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1、A 小 学 美 术 教 师 专 业 理 论 考 试 试 题 一、填 空 题（每 空 一 分 共 15分）1、美 术 课 程 具 有（）性 质，是 学 校 进 行（）的 重 要 途 径。2、美 术 课 程 标 准 根 据 美 术 学 习 活 动 方 式 划 分 为 造 型 表 现、（）、（）综 合 探 索。3、传 统 中 国 画 的 基 本 技 法 是（）、（）、（）、（）。4、美 术 课 程 的 基 本 理 念 是 使 学 生 形 成 基 本 的（）；激 发 学 生 学 习 美 术 的 爱 好；在 广 泛 的 文 化 情 境 中 结 识 美 术；培 养 创 新 精 神 和 解 决 问 题 的
2、能 力；为 促 进 学 生 发 展 而 进 行 评 价。5、图 案 纹 样 按 照 组 织 形 式 可 分 为（）和（）纹 样。6、.三 原 色 是 指（）。三 间 色 是 指（）。7、美 术 课 可 以 提 成（），手 工 课 常 运 用（）等 方 法。二、单 项 选 择 题（每 小 题 1 分，共 10分。在 每 小 题 的 四 个 备 选 答 案 中，选 出 一 个 对 的 答 案，并 将 对 的 答 案 的 序 号 填 在 题 干 的 括 号 内。）1.美 术 欣 赏 教 学 的 一 般 过 程 涉 及 感 知、分 析、理 解 和（）A.共 鸣 B.想 象 C.评 价 D.欣 赏 2.
3、美 术 教 师 常 用 的 教 法 有 以 语 言 传 递 信 息 为 主 的 教 学 方 法、以 直 接 感 知 为 主 的 教 学 方 法、以 实 践 训 练 为 主 的 教 学 方 法、以 情 境 陶 冶 为 主 的 教 学 方 法 以 及 以 为 主 的 教 学 方 法。（）A.讲 授 B.示 范 C.参 观 D.引 导 探 究 3.是 实 行 美 育 的 重 要 途 径，对 于 培 养 德、智、体 等 方 面 全 面 发 展 的 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 和 接 班 人，塑 造 完 美 的 人 格，提 高 全 民 族 的 素 质，具 有 不 可 替 代 的 作 用。（）
4、A.环 境 教 育 B.历 史 教 育 C.艺 术 教 育 D.科 学 教 育 4、平 面 类 型 的 民 间 工 艺 美 术 涉 及 民 间 剪 纸、民 间 镂 印、地 方 戏 剧 脸 谱 以 及（）A、民 间 编 织 B、民 间 泥 塑 C、民 间 竹 刻 D、民 间 年 画 5、美 术 教 学 备 课 的 重 要 内 容 是（）A、明 拟 定 义 与 把 握 原 则 B、熟 悉 课 标 与 了 解 学 生 C、钻 研 教 科 书 与 拟 定 教 法 D、编 写 教 案 与 设 计 板 书 6、京 剧 脸 谱 色 彩 十 分 讲 究，看 来 五 颜 六 色 的 脸 谱 品 来 却 巨 细
5、有 因，决 非 仅 仅 为 了 好 看 不 同 含 义 的 色 彩 绘 制 在 不 同 图 案 轮 廓 里，人 物 就 被 性 格 化 了。关 羽、张 飞、曹 操 这 三 个 人 物 的 脸 谱 颜 色 分 别 应当 是（）A.A.黑、白、红 B.红、黑、白 C.红、蓝、白 D.红、白、黄 7、被 历 代 民 间 画 工 和 士 大 夫 誉 为“画 圣”和“画 祖”的 唐 代 画 家 是（）A、阎 立 本 B、吴 道 子 C、张 萱 D、张 择 端 8、用 三 原 色 调 配 紫 灰 色，比 例 最 少 的 原 色 是（）A、红 B、黄 C、蓝 D、黑 色 9、青 铜 器 上 的 铭 文，在
6、书 法 字 体 中 属 于（）A、隶 书 B、草 书 C、楷 书 D、篆 书 1 0、脸 谱 艺 术 一 课 的 教 学 目 的 应 当 是（）A.了 解 地 方 戏 曲，学 习 运 用 美 术 的 表 意 手 法 塑 造 人 物 个 性 的 脸 谱 形 象 的 知 识 和 方 法 B.突 击 学 习 花 鼓 戏 的 专 业 知 识 并 进 行 实 践 C.比 较 并 研 究 地 方 戏 的 独 特 魅 力 以 及 它 与 其 他 戏 剧 艺 术 之 间 的 联 系 及 差 异 D.精 通 各 种 脸 谱 的 描 绘 和 制 作 方 法 三、多 项 选 择 题 L某 美 术 教 师 有 一 手
