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1、班主任班级管理工作总结集锦15篇班主任班级管理工作总结1本学期，我担任高一班的班主任工作，在学校各级领导的正 确指导下、年级教师异常是科任教师及本人的辛勤努力下，各项 工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突 出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总 结如下：古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教 师的一言一行都影响着学生，身教重于言教，所以，我首先严格 要求自已，提高自已的思想素质和业务素质。一向以“公正、无 私、真诚、博爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和 班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重 学生，爱护学生，关心每
2、一位学生的成长和提高，以自已全部的 热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班，对 学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。半年来,由于 我的全身心投入，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管 理工作的基础。一、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系 记得在新生入学的第一天，即 年年8月12日那天，我在班 能及的帮助。3、关注学生听课质量，加强与任课老师沟通。课堂上利用连 麦、对讲等形式积极与学生互动，切勿漠视学生听课状态，使课 堂成为教师自己的独角戏。疫情当前，作为班主任老师要经常性 与班级其他任课老师沟通，了解本班学生的学习状态、听课状态， 和学生一起积极参与到
3、其他学科的课堂上来。三、关注作业，高效精简多元。1、作业设计要多元化、精简化。疫情当前，加之学业压力较 大，学生的心理或多或少都会受到影响，作业的布置不宜过分追 求数量，而更应以精简化、高效性为先，同时充分考虑本班同学 的实际情况，分层布置，力求作业完成有成效。另外适当布置一 些体育锻炼性的作业，对于丰富学生课余生活、增强学生体质也 有一定的作用。2、作业布置要有反馈，切忌只布置不批改，批改后不反馈, 严防学生出现侥幸、倦怠、松懈、应付心理，注意是否有抄袭现 象，对于优秀作业多表扬、多鼓励，对于作业中出现的问题及时 讲解纠正，对于多次未完成作业的同学及时与本人、家长沟通， 了解原因，让作业为提
4、高学习效果作保障。疫情终会过去，未来明媚可期。相信在全体师生的共同努力 下，我们“不掉队、争进步、补短板”的目标不会遥远。线上学习不松懈，居家上课保效率，待到阳光灿烂日，莘莘学子聚实验!班主任班级管理工作总结4不知不觉带班已经有半个月了，班级里的学生已经全能叫出 名字来了。班里学生的表现也已经有了一些了解。下面来讲讲一 些本周的工作心得。周三和周四因为同样的问题被值日教师扣分了。出去上课时 没有将凳子放到桌子下面。在每次上室外课时也曾要求学生把凳 子放到桌子下面，但仍有学生不记得放。这次周四班里上生物课， 课上需要学生到课外用干湿温度计去量一量温度，班上学生拿了 温度计都出去了但是有很多同学没
5、有把凳子放到桌子下。有些学 生不是不知道就是没有形成习惯。班里最近的卫生工作在我的示范下已经有了很大的进步，但 仍然有很多卫生死角老是不记得，老是打扫不到位。还有的同学 做值日工作很不积极，拖拖拉拉，拖到别人打扫好了他也跟着进 班。放学后的值日生还有会逃回家的。中午午睡的时候大多数同学能自觉午睡，还有少部分同学不 午睡老是动来动去，看到老师来就趴着装睡。老师不来就讲话， 乱动，扰乱别人睡觉。根本不把值日班委放在眼里。下课的时候仍然有学生追逐打闹，屡教不改。还有学生喜欢 在我班保洁区的长凳上踩来踩去。吃的饮料瓶还有乱丢的现象。针对上述情况我在周四开了一次班委会，全体班委参加。跟每一位班委明确职责
6、。1 .每位班委要全力协助班主任搞好班级工作。每位班委首先 要管好自己，再管理其他人。2 .帮助董慧阳做好班级文化布置3 .每位班委的任务分工：每天两位班委值日早晨：值日班委要帮助老师做好早晨卫生检查工作，两人分 工，一人检查教室卫生，一人检查自行车排放。7点10分组织班 上同学进行早读。课间：值日班委做好监督工作，抓追逐打闹者，抓踩踏保洁 区长凳的学生。提醒班里的同学在上室外课时把凳子放到桌子下 面。中午：只留一人看午睡，其他人睡觉。晚放学：俩值日班委一人检查教室，一人检查保洁区，检查 结束才能让值日生走。注意卫生死角。让这些班委帮助班主任把值日工作做好，做到位。做到让学 生自己管理自己。下
