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1、教师心理培训心得体会18篇教师心理培训心得体会1在参加教师个人成长工作坊活动以前，我学习了心理健康 辅导基础理论、心理健康辅导个体辅导、心理健康辅导团体 训练。在理论学习中，我认为在一些体验中不可能产生的一些情 绪在活动中有了亲身的体验，让我切身体会到：团体训练最重要 的是从学生的现实生活入手，以组织学生活动为主要形式。让学 生通过参与丰富多彩的活动获得充分的心理体验，提高社会适应 能力和心理健康水平。在团体训练活动中，辅导员利用自己精心设计的多种多样的 活动形式让学生自己在活动中感觉，然后，在学生积极参与和辅 导员根据心理学原理有目的的诱导下，学生自学进行自我教育， 从而使学生得到感悟，提高
2、社会适应能力和心理健康水平。通过一老师的培训活动，我还认识到心理健康教育不是一门独 立的课程，在学科教学中渗透心理健康教育对于教师的教学实践 有着极大的促进作用。对于学生来说，学习是学生的主要任务， 它占据了学生绝大部分时间和精力，而学生在成长过程中所出现 的很多问题也与学习活动密切相关。学习心理与学习成绩是相互 影响的，一方面，只有具有良好的学习心理，学生的学习效果会 提高，学习成绩才能达到较高的水平；另一方面，只有学生在学 新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。我们也要不断地接 受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题， 以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地
3、体验到 焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。总之，教书就是育人。为了让学生形成健康的心理，我们就 要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、 高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移 默化的熏陶与教化作用，真正的在健康教育上对学生产生作用。 教师心理培训心得体会4通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教 育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的体会：中学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有 私心，要讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育物质环境，给孩子 一片天空，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草; 给孩子一片绘画壁，让孩子自
4、由描绘、哪怕是涂鸦；给孩子一片饲 养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的 成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境 唤起了中学生对生活的热爱，陶冶了中学生情操，充实了中学生 生活，激发了中学生的求知欲，培养了中学生的探索精神与生活 情趣。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在 校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展 过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上中学生的独 立意识较差，所以中学生易发生心理行为偏差。近年来，中学生 常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不 难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生
5、活中碰到问题和 困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而 不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人 才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下要形成共 识，要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健 全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学 知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们要严格按照上 级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注 意挖掘心理健康教育
