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1、2023年绘画教学工作总结（优选13篇） 书目 第1篇浅谈绘画活动对幼儿实力培育和发展的重要性-教化教学阅历总结 第2篇小班专题总结小班儿童绘画教学的思索与探究 第3篇小班儿童绘画教学总结 第4篇小班绘画教学总结 第5篇绘画爱好班教学总结 第6篇中班幼儿绘画探讨小结-幼儿园教学总结 第7篇幼儿园绘画课教学总结 第8篇小学绘画教学2023年终工作总结 第9篇幼儿园大一班绘画爱好班教学工作总结 第10篇绘画课教学总结 第11篇我真实的绘画教学总结-教学总结 第12篇绘画课的教学总结 第13篇小班幼儿绘画教学现状及措施工作总结 浅谈绘画活动对幼儿实力培育和发展的重要性-教化教学阅历总结 *幼教试验园
2、2023-2023学年第一学期教化教学阅历总结-美术学科 浅谈绘画活动对幼儿实力培育和发展的重要性 在不断进步、飞速发展的二十一世纪，须要什么样的人才呢？据社会学家预料，二十一世纪须要的是头脑敏锐、思路独特，同时又是主动进取，对社会充溢爱心的人才。现在的幼儿正是二十一世纪祖国建设的生力军，如何使他们成为合格的接班人，成为新世纪的主子，是我们教化工作者义不容辞的责任。众所周知，幼儿期是各种实力形成和发展的关键时期。通过数年的工作阅历所得，我认为，绘画活动对幼儿实力和发展具有重要的作用。绘画是一种感受、思索、幻想相结合的活动。幼儿通过绘画相识四周的世界，表达内心感受。因此，幼儿绘画无论是对其智力的
3、发展还是特性的健全，都有不行估量的意义。 一、 培育爱好产生自信念。 喜爱什么？想做什么？都是源于爱好。当然爱好有天赋的因素，但更重要的还是后天的培育，当孩子对绘画产生爱好之初，大多出于新奇，假如过了新奇的时机而不去巩固，那就没有兴致画了，因此，应当让幼儿先动手画一些特别简洁而又好玩的画，而且要对初学画画的儿童进行正面引导，实行多表扬，激励的方法让幼儿把爱好持续下去，启发他们假如在某处改进一下，下次肯定比这次画的更好。这样做可以使幼儿在潜意识中产生坚固的自信念，因为心理因素是很重要的。自信念是一个人对自身力气和自我价值的正确相识、体验和充分估价。自信念对幼儿的思想情感和行为起着调整作用。 二、
4、 培育幼儿视察力。 画过画的人都知道，画画是一种视觉艺术活动，不管是临摹、写生或创作都是视察后才能进行的，视察实力强的人，对所画作品的敏锐程度也强，反之，视察实力较差的人，他的作品就不能表现出事物的逼真性。大同小异，幼儿绘画也须要有肯定的视察实力，也要把握客体的形态、大小、各部分的比例关系，这就须要他对客观事物作细致的视察，不仅要留意事物的整体，还要留意事物的各个部分、各个细微环节，多发觉比较事物之间的不同。有一次，我给幼儿描述了一幅漂亮的田园风光，要求幼儿依据我的描述画一幅画，幼儿的作品表现的特别生动、漂亮。画的田野，随层而变，远处的朦胧用浅色，近处的颜色较光明、艳丽。大树也逐层而变，内圈深
5、绿，中间浅绿，外层黄绿，层次显明。那位小挚友告知我，内层绿色是因为树叶长的多，越往外树叶长的越少，阳光照耀树叶就是黄色的。瞧！视察的多细致，多好玩啊！作为老师，应当在视察方面多指导，以提高其视察的敏锐度。在供应绘画的客体时，尽量少用仿制品，而要让幼儿对着实体绘画，要多看看大自然。还是画大树，老师首先引导他们去视察大树，在视察的时候还要提示其特点：比比树干什么形态？树冠什么形态？各是什么颜色，再详细点，叶子什么形态，这样就能促使他们有爱好的去视察，从而把大树的形象牢牢记在脑子里。只有这样，才能达到培育视察力的最佳效果，做到“下笔如有数”。 三、 培育幼儿的想象力，敬重幼儿美术作品的创建性。 想象
6、是才智的翅膀，是一切独创、创建的源泉，应大力激励幼儿把自己的想象表现出来。进行绘画课时，我都将背景空出来，激励幼儿自由想象添画，并强调添画和别人不一样的背景，构成不同的情节，幼儿的作品往往内容丰富，不拘一格，充溢想象。因此，培育幼儿想象力关键的一点就是给幼儿足够的空间，自由发挥。有一次，我发觉班级的一位家长对他儿子的画特别不理解，并说：“我花钱买纸、买笔，就是让你瞎画吗？”我看了那位幼儿的画，整幅画面五彩缤纷，初看是显的乱，但深化的看下去，不难发觉构图的新奇和用色的大胆。其实这正表现了孩子与其自身身心发展水平相适应的创建性。幼儿园和家庭都要为发展这种创建性供应条件，让它更好的发展。对于孩子一些
