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1、第 1 课追寻文明的足迹教学目标：1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富一历史建筑。3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程：一、导入新课：地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹二、新授教师播放课件 古代文明异国风光1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根
2、据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。5、为了保护
3、历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。四、小结。第 2 课探访自然的奇观教学目标：1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。2、技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。3、情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美
4、角度去评价自然遗产。教学准备：教师：课件、图片、资料。学 生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。教学过程：一、谈话导入。1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。2、出示课题：探访自然的奇观。设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。二、新课。（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。1、闪电奇观6 月 1 2 日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。2、拉萨 日 晕7 月 9 日下午3 时左右，拉萨出
5、现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。这是一种正常的光学现象。3、海 天 一 线 9 月 3 日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。4、火山喷发11月 2 2 日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。此火山当天喷发了三次。5、美丽极光由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。6、大堡珊瑚12月 3 日，澳大利亚政府公布计划，使大
6、堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种,聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。
7、7、巨浪杰作9 月4 日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪,当局已经提醒观众注意海边的安全。8、冰雪九寨这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地一一九寨沟,只有夏、秋两季才是观景最佳时节。但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。9、雨后飞虹7月7日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持续时间长达10分钟，十分壮观奇异。10、扎达土林6月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔
8、。在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯山余脉站在阿伊拉山顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达士林。三、小组交流研究：1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。例如：“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。2、自然奇观美在哪里？师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，如：越冬鸟群生态之美莫雷诺冰川惊险之
9、美萨加玛塔峰磅礴之美维多利亚瀑布壮阔之美板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美四、学生实践，教师巡视辅导。要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。五、小结，布置下节课准备材料。第 3 课 装 饰 色 彩教学目标：1、认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。3、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强教具准备教学课件、水粉用具、学生优秀作业。教 学
10、 过 程一、启发谈话，引入新课：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？二、讲授新课：1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的?3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。4、教师演示：展示并分析学生优秀作业。三、运用装饰画色彩表现生肖形象：讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中
11、，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。四、展示评价：展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。五、课后拓展：课后收集一些装饰画。第 4 课 装 饰 画教学目标：1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教具准备：高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。教 学 过 程一、导入新课：展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：
12、你喜欢这些作品吗？为什么？二、讲授新课：1、提问：你知道它是在什么上画的吗？欣赏课本上的 乐园之梦作品。提问：这幅画给你什么感受？2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。4、欣 赏 风提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？小组探究。5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。三、布置作业，提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的
