《公开课教案教学设计课件鲁教初中语文八下《心声》PPT课件-(一).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课教案教学设计课件鲁教初中语文八下《心声》PPT课件-(一).ppt（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无
2、他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸1、课文主要写了 和 两个场面。3 3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
3、，表现了他对陈尧咨的射技的，表现了他对陈尧咨的射技的 的的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ，这句话所包含的道理是这句话所包含的道理是 。2 2、陈尧咨看待自己射技的句子是、陈尧咨看待自己射技的句子是 、这些句子表现了陈尧这些句子表现了陈尧咨咨 的态度。的态度。4 4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？这让你想起哪些相关的名言警句？课堂练习：课堂练习：射箭射箭 酌油酌油公亦以此自矜公亦以此自矜吾射不亦精乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾
4、射尔安敢轻吾射自矜（或骄傲）自矜（或骄傲）睨之睨之但微颔之但微颔之轻视（或轻蔑）轻视（或轻蔑）无他无他但手熟尔但手熟尔熟能生巧熟能生巧人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦
5、虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外情境导入心声黄蓓佳教学目标：1.把握小说塑造的人物形象，理解把握小说塑造的人物形象，理解“心声心声”的深刻意义的深刻意义2.学习本文通过心理描写刻画人物学习本文通过心理描写
6、刻画人物形象的手法形象的手法3.能抓住小说的情节进行概括故事能抓住小说的情节进行概括故事4.培养学生对美好生活的追求和平培养学生对美好生活的追求和平等待人的良好品质等待人的良好品质黄蓓佳，女，1955年出生于江苏如皋县，1977年考入北京大学中文系文学专业。1985年加入中国作家协会，1972年发表处女作补考，现已出版的作品有小船，小船、芦花飘飞的时候、请和我同行等。关于作者发发窘窘 抽噎抽噎 噗噗 纸捻纸捻 蜷在蜷在 簪子簪子 恍惚恍惚 抽泣抽泣 棱角分明棱角分明 毛毛剌剌毛毛剌剌 jingjingyyl lppninninququn nznznhung hhung hq ql lngng温
7、故知新小说是以小说是以 _ _ 为中心，通过为中心，通过_的叙述和的叙述和_的描写来的描写来反映反映_的文学体裁。的文学体裁。小说有三个要素，即小说有三个要素，即_、_和和_，其中主要要素，其中主要要素是是_。小说按篇幅长短可分为小说按篇幅长短可分为_、_、_和和_。小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有物的直接描写有_描写、描写、_描写、描写、_描写、描写、_描写、描写、_描写。描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即_、_、_和和_。塑造人物形象塑造人物
8、形象故事故事环境环境社会生活社会生活人物人物故事情节故事情节环境环境人物人物长篇小说长篇小说中篇小说中篇小说短篇小说短篇小说微型小说微型小说外貌外貌语言语言动作动作心理心理神态神态开端开端发展发展高潮高潮结局结局本文体裁？本文体裁？小说 （1）根据故事情节，小说共换）根据故事情节，小说共换了几个场景？（了几个场景？（2）请用一句话概）请用一句话概括每个场景所发生的事情括每个场景所发生的事情李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了，非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的
9、那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。故故事事情情节：节：公开课前回家路上次日放学公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）脉络清晰精读课文，赏析体会这篇小说的主人公是谁？这篇小说的主人公是谁？请同学们跳读课文，圈点批注出刻请同学们跳读课文，圈点批注出刻画李京京的文句，作者运用了多种画李京京的文
10、句，作者运用了多种人物描写方法，请大家找出来。人物描写方法，请大家找出来。探究心理描写、动作描写、语言心理描写、动作描写、语言描写描写、神态描写、神态描写主要是心理描写主要是心理描写请同学们找出有关心理描写请同学们找出有关心理描写的语句，认真体悟，说说你的的语句，认真体悟，说说你的理解。可仿照句式第理解。可仿照句式第页的页的段，它用了段，它用了（写法、词等）（写法、词等）表达了表达了的心情的心情作用作用:刻画出京京沉郁、刻画出京京沉郁、倔强、认真的性格和善倔强、认真的性格和善良自强的个性。良自强的个性。细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、丰满。学习学习:人物写作时人物写作
11、时,可以运用各可以运用各种描写方法刻画出人物个性，种描写方法刻画出人物个性，丰富人物形象。丰富人物形象。2、根据刚才的理解，说说京京是个怎样的孩子？3、除了京京，作者还刻画了一个人物程老师，她在公开课上有什么心理变化？你怎样评价她？探主题：小说的题目是心声，那么同学们你从小说中读出了谁的心声？你能说说他的“心声”是什么吗？李京京的心声是什么李京京的心声是什么?心声的含义：第一层：渴望读课文。第二层：指深埋在心底的亲情友情。第二层：希望老师公平的对待每一个学生。（指李京京非常渴望表达内心感情的愿望）李京京渴望得到老师公正平等的对待；李京京渴望得到老师公正平等的对待；渴望得到同学的肯定、理解和尊重
12、；渴望得到同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐、家庭温暖；渴望亲情渴望父母和谐、家庭温暖；渴望亲情和友谊情而想念爷爷和儿时玩伴；渴和友谊情而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。望情感的倾诉与宣泄。李京京的心声表达了对美好生活的追李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。身心健康发展的需要。除了李京京你有没有读出其他人的心声？心声的含义：作者借此呼吁：（1）教育者要尊重、关爱每一个学生的！（2）社会、家庭给予青少年更多的关爱，使他们能够幸福地生活，健康地成长！（3）告诉孩子们在人生的道路上，当美好的愿望遭到拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，不要轻言放弃，要自信勇敢、执著追求，努力为自己争取成功的机会。布置作业以“心声”为主题写一段发生在课堂上老师和学生之间的故事。