7、创建性的问题和想法，老师和家长都要予以激励，促使他们“独树一帜”，提问是孩子积累学问，发展思维的重要途径，所以成人要激励孩子对习以为常的现象和已被普遍接受的结论持怀疑看法，勇于提出自己不同的看法和想法，对孩子新奇独特的想法要赐予赞许；想的无趣或是提错了，也不要简洁否定，而要耐性的告知他错在哪，应当怎样正确的提问和回答。 四、 注意特性培育。 特性是普遍存在的，是推动社会向前发展的不行忽视的因素。我认为教化不是为了使教化对象逐步消退特性，成为只知接受的机器人，而是通过学习更好的发挥特性的作用，使他们具有创建精神，成为能适应和推动现在生活的将来的主力军。学前期是幼儿特性初步形成时期，因此注意幼儿特
8、性培育有着重要意义。美国心理专家马尔兹认为，绝大部分自我信念都是依据过去的阅历、胜利与规定，屈辱与成功以及他人对自己的反应，特殊是依据童年的阅历而不自觉的形成的。“胜利型”和“失败型”特性一旦形成定势，将对人整个一生发生很大的影响。老师应当创建一个用孩子能充分表现自己实力和体验胜利的快乐的环境。绘画活动能让孩子在其中充分表现自己，每个人都可能找到表现自己的位置，去享受成功的快乐和胜利的乐趣。同时孩子能充分放松自己，心情开心，自由自在，老师应多为孩子们呈现自己的才能创建条件。创建胜利环境的同时，还要常常赐予主动的确定，奥运会有句闻名的口号“重在参加”，只要孩子仔细参加了，我们就要赐予确定，使他们
9、常常处于一种良好的精神状态之中，并为下次的努力鼓足劲。人都有追求目标的天性，一旦失去了自己感爱好的目标，就会觉的迷失了方向。绘画活动中尤其注意按部就班、由浅入深，孩子在追求目标的同时将自己的意识毫无保留的呈现出来，描绘动身自内心的奇妙图画，为孩子们的特性培育打下基础。 五、 在绘画中培育幼儿的语言表达实力。 在培育了以上几个方面的实力的同时，老师还要擅长利用时机，引导幼儿在实际感受的基础上去理解词语，并自如地加以表达。例如，带领幼儿在冬天视察雪景，可以将“寒风刺骨”、“白茫茫的”、“大雪纷飞”等词汇教给幼儿。老师可以在训练中引导幼儿去讲解自己的绘画作品。讲解的过程其实就是训练幼儿口语实力的过程
10、。此外，老师还可以有目的的引导幼儿去评议绘画作品。老师可让幼儿先视察画面，并提出评议要求，然后让幼儿说说哪些好，哪些差，为什么？然后老师再引导幼儿把多种评议组合起来，组成连贯的句子，这样既加深了幼儿对绘画过程的理解，又发展了幼儿的口语表达实力。 总之绘画活动对幼儿想象力、视察力、语言表达实力以及幼儿良好特性、自信念的培育和发展具有无法估量的意义。 2023-1-18 (完) 小班专题总结小班儿童绘画教学的思索与探究 小班专题总结小班儿童绘画教学的思索与探究范文 依据小班幼儿绘画教学现状及措施专题安排中的要求，我们从自身的教学实践动身，现小结如下： 一、 改革“临摹式”，扬长避短，培育儿童实践操
11、作实力。 1、基本技能技巧的传授内容和方法 我们否定传统的“临摹式”教学方法，并不是说儿童美术教化完全不要教技能技巧，其实，基本技能技巧的学习是儿童美术教化不行缺少的一部分，关键在于处理好其中的关系。 （1）儿童美术教化技能技巧的学习内容 儿童必需在老师的指导下学习如何运用各种画笔、如何涂色、调配色调以及组织画面等技能；同样，为了塑造美观的立体手工作品，儿童还必需学习如何处理空间方位关系以及塑泥、粘贴、折叠、撕等手工材料、工具的操作技能，在这种操作过程中，儿童的手、眼、脑的协调性得到熬炼，儿童对多种美术材料和工具的运用也渐渐游刃有余，实践操作实力大为提高。 （2）儿童美术教化技能技巧的教学方法
12、 为了帮助儿童驾驭必要的绘画技能，我们引入“主题教化”的理论：即依据儿童的发展状况把所涉及的内容设计成相对独立又相互联系的周期性的若干单元，每个单元都有相互紧密联系的学问阅历，使教化过程成为一个系统的、连续的过程，依据这一理论，我们将绘画初步技能的训练分为涂色练习、点、线、面等单元。例如对幼儿进行“线条”的单元练习，学习内容包括横线、竖线、斜线、锯齿线、波浪线、螺旋线等。我们将绘画与嬉戏和故事结合起来，支配了“花伞外 的小雨”（添画长短不同的直线）、“一块格子布”（练习交叉线） “大河里的轮船”（添画波浪线）、“小兔的青草地”（练习锯齿线）、“小蜗牛的壳”（练习螺旋线）等内容。通过单元练习，幼
13、儿很快熟识并基本驾驭了“线条”这项基本技能，又如“蜡笔涂色练习”，可以依据儿童年龄以及手眼协调发展的程度，设定不同阶层的教化目标，再依据教化目标选择教学内容。小班上学期主要是接触蜡笔涂色，会用蜡笔有爱好地来回涂抹；小班下学期可分为递进的三个阶层：（1）留意不使颜色涂到轮廓线外；（2）用望见边线就停或换色的方法不遮盖线条；（3）从小面积到大面积，较匀称地把握线条的长短和力度。 2、范例的正确运用 在以往的教学过程中，范例确曾出现限制儿童思维与想象、扼杀儿童创建力的现象，但这并不是说就应完全杜绝这种形式，只要留意在教学中恰当支配，就能克服弊端，发挥应有的主动意义。 （1）范例的相宜数量 在传统的.