7、“剪 纸”绝 活，在 常 规 课 教 学 中 对 学 生 进 行 单 项 的 技 能 训 练，其 他 内 容 一 概 少 讲 或 不 讲，这 种 做 法 是（）。A.突 出 专 长，对 于 教 学 内 容 进 行 了 优 化 B.违 反 了 素 质 教 育“全 面 发 展”的 规 定 C.师 傅 带 徒 弟 的 传 统 模 式 D.应 当 大 力 提 倡 2、新 课 标 中 所 指 的 基 本 的 美 术 素 养 应 当 涉 及（）。A、能 初 步 解 读 身 边 的 美 术 现 象 B、能 在 一 定 限 度 上 运 用 美 术 形 式 表 达 自 己 的 情 感 或 观 念 C、能 纯 熟
8、 运 用 各 种 表 现 形 式 自 如 地 描 绘 对 象 D、有 自 己 的 审 美 趣 味 3.笔 触 是 指 作 画 过 程 中 画 笔 在 画 面 上 留 下 的 痕 迹，笔 触 的 审 美 效 果 重 要 取 决 于（）oA.画 笔 的 特 性 B.画 笔 的 大 小、长 短 C.用 笔 的 力 度 和 速 度 D.绘 画 材 料 的 特 性 4.石 窟 属 于 一 种 独 特 的 寺 庙 形 式，是 专 供 佛 教 徒 修 行 礼 拜 的 场 合，通 常 它 的 内 部 装 饰 是 用（）。A.卷 轴 画 B.壁 画 C.年 画 D.雕 塑 5.秦 始 皇 陵 出 土 的 兵 马
9、 俑 被 誉 为 世 界 第 八 大 奇 迹，这 个 庞 大 的 地 下 军 阵 有（）。A.步 兵 B.骑 兵 C.弓 箭 手 D,将 军 6.有 一 幅 于 19 3 6 年 创 作 的 油 画，画 中 人 物 的 器 官 四 分 五 裂，再 组 合 成 一 个 触 目 惊 心 的 梦 中 幻 象,揭 示 出 战 争 的 荒 唐 和 残 酷，其 作 品 名 称 和 作 者 是（）。A.格 尔 尼 卡 B.内 战 的 预 言 C.毕 加 索 D.达 利 7.绘 画 以 内 容、题 材 来 分 类 有（）。A.风 景 画 B.油 画 C.静 物 画 D.肖 像 画 E.历 史 画 F.风 俗
10、画 G 壁 画 H.年 画 I.漫 画 J.宣 传 画 8.同 类 色 的 配 合 可 使 人 感 到 协 调 柔 和、含 蓄 雅 致，但 也 易 于 产 生 过 于 单 调 平 淡 的 感 觉,因 此 在 同 类 色 的 运 用 中 要 故 意 识 的 加 强 色 彩 之 间 的（）对 比。A.明 度 B.冷 暖 C.厚 薄 D.纯 度 9.请 就 美 术 欣 赏 课 的 教 学 流 程 对 以 下 选 项 进 行 排 序（）。A.小 结、评 价 B.自 由 欣 赏、分 析 C.小 组 讨 论 D.呈 现 作 品 10.我 国 美 术 课 程 的 教 学 设 计 发 展 过 程 经 历 以
11、下 几 个 阶 段，请 对 以 下 选 项 进 行 排 序（）。A.重 双 基 B.重 素 质 教 育 C.重 技 能 四、判 断 题：（每 题 1分，共 1 0 分。对 的 打“J”，错 的 打“X”。）1、美 术 课 要 特 别 注 重 美 术 基 础 知 识 的 学 习 和 基 本 技 能 的 训 练。（）2、美 术 课 要 使 学 生 在 积 极 的 情 感 体 验 中 提 高 想 像 力 和 发 明 力，提 高 审 美 意 识 和 审 美 能 力。（）3、技 术 性 活 动 是 人 类 社 会 的 一 种 最 基 本 的 的 实 践 活 动,而 美 术 课 程 向 学 生 提 供 技
12、 术 性 活 动 的 基 本 方 法，有 助 于 培 养 学 生 敢 于 实 践 和 蔼 于 实 践 的 心 理 品 质。（）4、顾 名 思 义，教 学 就 是 教 师 教 学 生 学。因 此，教 师 在 美 术 课 堂 教 学 中 一 定 要 发 挥 好 主 体 作 用。（）5、在 学 校 实 行 素 质 教 育 的 过 程 中，美 术 课 程 具 有 不 可 替 代 的 作 用。（）6.中 国 的 山 水 画 不 拘 泥 于 真 山 真 水 的 描 绘，而 是 追 求 一 种 诗 情 画 意。（）7.服 装 的 第 一 要 素 是 颜 色（）8.建 筑 既 具 有 实 用 性，又 具 有
