 工 具，色 彩 卡 片，图 片，范 作。
24、教 学 过 程 教 材 处 理 课 程 调 整 一、引 导 阶 段：把 刘 谦 作 为 神 奇 的 客 人 来 导 课，调 动 了 学 生 的 学 习 积 极 性，同 时 把 魔 术 一 词 贯 穿 整 个 课 堂。1、第 一 个 魔 术：利 用 每 个 小 组 桌 子 上 魔 法 盒 里 的 三 支 水 粉 颜 色 选 择 喜 欢 的 两 种 颜 色 将 它 们 变 成 三 种 颜 色 涂 在 卡 片 上，每 张 卡 片 涂 一 种 颜 色。要 求 学 生 采 用 小 组 讨 论 后 制 定 涂 色 方 案，加 强 学 生 的 合 作 交 流。学 生 展 示 自 己 涂 好 的 色 卡，分
25、小 组 进 行 交 流，通 过 交 流 总 结 出 配 色 方 法，教 师 板 示：红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿。学 生 在 交 流 中 得 出 把 其 中 的 一 种 颜 色 多 一 些 或 少 一 些 会 得 到 色 相 不 同 的 效 果。这 一 部 分 我 采 用 让 学 生 自 己 变 魔 术 的 方 法 在 实 践 中 找 到 三 原 色 调 和 成 间 色 的 知 识，可 以 使 知 识 的 掌 握 更 加 的 牢 固，同 时 也 激 发 了 学 生 学 习 的 兴 趣。2、然 后 我 运 用 颜 色 水 调 和 的 方 法 肯 定 学 生 的 结 论，出 示 知 识 点：
26、我 们 把 红 黄 蓝 三 种 颜 色 称 为 三 原 色，把 橙 色 绿 色 和 紫 色 叫 做 间 色。用 三 原 色 可 以 调 出 其 他 任 何 的 颜 色，只 是 其 他 颜 色 不 能 调 出 三 原 色。接 着 询 问 学 生：生 活 中 也 有 很 多 物 品 是 三 原 色 的，你 见 过 吗？将 知 识 点 与 生 活 相 联 系，可 以 加 深 学 生 的 印 象。二、发 展 阶 段 红 黄 蓝 这 魔 幻 的 颜 色 在 绘 画 大 师 的 笔 下 又 会 呈 现 出 怎 样 的 风 采 呢？通 过 欣 赏 大 师 的 作 品，引 导 学 生 谈 感 受？在 这 里
27、我 进 行 了 拓 展，介 绍 了 蒙 德 里 安 的 作 品 及 他 的 绘 画 风 格，丰 富 了 学 生 的 知 识 面。然 后 让 学 生 以 小 组 为 单 位 用 自 己 涂 的 色 块 拼 贴 一 幅 作 品，并 展 示 到 黑 板 上。通 过 教 师 激 励 性 的 语 言：你 们 的 作 品 和 艺 术 大 师 的 相 比 一 点 都 不 逊 色，调 动 学 生 的 学 习 积 极 性，增 强 了 他 们 的 自 信 心。然 后 引 导 学 生 欣 赏 美 术 书 中 的 作 品。看 到 这 些 画，你 联 想 到 什 么？这 些 作 品 用 什 么 方 法 创 作 出 来
28、的？教 师 演 示 方 法 进 行 第 二 个 魔 术：运 用 染 纸 的 方 法 引 导 学 生 发 现 三 原 色 在 浸 染 过 程 中 发 生 的 变 化。在 引 导 学 生 制 作 时，我 运 用 事 先 准 备 好 的 折 纸 请 学 生 研 究 折 纸 方 法，并 想 出 更 好 的 方 法 进 行 染 纸 作 品。折 法 不 同，染 出 来 的 花 纹 就 不 相 同。这 样，学 生 们 的 作 品 就 产 生 了 不 同 的 变 化。在 引 导 学 生 欣 赏 评 价 作 品 时，让 学 生 用 表 示 颜 色 的 词 语 来 评 价。使 学 生 把 美 术 学 习 和 自