14、教学中，范例只有一张，这大大束缚了儿童的创建力。假如我们每次绘画活动的范例数量不少于三张，而且这几张范画的难易程度尽量针对实力不同的儿童，那效果就大不相同了，儿童可以依据自己的爱好，倾向自由选择，还可以起到拓展学生视野的主动作用。 （2）范例的恰当运用 我们依据我班幼儿的发展水平，对他们提出不同的要求：小班幼儿的想象力还不非常强，允许照范例画但不强迫；但实力稍强的幼儿我们就激励他们添画，从而发挥他们的想象力。 二、引导“涂鸦式”，趋利避害，培育发展儿童的创新精神。 1、发展儿童的视察实力，注意儿童内在图式的积累，提倡老师帮助幼儿积累丰富的生活阅历。 儿童时期，特殊是幼儿期，虽已初步具备相识、记
15、忆、想象的实力，但审美意识终归淡薄，绘画表现内容比较贫乏，这就须要老师加强启发和引导，发展儿童的视察实力，丰富其内在图式，为美术活动中儿童主动、自主地创建打下坚实的基础。 生活是艺术的源泉，老师应通过多种渠道，丰富儿童的日常生活阅历：我们可以经常带领幼儿走出教室，通过参观、郊游、漫步等方式接触公园、商店、街道以及节日活动等儿童可理解的自然环境和社会环境；平常还可以为儿童选一些适合他们的不同风格的图书、影视，给他们讲解，引导他们观看，帮助他们积累丰富的表象，为进一步想象与创作供应丰裕的源泉。 儿童的绘画表现力当然取决于贮存表象的数量，同样也取决于贮存表象的质量。例如：孩子们都很喜爱汽车，但有的孩
16、子却画不出汽车的样子。这是因为好多汽车的形象都在大脑里，却想不出汽车的结构共性，所以不知从何下笔，这时老师就要帮助幼儿视察和分析：汽车分驾驶舱和乘客舱或货舱，汽车下面都有轮子，然后提问：驾驶舱是什么形态的？乘客舱或货舱又是什么形态的？车轮是什么形态的等等，只有通过这些提问，一步步帮助幼儿驾驭正确的视察方法，才能有效地提高幼儿的视察实力，使视察对象转化为详细物象存于脑海中，幼儿作画时才不会无从下笔。 （2）调动儿童的审美情感，让幼儿在轻松，开心的环境中自由地感受美，在美术活动中创建性地表现美。 以画“吹泡泡”的题材为例：作画前，我们支配幼儿玩吹泡泡、扇泡泡、捉泡泡的嬉戏，幼儿在尽情游戏中，体验、
17、视察了吹、扇、捉等动作，观赏到大小不同的泡泡在空气中飘动改变的样子，以及在阳光下色调的变化，充分调动了他们的审美情感，其后的绘画结果是：幼儿在操作材料上添画了很多五彩缤纷又大大小小的泡泡，还画得饶有兴致。 （3）培育儿童的美术爱好，尽可能正面评价儿童的作品，让儿童参加评价作品。 老师应把工作的重点放在儿童美术活动的过程中，而不应过分强调儿童最终完成的艺术作品。评价的目的不是为了选小画家，而是进一步发觉儿童的创作火花，激励儿童的绘画爱好。因此，老师应善意地接纳一切孩子的画，尽可能正面评价每一个孩子的作品。在指导上可以用“谈谈你为什么这样画？”来代替“不应这样画”、“应当那样画”。每次美术活动结束
18、后，我们总要展示全部孩子的作品，这本身就是对他们创作的一种确定，且有利于他们相互间的观赏评价。每次作品展出后，孩子们总爱围着作业栏骄傲地介绍：“这是我的画； “老师说我想象很丰富；或是自由地评论：“这幅画的颜色真美丽！”“这群小鸡好可爱等等，这样既增加了儿童的自信念，又使他们对美术活动产生了深厚的爱好。 总体而言，素养教化观下的儿童美术教化乃至整个艺术教化，最终目的都是造就特性完善、人格健全的人。因此，我们在实施美术教化工程的时候，必需始终坚持以素养教化观为指导，以培育儿童的创新精神和实践实力为重点。只有这样，我们才能通过美术教化发展儿童的综合实力，提高儿童整体素养。 小班专题总结小班儿童绘画
19、教学的思索与探究范文 小班儿童绘画教学总结 小班儿童绘画教学总结 依据小班幼儿绘画教学现状及措施专题安排中的要求，我们从自身的教学实践动身，现小结如下： 一、改革“临摹式”，扬长避短，培育儿童实践操作实力。 1、基本技能技巧的传授内容和方法 我们否定传统的“临摹式”教学方法，并不是说儿童美术教化完全不要教技能技巧，其实，基本技能技巧的学习是儿童美术教化不行缺少的一部分，关键在于处理好其中的关系。 （1）儿童美术教化技能技巧的学习内容 儿童必需在老师的指导下学习如何运用各种画笔、如何涂色、调配色调以及组织画面等技能；同样，为了塑造美观的立体手工作品，儿童还必需学习如何处理空间方位关系以及塑泥、粘
