人教版美术二年级美术上教案.pdf

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1、小 学 美 术 二 年 级 上 册 教 案 第 一 课 流 动 的 颜 色 教 学 目 标：1、知 道 两 种 颜 色 调 和 后 会 产 生 第 三 种 颜 色。2、根 据 吹 画 后 的 效 果，展 开 想 像，并 添 画 成 一 幅 完 整 的 作 品。3、培 养 学 生 的 想 象 能 力 和 抽 象 思 维 能 力。教 学 重、难 点：1、让 学 生 在 观 察 两 种 颜 色 互 相 渗 透 过 程 中，感 受 色 彩 变 化 的 美。2、培 养 学 生 动 手 能 力 和 观 察 能 力。3、根 据 吹 画 的 效 果 巧 妙 地 添 画。教 学 课 时：2 课 时 课 前 准

2、备：教 师 准 备 几 张 范 作，以 及 水 彩 颜 料、画 纸、吸 管、毛 笔、调 色 盘。教 学 过 程：（第 1课 时）一、导 入 阶 段：1、请 一 位 同 学 和 老 师 一 起 做 游 戏：老 师 有 红、黄、蓝 三 种 颜 色，两 人 各 滴-种 颜 色 在 画 纸 上，再 用 吸 管 吹，让 颜 料 混 合、互 相 渗 透。让 全 班 同 学 观 察 两 种 颜 色 互 相 渗 透 的 变 化 过 程，并 且 把 看 到 的 变 化 分 别 在 小 组 里 说 一 说。2、请 两 位 同 学 上 台，再 做 一 次 游 戏，把 看 到 的 变 化 经 小 组 讨 论 后，在

3、班 上 说 一 说。3、教 师 小 结：两 种 流 动 的 颜 色 在 互 相 混 合、渗 透 的 过 程 中 变 幻 无 穷，今 天,我 们 一 起 动 手 试 试，看 看 这 种 美 妙 的 变 化。4、揭 示 课 题：流 动 的 颜 色 二、课 堂 教 学：1、师 示 范 调 颜 色：用 毛 笔 蘸 水 放 在 调 色 盘 里，再 蘸 颜 料 在 调 色 盘 里 调 匀，调 到 毛 笔 蘸 颜 料 时，水 份 饱 满 且 不 滴 落。2、教 师 示 范 让 颜 色 互 相 混 合、互 相 渗 透 的 方 法：倾 斜 画 面，直 接 用 嘴 吹，用 吸 管 吹 等。3、师 问：除 了 老

4、师 的 这 些 方 法 之 外，大 家 想 想 还 有 什 么 办 法 可 以 使 颜 色 流 动 吗？（要 求 同 学 在 小 组 里 讨 论，在 作 业 时 应 用、尝 试。）4、强 调 在 作 业 游 戏 的 过 程 中 要 注 意 观 察 色 彩 融 合、渗 透 时 的 美 妙 变 化。5、教 师 帮 助 学 生-起 总 结，示 范 语 句 表 达 形 式。师 示 范：我 用 办 法，让 色 和 色 融 合 在 一 起，我 看 到：三、布 置 课 堂 作 业：1、会 调 匀 水 粉 颜 料。2、用 各 种 方 法 让 颜 色 互 相 流 动，观 察 颜 色 融 合 时 美 妙 的 变

5、化，且 把 观 察 到 的 在 小 组 里 进 行 交 流。3、比 一 比，哪 组 的 颜 色 流 动 方 法 多？说 说 观 察 到 色 彩 有 什 么 变 化？四、学 生 练 习：学 生 以 小 组 开 展 作 业 游 戏，教 师 进 行 巡 视 指 导。五、小 结：各 小 组 展 示 自 己 的 作 品，说 一 说 用 的 方 法、讲 一 讲 观 察 到 的 情 况。（第 2 课 时）一、组 织 教 学 学 生 自 主 欣 赏 教 材 的 作 品，并 讨 论 交 流。1、小 组 讨 论 交 流，这 些 作 品 是 怎 样 画 出 来 的？（在 吹 画 的 基 础 上 进 行 添 画。）2

6、、这 些 画 和 以 往 的 画 有 什 么 不-样？（比 较 抽 象）二、课 堂 教 学：1、让 学 生 把 上 节 课 的 作 业 拿 出 来 和 课 本 的 作 品 比 一 比，自 由 讨 论：找 找 作 业 的 绘 画 方 法 及 步 骤 要 点，在 讨 论 交 流 中 明 确 学 习 任 务。2、出 示 教 学 范 图，用 欣 赏 的 方 式 复 习 构 图 知 识：要 有 主 题，有 情 节。画 面 要 饱 满、丰 富。三、布 置 作 业：1、根 据 上 节 课 的 吹 画 效 果，展 开 想 象，进 行 添 画。2、比 一 比，谁 的 画 添 得 巧、添 得 妙。四、学 生 练