7、周看看成效。班主任班级管理工作总结5愉快而繁忙的一学期在孩子们的欢笑声中不知不觉地过去了。 孩子们在幼儿园的生活已经结束，即将成为一名光荣的小学生， 进入小学学习。看着孩子们一张张活泼纯真的笑脸，我们老师的心理由衷地感到欣慰。回顾一学期的工作，我们是主要从以下几 个方面来管理班级的。一、认真制定计划，统一教育目标，提高保教质量。为了把班级管理得规范有序，在学期初，我们老师和保育员 一起共同商议，制订出了一学期的班务计划，使大家在对幼儿进 行保育、教育时明确目标，根据本班幼儿的实际情况进行施教。 每月初，我们分层次根据幼儿园的月计划拟订与本班实际相符的 月计划、周计划，做到工作实践有计划、有目标
8、。在班务计划中 我们还把本园大班幼儿培养目标的内容安排到每周，做到周周有 重点，日日有要求，使幼儿在体、智、德美各方面都得到不同的 提高。通过这样有计划的安排，各教养人员统一教育目标，对幼 儿进行培养，我们班每周都涌现出一批进步的孩子。他们的成长 使我们更加明确了拟定计划、统一要求的重要性。二、加强常规训练，鼓励幼儿自律，形成优良班风。大班幼儿在幼儿园学习了三年，各方面的能力都有所提高。 但在自律方面还表现得不够理想。在开学时，总有一小部分男孩 子喜欢在课间奔跑打闹，一不小心就有人来告状，说：某某小朋友打人了。为了消除这一现象，我们共同商量对策 采取了以下做法：首先，让幼儿学习大班幼儿的学习常
9、规，让他们懂得学习中、生活中应该遵守的日常行为规范，懂得常规的重要性。通过组织 幼儿讨论：如果没有常规限制会怎样？让幼儿在自己的自由发言中发现 常规的重要性。其次，在班内评选常规好孩子，每周一次上榜表 扬，让幼儿觉得自觉遵守常规是件很光荣的事情。最后，每天对 班内的一些优良表现及时表扬，鼓励幼儿自觉形成自律。自从这项活动开展后，小朋友在班内打闹的事情少了，来告 状的幼儿也渐渐没了。当小朋友看到别人不遵守规则或纪律时， 会主动提醒他们，班内的常规管理得井井有条，连续几次被评为 文明班集体称号。三、积极开展活动，丰富幼儿生活，提高幼儿质量。为了让幼儿感到幼儿园生活的五彩缤纷，让他们更加喜欢幼 儿园
10、，我们班在园及年级组的领导下，积极参加了一些竞赛活动， 自己班内也开展了许多小朋友喜爱的活动，促进了幼儿的思维发 展，形成了强烈的集体荣誉感和活泼开朗的性格，也在班内凝成 了一股团结互助奋发向上的精神风貌。四月初，我们参加了园内组织的幼儿智能测试比赛，在同大 班的比赛中，我班的小选手认真看图，大胆连贯地讲述，赢得了 小中班评委老师的一致好评，取得了辨是非好坏，懂得讲道理。 因此在这时期重视品德教育是十分重要的工作，也是十分关键的一项工作，我们是这样来培养和引导幼儿的:1 .结合故事，学习故事中优秀模范任务的先进事迹。幼儿最 喜欢听故事，我们几位老师经常利用日常生活的空余时间给幼儿 讲述一些能激
11、起幼儿爱祖国，爱劳动，爱学习，情感的故事。通 过讲述，鼓励幼儿与同伴友好相处团结互助，懂得关心别人，帮 助别人，会主动在别人的角度思考。2 .在学科教学中，渗透思想品德教育，鼓励幼儿做个人称人 爱的好孩子。让幼儿耳闻目染中受到良好的熏陶，促使幼儿在获 得知识的同时，获得良好的品德教育，成为品德兼优的好孩子。3 .及时发现问题，主动引导帮助。在幼儿活动中总会有一小 矛盾小摩擦产生，老师在发现后，及时地对幼儿进行教育引导和 帮助，避免矛盾的激化。另外，我们老师还在工作中善于捕捉个 别幼儿闪光点，以表扬鼓励的正面教育方法，激励其他幼儿向这 些好榜样幼儿学习，帮助他们养成良好的交往技能，学会怎样做 人
12、。四、密切联系家长，做好家访工作，促进家园合作。与家长及时取得联系，向家长宣传家教知识，积极上门家访， 共商育儿对策，是我班家长工作的主要内容，也是我班幼儿健康 成长的、保证虽然幼儿在园的时间较长，但身边亲密的莫过于家长 了，家长的言行举止，家教的方式方法，无不影响着幼儿的发展，在我把年，也有个别在家在远两个样的幼儿，他们在幼儿园能主 动帮助老师做事，爱劳动有礼貌，可在家里总爱饭来张口衣来伸 手自己能做的事一样也不肯动手，针对幼儿的特殊情况，我们做 了个别教育计划，与家长联系，了解幼儿在家的情况，分析原因， 找出解决的方法和对策并通过家长园地，办家长报的形式向家长宣传一些家庭教育方面的 文章，
13、扩大家长的育儿知识面，提高家长的育儿素质，一学期来， 我们坚持对每位幼儿进行家访，把幼儿在园的情况与家长交换意 见，恳请家长配合教育，使幼儿在家园的共同努力下健康成长。 我们细致的观察，亲切的交谈，受到了家长的好评，家长们和我 们配合默契，使我们的教育工作顺利开展，如在创建活动周时， 家长们提供了丰富的材料，还不时地帮助我们丰富了自然角的庆 六一表演时，能积极提供材料供我们制作幼儿表演服等，在此我 们也表示深切的感谢。五、做好幼儿衔接工作、帮助幼儿顺利渡过小学入学期。为了让幼儿产生上小学的浓厚兴趣，我们班全体幼儿在老师 的带领下参观了北库中心小学。在参观时，他们积极表现出对小 学的向往激情，产