20、贴、折叠、撕等手工材料、工具的操作技能，在这种操作过程中，儿童的手、眼、脑的协调性得到熬炼，儿童对多种美术材料和工具的运用也渐渐游刃有余，实践操作实力大为提高。 （2）儿童美术教化技能技巧的教学方法 为了帮助儿童驾驭必要的绘画技能，我们引入“主题教化”的理论：即依据儿童的发展状况把所涉及的内容设计成相对独立又相互联系的周期性的若干单元，每个单元都有相互紧密联系的学问阅历，使教化过程成为一个系统的、连续的过程，依据这一理论，我们将绘画初步技能的训练分为涂色练习、点、线、面等单元。例如对幼儿进行“线条”的单元练习，学习内容包括横线、竖线、斜线、锯齿线、波浪线、螺旋线等。我们将绘画与嬉戏和故事结合起
21、来，支配了“花伞外 的小雨”（添画长短不同的直线）、“一块格子布”（练习交叉线）“大河里的轮船”（添画波浪线）、“小兔的青草地”（练习锯齿线）、“小蜗牛的壳”（练习螺旋线）等内容。通过单元练习，幼儿很快熟识并基本驾驭了“线条”这项基本技能，又如“蜡笔涂色练习”，可以依据儿童年龄以及手眼协调发展的程度，设定不同阶层的教化目标，再依据教化目标选择教学内容。小班上学期主要是接触蜡笔涂色，会用蜡笔有爱好地来回涂抹；小班下学期可分为递进的三个阶层：（1）留意不使颜色涂到轮廓线外；（2）用望见边线就停或换色的方法不遮盖线条；（3）从小面积到大面积，较匀称地把握线条的长短和力度。 2、范例的正确运用 在以往
22、的教学过程中，范例确曾出现限制儿童思维与想象、扼杀儿童创建力的现象，但这并不是说就应完全杜绝这种形式，只要留意在教学中恰当支配，就能克服弊端，发挥应有的主动意义。 （1）范例的相宜数量 在传统的教学中，范例只有一张，这大大束缚了儿童的创建力。假如我们每次绘画活动的范例数量不少于三张，而且这几张范画的难易程度尽量针对实力不同的儿童，那效果就大不相同了，儿童可以依据自己的爱好，倾向自由选择，还可以起到拓展学生视野的主动作用。 （2）范例的恰当运用 我们依据我班幼儿的发展水平，对他们提出不同的要求：小班幼儿的想象力还不非常强，允许照范例画但不强迫；但实力稍强的幼儿我们就激励他们添画，从而发挥他们的想
23、象力。 二、引导“涂鸦式”，趋利避害，培育发展儿童的创新精神。 1、发展儿童的视察实力，注意儿童内在图式的积累，提倡老师帮助幼儿积累丰富的生活阅历。 儿童时期，特殊是幼儿期，虽已初步具备相识、记忆、想象的实力，但审美意识终归淡薄，绘画表现内容比较贫乏 ，这就须要老师加强启发和引导，发展儿童的视察实力，丰富其内在图式，为美术活动中儿童主动、自主地创建打下坚实的基础。 生活是艺术的源泉，老师应通过多种渠道，丰富儿童的日常生活阅历：我们可以经常带领幼儿走出教室，通过参观、郊游、漫步等方式接触公园、商店、街道以及节日活动等儿童可理解的自然环境和社会环境；平常还可以为儿童选一些适合他们的不同风格的图书、
24、影视，给他们讲解，引导他们观看，帮助他们积累丰富的表象，为进一步想象与创作供应丰裕的源泉。 儿童的绘画表现力当然取决于贮存表象的数量，同样也取决于贮存表象的质量。例如：孩子们都很喜爱汽车，但有的孩子却画不出汽车的样子。这是因为好多汽车的形象都在大脑里，却想不出汽车的结构共性，所以不知从何下笔，这时老师就要帮助幼儿视察和分析：汽车分驾驶舱和乘客舱或货舱，汽车下面都有轮子，然后提问：驾驶舱是什么形态的？乘客舱或货舱又是什么形态的？车轮是什么形态的等等，只有通过这些提问，一步步帮助幼儿驾驭正确的视察方法，才能有效地提高幼儿的视察实力，使视察对象转化为详细物象存于脑海中，幼儿作画时才不会无从下笔。 （