7、习：学 生 做 作 业，教 师 进 行 巡 视 指 导，及 时 辅 导、纠 正。五、小 结：学 生 展 示 作 品，师 生 一 起 评 说 各 幅 作 品 添 得 巧 妙 的 地 方。第 二 课 变 化 无 穷 的 线 条 教 学 目 标:1、指 导 学 生 运 用 各 种 绳、线、棍 等 材 料，通 过 学 生 排 一 排，摆 一 摆 塑 造 出 各 种 有 趣 的 图 形 及 各 种 物 体 造 型。2、引 导 学 生 富 有 创 意 的 运 用 各 种 类 型 的 材 料，体 验 稚 拙 的 线 条 所 特 有 的 美 感，在 游 戏 与 探 索 中，捕 捉 创 作 灵 感，逐 步 形

8、成 创 造 性 的 构 思。3、通 过 讨 论 交 流，相 互 启 发，培 养 学 生 团 结 合 作、群 策 群 力 的 团 队 精 神。教 学 重、难 点：1、形 体 的 概 括 能 力 及 想 象 力。2、激 发 学 生 的 创 造 力 及 想 象 力。教 学 课 时：2 课 时 课 前 准 备：蜡 笔、彩 色 笔、彩 色 纸 及 各 种 学 习 用 具、磁 铁 教 学 过 程：（第 1课 时）一、组 织 教 学 二、讲 授 新 课 1、导 入 新 课：老 师：（出 示 粉 笔）它 是 拿 来 做 什 么 的？学 生：写 字、画 画 等 老 师：对（画 上 一 条 鱼）；（出 示 磁 铁

9、 块）这 些 是 拿 来 做 什 么 的？学 生：把 东 西 吸 住 的 老 师：还 能 做 什 么？可 不 可 以 也 用 它 画 画 啊？学 生：行（或 不 行）老 师：（示 范）可 以 想 一 想 办 法 啊（摆 出 一 条 鱼）现 在 老 师 画 出 这 条 鱼，像 不 像！老 师：（出 示 一 张 彩 纸 或 报 纸）老 师 还 可 以 用 其 他 的 材 料 来 做 这 条 鱼（可 以 用 撕 出 一 条 鱼 展 示）现 在 老 师 把 这 张 纸 变 变 样 子，（用 手 撕 出 一 条，搓 成 绳）也 可 把 它 当 成 画 笔 来 画 这 条 鱼，请 一 位 同 学 来 试

10、一 试 好 么！（邀 请 学 生 上 来，圈 出-条 鱼，老 师 可 提 示，摆 出 鱼 的 形 状，转 折 处 用 磁 铁 压 住）这 也 是 一 条 鱼，它 用 的 是 什 么 材 料？学 生：纸 条 老 师：刚 才 老 师 用 了 儿 种 方 法 来 表 现 这 条 鱼 啊？它 们 有 什 么 不 同？学 生：三 种：画 的、磁 铁 摆 的，纸 条 绕 的。老 师：（总 结 引 出 课 题）对 了，不 管 是 画 的 还 是 摆 的 都 可 以“画”出 鱼 来，只 要 我 们 能 够 把 鱼 的 形 状 抓 住 就 可 以“画”出 来。只 要 肯 动 脑 筋 就 可 以 做 出 各 种

11、各 样 我 们 想 要 的 线 条，今 天 就 让 我 们 用 变 化 无 穷 的 线 条（板 书）来 摆 出 自 己 喜 欢 的 作 品。2、启 发、拓 展 思 路 老 师：看 看 你 们 手 中 都 准 备 了 什 么 材.料 啊，他 们 是 不 是 让 你 觉 得 是 可 以 运 用 的 线 条 啊？一 起 来 看 一 看。（展 示 学 生 手 中 现 有 的 线 形 材 料：短 蜡 笔、彩 笔、长 铅 笔、细 绳）这 些 线 条 有 长 有 短、有 粗 有 细、有 直 硬 有 柔 软 弯 曲。这 么 多 线 条！我 们 能 不 能 利 用 这 些 线 条 创 造 出 有 趣 的 图 形

12、 呢？让 我 们 一 起 试 一 试（示 范），哪 位 同 学 有 更 好 的 想 法？（蜡 笔）（绳 子 纸 条）（综 合 运 用）粉 笔、彩 纸 3、欣 赏 书 上 小 朋 友 的 活 动 照 片 来 拓 展 学 生 的 思 路：老 师：请 同 学 们 翻 开 课 本 看 一 看 这 些 同 学 如 何 运 线 条 的 变 化 来 表 现 他 们 的 画 O4、布 置 作 业：现 在 请 大 家 按 小 组 分 开，讨 论 一 下 小 组 要 做 什 么？老 师 现 在 出 几 个 主 题，你 们 选 择 一 个 或 自 己 小 组 想 一 个（如：海 底 世 界、动 物 园、太 空 宇

13、宙 等），把 准 备 好 的 材 料 拿 出，一 起 创 造 一 幅 美 丽 的 图 画（提 醒 摆 放 时 要 注 意 位 置,材 料 的 巧 妙 运 用 及 队 员 的 配 合）。三、老 师 巡 视 辅 导，鼓 励 学 生 创 造 出 新 的 方 法 及 大 胆 运 用 种 材 料，进 行 创 造 性 和 概 括 性 的 塑 造 图 形。四、组 织 学 生 布 置 创 作 的 主 题，进 行 作 品 展 示 与 评 析（第 2 课 时）一、组 织 教 学 二、课 堂 教 学 1、教 师 组 织 学 生 回 忆 交 流 上 节 课 内 容。2、复 习 就 知 识：举 例 说 说 线 条 有