6、的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀 文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创 设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自 我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等以培 养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感 受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主 体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学 的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育 的一个重要内
7、容。三、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的 内在联系，家庭教育直接这次在北京市朝阳区师范附属小学风雨 操场会议厅参加了由北京心理卫生协会学校心理委员会、北京市 教育学心理学研究会举办的.首届“成均杯”中小学心理健康优 课大赛、第六届（20）学术年会暨游戏心理辅导研讨会专题培训, 受益匪浅，感想颇多。我想就此谈谈自己从这次培训中获得的体 会。在短暂而愉悦的三天培训当中，我感觉时间过得很快，但自 己的收获却是不少。12日上午由伍芳辉教授致开幕词并宣布“成 均杯”优课大赛总决赛开始。通过一天的学习，我被老师们精湛的专业技艺，追求专业成长的
8、情怀和刻苦钻研专业的精神及不断 充实自己的勇气所折服。和他们相比，我感觉我还是刚刚推开心 理健康教育的门，往里边好奇的张望的孩子，里边还有许多未开 垦的知识园地需要我去付出辛苦和汗水，我相信我会做的一天比 一天好，一天比一天充实。在13日的上午，是由傅纳博士给我们做专题报告，其中的一 句话让我印象非常深刻，“真正的教育是心育”这让我明白心理 健康教育的重要意义。它重在健全学生的人格，使学生得到全面 发展。因此教育要全方位的渗透，不单单只是在课堂上的40分钟。 要多渠道、多方面的推进心理健康教育。通过学习我觉得，我们 作为教育工作者应坚守这些育人观：鼓励永远比赞美或责备有用。孩子能做的就不要帮助
9、他。智慧巧妙地养成孩子规律的习惯。做不到的事情就不要承诺。不要把孩子的学习胃口变坏。请真正的相信孩子。不要拿孩子比较。孩子小时候闯祸比长大后闯祸更有价值。上帝帮孩子关闭了一扇门，一定帮孩子开启了另一扇门。委婉而坚定的设限，别因闹而妥协。管孩子像是放风筝，不能握着不放，也不能放的太快。不会玩的孩子问题多。13日下午我们在孟沛欣博士的带领下体验了绘画疗法，绘画 疗法它通过创造的意象和场景来表达自己，直观显示内心世界， 从而可以绕开咨询中的阻抗，绘画疗法的本质在于唤醒个体潜意 识与躯体感觉，碰撞出某种最本源的心理内容。中间让我们亲自 动手画了生命树和家庭海洋馆，并且教会我们该怎么样去解读自 己的绘画
10、作品和完成自我修通。也让我明白了绘画疗法的功能主 要是认知、诊断、和修通。教师心理培训心得体会5这次参加了两天的心理健康培训，我学到了不少东西，尤其 是几位教授的理念中都渗透了四个字一以人为本。印象最深的是张老师用教师示范的方法，让大家明白了什么 是真正的以人为本，让我对学生的教育方法，有了新的认识。比 如说我们班刚转来的李承霖同学，他是个有智力障碍的孩子，学 生经常告他状，他又骂我了，又打我了，这是我们孩子正常的思 维模式，作为老师怕影响其他同学学习，也会批评他，但是我们 去过从他的角度去想，他这是一种交朋友的方式，这也是让他大 家喜欢他的方式。自我听了这两天的讲座发现孩子的闪光点，不能老关
11、注他的短处，这样就会好很多，我很幸运能让我就此心态 改变，看每一个孩子都顺眼了很多。对他们也更耐心了。作为教 师我们只有一直学习。这样能够掌握新的知识，才能更了解孩子 们的需求。我们要把阳光积极的心态展现出来，给周围的人带来 一片光，不能总是一片乌云，需要用更平稳的心态去面对身边的 每一件事。“做一名幸福的幼儿教师”当张老师以他自身理解来与我们 讨论这个话题时，我脑海里亦涌现出想法。这些想法或许还很幼 稚，甚至异想天开。但我却依然坚定地这样去做：既然选择做老师, 那我就要做一个幸福的幼儿教师。有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯, 有什么样的习惯，就会有什么样的态度，有什么样的
12、态度，就会 有什么样的性格，有什么样的人生。只要老师不断地去想自己的 行为，才能发现自己的行为习惯是怎么样的，才能去审视自己的 行为。做教育首先需要了解教育。我可以将它八字概括：一个日子, 一个孩子。不辜负每一天的教育生活。善待每一个自己接手的孩 子。在难熬的日子里学会诗意的生活，在平凡的枯燥的教育中也 一定要有诗意和远方。当我们一直坚持的去学习，才能有更强的 能力，做好自己的工作，加强我们的学习，提高我们的工作效率，才能做好我们的本职工作。从今天开始，努力让自己成为最好的老师，并为学生的终生 发展高度负责。只有健康的体魄，离不开我们每个人的价值。我 们再次的了解自己，认识自己，老师也鼓励我们