29、己 日 常 学 习 的 知 识 进 行 小 学 低 年 级 要 重 视 培 养 学 生 对 美 术 的 兴 趣、能 运 用 简 单 的 美 术 工 具 开 展 造 型 游 戏 等。了 有 机 地 结 合，同 时 用 染 纸 和 蜡 染 的 联 系 将 知 识 和 生 活 联 系 得 更 紧 密。第 三 个 魔 术：通 过 教 师 引 导，让 运 用 魔 法 盒 里 准 备 的 工 具 想 出 更 多 更 好 的 方 法，小 组 完 成,张 更 有 创 意 的 作 品。学 生 们 通 过 小 组 讨 论，进 行 在 游 戏 中 要 注 意 一 般 的 学 生 课 题 第 一 课 魔 幻 的 颜
30、色 彖 犍 创 造 嗯 那 尾 瓠 了 麻 胸 涧 有 美 术 特 长,商 学 牛 都 能 够 在 展 示 评 价 作 品 时，我 请 学 生 展 示 自 己 小 组 想 到 的 方 法 并 请 学 生 结 合 作 品，谈 一-谈 自 己 这 节 课 的 收 获。使 学 生 对 知 识 掌 握 又 上 了 一 个 新 的 高 度。最 后 欣 赏 用 染 纸 和 创 作 作 品 制 作 的 工 艺 品。让 学 生 了 解 我 们 制 作 的 作 品 也 可 以 装 点 我 们 的 生 活。三、课 堂 拓 展 这 些 魔 幻 的 颜 色 无 时 无 刻 不 在 展 现 他 们 魔 幻 的 魅 力。
31、引 导 学 生 发 现 不 同 色 调 带 给 人 不 同 的 感 觉，尝 试 用 所 调 出 的 颜 色 表 达 感 觉、心 情、天 有 蜜 笺 Vi T f y，o明 确 各 自 发 展 与 提 高 的 方 向 和 目 标。教 后 反 思 我 用 课 题 魔 幻 的 颜 色 中 的 魔 幻 二 字 来 做 文 章，用 魔 术 的 方 法 揭 示 教 学 内 容，吸 引 学 生 的 注 意 力。学 生 对 颜 色 并 不 陌 生，但 是 对 它 的 调 配 和 变 化 规 律 却 不 了 解，因 而 刚 接 触 调 色，对 它 充 满 了 好 奇，我 充 分 让 学 生 自 己 去 实 践、
32、探 索、观 察，使 学 生 认 识 三 原 色 和 三 间 色，并 理 解 原 色 的 含 义。但 是 因 为 初 次 使 用 颜 料 绘 画，所 以 学 生 绘 画 时 还 不 够 大 胆，绘 画 内 容 比 较 局 限。第 一 周 第 二 课 时教 学 目 标 知 识 目 标 认 识 三 原 色。能 力 目 标 观 察 两 个 原 色 调 和 之 后 产 生 的 色 彩 变 化，说 出 由 两 原 色 调 出 的 第 三 个 颜 色（间 色）情 感 目 标 能 够 调 出 预 想 的 色 彩，并 用 它 们 涂 抹 成 一 幅 绘 画 作 品。内 容 分 析 重 点 能 否 用 三 原 色
33、 调 出 三 个 间 色 难 点 能 否 分 别 说 出 三 个 间 色 分 别 是 由 那 两 个 原 色 调 出 来 的。教 法 学 法 根 据 课 题 设 计 了 一 系 列 的 魔 术 活 动，使 学 生 在 参 与 活 动 的 过 程 中 掌 握 知 识。在 教 学 中 我 设 计 了 三 个 魔 术，学 生 通 过 自 己 动 手 变 魔 术 了 解 到 原 色 之 间 互 相 混 合，可 以 产 生 许 多 变 化，这 种 方 法 使 学 生 能 够 很 快 记 住 知 识 点 并 且 会 应 用。教 具 学 具 水 彩 画 工 具，色 彩 卡 片，图 片，范 作。教 学 过 程
34、 教 材 处 理 课 程 调 整 弓 1导 阶 段 因 为 三 年 级 的 学 生 对 水 彩 颜 色 接 触 的 不 是 很 多，所 以 有 必 要 指 导 一 下 如 何 使 用 水 彩 颜 色。1、师：同 学 们。你 们 用 过 水 彩 吗？谁 能 说 说 水 彩 颜 料 有 什 作 用？学 生 根 据 自 己 的 认 识 回 答 2、师：水 彩 不 但 能 帮 我 们 画 画，还 能 帮 我 们 和 更 多 的 颜 色 交 朋 友 呢！二、发 展 阶 段 1、认 识 三 原 色：a.出 示 定 义。问：在 这 么 多 颜 色 当 申，怎 么 样 的 颜 色 称 为 原 色?哪 儿 种