14、哪 儿 种？直 线：_V V V W3、学 生 分 组 讨 论 交 流：那 些 物 体 可 以 用 直 线 表 示？那 些 物 体 可 以 用 曲 线 表 示？4、教 师 小 结：原 来 我 们 生 活 中 有 那 么 多 的 事 物 都 能 用 直 线 和 曲 线 来 表 示，它 们 的 作 用 可 真 不 小。三、学 生 作 业 1、提 出 作 业 要 求：用 直 线 或 曲 线 表 现 生 活 中 的 某 件 事 物。2、学 生 做 作 业，教 师 进 行 巡 视 指 导，及 时 辅 导、纠 正。四、小 结：学 生 展 示 作 品，师 生 一 起 评 说 各 幅 作 品 画 得 巧 妙

15、的 地 方。第 三 课 闪 光 的 名 字 教 学 目 标：1、初 步 认 识 美 术 字。2、能 用 综 合 材 料 绘 画 或 书 写 自 己 的 名 字。3、培 养 学 生 敢 于 大 胆 想 象 创 造 的 精 神。教 学 重、难 点：1、设 计 具 有 自 己 特 色 的 名 字。2、尝 试 用 各 种 材 料 装 饰 名 字。教 学 课 时：2 课 时 课 前 准 备：变 体 美 术 字 的 作 品，画 册、记 号 笔、水 彩 笔、油 画 棒、闪 光 材 料、白 纸教 学 过 程:（第 1课 时）一、导 入 新 课：1、教 师 出 示（投 影）一 些 明 星、歌 星 龙 飞 舞 凤

16、 的 艺 术 签 名，让 学 生 说 说 自 己 的 看 法 感 受。生：看 不 懂 是 什 么 名 字、龙 飞 凤 舞 有 特 色、师：告 诉 学 生 要 设 计 具 有 自 己 特 色 的 名 字，首 先 要 让 别 人 看 得 清、认 得 懂 你 的 名 字，可 以 让 学 生 梢 加 评 价，对 明 星 艺 术 签 名 的 看 法、评 价。2、出 示 课 题：闪 光 的 名 字 二、发 展 阶 段：1、学 生 说 说 自 己 的 名 字 有 什 么 特 别 的 含 义？为 什 会 取 这 个 名 字？对 自 己 的 名 字 有 何 看 法 2、学 生 看 看 教 材 上 的 画 画，说

17、 一 说 它 们 的 名 字，假 如 让 你 做、你 有 什 么 想 法。3、教 师 展 示 一 些 形 式 较 为 自 由 夸 张 变 形 的 美 术 字 作 品 让 学 生 欣 赏。4、教 师 取 班 上 任 一 学 生 的 名 字 进 行 设 计 示 范，学 生 帮 老 师 出 主 意，共 同 设 计 名 字。5、设 计 法：（1）笔 划 双 勾 法，后 上 彩 色。（2）笔 划 用 实 物 代 替 法。（3）部 首 实 意，实 物 替 代 法（4）给 自 己 的 名 字 添 画 背 景 或 花 边 装 饰。6、学 生 思 考：你 准 备 用 什 么 材 料 制 作，运 用 什 么 方

18、法（绘 画、剪 贴、撕 贴）进 行 制 作。7、作 业 要 求：构 图 饱 满，形 式 多 样，色 彩 鲜 艳。三、学 生 作 业，教 师 巡 视 辅 导，及 时 点 评 作 业。四、课 后 拓 展：将 它 制 作 成 特 色 的 胸 卡，实 物（例：叶 子、布、泡 沫 等）厚 实 材 料 拼 贴，让 自 己 的 名 字 站 起 来。（第 2 课 时）一、组 织 教 学 二、课 堂 教 学：1、让 学 生 把 上 节 课 的 作 业 拿 出 来 和 课 本 的 作 品 比 一 比，自 由 讨 论：找 找 名 字 设 计 变 化 的 步 骤 要 点，在 讨 论 交 流 中 明 确 学 习 任 务

19、。2、出 示 教 学 范 图，用 欣 赏 的 方 式 复 习 知 识：(1)笔 划 双 勾 法，后 上 彩 色。(2)笔 划 用 实 物 代 替 法。(3)部 首 实 意，实 物 替 代 法。(4)给 自 己 的 名 字 添 画 背 景 或 花 边 装 饰。3、欣 赏 另 类 范 图，学 生 在 教 师 的 引 导 下 总 结 创 作 方 法(制 作 法)：金 色 材 料 的 运 用(例：彩 色 碎 纸，闪 光 胶、金 色 鳞 片、泡 沫 等)先 将 名 字 笔 划 双 勾，画 出 名 字 的 轮 廓，再 在 轮 廓 线 内 涂 满 胶 水，最 后 将 这 些 材 料 均 匀 撒 在 上 面，