25、2）调动儿童的审美情感，让幼儿在轻松，开心的环境中自由地感受美，在美术活动中创建性地表现美。 以画“吹泡泡”的题材为例：作画前，我们支配幼儿玩吹泡泡、扇泡泡、捉泡泡的嬉戏，幼儿在尽情游戏中，体验、视察了吹、扇、捉等动作，观赏到大小不同的泡泡在空气中飘动改变的样子，以及在阳光下色调的变化，充分调动了他们的审美情感，其后的绘画结果是：幼儿在操作材料上添画了很多五彩缤纷又大大小小的泡泡，还画得饶有兴致。 （3）培育儿童的美术爱好，尽可能正面评价儿童的作品，让儿童参加评价作品。 老师应把工作的重点放在儿童美术活动的过程中，而不应过分强调儿童最终完成的艺术作 品。评价的目的不是为了选小画家，而是进一步发
26、觉儿童的创作火花，激励儿童的绘画爱好。因此，老师应善意地接纳一切孩子的画，尽可能正面评价每一个孩子的作品。在指导上可以用“谈谈你为什么这样画？”来代替“不应这样画”、“应当那样画”。每次美术活动结束后，我们总要展示全部孩子的作品，这本身就是对他们创作的一种确定，且有利于他们相互间的观赏评价。每次作品展出后，孩子们总爱围着作业栏骄傲地介绍：“这是我的画；“老师说我想象很丰富；或是自由地评论：“这幅画的颜色真美丽！”“这群小鸡好可爱等等，这样既增加了儿童的自信念，又使他们对美术活动产生了深厚的爱好。 总体而言，素养教化观下的儿童美术教化乃至整个艺术教化，最终目的都是造就特性完善、人格健全的人。因此
27、，我们在实施美术教化工程的时候，必需始终坚持以素养教化观为指导，以培育儿童的创新精神和实践实力为重点。只有这样，我们才能通过美术教化发展儿童的综合实力，提高儿童整体素养。 小班儿童绘画教学总结 小班绘画教学总结 小班绘画教学总结范文 智力的核心是思维实力。那么，实行哪些方法进行教学，才能使学生受到思维实力的训练呢？我觉得采纳以下几种方法较好： 一、先看后画 拿范画（或是写生），让学生临摹时，不要急于忙着让学生下笔画，而先要让学生仔细、细致地视察一番（有时还可把事先画的有意弄错几处），并用设疑、提问的方式，让学生看图、争论（订正图中的错误处）。然后，再由老师归纳总结（对有独特见解的学生要加以表扬
28、），指导学生如何下笔、动笔作画。这样做，既可培育学生的.视察实力，又训练了学生丰富的想象实力和形象的思维实力。 二、自己设计后再画 在画实物写生时，不少老师总是先对学生进行一番指导（或是演示），再叫学生动手画。而“自己设计自己画”这种方法，打破了老框框。老师先将实物交给学生，让他们分组探讨，自行设计，确定构图形式，并允许大家在肯定时间内调整、修改（也可由老师指导学生反复比较再定型）。这样做，既调动了学生的主观能动性，又通过学生自己合理的科学设想，培育了他们的审美实力和创建实力。 三、指导学生画记忆画 创建性是建立在丰富的记忆基础之上的。因此，指导学生到校外去视察事物（简洁的如月色、桥、远近楼房
29、等）再布置作业，要求学生把自己所视察到的印象最深刻的事物画下来。这同学习语文，进行课外阅读一样，对培育、激发学生深厚的学习爱好，提高他们的记忆力、创建力是很有益的。 四、引导学全举一反三”地画 数学教学有一题多解，美术教学也可“举一反三”。例如在教好用美术和图案设计时，除了学习课本中的花样、纹路、线条、图案等外，还可指导、启发学生画出不同的样式，并激励他们大胆创新。或者由老师画一张未完成的画（有时可印发给每人一张），诱导学生发挥想象力，添补老师未完成的画面。这种指导方法，有时还会出现连老师也意想不到的效果，这是培育学生的创建实力的一条很好的途径。 五、指导学生画命题画 命题画是训练学生创建性思
30、维的好形式。这在学生驾驭一了一些绘画技法后，可以多训练，引导学生创作命题画对启发学生思维，开发他们的智力是很有好处的。 六、要求学生常常画 俗话说产手越干越勤，脑越用越灵。常常要求学生去动笔画画，并要求按期完成一些作业，可驱使学生在课外多留意视察事物，开扩了他们的眼界，激发了他们的爱好，扩大了他们的学问面，加强了他们的绘画技能的训练。 小班绘画教学总结范文 绘画爱好班教学总结 关于绘画爱好班教学总结 南宁市其次幼儿园：代鹏惠 转瞬间到了学期末，回首这半年的工作，有多多的喜悦与胜利、也有点点的艰辛和失败。我在领导的关切下、同事们的帮助下，各方面均有肯定的进步。为了使今后更好的工作，能使自己的综合