35、颜 色 是 原 色?请 大 家 先 记 住 这 么 一 句 话:不 能 由 其 他 颜 色 调 合 成 的 颜 色 叫 原 色。（师 贴 出 定 义）。b.观 看 电 脑 课 件。师:哪 几 种 颜 色 不 能 由 其 他 颜 色 调 合 成?下 面 大 家 来 看 一 组 画 面。听 听 颜 色 自 己 的 声 音。（师 击 键，播 放 设 计 制 作 好 的 电 脑 课 件，一 段 拟 人 卡 通 画 面）。师:看 了 动 画 镜 头，知 道 几 种 什 么 色 在 说 话？（让 学 生 回 答，说 出 红、黄、蓝。）师:这 三 种 色 都 说 了 句 什 么？（不 能 由 别 的 颜 色
36、 调 合 成）c.得 出 定 义:我 们 知 道，不 能 由 别 的 颜 色 调 合 成 的 颜 色 是 原 色，红、黄、蓝 不 能 由 别 的 颜 色 调 合 成，那 么，红、黄、蓝 就 是 原 色。因 为 是 三 种 颜 色，所 以 我 们 称 它 们 为 三 原 色。2、认 识 三 间 色：a.观 看 幻 灯，让 学 生 观 察 三 原 色 相 加 能 否 变 化 出 别 的 颜 色。b.演 示 色 轮，出 示 三 色 轮，分 析 三 原 色 相 加 变 化 哪 三 种 颜 色。（让 学 生 细 致 观 察 后 回 答。）师 小 结:用 色 块 表 示。红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫
37、 d.做 实 验:通 过 实 验，”进 一 步 证 实 三 个 公 式。师 演 示:为 了 证 实 三 原 色 相 加 是 否 产 生 了 橙、绿、紫，先 从 红、黄 两 杯 色 水 中 各 倒 一 部 分 渗 合，大 家 看 看 渗 合 后 变 成 什 么 色？（师 边 说 边 做）。生:橙 色。让 学 生 上 台 继 续 进 行 黄、蓝 相 加，蓝、红 相 加，分 别 变 为 绿 和 紫 的 色 水 实 验。师 小 结:通 过 色 水 实 验，我 们 进 一 步 证 实 了 这 三 个 公 式 是 正 确 的。说 明 了 三 原 色 相 加 会 产 生 新 的 颜 色 橙、绿、紫。第 二
38、周 第 一 课 时 e.得 出 定 义。师:通 过 刚 才 的 讲 解、实 验。我 们 发 现 这 三 种 色 里 面，不 管 哪 种 色，都 是 由 两 种 原 色 相 加 产 生 的。根 据 这 点，我 们 也 给 间 色 下 定 义。课 题 第 二 课 万 花 筒 7 1 U 及 n|1 I|U|K L X V n-1 l/y l/I T r-,U HI ri/J X,1 1,!I V J J 1 L 疆 设 计 应 用 第 1曲 对 3、做 游 戏：师:接 下 来，我 们 一 起 来 做 个 游 戏，这 个 游 戏 是 这 样:黑 板 上 三 个 公 式，每 个 公 式 都 少 了 一
39、、两 种 颜 色。师 把 这 三 个 公 式 上 少 了 的 颜 色，以 击 鼓 传 色 的 形 式 在 同 学 间 传 开，鼓 声 停 止 时 色 块 稳 谁 芋 另、”；那 位 同 学 就 把 手 中 的 色 块 放 在 黑 板 上 三 个 公 式 申 适 当 位 置。老 师 击 鼓，为 了 公 平 可 让 同 学 用 红 领 巾 蒙 住 眼 睛。同 学 传 色，师 生 共 同 做 这 补 色 游 戏。在 玩 申 学，把 课 堂 气 氛 推 向 高 潮。4、师 示 范 三 原 色 调 配 三 间 色，师 在 预 先 绘 制 好 的 一 色 环 图 上 演 示 三 间 色 的 调 配 过 程