13、要发扬优点，改 正缺点。做最好的自己。总而言之，这次培训更新了我的理念，开拓了我的视野，在 我以后得工作上指了一条光明的道路，在教育教学的路上，我会 不断思考，不断反思，成为学生的良师益友。教师心理培训心得体会6今天晚上业务例会，难得校长和教科室如此体贴，知道六一 排节目，大家心情有些浮躁，特意安排我校心理咨询师周社梅老 师对我们进行心理培训；难得社梅老师精心准备，精彩分享一一 享受幸福，让我受益匪浅，心中产生无限感慨，不由得想一吐为 快。首先是培训前带大家做的拍拍操我觉得很有意思。“头头拍 拍，肩肩拍拍，头拍肩拍，头肩拍拍；大拇指拍拍，小拇指拍拍， 大拇指拍，小拇指拍，大拇指小拇指拍拍；左边
14、拍拍，右边拍拍， 左边拍，右边拍，左边右边拍拍。”虽然我有点跟不上，但我还 是和大家一样，很喜欢这节操。因为它激活了大家包括我身体内 的运动细胞，使会场的气氛一下子变得轻松起来，老师们的精气神被提了起来。可见，运动真的是一件大好事。通过运动，可以 增强人们的幸福感。建议大家以后多多在运动中享受幸福。培训中，社梅老师对我们说，我们通常所说的幸福，往往是 别人眼中的幸福。她让我们问自己：你幸福吗？面对这个问题， 我还真是难以真正地发自内心地肯定地大声地说一一我很幸福。 因为生活中的我，还不能真正做到与自己、与周围的人和事和谐 相处。比如我经常会怨恨自己的笨拙，对老公抽烟的行为很是看 不惯，面对一些
15、不顺心的事常常会耿耿于怀，钻牛角尖等。用国 际幸福感标准来说，我不能完全接纳自己，愉悦自己；用刘主任 的话来说，我不能完全地接纳周围的人和事；用魏书生老师的话 来说，我还不能把周围的人当天使，我的心中还有一个魔鬼。今 后我一定要加油，让天使永驻我心，努力把自己变成天使，让自 己身上充满正能量！幸福到底是什么？培训后，我突然领悟到了一个道理一一幸 福就是合理思维，就是遇事多替别人想，同时也不让自己受委屈， 不让自己有内疚感、负罪感。即使是自己做的不对，接受便是， 改正就好，不会后悔，不会自责；就是拥有一个良好的心态，不 管遇到什么事都能做到心平气和，冷静处之。不管在什么样的环 境下，都能做到不以
16、物喜，不为己悲。在这里，我要为自己点赞 的是，今天下午做版面时，大家的心情都不是很好，时不时会有一些言语上的小摩擦，但我始终保持沉默，保持心情平静；随后， 当我听说有领导在指名道姓地“指责”我时，我竟然一点也没生 气，更没伤心。我为自己的冷静而骄傲！今天的培训，使我对幸 福有了更深一层的理解，让我的思想更开阔了一些，想问题更加 朝着积极的方向。一句话，今天的培训，增加了我的幸福感！这 节课我没有白听！我有幸参加了教师心理健康培训，虽然时间不长，但是对我 个人而言，收获确是丰富且充实的。这次培训不仅仅是一次心理 健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛 宴，每个讲座都蕴含着丰富的
17、人生哲理，在此期间，我自学了网 络课程，对心理健康有了初步的了解，使我意识到掌握心理健康 教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师健康的心 理对学生以及自身的重要性。在这次培训中，我有了很大的收获， 感受颇多。一、通过培训，我认识到：学生心理健康教育的重要性。作为一名教育工作者，每次看 到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我 的心情便很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯 罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于 对学生的心理素质教育不够重视，导致他们有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。造成小学生 出现心理问题的
18、原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影 响、家庭环境和教师的.教育方法等。如我班有个小男孩，长的活泼可爱，但是上课总是喜欢打断 老师讲话，跟同学玩时又喜欢动手动脚去搞别人，因此经常遭到 同学的打骂，还有，作业老是慢别人一拍，就此，我将情况向家 长反映了几次，但家长却不重视，一段时间后其成绩及下降。后 来我只好再次找来了家长，先教育家长要从小重视培养小孩的良 好习惯，并告诉他其孩子智力很好，很有发展前途，应该用鼓励 的方法让他改掉坏习惯。接下来我也找学生交谈了几次，跟他聊 聊学习上的优点与缺点，让他要有信心地改掉坏习惯。经过一段 时间的努力，他现在基本上能改掉上课不随便插嘴的坏习惯，对 学习
19、也有了更浓的兴趣，也变的更细心了。由此可见，只有了解 学生存在问题的成因，对学生进行心理健康教育，才能在教育教 学中有意识地去避免它，学生才能更好地学习各科文化知识，养 成良好的习惯，得到全面发展。二、通过培训，我体会到：没有良好心理素质的教师，就不能培养出良好心理素质的学 生。教学活动是师生双向互动的过程。教师教学的对象是学生,习中获得了不错的成绩，体验到了学习的意义与乐趣，才能好学、 乐学。因此，做好学生的学习心理辅导工作是学校中所有教师的 一项重要任务。它不仅对于学生提高学习成绩有着极大的推动作 用，同时也有利于学生以正确的态度认识学习，以愉快的心态投 入学习，这对他们的一生都有将产生重