14、生了做小学生的美好愿望。另外，在本学期的 学习时间安排上，我们也适当的延长幼儿教学活动的时间，使幼 儿渐渐地适应起小学的生活作息制度，有助于帮助他们顺利成为一名光荣的小学生。同时，我们在家长工作中也恳请家长为孩子 的入学作好准备工作，帮他们购买学习用品，通过谈话了解上学 学习知识的重要性等；通过开展幼儿毕业典礼活动，让幼儿感到自 己已从幼儿园光荣毕业，马上要成为一名小学生。这些活动的开 展，给幼儿心理上作了充分的入学准备，效果较好。由于每班幼儿的年龄特点及个性不同，在管理上，我们总存 在着一些不足的地方。在今后的工作中，我们将不断探索，认真 钻研幼儿园教育指导纲要所蕴含的理念，将自己的实践与之
15、 相结合，从而探求一条更规范、更有效的管理班级的办法。班主 任班级管理工作总结6一年一度的班级“三好”和“优干”投票在紧锣密鼓地进行。 经过严格的监票和计票，结果出炉。当同学们看到结果，除了神 情惊异，就是惊诧的叹息充斥整个教室。之所以这样，是因为在 上榜的名单中，一致被看好、呼声较高的几位同学竟无一人入围。 可面对阳光操作评出的结果，同学们只能接受。不过，接受归接 受，几位本以为铁板钉钉可以上榜的同学怪异的神情看去是那样 的刺眼。而身为班主任看到这样的结果，非但不吃惊，反而觉得 在情理之中。可看到几位同学异样的表情，心里还是产生了一丝 隐忧。作为班主任，对全班同学虽说不上了如指掌，但对大部分
16、同学的品性还是有一本清晰的账。客观地说，几位落选的同学成绩 还是相对优秀的，平时在班级和学校的表现也没有什么明显的 “劣迹”，这样的学生理应入选，可同学们为什么给出这样的评 判？静下心来仔细分析几位同学平时在班里的表现才发现，原来 除了具有上面提及的优点外，他们几乎都有相同的特质：搞好自 己的学习，充耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。如果仅仅是这样 尚且没有什么，更让同学们无法容忍的是几位同学在平时的生活 和学习中，说话做事始终把自己放在首要的位置，从来不会顾及 别人的感受。作为班级的一份子，对班集体的事情更是摆出一副 事不关己高高挂起的明哲保身的姿态。日积月累，长时间生活在 “自我”世界中而漠视
17、别人和班级的存在，换来的就是最终被同学们“抛弃”的结果。由稳操胜券到一无所得跌落的反差着实给几位同学上了生动 的课。看到他们脸上写满的忧郁和伤感，我不可能听之任之。因 此，逐个谈心成为接下来工作的.重心。经过一段时间的沟通后, 养成几位同学性格的因素渐渐在脑际厘清。尽管对象不同，生长 的环境不同，但形成他们性格的因素则是大同小异。一、独生子女的出生养成自我中心的性格。因为是独苗，加之家境尚可，他们衣食无忧。这本无可厚非，但处在家庭金字塔上层的他们因为有六位成人的呵护和关爱，让他们在潜意识中感到自己无可替代的地位和价值。优越的条件， 本来是用以成事的宝贵财富，可经过他们这样扭曲的理解后就变 质走
18、味。“我是家里的唯一，一切都是我的” “我担负光耀门楣、 传宗接代和对大人养老送终的重任，所以现在要好好待我” 长时间衣来伸手饭来张口的娇惯，孩子们心中除了把自己装得满 满的，不会给家人、亲戚和朋友留下一点空隙。造成这样的结果， 除了孩子的原因，家长也有不可推卸的责任。因为是家庭的唯一， 所以抓在手中怕伤着，含在嘴里怕化了，在他们的思想深处根本 没有“父母之爱子则为之计深远”的理念。这样，大人对孩子正 常的爱，因为感性大于理性而扭曲变成了溺爱、滥爱，而这种变 味的呵护无形中成为滋长孩子“王子病”和“公主病”的催化剂。二、隔代教育导致关心和爱护的变异。时代快速发展，使传统的、具有鲜明农业文明特质
19、的生活方 式受到现代工业文明的猛烈冲击，几千年遗留下来的农耕生活模 式因为外面太多诱惑而渐渐被疏离。大多数已为人父母的青壮年 为了逃离父辈们生活的环境纷纷走出家门。但由于条件所囿，他 们不可能拖家带口闯天下，只能把老人和孩子留在后方。生活所 迫，时空的阻隔，他们每年真正能够和双亲与孩子团聚的日子屈 指可数。随着孩子一天天长大，心智和人格开始形成和发展，在 这个最需要“生命中最重要的老师”一一父母引导和关怀的时候,级的黑板上写下这样一句话：在未来的日子里，我将与你们并肩 耕耘梦想，共同收获期望；你的成功是我们共同的心愿，也需要 我们共同的努力！我将皆尽所能让来到高一四班的每一位学生都 有所提高，
20、有所提高，以实现你们的梦想！算是送给我们一年四 班学生的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉 近了我与原本还不熟悉的学生之间的关系，也使刚入高中的孩子 有了将前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了 坚实的基础。二、深入全面地了解学生，加强班级管理，构成优秀的班风 和学风我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴 边。我坚持每一天很早到校，先到学生宿舍再下班，多了解学生 的情景，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班 内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后我主要是查学生 的到校情景，察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神 萎靡，就要及时查明原