20、垫 上 一 张 干 净 的 纸 稍 加 按 压 之 后，将 纸 竖 起 来，抖 去 未 粘 住 部 分，这 样、名 字 就 做 好 了。三、布 置 作 业：1、根 据 上 节 课 所 学 的 设 计 方 法，展 开 想 象，用 新 学 的 制 作 方 法 想 想 创 作。2、比 一 比，谁 做 的 精 致，设 计 的 新 颖。四、学 生 练 习：学 生 做 作 业，教 师 进 行 巡 视 指 导，及 时 辅 导、纠 正。五、小 结：学 生 展 示 作 品，师 生 一 起 评 说 各 幅 作 品 设 计 制 作 巧 妙 的 地 方。第 四 课 有 趣 的 彩 泥 教 学 目 标：1、引 导 学

21、生 用 橡 皮 泥 来 表 现 生 活 中 的 事 物。2、在 创 作 过 程 中 强 调 发 扬 团 结 合 作 的 精 神。3、培 养 学 生 的 动 手 动 脑 能 力。教 学 重、难 点：1、学 习 橡 皮 泥 制 作 方 法 及 其 运 用。2、学 习 橡 皮 泥 的 色 彩 搭 配。教 学 课 时：1课 时 教 学 过 程：一、引 导 阶 段 1、作 品 展 示 老 师 出 示“橡 皮 泥 姐 姐”作 品，启 发、提 问 学 生 并 导 入 新 课“有 趣 的 彩 泥”。师：“这 个 小 姐 姐 是 用 什 么 材 料 做 的？”生：“橡 皮 泥 做 的。”2、激 发 兴 趣师：同

22、 学 们，这 个“小 姐 姐”是 老 师 特 意 用 丰 富 多 彩 的 橡 皮 泥 作 的，老 师 把 她 请 来，除 了 让 你 们 欣 赏 橡 皮 泥 姐 姐 的 美 丽 外，还 有 一 个 目 的，是 要 看 看 你 们 对 橡 皮 泥 的 制 作 知 识 掌 握 了 多 少，看 看 像 橡 皮 泥 姐 姐 这 样 贴 出 来 的 画 美 不 美。她 准 备 教 给 大 家 一 个 新 的 橡 皮 泥 制 作 方 法 一 橡 皮 泥 贴 画。待 会 橡 皮 泥 姐 姐 还 要 给 大 家 评 评 奖，同 学 们，你 们 说 好 不 好？二、发 展 阶 段 1、欣 赏 范 作 师：在 我

23、 们 学 习 制 作 橡 皮 泥 贴 画 前 先 来 欣 赏 儿 幅 贴 画 作 品。出 示 范 作，并 结 合 课 本 的 范 作 引 导 学 生 进 行 讨 论、欣 赏。让 学 生 了 解 橡 皮 泥 贴 画 的 材 料 特 点，从 构 图、用 色、造 型、内 容 让 学 生 了 解 每 幅 画 的 特 色。引 导 学 生 讨 论、发 言 使 学 生 在 讨 论 观 察 中 发 现 橡 皮 泥 贴 画 的 技 法 压、割、戳 等 多 种 手 法，以 及 如 何 使 用 色 彩 搭 配，让 橡 皮 泥 贴 画 更 丰 富 美 丽。2、教 师 示 范 制 作 并 讲 解 贴 画 制 作 的 步

24、 骤：教 师 边 示 范 边 讲 解 橡 皮 泥 贴 画 小 帆 船，并 归 纳 出 贴 画 的 步 骤：(1)橡 皮 泥 贴 画 的 构 图 设 计(以 向 日 葵 为 例，指 出 构 图 要 考 虑 到 画 面 安 排、作 品 大 小。)(2)橡 皮 泥 贴 画 的 色 彩 搭 配。(3)橡 皮 泥 贴 画 的 造 型 设 计。三、布 置 学 生 作 业 要 求 学 生 用 橡 皮 泥 贴 画 形 式 做 出 一 幅 自 己 喜 欢 的 作 品。四、教 师 巡 回 指 导，主 要 提 示 橡 皮 泥 的 制 作 技 巧 和 色 彩 搭 配，并 提 醒、帮 助 学 生 充 实 作 品 的 内

25、 容。五、作 业 评 比 教 师 组 织 学 生 和 橡 皮 泥 姐 姐 一 起 欣 赏、评 价 作 业，评 评 你 觉 得 哪 幅 作 品 比 较 好？为 什 么？说 说 作 品 的 优 缺 点。提 高 学 生 的 审 美 能 力。六、教 师 小 结 同 学 们 这 节 课 又 学 会 了 一 种 新 的 橡 皮 泥 制 作 方 法，做 出 了 好 多 精 美 的 橡 皮 泥 作 品，其 实 啊，橡 皮 泥 的 制 作 方 法 可 不 仅 仅 是 这 些，在 平 时 你 们 可 以 自 己 动 手 制 作 去 探 索，你 们 就 会 觉 得 橡 皮 泥 制 作 是 一 个 非 常 精 彩 的