20、要的影响。因此，更加凸现出培训全体教师学习心理辅导的必要性。不 同学科的教师须根据自己学科特点，尊重学生的主体地位，调动 学生的主动性、积极性。要从满足学生的正确需要入手。以引导 者、协调者的姿态主导。作为教师，要全面了解学生，从思想观 点、价值取向，到兴趣爱好、热门话题等等。在学科渗透中要注 意：尊重学生个人尊严、个人选择，对学生一视同仁。我们面对 的是全体学生，必须坚持面向全体学生，为全体学生服务。要注 意给每个学生以机会，同时注意学生的特殊需求并给予实际帮助。通过培训活动，让我意识到：诱导式是真正的高水平的团体 训练模式，是我们要大力提倡和推广的。因此，学习、掌握并应 用诱导式模式是我作
21、辅导员的努力方向。教师心理培训心得体会2去年九月份，我作为一名刚刚毕业的大学生，仿佛一张白纸 一样凭借着自己的幸运加入了教师这一个光荣的队伍。刚刚进入 学校，紧张而忙碌地开始了自己的教师生涯。新教师培训心得体要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题 以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。只有心理健康的教师, 才能造就身心健康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不 健康，将对学生的人格成长、个性形成和心理健康状况都会造成 不良的影响。当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。心理素 质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感 染学生，促使学生积极主动地投入学习
22、；学生在教师的感召下， 会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦的情感，并流露出对教师的 尊敬和爱戴。作为一个社会个体，我们应该正确对待自身的工作 压力，学会自我调节，努力克服不良情绪的困扰，让自己在不断 提高知识素养的基础上，做一个自信乐观、豁达开朗的健康心理 的人。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促 进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。三、通过培训，我学会了：1、自我调节心理，保持乐观的心态。人不可能永远处在好情 绪之中，生活中既然有挫折、有烦恼，就会有消极的情绪。一个 心理成熟的人，不是没有消极情绪的人，而是善于调节和控制自 己情绪的人。作为教师，在教书育人的过程中更要学会
23、自我调节 心理，保持乐观的心态，才能以积极的一面去影响你的学生。2、准确客观的自我定位，情绪不佳，很大程度上是对自己的 定位不够合理，定位越高，越难以实现，给自己带来的失望也越 大，从而导致心绪不佳。3、工作之余多参加体育锻炼，体育锻炼能使人忘却烦恼，愉 悦身心。教师必须劳逸结合，适量参加体育锻炼以缓解工作的压 力，释放工作中的不快心情，同时达到强身健体的目的。4、用心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立良好的人 际交往圈。5、培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结 束。我会将所学所感用于今后的
24、教育教学实践之中，带着收获、 带着感悟，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一 片天地，让自己这颗种子能在教育教学的沃土中茁壮成长！ 教师心理培训心得体会7教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心 灵去浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味 着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另 一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要 性。所以，要让学生具有良好的心理素质，首先教师要有良好的心理素质，要提高学生的心理健康水平，首先教师要有较高的心 理健康水平。因此，关注教师的心理健康同关注学生的心理健康 具有同等的重要性。作为教师归根到底
25、还是一个普通的社会人、自然人，也同样 会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须 是心理健康的人。因为，教师的一言一行在学生心目中将产生重 大而深远的影响。这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养 学生的智力，而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质 去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的 心理健康。读了教师心理健康一书后，使我更加认识到了教师 心理健康的重要性。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功 的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的 人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低 年级学生更是如此，在他们的心