31、素养有所提高，以下是本学期绘画教学工作的总结，以便今后有的放矢。 在每个幼儿园里幼儿感爱好的活动中，确定有“绘画”。这是因为幼儿的天性就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动，来表达自己的心情。自己想怎么画就怎么画，绘画活动恰恰符合幼儿的天性，反映了幼儿的本性，通过爱好班绘画活动能生动形象的表现客观事物，能促进幼儿思维、情感等方面的发展。我个人认为绘画教化活动的培育，在素养教化教学中占有重要的地位。 而无论干什么事情首先要对它产生爱好，有了爱好才有希望获得胜利，爱好是最好的老师，因此如何提高幼儿对绘画的爱好就成为我们工作的侧重点了。 我们打算了多彩丰富的图案教具让幼儿选择出自己感爱
32、好并喜爱画的，我们老师在幼儿绘画过程中引导着，并随时视察幼儿的心情改变，对于孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、激励，当孩子遇到困难无以下笔时，并引导他们大胆作画，激励、帮助他们，并树立信念。 中班和小班主要以“相识”和“感受”色调美为主，所谓“感受”色调，即是色调可以宣泄人们内心的感受，是最原始的冲动，即使没有人指导，幼儿也会对色调有特别的偏好。最好的例证就是小孩子无一例外的都喜爱动画片，为什么？就是因为动画片里的形象色调显明、大胆，富有幻想的空间。即便他们在理论上还辨别不出详细的颜色，因为色调理论是成年人为了便以总结绘画规律而操守的一种默认名称。这种现象在国内外特别普遍，日本的绘画颜色与颜料，
33、名称在红、黄、蓝三原色中，每个原色可以分出几百种不同色相的色调，有不同的名称。这种名称莫非都让小孩子一一记住以后，才能下笔画画吗？答案是否定的。他们只要能分清晰红、黄、蓝就足已了，这也就是“相识”色调了。 中班幼儿绘画探讨小结-幼儿园教学总结 中班幼儿绘画探讨小结-幼儿园教学总结 本学期担当中一班中二班美术教学活动64节，每天下午4：305：10分，课前非常钟打算工作，上课时间为一小时。一学期中仔细备课、上课，以幼儿感爱好的内容为中心，耐性辅导，使幼儿绘画水平均有明显提高。 一、增设嘉奖制度，督促幼儿按时完成作品。 课程刚起先时，班里一半的孩子贪玩儿，留意力不集中，每次下课，一半的孩子完成了作
34、品，另一半只涂了一点点颜色。针对这种状况，我每节课告知孩子们应当完成到什么程度，完成的可以把作品张贴到黑板上参与讲评，没完成的下课后接着完成否则不能回家。刚起先孩子们不适应，几节课下来孩子们渐渐养成了良好的学习习惯，涂色速度和质量明显提高，家长也非常协作我的工作。张贴到黑板的作品也是相互品评，由于奖品数量限制在十个左右，所以孩子的作品不仅要速度快更要求质量好，否则同样拿不到奖品。这种策略既增加了孩子们的学习爱好，也提高了他们的审美实力。 二、购买各种书籍，让教学更好玩。 本学期我利用去北京的机会购买了三本教学资料，又从网上订购了四本书，使自己的教参更为丰富，开阔了教学思路，设计的教学活动加强了
35、趣味性。例如绘画牛改为爱吃水果的牛，绘画乌龟改为小乌龟学溜冰，绘画蔬菜改为蔬菜运动员，画老虎狐狸改为狐假虎威。绘画交通工具改为去海边，以小动物乘坐不同交通工具去海边为主线，幼儿从五种交通工具中自由选择进行绘画，边讲故事边画画，增加课程的灵动性。 三、进行色调训练，提高技巧难度。 在色调填涂上渐渐增加难度，改单一平涂为色调推移，激励幼儿大胆用色。例如一片绿叶涂上深绿、浅绿两种颜色，一片花瓣用橘黄、黄色过渡，螃蟹壳用彩虹色。在主画面轮廓外，要求幼儿进行两种颜色的色调推移，大多数孩子推移的方法已经驾驭。本学期的幼儿作品色调感更强，较去年中班单色填涂，在技巧上更进一步，渗透了大班才教授的技法。 通过一
36、学期的.培育，孩子们的进步特别明显，由不敢画、须要老师帮忙、到大胆作画，由色调单一到色调丰富，作品越来越完整、越来越精致。不足之处：班级之间、每个孩子的水平之间还存在差距，须要进一步提高；评价作品的方法有待改进，让更多的孩子公允公正的得到应有的嘉奖。 幼儿园绘画课教学总结 今日下午我和夏敏程教授了一节绘画课，小挚友们绝大部分都很主动，都仔细投入到绘画上，孩子们的天赋和想象力让我们欣喜、惊羡。 我们的授课进程是这样支配的，首先开场白引入这门课程，告知她们绘画的分类，然后提出两点上课要求： 1、纪律。 强调宁静投入的氛围。 2、作业。 上课的画作要写好名字并上交给老师评分。画作也有要求即“两力”：