13、欣 赏 性。（）9、提 高 美 术 教 学 水 平 的 重 要 途 径 是 加 强 美 术 专 业 训 练。（）10、雕 塑 的 制 作 包 含“雕”和“塑”，其 中 运 用 材 料 从 部 分 逐 渐 积 累 而 成 完 整 的 形 体，这 一 过 程 称 之 为“雕”（）五、简 答 题（每 题 5 分，共 15分）1、美 术 课 程 的 价 值 重 要 体 现 在 哪 些 方 面?2、什 么 是 美 术 语 言？3、美 术 教 育？六、论 述 题 1、美 术 课 程 标 准 的 总 目 的 是 什 么？2、结 合 教 学 实 践，谈 谈 你 对 美 术 课 程 的 教 学 建 议 有 哪
14、些？参 考 答 案 一、1 5分 1、人 文 美 育 2、设 计 应 用、欣 赏 评 述 3 勾 皴 点 染 4 美 术 素 养 5、单 独 连 续 6（红、黄、蓝）（橙、绿、紫）7、（绘 画 课、手 工 课、欣 赏 课）（剪、亥 I、挖、粘、接）二、2 0分 1、C 2、D 3、C 4、D 5、C 6、B 7、B 8、B 9、D IO、A三、20 分 1、BC 2、A B D 3、ABD 4、BD 5、A B C D 6,A D 7、ABC 8、AD 9.ABCD 10、AC DEF四、1 0 分 1 义 2 J 3 J 4 X 5 J 6 J 7 X 8 J 9 X 10X五 15分 1
15、答：陶 冶 学 生 的 情 操，提 高 审 美 能 力;引 导 学 生 参 与 文 化 的 传 承 和 交 流；发 展 学 生 的 感 知 能 力 和 形 象 思 维 能 力；形 成 学 生 的 创 新 精 神 和 技 术 意 识；促 进 学 生 的 个 性 形 成 和 全 2 答：指 造 型 艺 术 的 基 本 构 成 因 素，如 点、线、形 状、色 彩、结 构、明 暗、空 间、材 质、肌 理 等，以 及 将 造 型 元 素 组 合 成 一 件 完 整 的 作 品 的 基 本 原 理，涉 及 多 样 统 一、比 例、对 称、平 衡、节 奏、对 比、和 谐 等。3 答：以 美 术 学 科 为
16、基 础 的 教 育 门 类。其 目 的 重 要 是 延 续 和 发 展 美 术 的 知 识 和 技 巧,以 满 足 人 类 社 会 经 济、精 神 和 文 化 的 需 要，健 全 人 格，形 成 人 的 基 本 美 术 素 质 和 能 力，促 人 的 全 面 发 展。六、论 述 题（每 题 10分，共 2 0分）1、课 程 的 总 目 的 是 按 照 三 个 维 度 表 述 的，即 知 识 与 技 能；过 程 与 方 法;情 感、态 度 和 价 值 观。在 知 识 与 技 能 方 面，学 生 要 学 习 美 术 欣 赏 和 评 述 的 方 法，了 解 基 本 美 术 语 言 的 表 达 方 式
17、 和 方 法，努 力 形 成 基 本 的 美 术 素 养。在 过 程 与 方 法 方 面，学 生 要 以 个 人 或 集 体 合 作 的 方 式 参 与 各 种 美 术 活 动，体 验 美 术 活 动 的 乐 趣，尝 试 各 种 工 具、材 料 和 制 作 过 程,发 展 美 术 实 践 能 力。在 情 感、态 度 和 价 值 观 方 面，学 生 要 努 力 获 得 对 美 术 学 习 的 持 久 爱 好，激 发 发 明 精 神，陶 冶 崇 高 的 审 美 情 操，完 善 人 格。2、（教 师 可 根 据 实 际 情 况 作 答）参 考 答 案（1）美 术 教 学 应 注 重 对 学 生 审
18、美 能 力 的 培 养。在 教 学 中，应 当 遵 循 审 美 的 规 律，多 给 学 生 感 悟 艺 术 作 品 的 机 会,引 导 学 生 展 开 想 象，进 行 比 较。（2）美 术 教 学 要 特 别 重 视 激 发 学 生 的 创 新 精 神 和 培 养 学 生 实 践 能 力。（3）美 术 学 习 应 当 从 单 纯 的 技 能、技 巧 学 习 层 面 提 高 到 美 术 文 化 学 习 层 面。（4）加 强 教 学 中 师 生 的 双 边 关 系，既 重 视 教 师 的 教，也 重 视 学 生 的 学。要 确 立 学 生 的 主 体 地 位，改 变 教 师 是 课 堂 教 学 的
19、 唯 一 主 角 的 现 象，应 提 倡 师 生 间 的 情 感 交 流 和 平 等 关 系。（5）教 师 应 鼓 励 学 生 进 行 综 合 性 与 探 究 性 学 习，加 强 美 术 与 其 他 学 科 的 联 系，与 学 生 生 活 经 验 的 联 系，培 养 学 生 的 综 合 思 维 和 综 合 探 究 的 能 力。（6）教 师 应 重 视 对 学 生 学 习 方 法 的 研 究，引 导 学 生 以 感 受、观 测、体 验、表 现 以 及 收 集 资 料 等 学 习 方 法，进 行 自 主 学 与 合 作 交 流。（7）教 师 影 以 各 种 生 动 有 趣 的 教 学 手 段，如