21、因，对确有违纪的学生处理不隔日，对那 些心理有压力和思想负担的学生，及时加以引导和进行思想教育, 以使他们尽快从心理阴影中走出来，以的精神状态投入到学习中。这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范, 我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等他们却缺位了。这样，除了依靠孩子自己外，大部分只能由祖辈 以旧有的思维教育和引导。由于祖辈对孙辈有溺爱的天性，加上 祖辈受到旧有的传统思想的影响之深，他们在教育孩子的过程中 会不自觉地走向歧途。而在坠入歧途的教育环境下成长起来的孩子自然被烙上畸形 的印记：虚荣心驱使，饱受苦难的祖辈无论如何也不能让孙辈吃 苦，别人有的孩子一定要有，
22、别人没有的孩子也要有。长时间在 这种氛围中成长的孩子在心理上很容易形成一种优越感和强势。 而有的孩子揣摩透祖辈的心理后，会变本加厉地从祖辈那里索取; 因为不能陪伴孩子的成长，远在他乡打拼的父母在情感上觉得亏 欠孩子太多。为了弥补这份亏欠，他们尽可能在物质上满足孩子 的要求，把从微薄的收入中省吃俭用下来的钱寄给孩子买李宁、 耐克、阿迪达斯，买小米、三星、苹果。对他们来说，只有这样才 能缩短因为时空的阻隔造成的与孩子心灵和情感上的距离。殊不 知，这种无节制的感性投入不但不会让孩子理解父母的良苦用心, 反而会加速其虚荣心的滋长；由于长时间不能和父母生活在一起, 看到同伴与父母其乐融融生活的场景，他们
23、除了艳羡，就会产生 挫败感。作为同龄人为什么别人有父母的呵护和关爱，唯独自己 没有。随着被抛弃和挫败感慢慢形成，他们没有安全感，从而对 现实和社会产生一种不信任。于是，在自救和自保心理的作用下，他们开始在自己和社会之间编制一张隐形的、坚不可摧的大网， 而自己则躲在其中按照自己的方式生活着。日积月累，与现实的 疏离和格格不入逐渐形成。面对这些在学生身上业已形成的，且比较普遍的“自我中心 主义”，如何引导教育使其改变，则是需要认真思考和解决的问 题。面对“油盐不进”的学生，“强权”是无济于事的，空洞的 说教也收效甚微。经过反复的斟酌和分析，只能就地取材，现身 说法了。一、实践疗法丰富的社会生活，因
24、自我和个人主义带来的不良影响、造成 损失的事例俯拾即是，但是有的和学生的生活关联不大，用来教 育学生效果不会太明显。而对学生来说，体育应该是他们比较熟 悉和喜欢的。而经过分析，发现几个“有问题”的学生有共同的 特点：除了学习成绩较好，都是体育迷，而且在篮球和足球方面 较有天赋，这是个很好的教材。就以这个为切入点进行实战对抗， 以求让学生从中受到启发。注意已定，付诸行动。一天下午，最 后一节课正好是体育课。经过和体育老师沟通，说明用意后在体 育老师的配合下临时在班内组织了一场篮球对抗赛。学生们在兴 奋之余，脸上也写满了不解和疑惑。目的明确，进行分组：球技 较好，但太自我的分在一组；球技一般，但集
25、体意识强的分在一组。面对这样的分组，同学们自然不解，看似优势明显的更是面 露不屑。一声哨响，激烈的对抗开始。抢断、运球、带球、投篮， 几位强势同学一旦拿到球就开始潇洒地进行个人表演，至于同伴 则视而不见听而不闻。这样，半场下来，有优势的反而比分落后。 易地再战，依然是同样的结果。很明显，几位同学的落败不在技 术上，而在散漫的打法上。看着几位落败同学懊恼和沮丧的神情，我只是轻描淡写地进 行了安慰，没有深入地交流。晚自习，待几位同学心情平复下来 后，我一个个把他们请进办公室，让各自谈谈比赛的感受，并分 析失败的原因。毕竟是高中生，在交流的过程中“个人主义”“自 我中心”等词汇也从他们的口中说出。看
26、到这些，我欣慰之余， 又因势利导和几位足球迷聊起刚刚结束的世界杯阿根廷和德国的 争冠之战。实践出真知，两场比赛，着实给几位同学上了生动的 课。尽管没有点破，但接下来在他们身上悄然发生的改变证明这 种方法是有效的。二、名人堂讲座为了巩固和跟进教育的成果，继篮球比赛之后，我又利用每 周的周会课在班级开办了名人堂讲座，希望通过名家名人的人格 魅力能对学生思想和人格的形成产生潜移默化的影响。从遥远的 屈原开始，通过具体鲜活的事例让学生明白屈原为了楚国的国运苍生，追寻着“举贤授能，修明法度”的治国理想，在漫漫长路 上下求索的执着；接着是“穷年忧黎元，叹息肠内热”的杜甫； 然后是“先天下之忧而忧，后天下之
27、乐而乐”的范仲淹，“横眉 冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，“两弹一星之父”的钱 学森等等。通过这些人们耳熟能详的鲜活人物事迹的推介，同学 们除了重新认识了他们曾经熟悉的人物，更重要的是把他们带入 到“他们为什么会这样做”的深层思考之中。从名利的层面看， 他们已经拥有很高的社会名望，但他们之所以毅然决然地走在时 代的前列呐喊，是因为他们知道“苟利国家生死以”和“有国才 有家”的道理。明白了这样的道理，还担心同学们步入社会后不 会为人处世吗？“一朵具体的花胜过一千种描绘。”针对学生“自我中 心,，“个人主义”的问题，与其板起面孔，说什么“众人拾柴火 焰高” “团队精神” “合作意识”等空洞的道