26、 世 界。七、收 拾 整 理 布 置 学 生 收 拾、整 理 教 室 卫 生，美 化 环 境。第 五 课 喂，你 好!教 学 目 标:1、引 导 学 生 利 用 泥、纸 盒 等 材 料 设 计、制 作 电 话 机 或 手 机，体 验 材 料 带 来 的 美 感。2、通 过 欣 赏 相 关 资 料 启 发 学 生 用 夸 张、变 形、重 组 等 方 法，制 作 与 众 不 同 的 电 话 机。教 学 重、难 点：1、设 计 方 法。2、拓 展 思 维。教 学 课 时：2 课 时 教 学 过 程：（第 1课 时）一、组 织 教 学 导 入 课 题 实 验 游 戏：取 自 然 课 的 纸 口 杯 与

27、 线 制 成 的 电 话，请 俩 生 表 演 打 电 话。揭 示 课 题：喂，你 好 二、讲 授 新 课 1、设 计 原 则 通 过 图 片 资 料 简 介 电 话 的 有 关 知 识；欣 赏 一 些 电 话 机 的 设 计，“这 些 电 话 机 给 你 的 印 象？”引 导 学 生 认 识 到 设 计 要 新 颖 独 特。激 发 学 生 的 兴 趣，“自 己 设 计 电 话 机。”2、师 示 范 设 计 一 款 喇 叭 花 电 话 机，生 纠 正，引 导 生 认 识 到 设 计 原 则：造 型 新 颖 的 同 时 要 满 足 听、说、拨 号 的 基 本 功 能。欣 赏 达 利 作 品 虾 形

28、 电 话、唇 形 沙 发 等，“是 否 符 合 新 与 用 的 设 计 原 则。”3、设 计 方 法 分 析 作 品：唇 形 沙 发、彩 色 热 水 瓶、一 个 超 现 实 的 房 间 问 题：“它 是 一 个 沙 发,它 象 什 么？（嘴 唇）“人 的 嘴 唇 是 这 么 大 吗？”“它 是 运 用 了 什 么 方 法 设 计 成 沙 发 的。”（夸 张）“这 一 组 彩 色 热 水 瓶 圆 圆 的 瓶 盖、扁 扁 的 瓶 嘴、胖 胖 的 瓶 身，象 什 么？”（企 鹅）它 是 运 用 什 么 方 法 设 计 的。（变 形）“它 是 怎 么 设 计 成 一 个 房 间 的？”“想 想 设 计

29、 师 是 怎 样 设 计 的。”（把 人 的 脸 通 过 夸 张、重 组 的 方 法 设 计 成 一 个 特 别 的 房 间。）“设 计 师 从 哪 里 寻 找 设 计 资 料 的？他 们 运 用 了 哪 些 方 法？”讨 论：“我 们 还 可 以 把 哪 些 东 西 变 成 我 们 的 设 计 资 料？我 们 还 有 其 它 方 法 吗？”引 导 学 生 认 识 到 把 生 活 中 常 见 的 人 物、五 官、字 母、建 筑 及 各 种 自 然 物,通 过 夸 张、变 形、重 组 等 方 法 设 计 电 话 机。4、设 计 材 料 问 题：“可 以 用 什 么 材 料 来 表 现。”指 生

30、答。5、讨 论 交 流“我 想 设 计 什 么 样 的 电 话 机，它 有 什 么 特 点。”三、学 生 创 作 四、展 示 作 品 以 打 电 话 的 游 戏 方 式 介 绍 自 己 的 设 计，交 流 电 话 给 我 们 的 生 活 带 来 了 什 么。五、收 拾 整 理 提 醒 学 生 收 拾 整 理 工 具 材 料，保 持 环 境 的 卫 生 和 整 洁。六、课 后 拓 展 收 集 有 关 电 话 机 的 资 料。运 用 综 合 材 料 设 计、制 作 新 颖 的 电 话 机。（第 2 课 时）一、组 织 教 学 二、课 堂 教 学 1、复 习 上 节 课 知 识：电 话 的 有 关

31、知 识，设 计 方 法 和 材 料。2、小 结：通 过 前 面 的 学 习，大 家 已 经 掌 握 了 一 些 设 计 电 话 的 方 法 和 技 巧，有 没 有 想 过 要 专 门 为 自 己 设 计 一 款 造 型 独 特 的 电 话 呢？（有）3、分 小 组 讨 论 交 流：你 想 设 计 一 款 什 么 造 型 的？什 么 功 能 的？4、学 生 绘 画 练 习，教 师 巡 回 指 导，优 秀 作 业 点 评。5、作 品 展 示，学 生 自 评，他 评。三、总 结 大 家 设 计 巧 妙，看 出 来 同 学 们 都 是 非 常 爱 动 脑 筋 的，希 望 大 家 今 后 能 将 自 己