20、电 影、电 视、录 像、范 画、参 观、访 问、旅 游，甚 至 故 事、游 戏、音 乐 等 方 式 引 导 学 生 增 强 对 形 象 的 感 受 能 力 与 想 像 能 力，激 发 学 生 学 习 美 术 的 爱 好。（8）教 师 应 尽 也 许 尝 试 计 算 机 和 网 络 美 术 教 学，引 导 学 生 运 用 计 算 机 设 计、制 作 出 生 动 的 美 术 作 品;鼓 励 学 生 运 用 国 际 互 联 网 资 源,检 索 丰 富 的 美 术 信 息，开 阔 视 野,展 示 他 们 的 美 术 作 品，进 行 交 流。一、填 空：1、红 色 的 和 谐 是 法 国 著 名 的（马
21、 蒂 斯）所 创。2、北 宋 画 家 王 希 孟 的（千 里 江 山 图）,全 图 长 1 119.5 厘 米，高 51.5 厘 米,是 我 国 古 代 绘 画 中 最 杰 出 的 作 品 之 一。3、用 笔，中 国 画 技 法 属 于。在 技 法 上，笔 不 是 指 毛 笔，而 是 指（勾、皴、点、染）等 方 法。4、毕 加 索 是（西 班 牙）籍 的 画 家、雕 塑 家、版 画 艺 术 家，是（立 体 派）画 派 的 重 要 代 表 人 物。5、椅 中 圣 母 描 绘 的 是（宗 教 故 事）中 的 圣 母 和 圣 婴。6、纯 度 是 指 色 彩 的（鲜 浊）。7、在 色 环 中，互 成（
22、150-180）的 色,为 强 烈 对 比。位 于 60以 内 的 色,为 柔 和 对 比。8、课 程 的 改 革 不 仅 是 内 容 的 改 革，也 是（教 学 过 程）和（教 学 方 法）的 改 革。9、美 术 史 是 研 究（美 术 发 展 过 程）的 学 问，涉 及 有 关 美 术 作 品、美 术 家、流 派 和 风 格 的 信 息、阐 释 和 评 价。10、美 术 媒 材 是 构 成 美 术 作 品 的（物 质 材 料），如 颜 料、纸 张、粘 土、画 布、电 影 胶 片、录 像 带、木 材 和 塑 胶。二、名 词 解 释：1、农 民 画:农 民 的 画。也 涉 及 渔 民 和 其
23、他 劳 动 者 的 画。在 内 容 上 重 要 表 现 农 民 自 己 的 生 活 和 思 想 感 情,在 形 式 上 自 由 随 意，经 常 借 用 民 间 美 术，如 J剪 纸、刺 绣、皮 影 等 造 型 方 法，在 画 法 上 没 有 既 定 的 框 框，不 求 形 似，不 讲 透 视,总 体 上 呈 现 出 热 烈、明 朗、质 朴、稚 拙 的 艺 术 风 格。2、版 画:在 不 同 的 材 料 的 版 面 上 通 过 手 工 制 版、印 刷 而 成 的 一 种 绘 画。从 拓 印 方 法 和 材 质 上 可 分 为 七 个 类 别:凸 版 型 版 画、凹 版 型 版 画、平 板 型 版
24、,画、孔 版 型 版 画、独 幅 版 画、玻 璃 版 画、拓 篇。3、肖 像 画：人 物 画 的 一 种。专 描 绘 人 物 形 象 之 画。可 分 头 像、半 身 像、全 身 像、群 像 等。4、二 方 连 续:是 用 一 个 单 独 纹 样，按 一 定 的 形 式 法 则，上 下 或 左 右 连 续 或 反 复 而 成 的。5、雕 塑:造 型 艺 术 的 一 种 形 式，是 雕 和 塑 的 总 称。以 可 塑 的 或 可 雕 刻 的 材 料，制 作 出 各 种 实 在 体 积 的 形 象。6、假 如 物 体 的 一 个 角 与 画 着 相 对，这 种 透 视 称 成 角 透 视。7、晕 染
25、：也 叫 渲 染 或 烘 染，中 国 画 技 法 的 异 种。将 两 只 湿 笔 种 的 一 只 蘸 颜 色，将 颜 色 涂 染 规 定 范 围 的 一 部 分,再 用 另 一 支 清 水 笔 沿 颜 色 的 边 沿 运 营 同 时 带 少 许 颜 色，一 直 涂 到 规 定 的 范 围，使 颜 色 产 生 深 浅 自 然 的 过 渡 效 果。8、接 染:用 渲 染 的 方 法，将 两 个 在 一 个 范 围 的 颜 色，用 清 水 衔 接 起 来，产 生 自 然 过 渡 的 效 果。9、明 度：色 彩 的 明 暗、深 浅 限 度 成 为 明 度。1 0、插 图：又 名“插 画”，绘 画 的