40、，边 调 边 填。在 色 环 上 先 填 上 三 原 色，在 两 原 色 之 间 再 依 次 填 上 三 间 色。三、课 堂 练 习 1、用 圆、方、三 角 形 等 几 何 图 形，自 己 译 计 排 列 组 合，形 成 新 图 形，分 别 用 三 原 色 和 三 间 色 进 行 填 色 练 习。2、作 业 要 求:可 自 己 设 计 图 形 填 色。调 色 时 注 意 水 份 的 掌 握。平 涂 着 色。3、学 生 作 业，教 师 巡 视 指 导。4、讲 评 作 业。四、看 录 像 结 束 教 学 1、看 课 本 第 P ile师:通 过 刚 才 的 学 习，我 们 知 道 了 原 色、间
41、色 的 定 义，也 知 道 了 哪 几 种 色 是 三 原 色，哪 儿 种 色 是 主 间 色，我 们 还 应 该 懂 得 三 原 色、三 间 色 在 日 常 生 活 申 处 处 可 见。如 课 本 中：红 色 的 苹 果，黄 色 的 香 蕉，蓝 色 的 有 海 永、天 空，绿 色 的 荷 叶、小 草、树 叶 等。2、看 录 像。师:大 家 一 起 来 观 看 一 组 录 像，注 意 观 察 生 活 中 哪 些 地 方 可 以 见 到 原 色、间 色，师 播 放，生 看。师:通 过 今 天 的 学 习，看 了 刚 才 的 录 像。我 们 更 应 该 热 爱 生 活，用 自 己 的 画 笔 描
42、绘 美 丽 的 人 生。五、收 拾 与 整 理 六、课 后 拓 展 小 组 展 示 作 品 并 介 绍 怎 样 用 两 种 颜 色 调 出 其 余 的 色 彩？在 生 活 中 还 有 许 多 这 魔 幻 的 颜 色，平 时 要 多 注 意 留 心 观 察，我 们 制 作 的 作 品 也 可 以 装 点 我 们 的 生 活。教 后 反 思 在 本 课 教 学 过 程 中，学 生 都 愿 意 亲 手 尝 试 用 颜 料 调 配 出 各 种 颜 色，在 实 践 中 学 生 通 过 实 践 自 我 发 现，学 生 在 实 践 中 既 体 验 到 学 习 的 乐 趣，又 学 到 了 美 术 色 彩 知
43、识。组 检：教 学 目 标 知 识 目 标 了 解 万 花 筒 的 图 案 是 对 称 的，并 能 描 述 它 的 对 称 方 式。能 力 目 标 用 绘 画，剪 纸，拼 贴 等 方 式 表 现 类 似 于 万 花 筒 的 图 案。理 题 一 笛 一：里 K 尤 敏 铅 计 应 用 第 2 课 时 内 容 出 X“匕 百 仪 址 科 年 小 目 J问 汆 e 分 析 难 点 能 否 用“先 设 计 一 个 花 样 再 复 制”的 思 路 来 设 计 对 称 的 图 案。教 法 学 法 采 用“创 设 情 境 法”、“任 务 驱 动 法”的 同 时 采 用“实 例 演 示 法”和“赏 识 教 育
44、 法”等 完 成 教 学 过 程。教 具 学 具 些 有 万 花 筒 图 案 的 图 片，中 心 对 称 色 图 案。示 范 用 的 彩 色 纸，剪 刀，绘 画 笔。教 学 过 程 教 材 处 理 课 程 调 整、引 导 阶 段 1、让 学 生 看 看 万 花 筒 然 后 讨 论：万 花 筒 里 的“花”有 什 么 特 点？2、引 导 学 生 观 察 万 花 筒 的 花 样 是 如 何 对 称 的。3、引 导 学 生 观 察 万 花 筒 中 最 亮 的 那 个 六 角 形 图 案，它 是 由 六 个 三 角 形 组 成 的。4、其 中 有 一 个 三 角 形 的 花 样 是 真 实 的。其 余
45、 五 个 都 是 镜 子 反 射 出 来 的，它 们 都 是 相 同 的 并 且 围 绕 一 个 中 心 点 对 称。二、发 展 阶 段 1、我 们 要 创 作 一 个：“真 实 的”三 角 形 花 样，可 以 剪，可 以 画；再 制 作 其 余 五 个“镜 子 里 的”花 样，组 成 要 做 的 图 案。2、然 后 思 考 用 什 么 方 法 使 图 案 对 称。（将 纸 叠 在 一 起 剪，用 印 的 方 法 来 画）3、色 彩 也 是 考 虑 的 一 个 方 面，可 以 让 学 生 再 一 次 观 察 万 花 筒，将 其 中 认 为 最 漂 亮 的 一 个 色 彩 组 合 记 住。并 且
