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1、心声【教材分析】：心声是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻划感人肺腑的学生 李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声一一呼叫教师对学生的尊重和爱护， 呼叫珍视学生的夸姣情感和独特体验。【教学目标】：知识与技能：、简要复述小说内容，培养学生的概括能力；、分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。过程与方法：在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节；课中 精读课文，理解人物形象的刻划；独立思量，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写； 联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。情感态度和价值观：、展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的
2、东西，提高学生的人文素质。、让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。【教学重点】：本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。【教学难点】：小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；初次接触小说，侧重引导他们体味 心理描写的特点和作用。【教学课时】：两课时【教学方法】：导读法【教学用具】：小黑板【教学内容及教学步骤】：第一课时一、导入新课：（听取学生在学习和生活中的感受。）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起 走进小说心声，去听听主人公的心声。【板题】：12、心声黄禧佳二、整体感知：1、本篇小说，共换了几个场景
3、？教室一一树林里一一教室一一公开课上。2、请用一句话概括每一个场景所发生的事情。明确：、公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。、回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回顾起乡下的爷爷和妮儿。、第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭讥笑。、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以 至打动了程老师和同学们。3、请你根据这四个场景把本文分成四部份！明确：情节结构：公开课前一回家路上一次日放学一公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）【作业布置】：找出文中浮现的人物并对其进行
4、分析。【板书设计】：公开课前一回家路上一次日放学一公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）【课后反思】：12、心声【备课时间】：2005、10、10【授课时间】【教材分析】：心声是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻划感人肺腑的学生 李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声一一呼叫教师对学生的尊重和爱护， 呼叫珍视学生的夸姣情感和独特体验。【教学目标】：知识与技能：、简要复述小说内容，培养学生的概括能力；、分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。过程与方法：在老师的引导下，学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节；课中 精读课文，
5、理解人物形象的刻划；独立思量，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写； 联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。情感态度和价值观：、展示学生个性，引导学生从文中摄取有益的东西，提高学生的人文素质。、让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。第二课时【教学重点】：本文重点是弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。【教学难点】：小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点；初次接触小说，侧重引导他们体味 心理描写的特点和作用。【教学课时】：两课时【教学方法】：导读法【教学用具】：小黑板【教学内容及教学步骤】：一、分析人物形象：1、学生概
6、括归纳程老师和李京京的形象特点。明确：程老师：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足。李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言抛却、铭记亲情友情并渴望 表达。2、研讨刻划李京京形象的描写方法。本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请大家举例说说。（语 言、动作、神态、心理，举例略）教师点拨：这些描写刻划细腻、真实，让人感到亲切自然。特殊是文中的心理描写，更让人 觉得真切，请同学们找出认真体悟，分析它的作用。、京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那末一小段呢！ 他准能念好、他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？
7、课后赵小桢会不会讥笑他？、他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心理难受得要命，什么话也说不出来。这个小 小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！ 、京京在坐位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，宛然想说什么。、京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能一念一段吗？ ”、他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。教师点拨：文中有直接的心理描写，如上面1-3句及“树林里对爷爷，对妮儿的思念”；有 间接的心理描写，如4-6句中希翼自己得到朗读机会。这些描写，细腻而真切地写出了李京 京的心理历程，使人物形象刻划得真实、丰满。二、理解主旨：1、讨论：李京
8、京的心声是什么？明确：李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐， 家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与发泄。这些愿望都建 构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对夸姣生活的 追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。2、学完心声，同学们在敬佩李京京在课堂上表现出的勇气的同时，对程老师公开课的 做法有什么看法？明确：程老师“认真、好强，又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，说明他水平不低， 特殊是为了上好这节课，她绞尽脑汁。她不让李京京朗读课文，是因为李京京的嗓子沙哑， 怕影响了学校荣誉。这种
9、对工作负责的精神应当肯定。但程老师为求得领导好评，采取急功 近利的办法，把公开课上成表演课，只追求形式，甚至弄虚作假的做法应当摒弃。3、大家讨论下“心声”的含义有哪儿层？（提示：本课以“心声”做标题，作者描述了什 么人的心声？怎样的心声呢？） 明确：“心声”的含义：深埋在京京心底的亲情、友情京京渴望表达自己内心感情的愿望作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望【作业布置】：配套练习【板书设计】：人物：李京京（沉郁、指著、倔举）朗读要求被拒绝（开端）情节 用真情和体验练习朗读（发展）声情并茂朗读（高潮、结局） 【课后反思】：下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资
10、源对于我们来说是极其珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1 .主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？ ”大家回答：“愿意！ ”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？ ”生答：“水！ ”一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？ ”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？ ”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和
11、你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能 为美化环境做贡献了。一主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2 .主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？(1)(生)：我要节约用水，保护水源。(2)(生)：我以前把水壶剩
12、的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩 下的水倒在盆里洗手用。(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目， 很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪 费水了。二(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。3 .主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。(3) 一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打 个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。(电话内容 略写)(4) 一辈子说：主持
13、人我们想给大家表演一个小品格吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙 三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说： “反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？ ”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把 水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
14、主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每一个人做起。我想把每 一个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再 见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道 了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物 共存，迎接夸姣的明天！主持人：你们还有发言的吗？答:有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们
15、人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4 .主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常故意义。水是生命之源，无比 珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5 .主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。6 .活动效果：此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用 水的人增多
16、了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1 .主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？ ”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？ ”生答：“水！ ”一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用 处可大了，是真的吗？ ”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？ ”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动
17、物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能 为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2 .主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？(1)(
18、生)：我要节约用水，保护水源。(2)(生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩 下的水倒在盆里洗手用。(3)(生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目， 很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪 费水了。(4)(生)：我要用洗脚水冲厕所。3 .主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。(1)(生)：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。(2)(生)：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。(3) 一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打 个 电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。(电话内容 略写)(4) 一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙 三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说： “反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？ ”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说?