26、异 中，指 插 附 在 书 报 杂 志 中 的 图 画。一 般 份 艺 术 插 图 和 图 解 插 图。三、简 答 题：1、美 术 课 程 的 性 质 与 价 值 是 什 么？（1）陶 冶 学 生 的 情 操，提 高 审 美 能 力。（2）引 导 学 生 参 与 文 化 的 传 承 和 交 流。（3）发 展 学 生 的 感 知 能 力 和 形 象 思 维 能 力。（4）形 成 学 生 的 创 新 精 神 和 技 术 意 识。（5）促 进 学 生 的 个 性 形 成 和 全 面 发 展。2、美 术 课 程 的 基 本 理 念 是 什 么？(1)使 学 生 形 成 基 本 的 美 术 素 养。(2
27、)激 发 学 生 学 习 美 术 的 爱 好。(3)在 广 泛 的 文 化 情 境 中 结 识 美 术。(4)培 养 创 新 精 神 和 解 决 问 题 的 能 力。(5)为 促 进 学 生 发 展 而 进 行 评 价。3、美 术 课 程 的 教 学 建 议 是 什 么？(1)美 术 教 学 应 注 重 对 学 生 审 美 能 力 的 培 养。在 教 学 中,应 当 遵 循 审 美 的 规 律，多 给 学 生 感 悟 艺 术 作 品 的 机 会，引 导 学 生 展 开 想 象，进 行 比 较。(2)美 术 教 学 要 特 别 重 视 激 发 学 生 的 创 新 精 神 和 培 养 学 生 实
28、践 能 力。(3)美 术 学 习 应 当 从 单 纯 的 技 能、技 巧 学 习 层 面 提 高 到 美 术 文 化 学 习 层 面。(4)加 强 教 学 中 师 生 的 双 边 关 系，既 重 视 教 师 的 教，也 重 视 学 生 的 学。要 确 立 学 生 的 主 体 地 位，改 变 教 师 是 课 堂 教 学 的 唯 一 主 角 的 现 象，应 提 倡 师 生 间 的 情 感 交 流 和 平 等 关 系。(5)教 师 应 鼓 励 学 生 进 行 综 合 性 与 探 究 性 学 习，加 强 美 术 与 其 他 学 科 的 联 系，与 学 生 生 活 经 验 的 联 系，培 养 学 生 的
29、 综 合 思 维 和 综 合 探 究 的 能 力。(6)教 师 应 重 视 对 学 生 学 习 方 法 的 研 究，引 导 学 生 以 感 受、观 测、体 验、表 现 以 及 收 集 资 料 等 学 习 方 法，进 行 自 主 学 与 合 作 交 流。(7)教 师 影 以 各 种 生 动 有 趣 的 教 学 手 段，如 电 影、电 视、录 像、范 画、参 观、访 问、旅 游，甚 至 故 事、游 戏、音 乐 等 方 式 引 导 学 生 增 强 对 形 象 的 感 受 能 力 与 想 像 能 力，激 发 学 生 学 习 美 术 的 爱 好。(8)教 师 应 尽 也 许 尝 试 计 算 机 和 网
30、络 美 术 教 学，引 导 学 生 运 用 计 算 机 设 计、制 作 出 生 动 的 美 术 作 品;鼓 励 学 生 运 用 国 际 互 联 网 资 源，检 索 丰 富 的 美 术 信 息，开 阔 视 野,展 示 他 们 的 美 术 作 品，进 行 交 流。4、美 术 课 程 的 评 价 建 议 是 什 么？(1)重 视 学 生 的 自 我 评 价 在 重 视 教 师 与 别 人 对 学 生 学 习 状 况 进 行 评 价 的 同 时，更 应 重 视 学 生 的 自 我 评 价。学 生 自 我 评 价 可 以 采 用 问 卷 形 式，也 可 采 用 建 立 学 生 学 习 档 案 的 方 式
31、 学 生 在 学 习 档 案 中 收 集 美 术 学 习 全 过 程 的 重 要 资 料，涉 及 演 习 记 录、构 想 草 图、设 计 方 案、美 术 作 业、相 关 美 术 信 息(文 字 或 图 像 资 料 等)、自 我 评 价,以 及 别 人 评 价 的 结 果。(2)注 重 对 学 生 美 术 活 动 表 现 的 评 价 美 术 教 学 评 价 既 要 通 过 美 术 作 业 评 价 学 生 美 术 学 习 的 结 果，更 需 要 通 过 学 生 在 美 术 学 习 过 程 中 的 表 现 对 其 在 美 术 学 习 能 力、学 习 态 度、情 感 和 价 值 观 等 方 面 的 发