13、困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计.四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。五、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。第 5 课 彩 球 的 设 计教学目标：1、认知目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。2、技能目标：用多种纸张完成彩球的制作。3、情感目标：在合作学习中学会做人、学会做事。教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点：做出新颖美观的彩球作品。教学过程：一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力,准备上课。二、导入：展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作
14、品。提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？三、探究学习：1、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。四、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评：1、学生自评、互评；2、教师点评。六、课后拓展：观察其它彩球作品。第6课城市雕塑教学目标1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述
15、，开阔学生知识层面。3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。教学重点难点重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。课堂教学过程设计1、导入新课教师：同学们看过山东卫视的 阳光快车道吗？阳光快车道里有个小栏目叫做 阳光苗苗，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）一一只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，
16、陷入深深的思索之中。（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）一一非常经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！”展示罗丹的作品“思想者”图片 同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。这是罗丹的雕塑作品。教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？学生；教师；是的。城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。2、新课讲
17、解（1）欣赏教材第23页上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？（3）教师小结。让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。并对书2-4页图片归纳总结。立方体柱：用不同长短的圆柱体相互连结成一个不规则的立方体，寓意着社会中人与人不可分割的关系。巧妙的圆形底座衬托出整座雕塑的内在张力，起到了和谐环境的作用。火烈鸟：位于芝加哥联邦政府中心广
18、场上，几块形状不同的大型红色钢板构成一个抽象的火烈鸟意象结构，整个造型具有强烈的建筑效果，强烈的红色与深色背景建筑形成鲜明的对比。接力：有3三个不同的跑步姿态组合而成，从每个角度看都会使人感受到无限的空间感和运动感。人体经过概括及装饰处理后，更体现出一种流畅与力量的美。帆：这座海上公园的雕塑气势磅礴，造型看上去既像破浪前进的帆船,充分展示了人类与自然的关系。（4）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？作业：师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样
19、的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？第 7 课 用各种材料来制版教学目标：1、认知目标：了解综合版画的艺术特色。2、技能目标：培养学生的观察能力和想象能力。3、情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。教学重点：学习综合版画的技能技巧。教学难点：材质与技法的选择与构思。教学过程：一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力,准备上课。二、导入：导言：还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？引导学生回忆旧知识：版画的种类与技法。三、探究学习:1、引导学生分析画家的作品及学生作品。小组讨论、分析：这些作品是用什么来制版的？运用了哪些综合材料和技法。2、启发学生尝
20、试探索新的制版方法和技法。小组讨论、分析：你发现了什么新奇有趣的制版材料？四、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：用丰富的制版资源和灵活方法，制作综合版画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评：1、学生自评、互评；2、教师点评。六、课后拓展：课后再探索用其它的技法或材料印制综合版画。第8课 装 饰 柱一、教学内容与目标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关知识，制
21、作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明
22、，他们对柱子进行了装饰，。出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生回答：雕刻，镂空，彩绘2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。(1)根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？(2)你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、教师巡视。教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。五、展示学生作品小组
23、队长介绍自己的作品六、教师对本课进行小结第9课 精彩的戏曲教学目标一、了解中国戏曲文化、历史和艺术特色。选择刮画进行脸谱创作，发展学生创造思维和造型表现能力。二、学习刮色画戏曲人物的表现方法，能利用这种形式完成一幅表现京剧人物中净角脸谱作品。三、引导学生在小组合作的学习探究中，互相交流培养学生热爱民族传统文化的情感以及对美术学习活动的兴趣.重点难点：重点：了解京剧行当中净角的相关知识及刮色画戏曲脸谱的造型方法。难点：如何用刮色画的方式表现出京剧人物脸谱的造型的特点。教学过程一、导入新课上节课我们了解了一些戏曲的相关知识，先来看一段视频。刚才看的这段视频中分别是什么剧种？二、讲授新知上节课我们知