28、理，不如把他们带 入到生活中，在具体的事件中让他们切身感受和体会这些狭隘思 想的危害和在成长过程中存在的隐患，这样效果可能会好得多。当然，养成学生“自我中心”和“个人主义”思想的原因多而复杂，这无形之中就增加了解决问题的难度。因此，在做好打 持久战心理准备的同时，更要有教育的睿智。班主任班级管理工 作总结7班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级 管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学 生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作 为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业 来做。一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作， 认真
29、反思，总结积累经验，希望能取得更大的进步。虽然随着我班的素质教育的推进，尊重学生的人格，尊重学 生个性发展的呼声很高，但在我们的思想意识中，占主导地位的 依然是教师的权威性。教师“一言堂”，教师的师道尊严不容置 疑，班级管理更是班主任自唱主角的舞台。传统的教育观念严重 阻碍了和谐师生关系的发展，形成了学生唯“老师命令”是从的 不健康状况。长久以来学生的人格得不到尊重，导致师生关系紧 张，学生惧怕老师，很多教学行为都是因为慑于老师的威力而不 得不为。因此，充分尊重学生的主体地位，把教育民主落实到实 处已成为当今教育的当务之急。鉴于此，在“自主管理型班级创 建课题研究”中，我把追求民主和谐的班级管
30、理氛围作为重中之 重，充分尊重学生的意见，尽量发挥每一个学生的主观能动性， 做到人尽其用，促进学生的全面发展。一、平等协商，制定班规 俗话说“没有规矩不成方圆”，家有家法，校有校纪，一个班集体的良好运作当然也离不开严明的班规。学生是班级制度的 实施者和执行者，如果班级制度得不到学生的认可，就起不了应 有的作用。在总结我个人以往班级管理经验的基础上，制定本班 各项规章制度时，我首先根据本班实际，草拟方案，再让班干部 出初稿，最后在班会上征求全班同学的意见讨论通过。最重要的 是我们的班规不是一成不变的，面对55个正处于身心急剧变化中 的性格迥异的孩子，我们的班规也在适当的时候作出具体的调整, 以更
31、好地服务于全班同学，为每个孩子的健康成长护航。二、人尽其用，参与管理只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感受 到自己是集体中不可缺少的一员，他们才能充分施展自己的才华, 班集体才能充满新的生机和活力。因此，在班集体工作中，我积 极创造条件，与学生坦诚交流，广泛征求大家的意见，让学生担 当主角，给学生提供自我管理、施展才华的舞台，广开各种渠道， 鼓励学生积极参与班级管理。开学之初，我首先向学生们强调他 们在班级中应具有的主人翁地位，强化学生的主体意识和参与班 级管理的积极性。然后鼓励学生根据自己的实际把自己想担任的 职务写下来，我再统筹安排，尽量遵照学生的意愿委以职责。这 样以来我在
32、班级内设定了更多的岗位，板报小组、早读主持、学 习组长、路队队长、卫生组长、卫生班长这些岗位的设定为每一名学生提供了参与管理班级的机会，形成了 “人人有事做， 事事有人管”的班级氛围，使每个学生都能找到自己的位置，担 任不同的角色，使学生在集体活动的参与中找到自我，激发学生 管理班级的主动性、创造性。三、班级形象，大家维护日常班级生活中，我时刻注意以民主平等的态度，真诚地向 学生渗透“班荣我荣，班损我损”的思想，让学生切实认识到自 己的形象是和班级紧密结合在一起的。我真诚的态度让学生切实 感受到老师是真心实意地为他们好，而且也深切体会到只有在保 证集体利益不受损害的情况下，才会有个人的进步和提
33、高。久而 久之，学生集体荣誉感增强了，主人翁意识提高了，很多事情都 能积极主动做好。比如，值日拖拉应付的现象减轻了，不交作业 的同学减少了。四、家校联系，形成合力学生每天约有75%的时间在家庭学习生活，他们的很多行为 习惯也受其家长影响颇深，因此，争取家长的理解和配合，形成 家校教育的合力在班级管理中就显得尤为重要了。本学期，我们 就召开了 2次家长会，平时根据实际情况发放家校联系单；为此 我们的工作取得家长的积极配合。因为在平日的学习生活中我给与了学生充分的尊重和信任,平等和真诚，所以在推行“自主管理型班级创建”过程中我也得 到了相应的丰厚的回报。学期接近尾声，以往飞扬浮躁的现象并 未出现，