26、目中，教师是智者一一什么都懂; 是能者一一什么都会;是圣者一一不会犯错；是权威者一一具有比 父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接 物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂 中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而 人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格， 是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的 出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身 的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过读了这本书后，使我更加明白了教师要善于做好自
27、身的 心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习 心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解 心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心 理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题, 建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛 有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健 康地工作热情投入到教学活动中去。总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心 理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。 良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对 学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，
28、真正作到为人师表。教师心理培训心得体会8四月的春风，染黄了油菜花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿 了秧畦，乘着彩色的和风，沐浴着温暖的阳光，有幸参加了县教 育局组织的专业技能培训班，赴河南新乡延津县接受了心理健康教育培训。历时一周的封闭培训，阳光组的八位教师一起认真聆 听了专家的理论讲解，积极参与了体验分享，精心挑选了作课任 务，熬夜进行了课堂教学设计，利用听课的零碎时间一次又一次 地对教学设计进行了修改，终于，我们呈现的课堂教学受到了听 课专家、教师的一致好评。课上与课下的互助，组内与组外的交 流，学员与专家思想的碰撞，培训者与受训者情感的交融，所有 的一切，让我们受益匪浅。本次培训意义重大，
29、对今后工作的开 展具有很大的帮助。一、学习纲要，明确目标在心理咨询中心，我们聆听了专家李晓玲老师的讲座，重新 学习了教育部颁发的中小学心理健康教育指导纲要，明确了心 理健康的目标，就是“提高全体学生的心理素质，培养他们积极 乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学 生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。 要实现这个目标，应该普及心理健康知识，树立心理健康知识， 了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理俣健常识和技 能。通过学习，我进一步认识到心理健康对一个人一生成长的重 要性，也感受到了自己肩负的使命和责任是重大的。二、亲近其师，探索其道李晓玲老师先为我们
30、讲述了发展心理学有关知识，她从发展心理学的研究对象，心理发展的动因，进而讲到心理发展过程。 李晓玲老师在讲解心理健康知识时，总是用通俗易懂的案例做诠 释，比如”心理学就是你舒服别人也舒服的一门学科o李老师 用温和的语言娓娓道来。我们不由得暗暗钦佩老师扎实的学识， 这样有关“心理健康教育的背景，心理健康的基本含义，心理健 康的教育标准”等知识，我们全体学员都能够认真学习，掌握其 要旨。确实亲其师，信其道。我们在工作中就要像李老师那样， 把最佳的情绪带到课堂中，让学生看到老师积极向上、健康阳光 的一面，让老师传递的正能量潜移默化地影响孩子的心灵，让他 们能够健康成长。老师的、专业知识和人格魅力无时