37、视察力和创建力。接下来就是重点教她们画画，我们展出了模板可爱的喜洋洋。我们先让她们画好外形轮廓，画之前有图纸帮助她们理解步骤，画完的孩子再用彩笔涂上色。对于这种培育孩子们动手实力的课不宜说课过多，我们更多的是走到孩子们中进行协助和激励，给他们充分自由发挥的空间。整堂课下来总的节奏不错，过程上是顺当而有条不紊的。 回顾这堂课，我们做的好的地方主要体现在留意了孩子们的基础差异，基础好的孩子由夏敏程指导画素描静物，告知他们一些光线明暗方面的学问，基础差一些的低年级小挚友我则教她们画有顺口溜的简笔画。如画“一个大土豆，穿着格子衣，点上小花圈，戴上绿草帽”的菠萝，调动了孩子们的主动性。另外我们多次强调小
38、挚友要发挥想象力，激励他们给自己的作品添上生动的背景。当然还有一些不足之： 1、没有提前提示小挚友要带好绘画工具，以后应提前一天做好提示工作。 2、课堂的后半程纪律有些松懈，应当适当加以提示。 3、可以增加模板的多样性，孩子们的宠爱千差万别，所以应多教不同种类的图画以提高她们的爱好。 通过这堂课，我们有许多发觉，发觉一些孩子天马行空的想象力和绘画天赋，也欣喜地发觉一些淘气的小男生也能宁静地画画，甚至还有学生主动要求我要增加课后作业，画画原来真的是能变成孩子们的另一个漂亮新世界。看着这群小小的艺术家们，我觉得世界纯净而美妙，每一幅作品都记录着她们的思想和简洁的心愿，一笔一世界，一画一将来。 我们
39、会对大家的绘画成果进行评分，写上激励的评语，让他们体会收获感和成就感，这也是一种对课堂教学的反馈，不辜负孩子们的仔细与努力。这节课下来我对她们总的评价是很满足，小小的画纸是他们的舞台，画笔是他们的道具，描绘出绚烂的色调。 面对收获和不足，自省与调整自然必不行少，我们在实践中也积累了阅历，对下节绘画课有了多一些的自信与期盼。希望孩子们能接着这般简洁、欢乐。愿他们能用画笔记录生活、描绘幻想、向往将来！ 小学绘画教学2023年终工作总结 一、怎样把握基本形 小学低年级教材从造型的角度看都是采纳的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些基本形所组
40、成的简洁形象，教材的宗旨就是要引导学生用基本形的概念去视察、理解和表现详细的形象，因此要特殊留意把握教学的尺度。 比如，低年级学生画人的动态是很困难的，但是只要学生能运用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就可以了，不能一下子向学生提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低年级阶段，关键就是要引导学生通过绘画的眼光去相识和表现四周的东西，让他们认为看什么都要通过基本形去概括物体外形的习惯。 这种视察方法首先要能看出详细物象是方的、圆的，还是三角形的，进一步就要能视察出这些基本形在比例上的改变，更进一步就要在一个物体由几个基本形组合成的状况下。 能视察出哪部分是方形，哪部份是圆形
41、，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的详细方式，在教学中，要把基本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调基本形去视察，理解形象的特征，培育起整体观念，这对到中高年级深化学习是很有益的，因此，低年级教材的重点就是要让学生对基本形的把握，同时每一个同学都应当把基本形看成是绘画视察和表现的最基本的方法之一。 二、如何把握色调的感觉 在低年级教材中的色形是很丰富的，学生可以从教材中接触到五彩斑谰的色调世界。在第一册向学生介绍了三原色的和三间色，在其次册通过色调的空间混合和色调转轮制作，让学生相识原色的并置和混合产生了新的色调感觉。同时在低年级阶段，学生看色用的材料是彩色笔和油画棒，因