34、我们班的同学依然在按部就班的学习、生活，并在各方 面严格要求自己，不断进步。这一学年，在卫生委员、卫生组长 的尽心工作下，我们的卫生状况有了较大改观；在各路队长的精 心组织下，路队走得比以前好了很多；在各学习组长的积极带动 和帮助下，后进生的学习情况得到了好转，不完成作业的情况明 显减少，学习成绩有所提高。在学校组织的流动红旗和文明班级 评比中，我们班多次获得殊荣。虽然取得了些许成就，但也不可避免的遇到了一些困难。期 间，由于自控力不够，有些同学的行为出现了反复现象；还有的 同学从来没有在班级中担任过职务，在管理中显得比较盲目，甚 至遭受挫折打击后不再愿意担当重任。最让人头疼的是个别“问 题”
35、孩子，由于家长的放任自流使得孩子形成了一些恶习，教育 过程中家长也不怎么配合，作为老师我个人孤掌难鸣。班主任的工作是琐碎的，我的工作也遇到了很多困难和阻力， 但我深信“爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小 草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”只要我坚持执着地付出，我 的苦心就会被我的学生所接受，我的学生也就能沐浴在爱地阳光 中华茁壮成长。班主任班级管理工作总结8不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了 很多；不经意间，他们学会了很多不经意间，他们就这么一 点一滴地成长起来了。回顾这一学年的班主任工作，让我深切地 体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创 设
36、融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在 各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点 分为以下几个方面：一、班级情况介绍班里共有有学生45名。其中男生22人，女生23名，并有3 名学生跟读。面对那一个个活泼、好动的孩子，要管理好他们可 着实不容易。本班大多数学生学习基础良好，学习刻苦，进取心 强，但也有五六个学生学习懒散，进步不大，班级里存在两极分 化的现象。因此，我要继续加强转化待转化生的工作。二、班级管理特色1、开展“开心果例会”活动“开心果例会”活动是我校心理健康教育的一项特色活动， 是以谈话或活动的形式展开，让学生从中获得快乐。本学期我们 开展了：快乐传真、
37、词语接龙、击鼓传花、快乐贴鼻、反着做等游 戏。每次的班队课上，小朋友们对于“开心果例会”活动特别感 兴趣。自然而然，也成了本班的特色活动。这段时间，临近期末，学生复习较累，我有时也会利用课外时间去开展一番，学生身心 得到放松，我想，他们会以更好的状态来迎接考试的。2、“大拇指”魅力。教过低年级的老师都知道“大拇指”的魅力，如果奖惩制度 实行得好，一个棒可能比爸爸妈妈奖励的十元钱更值钱。开学初， 我就在班里继续实行了 “争夺聪明星，争当小明星”的活动，当 学生表现好的时候，就奖励他一个“大拇指”，印在班级的“我 最棒”上，课堂上表现出色的还可以奖励“聪明星”，五颗“聪 明星”换一个“大拇指”。学
38、生一直以来对奖励“大拇指”很感 兴趣，当然我也考虑到了以下几方面：首先，树立学生的荣誉感 和竞争意识，让他们知道能得到奖励是非常光荣的。其次，奖惩 制度的管理让学生参与进来，一来可以使教师省力。二来便于更 好的管理，管理到位了，这一机制的功能便可以更有效地发挥了。3、小组负责清洁卫生。卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组 长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫 完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的 记录并由组长负责检查值日情况。4、让学生展示自我，树立自信。二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，都是由我先做示范；并在开学之初，
39、我利用主题班会的形式详细 讲述了高中与初中学习的不一样之处以及如何适应高中的学习等。 同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的 行为，强化班级管理。为了保障有一个好的学习环境，我重点强 化了纪律观念、时间观念和卫生观念，异常规范了自习和课间纪 律，要求自习课上，教师来与不来都要一样安静，有专门班级干 部负责，保证班级学生的学习纪律，为构成良好的班风和学风打 下了的基础。同时我要求全班学生在早自习开始前十五分钟必须 准时到校先上自习，中午和午时的小自习全班学生必须全部上， 杜绝无故缺席等，经过这些强化措施，开成了良好的班风和学风， 同学之间互相帮忙，比学习、比纪律。三、个别谈心这