24、道了我国有很多的戏曲剧种，在这么多的剧种当中，著名的就 有 50 多个剧种，其中哪个剧种被称为我国的国粹？京剧是中华民族艺术殿堂里不可或缺的明珠。京剧艺术所表现的内容源于生活而又高于生活。今天我们就来详细的了解一下京剧的相关知识。1、（京剧行当）：在京剧当中，每个演员都有他自己的角色身份，这也就是戏曲当中的行当，那么在戏曲中有哪些行当呢？其中哪个角色的脸谱最丰富？2、（京剧脸谱）：“净”俗称花脸。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志,音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。花脸的样式有很多种，我们简称谱式。3、欣赏脸谱，哪个谱式给你印象最深刻，屏幕上的哪个脸谱是该谱试，有什么特点？
25、（同时板书）4、如果让你画一个脸谱作品你有什么好的方法和建议？教师示范画法，重点提示人物的脸部图案对称。4【作业】学生实践布置作业：画一幅脸谱的刮画作品。第 10课 戏 曲 人 物教材分析：本课是造型表现领域的一个内容，也是国画系列的一部分。六年级的学生对于京剧有一些粗浅的了解，为了更深入地了解京剧艺术的造型特点，师生应共同收集相关的图片、视频，帮助学生打开思路，更好地掌握学习戏剧人物的表现方法。教材中编入了叶浅予的中国画作品 白蛇传，目的是引导学生了解如何用国画的方式表现中国传统戏剧人物。教材中选择的剧照是为了帮助学生了解不同人物的形象特点，了解京剧人物独特的服饰、造型和表演特色。教材中还选
26、用了几幅学生表现戏剧人物的作业，其目的是帮助学生打开思路，学习戏剧人物多样的表现方法。教学内容与目标 认知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。情意：引导学生在小组合作的学习探究中，互相交流培养学生热爱民族传统文化的情感以及对美术学习活动的兴趣。能力：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用这种形式完成一幅表现京剧人物的作品。教学重点与难点：重点：了解京剧行当的相关知识以及水墨表现戏曲人物的方法。难点：如何用水墨表现出传统京剧人物的造型特点。学习材料：京剧相关的图片、中国画工具材料。教学过程：一、课前收集：课前收集有关京剧的内容资料 教学意图：为本科
27、学生学习做铺垫，培养学生查找资料的能力。二、导入：提问：引导学生讨论，通过课前的收集，你了解到那些京剧曲目？教学意图：了解京剧艺术的特点培养学生热爱民族传统文化的情感。三、探究式学习活动：1.布置观察思考题：看下面这段京剧的录像是什么戏？有哪些角色？给你什么感受？（这段京剧是 白蛇传，有小青、白淑贞、许仙等。京剧的化妆和服饰都很漂亮，不同的人物化妆各不相同。2.板书课题3.组织学生分别介绍课前收集到的资料，重点研究京剧的行当及其各自的特点。学生结合图片介绍经具有四大行当一一生、旦、净、丑。结合行当的特点进行表演。教学意图：了解不同行当的特点。4.引导学生欣赏叶浅予的 白蛇传作品。提问：这幅画是
28、剧中的那个人物？为什么让我们感到栩栩如生？画家是怎样用笔用墨的？画中的人物是小青，画家抓住了人物的服饰、动态、神态等特征。中锋勾线，侧锋着色，浓淡等多种变化.教学意图：引导学生了解如何用国画的方式表现中国传统戏剧人物，培养学生观察分析能力，了解京剧人物的表现方法。5.欣赏其他画家和课本中的学生作品引导学生分析如何抓住京剧人物中的服饰、面部表情极其动态特征进行表现。武生要体现出威武、动作豪放以及服饰特点；老生一般要有黑胡子；花旦身穿短衣裳，衣服上绣着色彩鲜艳的花样，人物性格活泼开朗，动作敏捷伶俐。教学意图：帮助学生打开思路，学习戏剧人物多样的表现方法。四、接受式学习：教师示范画法，重点提示画面的
29、经营位置，人物特征的表现、用笔用墨的方法。学生观察思考。五、学生实践：布置作业：画一幅有京剧人物特点的水墨画作品。学生作画，教师辅导。教学意图：培养学生的造型表现能力和学生自主学习的能力。六、评价小结。教师组织学生小结评价，学生之间介绍、评价自己或小组的作品教学意图：在评价中进一步提高评价能力。七、课后延伸：课堂展示或课堂收集用不同形式表现的京剧人物。第11课 画 故 事教学目标：1、认知目标：了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。2、技能目标：能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。3、情感目标：培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。教学重点：了解画故事情景的基本步骤和
30、方法。教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法教具准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。教 学 过 程一、引入新课：同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。播放影片 闹天宫看了这整影片后给你留下印象最深的是哪个情节？打开书第8 页，欣赏刘继卤的 闹天宫(1)这幅连环画是用什么艺术手法表现的？（2）这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？今天，我们用水墨技法来画故事。二、讲授新知介绍画家刘继卤介绍画家刘继卤的代表作 闹天宫 武松打虎三、分组探究用讲故事的方法分析画面游
31、戏：比比看。分小组欣赏刘继卤先生 武松打虎作品。A给画面命题B画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？C画面是如何巧妙处理构图的？D如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？四、学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。提问：有没有好的方法用在场景设计上？五、分析学生作业A 你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？有什么值得你学习的地方？有什么不足的地方？B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节？C你能不能自编一个小故事说给大家听？D注意事项六、小结。小组研究，师生互动七、学生实践：尝试有中国画的
32、形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。八、展示作品，交流评价第12课 动 画 片 的 今 昔教学目标：1、认知目标：初步了解动画片的发展过程，知道动画片的形象是怎样动起来的？2、技能目标：培养学生的想象能力。3、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。教学重点：知道动画片的形象是怎样动起来的？教学难点：评述一部自己喜欢的动画片。教学过程：一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力,准备上课。二、导入：播放动画片 西游记的主题歌，提问：这是哪个动画片的主题歌？说一说对这个动画片的认识。三、探究学习：1、引导学生说一说：“你喜欢动画片 西游记中的哪个人物？