32、 展 予 以 评 价,突 出 评 价 的 整 体 性 和综 合 性。（3）采 用 多 种 评 价 方 式 评 价 学 生 的 美 术 作 业 对 学 生 美 术 作 业 应 采 用 多 样 的 评 价 方 法。学 生 美 术 作 业 评 价 呈 现 方 式 可 以 是 分 数 或 等 级，可 以 是 评 语，也 可 以 采 用 评 语 与 等 级 相 结 合 的 方 式，还 可 以 采 用 互 评 或 座 谈 等 方 式，要 充 足 肯 定 学 生 的 进 行 和 发 展，并 使 学 生 明 确 需 要 克 服 的 弱 点 与 发 展 方 向。（4）建 立 促 进 美 术 教 师 不 断 提
33、高 的 评 价 体 系 强 调 美 术 教 师 对 自 己 的 教 学 行 为 的 分 析 与 反 思。建 议 美 术 教 师 在 每 一 个 单 元 教 学 结 束 后，记 录 教 学 体 会、教 学 成 果 以 及 需 要 改 善 之 处。四、论 述 题：1、以 你 最 喜 欢 的 一 课 为 例，谈 一 谈 新 旧 教 材 的 区 别？2、一 年 级 不 同 领 域 的 目 的 是 什 么?并 举 出 典 型 的 课 题。1）尝 试 不 同 工 具，用 纸 以 及 身 边 容 易 找 到 的 各 种 媒 材，通 过 看 看、画 画、做 做 等 方 法 大 胆、自 由 地 把 所 见 所
34、闻、所 感 所 想 的 事 物 表 现 出 来，体 验 造 型 活 动 的 乐 趣。2）尝 试 不 同 工 具，用 身 边 容 易 找 到 的 各 种 媒 材，通 过 看 看、想 想、画 画、做 做 等 方 法 进 行 简 朴 组 合 和 装 饰,体 验 设 计 制 作 活 动 的 乐 趣。3）欣 赏 自 然 和 各 类 美 术 作 品 的 形 与 色，能 用 简 短 的 话 语 大 胆 表 达 自 己 的 感 受。4）采 用 造 型 游 戏 的 方 式 进 行 无 主 题 或 有 主 题 的 想 像、创 作、表 演 和 展 示 专 业 基 础 知 识 部 分 一、填 空 题（每 空 1分，共
35、 15分）1.纯 度 是 指 色 彩 的 o2.不 能 由 其 他 颜 色 调 和 出 的 颜 色 叫。3.透 视 法 又 称，常 见 的 焦 点 透 视 有 透 视 和 透 视 两 种。4.对 学 生 美 术 作 业 的 评 价 要 注 意 充 足 肯 定 学 生 的 探 索 性 和。5.中 国 结 一 一 这 一 美 好 的 名 称，在 我 国 传 统 文 化 中 象 征 团 结、和 谐、温 暖 的 人 际 关 系,重 要 有 平 结 和。6.世 界 最 著 名 的 两 处 史 前 时 期 的 洞 窟 壁 画 是 法 国 的 和 西 班 牙 的。7.三 毛 流 浪 记 为 画 家 最 著
36、名 的 代 表 作。8.江 山 千 里 图 的 作 者 是。9.人 物 黑 白 画 是 运 用 黑 白 两 色 对 人 物 结 构、服 装 和 明 暗 色 调 进 行 高 度，使 画 面 而 富 有。1 0.对 于 教 材，教 师 可 根 据 个 人 喜 好 任 意 组 织 所 教 内 容，体 现 教 师 的。二、单 项 选 择 题（在 每 小 题 的 四 个 备 选 答 案 中，选 出 一 个 对 的 的 答 案，并 将 其 号 码 写 在 题 干 的 括 号 内。每 小 题 1分，共 10分）1.十 七 世 纪 荷 兰 的 绘 画 艺 术 属 于（）A.封 建 文 化 B.市 民 文 化
37、C.宫 廷 文 化 D.贵 族 文 化 2.清 初“四 王”中，取 得“熟 不 甜，生 不 涩，淡 而 厚，实 而 清”的 收 获 的 画 家 是（）A.王 时 敏 B.王 鉴 C.王 孽 D.王 原 祁 3.（）是 实 行 美 育 的 重 要 途 径，对 于 培 养 德、智、体 等 方 面 全 面 发 展 的 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 和 接 班 人，塑 造 完 美 的 人 格，提 高 全 民 族 的 素 质，具 有 不 可 替 代 的 作 用。A.环 境 教 育 B.历 史 教 育 C.艺 术 教 育 D.科 学 教 育 4.现 存 最 大 的 喇 嘛 塔 是（）A.妙 应