32、 的 设 计 运 用 到 生 活 中 去，给 更 多 的 人 带 来 方 便。第 六 课 花 花 衣 教 学 目 标：1、用 彩 绘、粘 贴 等 方 法 包 饰 一 个 废 弃 的 容 器，使 其 成 为 一 件 美 化 生 活、环 境 的 装 饰 品。2、设 计、制 作 过 程 中 能 够 合 理 选 用 多 种 媒 材 及 方 法。教 学 重、难 点：1、色 彩 的 对 比 和 应 用。2、选 材 的 使 用 及 色 彩 的 调 配。教 学 课 时：2 课 时 课 前 准 备：各 种 废 弃 的 容 器、包 装 纸、彩 色 纸、碎 布、缎 带、彩 泥、颜 料、画 笔、胶 水 等 教 学 过

33、 程：（第 1课 时）一、引 导 阶 段 老 师：同 学 们，你 们 看，这 两 个 东 西 你 们 见 过 吗？（师 出 示 两 个 经 过 加 工 装 饰 的 瓶 子 与 盒 子）师：其 实 这 两 个 东 西 很 普 通，我 想 大 家 一 定 都 看 过。只 是 因 为 它 穿 上 了 一 件 美 丽 的 花 衣 裳。现 在，老 师 就 把 它 的 花 衣 裳 脱 下 来，让 你 们 看 看 它 的 真 面 目。（师 动 手 去 掉 其 衣 裳）师：我 们 今 天 就 来 学 做“花 花 衣”。二、发 展 阶 段 1、师 问：这 么 漂 亮 的 瓶 子 可 以 用 在 什 么 地 方？

34、生：将 穿 上 花 花 衣 的 容 器 摆 放 在 班 级 里。做 成 漂 流 瓶，让 江 河 大 海 将 我 们 的 祝 福 带 向 远 方。将 穿 上 花 花 衣 的 瓶 子 串 成 风 铃，挂 在 教 室 里，挂 在 校 园 的 树 上。师 补 充：在 征 得 学 校 同 意 之 后，我 们 甚 至 可 以 将 校 园 里 用 来 种 盆 景、养 睡 莲 的 大 缸 进 行 包 装，让 它“美 丽 一 星 期”。2、引 导 学 生 赏 析 教 材，并 讨 论、交 流：知 道 它 原 来 是 什 么 样 子 的 吗？课 本 给 我 们 提 供 了 哪 儿 种 方 法？你 还 有 什 么 好

35、 方 法？并 就 手 中 收 集 到 的 容 器 及 材.料，说 说 自 己 准 备 选 用 哪 种 方 法 来 装 饰？生 汇 报 3、学 生 动 手 练 习，师 巡 视 指 导。三、收 拾 与 整 理 将 装 饰 好 的 容 器 集 中 在 一 起，看 看 哪 些 适 合 单 独 放 置，哪 些 适 合 组 合 在 一 起。然 后 将 这 些 适 合 组 合 的 作 品 用 绳 子 等 连 接 起 来，稍 加 修 饰 后，将 桌 子 上 多 余 的 材 料 收 拾 干 净。四、课 后 拓 展 运 用 多 种 材 料 为 多 种 容 器 进 行 包 装。（第 2 课 时）一、组 织 教 学

36、二、课 堂 教 学 1、复 习 知 识：可 以 用 哪 些 方 法 制 作“花 花 衣”？2、检 查 上 节 课 的 作 业，看 看 谁 设 计 制 作 的“花 花 衣”（半 成 品）最 漂 亮。3、学 生 自 我 展 示，教 师 检 查 点 评 独 特 的 设 计。4、继 续 制 作：要 求 学 生 继 续 完 成 为 结 束 的 作 品。5、作 业 完 成，学 生 自 评，他 评，教 师 总 结。三、课 后 拓 展“花 花 衣”还 可 以 穿 在“谁”的 身 上？第 七 课 金 钥 匙 教 学 目 标：1、通 过 对 拼 剪 纸 的 方 法 剪 出 钥 匙 若 干，并 用 剪 好 的 钥

37、匙 拼 贴 在 纸 上 并 进 行 添 画。2、体 验 设 计 乐 趣，培 养 学 生 的 创 造 意 识，提 高 审 美 能 力。教 学 重、难 点:1、钥 匙 的 对 折 剪 法，如 何 来 设 计、粘 贴。2、把 各 种 各 样 的 钥 匙 组 成 一 份 装 饰 画。教 学 课 时：1课 时 课 前 准 备：各 种 各 样 的 钥 匙，纸、剪 刀、胶 水 教 学 过 程：一、组 织 教 学 导 入 新 课（以 谈 话 的 形 式）：今 天，老 师 给 同 学 们 带 来 一 份 礼 物，你 们 看：（各 种 各 样 的 钥 匙）二、讲 授 新 课 1、引 导 学 生 欣 赏，感 受 各

38、 种 各 样 不 同 钥 匙 的 艺 术 美，引 起 学 生 对 设 计 的 兴 趣。2、学 生 讨 论 交 流 设 计 与 制 作 方 法。师：我 这 里 一 把 锁 缺 了 一 把 钥 匙，老 师 请 你 们 帮 忙，来 制 造 一 把 钥 匙 开 这 把 锁，你 们 愿 意 帮 老 师 这 个 忙 吗？3、四 人 小 组 讨 论 要 运 用 什 么 样 方 法 来 制 造 钥 匙。4、老 师 小 结：对 有 道 理 的 方 法 都 给 予 肯 定，引 导 学 生 说 出 把 纸 对 折 的 方 法 来 剪 出 各 种 钥 匙 的 图。5、四 人 小 组 商 量 讨 论 我 要 设 计 什