33、为什么？再 说 出 大闹天空中的人物形象。”2、欣赏其它的动画片，分析各动画片中的各种角色，感受动画片的艺术美,研究制作方法。四、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：制作一幅简单的六格动画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评:1、学生自评、互评；2、教师点评。六、课后拓展：欣赏其它的动画片。第 13课拟人化的动漫形象教学目标：知识与技能：了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。过程与方法：通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节
34、，形象又生动的动漫作品。情感态度价值观：引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。教学重难点：教学重点：通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。教学过程：同学们平时喜欢看动画片，用动画片导入课堂吸引学生的兴趣,提高学生的积极性。引出课题，拟人化的动漫形象。新课讲授：什么是动漫形象？动漫形象和真是形象有什么区别？引导学生从图片上观察，找出本课的知识点，添加不同的表情，四肢，服饰和本领。同时再欣赏图片，看一看生活中的日用品是如何进行拟人化的。发散学生的思维能力，开拓视野。艺术实践：通过欣赏和观察
35、，用拟人化的方法设计一组动漫形象，把他们组成一个有趣的故事情节。教师提供表情素材，学生可以选择参考。展示评价：组织学生展示自己的作品，并讲述自己有趣的小故事。提高学生的自主性，鼓励学生大胆发言。第14课 留 给 母 校 的 纪 念教学目标：懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情
36、。教学难点：把握集体创作作品的整体美感。木瓢画绘制精美。教具准备：多媒体课件、图片等。教学过程：激情导入，出示课题帮助学生确定艺术创作的题材欣赏同龄学生的优秀作品帮助学生确定艺术创作的表现形式指导学生绘制木瓢画。1、选择材料2、先上一层白底色。3、待干后用铅笔轻轻绘制草图。4、着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。指导学生绘画或纸立体造型提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。展示评价：鼓励学生大胆畅谈自己的想法。第15课我的成长记录教学目标能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实践
37、活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。教学重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的间。教学难点：集 体 创 作 毕业小报，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。教学准备：优秀学生作品等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣,二、导入新课。1、欣赏美丽的校园2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）出示课题三、启发思考组织学生欣赏教材中的学生作品：引导学生思考：作品表达了什么内容？用了什么样的表现形式？你喜欢哪幅作品？为什么？展示学生的优秀作品，引导学生进一步分析。四、鼓励创新，交流构思
38、记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。五、布置作业，学生创作。第16课 剪 纸 中 的 古 老 记 忆一、教学内容与目标1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。二、教学的重点与难点教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。教学准备：课前搜集的资料、剪刀、彩纸教学过程一、课前准备二、导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？资料
39、反馈三、讲授新课1、什么是非物质文化遗产2、小组研究：民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术第 17课绣在服装上的故事教学目标：了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族
40、的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。教 具 准 备：各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。教学过程：课前准备：了解有关苗族的历史、文化、习俗了解有关苗族服饰特点搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。引入新课：新授课：提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边，老师边通过展示图片或实物进行补充。通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。引导学生欣赏“百鸟衣”“百鸟衣”的传
41、说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有 关“蝴蝶妈妈”的传说。欣 赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。学生作业：选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。能讲其寓意。小结：组织交流。第 18课复制与传播教学目标：简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。了解教门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。教学重点：通过学习、了解雕版印刷技术的制作方法、过程，体会它对复制和传播民间年画所起到的重要
42、作用。通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受门神带给人们点的威武、神奇的美感。教学难点：感受不同流派年画的区别，门神形象的构思设计。教学准备：雕版印刷的制作过程的图片、不同地区、不同内容的年画图片、各类门神的画学准像图片、课件、彩笔、颜料、有门神图像的作业纸。备生：彩笔、颜料、雕版印刷、年画、门神等的有关资料。教学过程一、导入新课播放课件：欣赏一段雕版印刷过在版上；出示一组打乱顺序的雕版印刷探究过程。学生欣赏与感受，小组讨论门神的版印刷的有关知识，总结制作过程和工具。二、教学新课1、欣赏门神作品，了解有关门神大眼、立眉，顶盔披甲、手持兵器、了解门的知识。神的形象身着战袍、威风凛凛.门神的种类。门神的特点。比强。门神的颜色古代贴门神是守门镇宅、驱鬼避重难点。2、欣赏木版年画，了解其相关知学生欣赏与感受木版年画的艺术做准备。培养学识。特征。通过课件展示年画作品总结：欣赏教材中的作品。年画在我国历史悠久，它是民间迎题，分析问教师介绍有关年画的知识。新春、祈丰年的一种民俗艺术品，也题的能力。提问：传统年画的题材大体可分是广大群众用来美化环境、反映社会生活、表达心里愿望的一种大众艺术为几类？一类为民俗类神像，二类为吉祥图，三类为历史人物及故事，四类为戏曲故事，五类为市井风格三、作业学生可以自己画门神并涂色。