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1、附件12013年麻栗镇中心学校构建高效课堂研讨说课量化评分表项目权重评分要点分值评价等级得分优良差说 教 材 15 分讲清教材的地位、特点和作用。3321教学目标全面、明确、恰当，符合教 材和学生实际，并能说出依据。443-21教学重点、难点把握准确。55-432-1教材内容处理恰当，符合教学实际。3321说 教 法 学 法 24 分本课时的教法选择及其理论依据。设 计有创见，能体现个人教学特长、教 学风格和教学艺术。66-54-32-1面向全体，因材施教学，主体突出， 注重实践活动，充分调动学生学习的 主动性、积极性。88-76-43-1重视学习方法的指导、学习习惯的培 养和学习能力的提高；
2、重视学习兴趣 和道德情感培养。1010-87-43-1教 学 程 序 50 分课堂整体设计新颖、思路清晰流畅、 安排合理科学、理由充分、有创意。88-76-43-1突破重难点的方式科学，措施得当。1010-98-54-1重要教学环节的设计合理，能用教学 理论加以阐述相关导学过程及理由。1010-98-54-1教学过程中充分发挥学生的主体作 用，使学生积极、主动参与教学活动。1010-98-54-1注重反馈、矫正，使学生对教学目标 后较高的达成度。77-65-32-1板书、教具、现代信息技术的运用合 理，设计科学新颖，重点突出。55-43-21语言仪表8分普通话或专业用语准确，语言规范、 流畅、
3、逻辑性强。3321仪表端庄、亲和力、感染力等。2210.5教态自然大方、语言具有生动性、鼓 动性、幽默感等。3321脱稿3分要求脱稿说课，全脱稿满分，不能脱 稿。分。3310总分100附件22013年麻栗镇中心学校构建高效课堂教学研讨课堂量化评分表评价项目 及权重评价要点分值评价等级得分好中差课前准备教师（10 分）1.教材：教师理解教材、吃透教材、活用 教材，在准确解读教材与学生的基础上 对教材、教学资源进行加工提炼。33212.教具：准备充分、齐全，课前进行试验， 课堂实验效果明显。2210.53.探究题、训练题、测试题：有梯度、有 层次，重基础，量适度，以小黑板、纸 质、媒体等方式呈现。
4、33214.仪表端庄，精神饱满，感染力强。2210.5学生（8分）5.准备扎实：学具齐全、进入状态、提前 侯课。55-43-216.精神面貌好，秩序井然。3321学标导案计 教目与学设教师（2分）7.三维教学目标明确具体。2210.5学生 （6分）8.导学案：体现教学目标，具体明了，有 层次，有启发性，以小黑板、纸质、媒 体等方式呈现。66-54-32-1自主学习教师（8分）9.能抓住知识主线，做到层次分明，思路 清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。332110.彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落 后教学方式，教师连续讲课不得多于10 分钟。2210.511.教师巡回指导，发现问题，组织调控
5、。3321学生（8分）12.目标明确，精力集中，发现问题，解 决问题，做好随笔，把自学过程中遇到 的疑难点画出或写出来332113.学生自主学习和听说读写训练时间不 少于20分钟。55-43-21评价项目 及权重评价要点得分评价等级得分好中差作究 合探教师（10 分）14.引导学生探究能动性强，展示面大。2210.515.点拨、总结规律、拓展延伸、课堂升 华等精辟。2210.516.师生关系和谐，面向全体学生。评价 及时、准确、科学，尊重、关注学生。 90%以上的学生喜欢学科教师并对这一 门学科产生浓厚的学习兴趣。332117.联系生活实际，渗透德育教育；教学 媒体运用恰当。3321学生（16
6、 分）18.强化合作小组建设。小组成员乐意接 受分工（有记录员、操作员、中心发言人 等），认真倾听他人发言，善于提出问 题，积极解答问题。88-65-43-119.学生勇于展示，声音洪亮、敢于讲述 自己观点，积极板演、联系生活、联系 实际、解决问题能力强。88-65-43-1达标 训练教师（6分）20.落实分层训练，调动学生积极性。2210.521.语言规范、准确。2210.522.辅助教学得当；板书精练。2210.5学生（12 分）23.独立完成训练题，步骤完整、正确率 r=jo66-54-32-124.本节课收获总结的全面且有独特见解 （能够灵活运用知识，有创新能力）。66-54-32-1高效课堂教师（4分）25.堂清检测组织严密。2210.526.当堂完成教学任务。2210.5学生（10 分）27.诚信检测，当堂完成学习任务。55-43-2128.做好“随堂”记录和随笔。55-43-21综合 评价总分100分