38、寺 白 塔 B.佛 宫 寺 木 塔 C.开 元 寺 料 敌 塔 D.天 宁 寺 塔 5.我 国 第 一 部 绘 画 断 代 史 著 作 是（）A.历 代 名 画 记 B.唐 朝 名 画 录 C.贞 观 公 私 画 史 D.续 画 品 6.能 表 现 出 人 物 头 部 特 性 的 是 脸 型、五 官 以 及（）A.发 式 B.道 具 C.手 势 D.眼 神 7.以 下 哪 一 项 不 是 当 今 美 术 课 程 的 理 念？（）A.陶 冶 学 生 审 美 情 操,不 断 提 高 美 术 素 养。B.引 导 学 生 自 主 参 与，注 重 选 择，多 元 发 展。C.拓 展 视 野，把 多 种
39、知 识 融 合 在 美 术 教 学 中。D.加 强 体 验 感 悟，发 展 形 象 思 维，培 养 创 新 意 识。8.青 铜 器 上 的 铭 文，在 书 法 字 体 中 属 于（）A.隶 书 B.草 书 C.楷 书 D.篆 书 9.孟 特 芳 丹 的 回 忆 是 谁 的 作 品?（）A.法 国 莫 奈 B.法 国 柯 罗 C.俄 国 苏 里 柯 夫 D.荷 兰 凡 高 1 0.使 学 生 掌 握 美 术 基 本 知 识 和 技 能,培 养 学 生 对 美 术 的 爱 好 和 健 康 的 美 术 审 美 观 念 与 情 趣，促 进 学 生 美 术 素 养 形 成 与 发 展 的 必 修 课 程
40、 是（）A.拓 展 型 课 程 B.探 究 型 课 程 C.研 究 型 课 程 D.基 础 型 课 程 三、判 断 题（每 小 题 1分，共 10分）1.文 艺 复 兴 运 动 的 发 源 地 是 尼 德 兰.（）2.中 国 画 从 传 统 表 现 技 法 角 度 来 分，可 分 为 花 鸟 画、山 水 画、人 物 画 等 画 种。（）3.雕 塑 的 制 作 包 含“雕”和“塑”，其 中 运 用 材 料 从 部 分 逐 渐 积 累 而 成 完 整 的 形 体，这 一 过 程 称 之 为“雕”。（）4.照 相 机 的 基 本 结 构 是 由 机 身 和 镜 头 两 部 分 组 成。镜 头 由 光
41、 学 系 统（透 镜）、光 圈、镜 筒 等 组 成，其 重 要 作 用 是 使 景 物 成 像。（）5.“文 艺 复 兴 三 杰”的 重 要 画 家 米 开 朗 基 罗 画 的 蒙 娜 丽 莎 前 后 用 了 4 年 的 时 间，体 现 了 他 的 人 文 主 义 思 想。（）6.秦 始 皇 陵 兵 马 俑 采 用 了 模 塑 结 合 方 法 翻 制、塑 制。2 0世 纪 7 0年 代 发 现 后，被 国 际 友 人 称 为“20世 纪 最 壮 观 的 考 古 发 现”、“世 界 第 八 奇 迹”。7.现 代 版 画 艺 术 是 因 鲁 迅 的 提 倡 和 救 亡 图 存 运 动 而 发 展
42、起 来 的。（）8.教 学 环 境 中 的 物 质 环 境 重 要 指 课 堂 自 然 条 件、教 学 设 施 以 及 空 间 布 置 等。（）9.吴 道 子 的 簪 花 仕 女 图 人 物 画 风 格，被 唐 人 称 之 为“吴 家 样”、“吴 带 当 风”；作 者 周 昉 发 明 的“水 月 观 自 在 菩 萨”被 后 人 称 作“周 家 祥”（）1 0.工 笔 从 画 法 上 可 分 为 白 描、淡 彩、重 彩、没 骨 四 种。（）四、简 答 题（每 小 题 6分，共 30分）1.美 术 的 基 本 特 性 是 什 么？2.何 谓“曹 衣 出 水，吴 带 当 风”？3.请 谈 谈 你 对
43、 绘 画 种 类 的 理 解。4.请 谈 谈 你 对 美 术 课 程 的 教 学 建 议。5.你 在 美 术 教 育 中，是 如 何 理 解 与 运 用“以 直 观 形 象 传 递 信 息 的 教 学 方 法”的?请 联 系 教 学 实际 进 行 阐 述。五、创 作 题（15分）用 线 描 的 表 现 形 式 画 一 幅 站 立 的 着 衣 人 物，规 定 肩 胛 与 骨 盆 倾 斜 呈 相 反 状。教 育 学、教 育 心 理 学 部 分 六、简 答 题（每 小 题 5 分，共 10分）1.简 述 教 育 的 质 的 规 定 性。2.简 述 教 师 盼 望 效 应 的 过 程。七、论 述 题（
44、10分）教 师 如 何 提 高 学 生 的 学 习 动 机？专 业 基 础 知 识 部 分 一、填 空 题 1.鲜 浊 或 纯 净 限 度 2.原 色 3.远 近 法 平 行 成 角 4.多 元 性 5.盘 长 结 6.拉 斯 科 阿 尔 塔 米 拉 7.张 乐 平 8.王 希 孟 9.概 括 简 练 韵 味 1 0.主 观 能 动 性 二、单 项 选 择 题 1.B 2.D 3.C 4.A 5.B 6.A 7.C 8.D 9.B1 0.D【解 析】略。三、判 断 题 1.X【解 析】意 大 利 是 欧 洲 文 艺 复 兴 运 动 的 发 源 地 和 中 心。2.X【解 析】从 艺 术 的 分