39、 么 钥 匙（每 个 人 设 计 要 不 同）再 把 钥 匙 组 合 成 一 份 装 饰 画.三、学 生 动 手 剪 制 作 钥 匙 老 师 鼓 励 学 生 发 挥 自 己 想 像，设 计 出 与 他 人 不 一 样 的 钥 匙。老 师 巡 视 并 帮 助 能 力 较 差 的 学 生。四、交 流 欣 赏 1、全 班 互 相 欣 赏 每 组 的 作 品。2、请 学 生 来 说 说 你 最 欣 赏 哪 一 组 的 作 品，为 什 么？五、收 拾 与 整 理 请 同 学 们 制 作 结 束 后 将 废 纸 扔 进 纸 篓，将 剪 刀、胶 水、彩 色 卡 纸 等 不 再 使 用 的 东 西 收 起 来

40、，将 桌 子 上 的 东 西 收 拾 整 齐。六、课 后 拓 展 用 对 折 的 方 法 还 可 以 剪 出 许 多 左 右 对 称 的 物 体，请 学 生 试 着 剪 一 剪。第 八 课 对 印 的 花 纹 教 学 目 标：1、能 说 出 5-10件 左 右 对 称 的 物 体。2、能 够 用 印 的 方 法 表 现 2-3幅 作 品。3、了 解 对 称 图 形 带 给 人 们 的 一 般 感 受。教 学 重、难 点：1、对 称 图 形 的 特 点。2、如 何 正 确 使 用 水 彩 颜 料。教 学 课 时：2 课 时 课 前 准 备：对 称 的 实 物、水 粉 颜 料、调 色 盘、笔、水

41、罐、抹 布、作 业 纸 教 学 过 程：（第 1课 时）一、组 织 教 学 二、引 导 阶 段 1、让 同 学 议 一 议、说 一 说 日 常 生 活 中 什 么 东 西 是 对 称 的，对 称 就 是 以 一 条 中 心 线 为 准、左 右 对 称 或 上 下 对 称、对 角 对 称，出 示 准 备 的 实 物、结 合 教 材 范 例 让 学 生 看 一 看、议 一 议 对 称 的 美（平 衡、均 衡、整 齐、稳 定）。2、组 织 让 学 生 观 察 教 材 的 制 作 过 程：把 作 业 纸 对 折，在 对 称 轴 的 一 边 画、合 起 来，E1正 1,打 开 看 象 什 么？让 大 家

42、 来 试 一 试 制 作 一 幅 对 称 图，再 谈 谈 制 作 中 会 遇 到 什 么 困 难，（对 称 的 颜 色 不 明、画 面 糊 了）。讨 论 怎 样 才 印 的 清 晰（颜 料 浓 淡 要 适 当）。3、小 组 讨 论：哪 些 物 体 适 合 用 对 称 方 法 表 现。构 图（一 半 图 形 的 设 计）、色 彩 的 搭 配？三、发 展 阶 段 1、教 师 示 范（1）构 思 要 印 什 么，先 想 好，纸 对 折、在 中 心 线 的 一 边，画 出 一 半 的 内 容。(2)调 色(注 意 颜 料 少 调 些 水，色 彩 要 鲜 艳，不 要 几 种 颜 色 混 在 一 起，弄

43、脏 了 画 面。(3)对 印，展 开，根 据 印 出 来 的 图 案 看 看，想 一 想 印 出 的 东 西 像 什 么？(4)添 画，对 构 图 缺 陷 的 可 添 画 补 救、形 象 不 清 用 添 画 使 其 具 体 清 晰，色 彩 不 丰 富 的 可 添 画 装 饰 美 化。2、学 生 进 行 操 作 练 习，教 师 巡 视 辅 导，注 意 提 醒 学 生 注 意 保 持 画 面 的 整 洁,手 脏 了 不 要 用 抹 布 擦 干 净。引 导 小 组 同 学 互 相 学 习。四、收 拾 与 整 理 将 毛 笔、调 色 盘、水 罐 清 洗 干 净，用 抹 布 将 桌 子 擦 干 净。(第

44、 2 课 时)一、组 织 教 学 二、课 堂 教 学 1、复 习 上 节 课 知 识：什 么 是 对 称？举 例 生 活 中 的 对 称 物 体。2、检 查 学 生 作 业，指 出 优 点 和 不 足。3、学 生 继 续 完 成 作 业，教 师 巡 回 指 导。三、展 示 作 品 1、小 组 进 行 评 议，让 同 学 谈 谈 其 他 同 学 的 作 品，你 看 了 会 什 么 感 受，个 别 同 学 对 全 班 小 结。2、作 品 展 示，学 生 自 评，他 评。四、总 结 大 家 设 计 巧 妙，看 出 来 同 学 们 都 是 非 常 爱 动 脑 筋 的，希 望 大 家 今 后 能 将 自