40、很重要，对于不一样的学生挖掘他们的内心世界，了解他 们的所做所想，这样能使教育抓住切入点，教育才能有效果，从 本学期来看的确收效很大，在每一次考试之后我都会利用很多的 休息时间找学生谈话，分析得失，并提出努力和改善的地方以及 下一次考试的目标。对于有思想的学生或是违纪的学生，我也经 常和他们促膝长谈，进行有针对性的教育，也到达了教育的目的， 本学期，和学生的各类谈话共计108人次。四、争取科任教师的配合，协调学校各方面的教育力量，发能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展 示的舞台，利用作业展评比赛，激发学生学习的兴趣，同时锻炼 小组长的能力。此外利用班会开展一些小活动，诸如：
41、查字典比 赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表 演，增强自信。三、班级文化建设在班级文化建设中，我以“我行！我棒！我乐！”为主题。把 教室布置得漂漂亮亮，让学生有个宽松的学习环境。教室后面的 “中队风采”、“双国文化”、“语文苗圃”、“艺海拾贝”、 “心育角”定期进行更新。把学生好的作文，好的图画，好的书 写展示出来，使每位学生都有机会让作品上墙。既让学生之间得 到学习，又提高了每位学生的自信心。四、行为习惯养成教育各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良 好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生 的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一
42、个班级形 成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重 培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习 惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以国学文化课弟子规 来实践导行，另一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。除此之外，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看 一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好 的习惯创造了好的氛围。下学期还需不断加强的地方：学生的卫生习惯一一保持课桌 内和书包的整洁、保持教室环境的整洁、自觉打扫教室的习惯、 看见垃圾就捡的习惯、一日二扫的习惯；学习习惯一一早上到校 后认真晨读、课间不要在教室或操场上乱跑、有阅读课外书的
43、兴 趣、能认真书写、按时完成作业的习惯；生活习惯一一保持衣服、 脸、手的整洁、早上不要迟到、自己的事情自己做五、问题学生教育一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，长此以往，定会 拖班级的后腿。因此，我会利用一些课间时间来帮助他们，在作 业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本 上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此 大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难 的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会 和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的 进行辅导讲解。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比 如插嘴现象很严重
44、，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要 将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面,上课经常提醒提醒，也便于管理。同时不忘做好陪优工作。六、家校联系情况家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更 加需要家长的理解和支持。期中总结交流的时候，听蓝老师说把 家长的电话号码都存在了手机里，我也这么做了，这样与家长联 系起来真的方便多了，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫 出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。下学期还需不断加强的地方：多与家长沟通，当家长不找班 主任时，班主任更要主动与家长联系，孩子或喜或忧，都及时地 告知家长，让家长同喜同忧。七、班主任工