42、此，不简单通过色调的干脆混合去相识色调的改变。 教材中色调相识的介绍与手工制作结合起来，这是特别好玩的，只要我们把握住教材的关键，就是利用各种练习，培育学生良好的色调感觉。 比如，原色 “红”加上原色“黄”，变成“橙色”，假如在教学中对学生讲，学生是很难理解的。只有当色调轮转动时，转轮上的红色和黄色呈现出橙色的相貌，这才能算完成了数学任务。 按教材的要求学生除了将运用原色和间色作画，还多处出现灰色。此外将利用教材中的各种彩色范画，指导学生去辩别色调间的差异，扩大色调感知的面，同时，要求学生能精确地把各种颜色和它们的名称对上号，在低段教学中，培育学生良好的色调感觉是与基本功训练并重的一项根本任务
43、。 三、想象创建意识的把握，做好美术教学工作安排 在低年级教材中也支配了大量的创作课，这些课是同学们进行综合练习，检查对所学的造型、色调学问的驾驭状况，同时便是同学们发挥自己想象实力的好机会。 因此，在教材的把握上应当激励学生中超出教材范围的好想法。在低年级教材中还设计了大量的手工课。学生们在手工劳动中见到自己手中的材料变成了各种好玩的形象，肯定是喜不自胜的。这事实上是学生们在手工劳动中获得的创建的喜悦。假如我们只是满意于教会学生做一件件手工，而遗忘了去引导学生获得创建的快乐，那是特别缺憾的事。 幼儿园大一班绘画爱好班教学工作总结 幼儿园大一班绘画爱好班教学工作总结 转瞬间到了学期末，回首这半
44、年的工作，有多多的喜悦与胜利、也有点点的艰辛和失败。我在领导的关切下、同事们的帮助下，各方面均有肯定的进步。为了使今后更好的工作，能使自己的综合素养有所提高，以下是本学期绘画教学工作的总结，以便今后有的放矢。 在每个幼儿园里幼儿感爱好的活动中，确定有绘画。这是因为幼儿的天性就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动，来表达自己的心情。自己想怎么画就怎么画，绘画活动恰恰符合幼儿的天性，反映了幼儿的本性，通过爱好班绘画活动能生动形象的表现客观事物，能促进幼儿思维、情感等方面的发展。我个人认为绘画教化活动的培育，在素养教化教学中占有重要的地位。 而无论干什么事情首先要对它产生爱好，有了爱好
45、才有希望获得胜利，爱好是最好的老师，因此如何提高幼儿对绘画的爱好就成为我们工作的侧重点了。 我们打算了多彩丰富的图案教具让幼儿选择出自己感爱好并喜爱画的，我们老师在幼儿绘画过程中引导着，并随时视察幼儿的心情改变，对于孩子点滴的进步和闪光点加以表扬、激励，当孩子遇到困难无以下笔时，并引导他们大胆作画，激励、帮助他们，并树立信念。 幼儿绘画教化是开发幼儿动手实力与色调感知实力的过程。应当顺势而为，不能强求。让幼儿知道漂亮色调存在我们世界的每个角落，没有了色调我们的生活将会是枯燥乏味黑白灰。只有让幼儿在绘画活动中渐渐去体会，更要让他们去感受色调的存在与作用。 在幼儿涂色时我们老师不应当限制要图什么颜
46、色，必需图什么色调，让幼儿大胆发挥，在轻松欢乐中更喜爱画画。有时老师的要求过高，对幼儿绘画中的错误加以指责、指责，孩子反而失去了绘画爱好，这是最可怕的。 对于大班主要以临摹为主，加以老师的引导。这样不仅能激发幼儿对绘画的爱好，同时幼儿的思维也得以发散。因为画画是一种主观的、抽象的、表达内心情感的一种形式，转化成客观的并给人们视觉的各种感受。不管是临摹，还是创作，都是视察后才能进行的，同时也加入了自己的情感，一百个人临摹同一幅画的思路、情感都是不相同的。 绘画是一门艺术，没有好与坏之分，总有观赏它的人，对于幼儿教化，画逼真、像与不像是肤浅之人的体会，当今社会科技如此发达数码相机可以把人们肉眼看不到的也可以放大到花了眼的爷爷奶奶都可以看到，你有数码相机画的逼真吗？不要轻易评论孩子的画好与不好。是美的，只有心灵纯净的人才可以画出艺术品。而艺术品是一种独一无二的，不行重复的。 经过本学期的培育，我逐步起先感受到幼儿越来越喜爱绘画爱好课了，见到我总问：老师，今日要画什么？同时，让我也深深的体会到教化改革后，新的教学理念、方法给我们工作带来的好处。让我们明白了，不论在任何活动中，爱好是最重要的，只有引起幼