31、无刻都在感染 着学生的成长。李老师深入浅出的讲解，让那高深莫测的心理学理论知识变 得鲜活生动有趣。例如，李老师用扁大哥的故事表述了我们心理 健康教师的责任，就是要做一名扁大哥，在“润物细无声”的教 育中，培养孩子良好的品德，健全的人格。我希望自己像李老师 那样，助人自助，用渊博的知识和高尚的人格魅力感染我的学生， 让我的学生亲其师，信其道。希望我能够做到！三、内容丰富，实用性强在这次培训中，我们也学到了很多团辅活动知识。比如热身 的拍拍操;培训的学员从开始的不连贯到整齐划一的节奏，也说明熟能生巧，强化训练不但可以增强记忆，而且可以得心应 手，增强自信心，提高专注度。在团辅实操活动中，专家郭连群
32、老师为我们讲解了团辅的性 质，团体咨询的应用领域等理论知识。团体活动的基本环节：破 冰一一主题活动一一活动成员自我探索，彼此了解，充分分享一 一回顾总结，升华感受。为了让学员体验团辅活动的魅力，郭老 师让学员分两列报数，1、2、3、4、5、6为一个周期，重复报数， 口令相同的学员编为一组，这样六个活动小组迅速组建。郭老师 先讲规则，他多次重申“大家听清楚了吗？ 。大家在郭老师的 指令中，体验了 “乌贼和鸟鸦”的活动游戏，在笑声中，学员们 增进了友谊，也体验了专注的重要，体验团体协作的快乐，增强 了团队凝聚力。小小游戏，快乐无限。在学校生活学习中，我们 的学生也会遇到人际交往障碍，学习心理压力，
33、我们心理健康教 师应该大力开展心理健康教育，关注学生的健康成长，预防为主， 给学生排忧解难。教师心理培训心得体会9通过这次的教师心理健康培训，让我深深感受到教师心理健 康对于教师的重要作用。教师是一个普通的社会人、自然人，也 同样会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师 必须是心理健康的人。因为教师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师 的心理健康。以下几点是个人对维护教师自身心理健康的几点体 会。1、教师要正确认识自己、接纳自己。正确认识自己、接纳自 己是一个心理健康教师应具有的特点。只有坦诚地承认自己的缺陷与不足，并肯定自己、尊重自
34、己 的优点，才能获得别人对自己相应的尊重。2、不断改善教师的心理环境。一个教师具有乐观积极的自身心理环境，就会对教师工作充 满信心，能以工作的劳苦为欢乐。反之，当一个教师的心理环境 处于消极状态，她的情绪、教育行为就会异常表现，对教育教学 工作会产生负面影响。在工作评价方面，重视客观、公开、公平、 公正，为教师积极地工作创设良好的精神氛围。同时，注意将“奖 惩性评价”逐步转变为“发展性评价”，使每位教师看到自己每 个阶段的进步与发展，让教师在工作中找到努力的方向，看到了 成功、感受成就感，从而激励教师不断努力进取。3、重视改进教师人际关系。教师与其他各行各业的、人一样，都生活在一定的人际关系之
35、 中。教师的人际关系主要是教师与学生、教师与教师、教师与领 导等之间的关系。这些人际关系构成了教师工作、生活的特殊环境也是教师心理健康的重要条件。教师与家长是“平等”的，他 们是“教育的合作伙伴”；领导与教师是“平等”的，他们是一个 学习的共同体;教师与教师是“平等”的，他们是同一条战豪里的 “战友”。教师要用儿童的眼光去分析学生，改善自己的教育行 为；教师之间应建立互帮互学制度，互相取长补短、共同提高，形 成一个团结、健康的学习工作氛围，使教师的心态处于“平稳” 的状态。4、加强教师心理健康防卫。虽然教育教学工作与其他职业相比性质较单纯，校园内的人 际关系也相对简单，但教师心理健康水平的高低
36、也不是一成不变 的。因为人的内部心理状态是在客观世界的作用下逐步形成的， 并随外界因素的变化而变化。特别是在社会大变革的今天，教师 更容易被一系列不容回避的社会问题所困扰，容易造成心理状态 失衡，导致心理健康水平下降。应该开展心理健康咨询、心理健 康讲座，组织一些社会活动，通过“走出去、请进来”等形式， 提高教师心理健康水平。教师心理培训心得体会1011月.日，有幸参加了中心学校举办的“心理健康教育教师 培训专家报告会”。报告会上，就班级心理辅导活动课的形式 和内容两个方面，结合大量案例做了精辟分析。专家的报告深入浅出，理念新颖、实用性强，深深地吸引了与会人员。下面浅谈 几点体会：一、教师应具
37、备健康的生理十九世纪德国资产阶层说：“教师本人是学校里最重要的 师表，是直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”，前 苏联教育家断言：“人只要用人来建树”，教师要塑造青少年 的灵魂，必须首先具有健康高尚的心灵，为学生提供良好的榜样。 而教师良好的道德修养是以良好的个性生理状态为依据的，因此, 教师要塑造学生健康的灵魂，必须首先具有健康的生理状态。健康的老师才能教出健康的学生，教师的言行对孩子的影响 极大，甚至会影响孩子的一生，一个心理健康的老师，思维活跃、 精神饱满、情绪积极，有耐心、爱心，包容心，对于孩子的错误予 以客观的看待，而心里有问题的教师往往心烦意乱、情绪波动较 大，不能正确理解