46、 将 它 表 现 出 来。三、收 拾 与 整 理 学 生 应 该 已 经 习 惯 将 剪 下 的 纸 屑 放 在 纸 篓 中。那 么 结 束 时 只 要 再 检 查 一 下 周 围 是 否 有 纸 屑 就 可 以 了 四、课 后 拓 展 在 万 花 筒 中 最 亮 的 那 个 六 边 形 图 案 的 外 面，海 鸥 无 数 个 三 角 形 花 样，所 以 我 们 才 叫 它 万 花 筒。不 同 的 学 生 看“万 花 筒”，得 到 的 感 觉 也 是 不 一 样 的。建 议 学 生 试 着 用 多 种 外 形 来 概 括 万 花 筒 图 案 的 形 状，表 现 它 的 缤 纷。试 着 做 一
47、个 万 花 筒。有 些 孩 子 可 能 没 有 玩 过 这 个 玩 具，从 未 看 过 那 里 面 神 奇 的“花 花”世 界，这 样 就 需 要 教 师 在 课 堂 上 协 调 一 下，给 出 一 两 分 钟 的 时 间 让 带 万 花 筒 的 学 生 借 给 没 带 的 同 学 玩 一 下、观 察 一 会 儿。教 后 反 思 三 年 级 的 万 花 筒 这 个 题 材 就 是 让 学 生 用 绘 画 或 是 剪 贴 的 方 法 表 现 出 万 花 筒 图 案 变 幻 的 奇 妙。这 应 是 很 简 单 的 一 节 课，但 学 生 若 是 没 玩 过 万 花 筒，就 领 略 不 了 万 花
48、筒 图 案 的 奇 妙 之 处，也 就 表 现 不 好 这 次 作 业。第 二 周 第 二 课 时教 学 目 标 知 识 目 标 了 解 万 花 筒 的 图 案 是 对 称 的，并 能 描 述 它 的 对 称 方 式。能 力 目 标 用 绘 画，剪 纸，拼 贴 等 方 式 表 现 类 似 于 万 花 筒 的 图 案。理 题 箪 感 堀 标 大 人 国 t=,试 着 萩 自 己 的 设 计 来 表 现 造 型 表 现 第 1 课 时 重 点 一-能 否 表 现 对 称 的 图 案 分 析 难 点 能 否 用“先 设 计 一 个 花 样 再 复 制”的 思 路 来 设 计 对 称 的 图 案。教
49、法 学 法 采 用“创 设 情 境 法”、“任 务 驱 动 法”的 同 时 采 用“实 例 演 示 法”和“赏 识 教 育 法”等 完 成 教 学 过 程。教 具 学 具 些 有 万 花 筒 图 案 的 图 片，中 心 对 称 色 图 案。示 范 用 的 彩 色 纸，剪 刀，绘 画 笔。教 学 过 程 教 材 处 理 课 程 调 整 一、复 习 就 知 识 二、学 习 用 绘 画 的 方 式 表 现“万 花 筒”的 美 丽 图 案 四、学 生 练 习 学 生 做 作 业，教 师 进 行 巡 视 指 导，及 时 辅 导、纠 正。五、小 结 学 生 展 示 作 品，师 生 一 起 评 说 各 幅
50、作 品 设 计 巧 妙 的 地 方。要 选 择 浅 色 的 彩 纸，浅 色 的 彩 纸 有 利 于 学 生 用 彩 笔 或 油 画 棒 进 行 装 饰，而 选 择 深 色 的 彩 纸，再 用 彩 笔 画 图 案 装 饰 的 话 是 很 难 看 出 图 案 的 颜 色 的。教 后 反 思 学 生 很 难 将 对 称 表 现 得 精 确，这 并 不 很 重 要，对 于 三 年 级 的 学 生 来 说，只 要 能 有 意 识 地 利 用 对 称 原 理 去 尽 力 地 表 现 出 万 花 筒 里 的 图 案 就 可 以 了。组 检：第 三 周 第 一 课 时教 学 目 标 知 识 目 标 能 够 举