45、 己 的 设 计 运 用 到 生 活 中 去，给 更 多 的 人 带 来 方 便。五、课 后 拓 展 将 作 品 制 成 卡 片 送 给 朋 友 或 师 长。第 九 课 蜻 蜓 飞 飞教 学 目 标：1、重 点 地 观 察 蜻 蜓，了 解 对 称 对 于 飞 翔 的 重 要 性。2、学 会 用 不 同 的 线 条 和 色 彩 来 表 现 蜻 蜓 的 美。3、掌 握 创 作 的 基 本 方 法 并 以 蜻 蜓 为 主 题 创 作 一 幅 作 品。教 学 重、难 点：1、蜻 蜓 的 结 构 及 绘 画 方 法。2、结 合 不 同 的 材 料，大 胆 的 表 现 画 面。教 学 课 时：2 课 时

46、课 前 准 备：蜻 蜓 观 赏 V CD、标 本、有 关 蜻 蜓 的 绘 画 作 品、彩 色 笔、油 画 棒 教 学 过 程：（第 1课 时）一、组 织 教 学 二、导 入 阶 段 1、导 入 语：“今 天 老 师 要 带 小 朋 友 到 昆 虫 世 界 去 认 识 一 个 朋 友。”播 放 蜻 蜓 观 赏 V C D o2、小 朋 友 来 说 说 这 个 朋 友 长 着 什 么 样？有 什 么 特 别 的 地 方 吗？3、小 朋 友 想 不 想 了 解 这 个 新 朋 友 的 更 多 秘 密 啊，那 就 让 我 们-起 走 进 蜻 蜓 的 家 吧！4、揭 示 课 题：蜻 蜓 飞 飞 三、发

47、展 阶 段 1、展 示 蜻 蜓 标 本。教 师 引 导 学 生 观 察，了 解 蜻 蜓 的 身 体 结 构。（蜻 蜓 分 为：头、胸、腹。胸 部 有 三 对 足，这 是 昆 虫 特 有 的 特 征，还 有 两 对 透 明 的 对 称 的 大 翅 膀，上 面 有 很 多 翅 脉。头 部 有 一 对 触 角，还 有 一 双 复 眼，占 据 头 的 大 部。腹 部 较 长，上 面 有 很 多 不 同 的 花 纹。）2、让 学 生 自 由 提 问，还 想 了 解 蜻 蜓 的 哪 些 问 题，师 引 导 作 答。并 通 过 图 片 让 学 生 了 解 蜻 蜓 生 活 习 性，如：蜻 蜓 好 湿、下 雨

48、天 飞 得 很 低，捕 捉 虫 子 等。3、请 小 朋 友 一 起 来 讨 论：蜻 蜓 是 美 丽 的，那 你 们 觉 得 它 美 在 哪 呢？4、思 考：“你 想 用 什 么 方 法 来 表 现 它 的 美 呢？”并 请 几 位 同 学 到 黑 板 进 行 现 场 绘 画。5、欣 赏 书 本 范 图 及 线 描 的 蜻 蜓 绘 画 作 品，自 由 讨 论：“看 看 其 他 小 朋 友 跟 你 们 的 想 法 有 什 么 不 一 样,你 觉 得 他 们 好 在 哪，我 们 应 该 学 习 他 们 的 哪 些 优 点？”四、作 业 设 计 1、作 业：请 小 朋 友 来 为 蜻 蜓 画 一 个

49、故 事，看 看 谁 画 的 故 事 最 特 别，最 好。2、要 求：仔 细 观 察 蜻 蜓 的 结 构，大 胆 发 挥 想 象 力，结 合 不 同 的 材 料 把 蜻 蜓 的 美 表 现 出 来。五、学 生 绘 画，师 巡 视 并 进 行 辅 导 六、收 拾 与 整 理（第 2 课 时）一、组 织 教 学 二、课 堂 教 学 1、复 习 知 识：蜻 蜓 分 为：头、胸、腹。胸 部 有 三 对 足，这 是 昆 虫 特 有 的 特 征,还 有 两 对 透 明 的 对 称 的 大 翅 膀，上 面 有 很 多 翅 脉。头 部 有 一 对 触 角，还 有 一 双 复 眼，占 据 头 的 大 部。腹 部

50、较 长，上 面 有 很 多 不 同 的 花 纹。蜻 蜓 生 活 习 性，如：蜻 蜓 好 湿、下 雨 天 飞 得 很 低，捕 捉 虫 子 等。2、检 查 作 业：让 几 个 学 生 说 说 自 己 给 蜻 蜓 画 了 一 个 什 么 故 事。3、继 续 完 成 作 业，教 师 巡 回 指 导。三、总 结 展 示 学 生 完 成 的 绘 画 作 品。大 家 都 来 说 说，最 成 功 的 画 和 还 需 努 力 的 地 方。（师 生 互 议）四、课 后 拓 展 提 倡 小 朋 友 要 保 护 蜻 蜓，因 为 蜻 蜓 是 专 吃 害 虫 的 益 虫，所 以 不 能 随 意 捕 捉 它！第 十 课 我