45、作自我感受我的感受是：只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康 成长而付出，端正自己的工作态度，我相信，我的班主任工作能 在不断的磨练中得到提升。但说实在的，这一学期看似忙忙碌碌， 对于学生付出还有待加强，比如时间，感情。有时候想想一个孩 子就是一个家庭的希望和未来，对我们来说，一个孩子没教好， 只不过是1/45,但对于一个家庭来说就是100%呀，这样想来，就 会觉得自己肩上的担子很重，下学期我将会尽自己所能，做好班 主任工作，让“爱”的天空更蓝。班主任班级管理工作总结9本学期的班级管理工作，在学校的正确领导下，在同事们的大力协助下，已经圆满结束了。为更好的指导以后的工作，现将 本期的班级管理
46、工作总结如下，望各位指正。一、为人师表，率先垂范。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则 是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生 灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质， 陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作 用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最 多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。 因此，我在规范学生的行为时，首先要规范自己的行为，班纪班 风学风大有改观。二、强化日常行为规范教育。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在 于中学阶段的教育，特别是初中的教育。学生良好的思想
47、行为不 是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课， 长期熏陶才能形成。一学期来，为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规 范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强 了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为 准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。重视在课堂内的常规训练，培养学生的自觉学习能力，严格 要求，一抓到底。三、建立全班学生轮流值日制度，培养自我管理能力。在值日问题上，我过去的一贯作法都是只让几个干部轮流。经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶 不上，因为这会使部分学生长期处于被动状态，失去了上进心和
48、 积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识， 在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。 采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态， 总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、 出勤情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管 理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人， 那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生在值日中不 仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。 通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级 的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务， 也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体, 促进学生”主体意识”的确定。四、重视与家长的联系，双向管好孩子。学生的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联 系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。双向管 理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教 学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义， 并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍， 同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩 子做榜样。总之，班级管理