45、 科 来 看，中 国 画 可 分 为 人 物、山 水、花 鸟 三 大 画 科，它 重 要 是 以 描 绘 对 象 的 不 同 来 划 分 的。3.X【解 析】雕 通 过 减 少 可 雕 性 物 质 材 料 来 达 成 艺 术 发 明 的 目 的，塑 则 通 过 堆 增 可 塑 性 物 质 材 料 来 达 成 艺 术 发 明 的 目 的。4.V【解 析】略。5.X【解 析】达 芬 奇 的 蒙 娜 丽 莎。6.V【解 析】略。7.V【解 析】略。8.J【解 析】略。9.X【解 析】簪 花 仕 女 图 是 中 国 唐 代 著 名 的 画 师 周 昉 的 作 品。10.V【解 析】略。四、简 答 题
46、1.【答 案 要 点】美 术 是 具 有 造 型 性、可 视 性、静 态 性、物 质 性 的 一 种 空 间 艺 术。2.【答 案 要 点】“曹 衣 出 水，吴 带 当 风”重 要 是 指 古 代 人 物 画 中 衣 服 褶 纹 的 两 种 不 同 的 表 现 方 式。一 种 笔 法 刚 劲 稠 叠，所 画 人 物 衣 衫 紧 贴 身 上，如 同 刚 从 水 中 出 来 一 般；一 种 笔 法 圆 转 飘 逸，所 绘 人 物 衣 带 宛 若 迎 风 飘 曳 之 状。而“曹 衣 出 水，吴 带 当 风”中 所 指 的“曹”、“吴”又 有 两 种 不 同 的 j说 法，一 说 曹 为 曹 仲 达,
47、吴 为 吴 道 子;一 说 曹 为 曹 不 兴，吴 为 吴 竦。曹 不 兴 为 三 国 时 吴 国 吴 兴 人，又 名 弗 兴。擅 长 画 龙、马、虎 及 人 物,画 史 有“误 于 素，因 势 成 蝇”的 传 说。吴 竦 为 南 朝 宋 代 人，擅 长 画 佛 像、罗 汉，时 享 盛 誉。而“曹 衣 出 水，吴 带 当 风”一 般 多 认 为 指 曹 仲 达 和 吴 道 子。曹 仲 达，北 齐 人，以 画 梵 像 著 名，其 画 风 在 绘 画 史 上 有 较 大 影 响。素 有“曹 家 样”之 誉,其 画 衣 衫 褶 纹 被 人 们 称 作“曹 衣 出 水”。3.【答 案 要 点】绘 画
48、种 类 繁 多，范 围 广 泛：(1)从 体 系 上 划 分 为 东 方 绘 画、西 方 绘 画；(2)从 使 用 材 料、工 具 和 技 法 上 划 分 为 中 国 画、油 画、素 描、版 画、水 彩 画、水 粉 画、粉 笔 画 等;(3)从 题 材 内 容 上 划 分 为 肖 像 画、风 景 画、风 俗 画、静 物 画、历 史 画、宗 教 画、动 物 画 等;(4)从 形 式 上 划 分 为 壁 画、年 画、连 环 画、宣 传 画、漫 画 等。4.【答 案 要 点】(1)美 术 教 学 应 注 重 对 学 生 审 美 能 力 的 培 养.(2)美 术 教 学 要 特 别 重 视 激 发 学
49、 生 的 创 新 精 神 和 培 养 学 生 实 践 能 力。(3)美 术 学 习 应 当 从 单 纯 的 技 能、技 巧 学 习 层 面 提 高 到 美 术 文 化 学 习 层 面。(4)加 强 教 学 中 师 生 的 双 边 关 系，既 重 视 教 师 的 教，也 重 视 学 生 的 学。要 确 立 学 生 的 主 体 地 位,改 变 教 师 是 课 堂 教 学 的 唯 一 主 角 的 现 象，应 提 倡 师 生 间 的 情 感 交 流 和 平 等 关 系。(5)教 师 应 鼓 励 学 生 进 行 综 合 性 与 探 究 性 学 习，加 强 美 术 与 其 他 学 科 的 联 系、与 学
50、生 生 活 经 验 的 联 系，培 养 学 生 的 综 合 思 维 和 综 合 探 究 的 能 力。(6)教 师 应 重 视 对 学 生 学 习 方 法 的 研 究，引 导 学 生 以 感 受、观 测、体 验、表 现 以 及 收 集 资 料 等 学 习 方 法，进 行 自 主 学 习 与 合 作 交 流。(7)教 师 应 以 各 种 生 动 有 趣 的 教 学 手 段，如 电 影、电 视、录 像、范 画、参 观、访 问、旅 游，甚 至 故 事、游 戏、音 乐 等 方 式 引 导 学 生 增 强 对 形 象 的 感 受 能 力 与 想 象 能 力，激 发 学 生 学 习 美 术 的 爱好。(8)