38、学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，对 于孩子的错误往往不能客观的看待，极易出现偏激的行为，轻则 影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育 学生，教师自己首先必须是心理健康的人。现代高速发展充满竞争的社会，素质教育对教师的要求更高, 社会舆论对教育的过分关注，使教师教育压力更大。对教师提出 了更高的要求，面对重重压力教师极易产生不健康的心理状态。会由于自己是应届的毕业生，没有社会经验，所以踏入这一岗位 的我感觉一切都是新的，凭借着自己的摸索以及我所在的教研组 各位教师的帮助我度过了第一年工作时间。今天，李慧老师又组 织了新考选教师培训，对我来说受益匪浅。一年的时间，应该足够时
39、间让自己在教学方便有所成长，新 教师培训心得任何班主任工作繁忙之类的借口都不应该成立。听 着两位优秀教师代表的讲话，我感受也很深。去年新教师课堂教 学大比武的比赛中，我自己讲完课后留在了教室继续听课，当时 就觉得，同是一个单元的同一课，在不同的教师教授中有完全不 同的味道，有的讲得娓娓动听，我都被吸引了进去，有的课堂环 节设计得十分精彩，充分调动了学生的积极性，怀着学习的态度， 第二天我又来到比武现场一直听到最后一位教师讲课。说实话， 听完后感受很深，对自己的教学也有很好的参考价值。听了很多新教师的困惑后我知道了原来我们中很多教师骨干 教师培训心得体会都面对着同样的问题。去年第一年工作，学校
40、安排我教三年级英语和语文，同时担任班主任。和别的新教师一 样，我高估了学生的能力，以为他们会完成所有我布置的任务， 但几次效果不佳后，我和同一级部的教师商量了一下对策，及时 调整了学生的.作业和课堂布置情况，短时间内有了效果。此外, 自己对教材的把握也有待提高。因此，教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我， 辩证地看待自己的优缺点；研究心理卫生知识和心理健康知识， 掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高 心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情 愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐 于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种
41、兴趣与爱 好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教 学活动中更好的发挥自己的潜能。二、开展扎实有效的心理辅导教师的.天职就是“教书育人”，对待问题学生更应该尽心尽 责，针对特殊学生的特点，应有侧重地选择整体辅导的主题。如 自自信心教育、青春期教育等。通过一系列的整体辅导活动，不 仅让全体学生获得生理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、 师生间的距离，和谐了师生关系。在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学 生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，一方 面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也要 进行个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，
42、打通教师和 学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理 困惑。加强中小学心理健康教育，同时提高学生思想修养水平，树 立科学的世界观是一个同步实施的过程。它对学生高尚品质、人 格和情操的形成会产生巨大的影响，同时也会影响智力发展。我 们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更出色。教师心理培训心得体会11一、心理辅导的基本技巧：接纳、倾听、共情等。在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共 情。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生 很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，老师首先要做到接纳 对方，即无条件的积极关注对方，认真的倾听困扰着对方的事情， 对其
43、产生共情，感悟对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得 到宣泄，然后一起探讨，最后解决。因此，教师要以积极关注的 良好心态无条件的接纳，真诚的对待，正确把握心理辅导的基本 技能与技巧，促使其人格的健康成长。二、通过交流、游戏等活动，充分发挥心理辅导的功能在有意识过程中，专家们除了讲解心理辅导的理论与技术之 外，都特别重视设计集体交流的平台，并精心设计了一些游戏活 动。我体会到所设计的每项活动都有着它心理辅导方面的作用。 例如，当让我们面对全体参加培训的人员介绍自己，或针对一个 话题，分组或团体围坐一圈轮流发表自己的见解时，有一种动力促使你勇敢地表白。当自己的见解得到肯定和共享时，能发现自 身的.
44、潜能，从而不再自卑或胆怯，并且可以很快的结识更多的朋 友。通过交流，互相学习，共同有了提高。有针对性的游戏活动 能给人以豁然开朗的感觉，它即调节和活跃了气氛，也使人消除 了困乏，注意力更加集中，学习兴趣更浓，更有助于对知识点的 理解和基本技能与技巧的掌握及提高。又如，在团体心理辅导培 训中，老师让大家一个紧跟着一个，后一个人的双手紧紧抓住前 前一个人的双肩，然后一起慢慢坐下，形成了一个连环椅，大家 相互紧紧依靠，密切协作，齐呼口令，步调一致，一起前行，那种 宏大的气势和壮观场面使人留下了很深的印象，这项活动即培养 了我们的团结协作能力，也体现了集体主义的伟大力量。我想针 对学生相应的进行这样的
45、交流，游戏等活动。更能有效地抓住学 生的心，也一定会收到意想不到的效果。三、在人的一生中，最重要的人际关系是与谁的关系？有人说是与父母，有人说是与孩子，还有人说是和伴侣，却 很少有人重视同“自己”的关系。什么？和自己的关系也算人际关 系？不错！最重要的人际关系就是同“自己”的关系。因为只有当 一个人学会接纳自我，才能做到悦纳他人!你是否也有这样的经验, 某天突然发现，你一直很讨厌的一个人，其实他在某方面和你很 像？他令你讨厌的地方其实就是你潜意识里一直想要修正自己的地方，这就是我们内心的投射。认识到人与人之间是有边界的， 分清我的事、你的事、老天有人的事，在人际关系中至关重要。 我们会发现，很
46、多时候，我们会因为没有边界感而缠绕在他人的 是非之中，耗费大把的时间。通过心理实操培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教 育教学工作对于一个学校的发展是同等的重要。今后，我一定要 努力学习，不断探究，把所学的知识应用于教学实践之中，立足 本职岗位，为培育下一代多做贡献。教师心理培训心得体会1220_年冬，我有幸在中小学教师心理健康教育培训，一周的 学习，不仅让我结识了很多教育教学一线的同行前辈，还真真切 切学习到很多心理健康教育的相关课程，在工作和生活中都给我 你很大的启发。结合自己的一些工作实际，对这次培训有以下心 得体会：首先是心理健康教育相关理论的充实。培训期间交流得知， 来参加培训的
47、很多老师都不是专职任学校心理健康课程的，绝大 多数都是兼任学校心理保健室管理员一职，所以大家的心理健康 教育的相关基础理论都没有完善具备；甘应心协的讲师也介绍， 心理学也是一门长期被忽视，被边缘化的学科，社会各界对它的 重视程度都不够，尤其是在学校教育中，尽管各种中小学校园霸凌事件，学生心理健康问题导致的伤害自杀事件层出不群，但是 由于缺乏条件，长期没有开展更有效的更符合学校实际的心理健 康教育工作。这种种原因，我觉得来参加这次培训，对我们这些 在基层学校教育教学一线的老师们来说，是十分宝贵的，也收获 良多。五天充实的培训中，有甘肃省应用心理协会会长谢桥老师主 讲“找一个杠杆撬动学校的幸福”一
48、一学校心理健康教育综述， 学校团体心理辅导的开展，并利用三个晚课的时间做了团体心理 辅导实操训练，不仅为我的心理健康教育相关理论知识打下基础, 更亲身参与其中体验了辅导训练，学练结合。谢老师还解答了学 员有关心理学如何入门的问题，建议学校从事心理健康教育的老 师开始最好从心理学的人本主义入手；如何在心理健康教育中获 得职业发展，以及推荐了许多教育书籍第56号教室的奇迹及 心理学入门书籍等。北京实验二小兰州分校的刘悦老师主讲“用心护航，因爱而 爱，学习心理需求与学业成绩的关系，如何开展家庭教育指 导等课程，在讲述基本理论的同时，穿插了大量她亲历的心理辅 导案例，生动丰富，让人印象深刻。军医大的杨群老师关于教师 心理健康的重要性，积极心理学在教学中的应用等课程，让我明 白其实社会中的大部分人都是“有心理问题的正常人“，从医学层面，从教师心理健康的角度，例如教师职业压力的, 如何自我调节自我放松等，给我很大的启发，让我在以后面对工 作、生活的时候更积极地暗示自我，更有效的发挥效率。作为学 校从事心理健康辅导的老师，要在以后的工作中有进一步发展， 这次培训所打下的必要的理论基础必不可少。其次，多形式多内容的丰富实操训练。因为这次培训的形式 丰富，三个县区的培训教师们都被打乱编成六个小组，很多培训 实操课程都是通过小组进行的，所以区别于以往其他培训最为明 显的就是参加培训的老师们之间的交