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1、八年级语文工作计划5篇八年级语文工作计划篇1根据学校教导处的工作安排，按照学校的教学工作计划要求, 本学期我要认真学习新课程标准，学习吉林省义务教育教学常 规，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模 式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优 化课堂教学，全面推行素质教育，努力培养学生探究性学习的精 神，注重提高学生的能力，切实提高教学质量。为此，特制定本 学期教学工作计划。一、学情分析从上学期期末考试情况来看，学生虽有进步，但仍然存在着 很多问题，如优秀率不高，差生较多等。具体统计如下：八年一 班，及格率74%,优秀率H%,平均分64分，最高分94分，最低 分19
2、分。八年二班，及格率75%,优秀率20%,平均分64分，最 高分91分，最低分22分。思想表现方面，大部分学生的学习积极性较强，有少部分学 生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够 活跃。学习心理方面，有五分之二的学生学习目标明确，认真勤奋， 描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生 活中发现情趣，发现诗意；吆喝写的是趣味良多的“生活交响 曲”；春酒描绘了故乡的风土人情；俗世奇人写的是两位 民间高人。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民 俗为主题设计。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单 元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：（一
3、）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵 读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱 元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、 小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。（二）倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自 行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即 使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学 生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经 书那样深奥费解，佶屈鳌牙，再加上注释全用通俗的现代语，简 洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更 为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实 还可以看
4、出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教 师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求 学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴 趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留 心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏 过程中勤于记录、乐于考证的意识。二、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计 了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌 握一定的方法方面设计的学习目标如下。要注意把握
5、叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑 的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评 价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记 叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握 常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领 会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中， 了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、班级学生现状分析通过初二上学期的教学，从整体来看
6、，本班学生好的习惯（课 堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态 度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较 大的提高，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点 是两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强， 随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精 神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用 能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提 出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我 们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。我们的教学必须未 雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手
7、段的同 时，还应加强对课改的学习与研究。四、教学措施1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学 生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审 美情趣，做到既教书又育人。2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、 感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导 学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思 考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知 识，科学地训练技能，全面
8、提高语文能力。每堂课教师根据学生 实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重 点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式， 鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练 习。5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学 校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形 式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提 高作文水平。7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行 分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开
9、展互 助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代 表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单 元过关。10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾 到不同学生的特点。11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰 富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报， 锻炼能力，提高兴趣。12）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成 语解说等，锻炼表达能力。13）组织34次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运 用。14）组织采访和调查至少一次。15）要求写一篇小论文。16）做
10、好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。17）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树 立起学习语文的信心。18）开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他 们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。五、教学进度表（以实际教学周为准）第一周：语文学习习惯养成教育（2）1、藤野先生（2）第二周：2、我的母亲（2）3、我的第一本书（2）4、列夫托尔斯泰（2）第三周：5、再塑生命（1）综合性活动写作口语交际、：献给母亲的歌（4）第四周：6、雪（2）7、雷电颂（2）8、短文两篇（2）第五周：9、海燕（2）10、组歌（2）写作口语交际综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）第六周
11、：21、与朱元思书（2）22、五柳先生传（2）23、马说（2）第七周：24、送东阳马生序（3）25、诗词曲五首（2）综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（1） 第八周：综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（2）11、敬畏自然（2）期中复习（2）第九周：期中考试试卷分析期中总结第十周：12、罗布泊,消逝的仙湖（2）13、旅鼠之谜（1）14、大雁归来（1）15、喂出来（2）第十一周：综合性学习写作口语交际：科海泛舟（4）16、云南的歌会（2）第十二周:17、端午的鸭蛋（2）18、吆喝（2）19、春酒（1）20、俗世奇人（1）第十三：写作口语交际综合性学习：到民间采风去（6）第十四周：26、小石潭记（2
12、）27、岳阳楼记（4）第十五周：28、醉翁亭记（3）29、满井游记（2）30、诗五首（1）第十六周：30、诗五首（3）期末复习（3）第十七周：期末复习（6）第十八周：期末复习(6)第十九周：期末复习、期末考试(6)八年级语文工作计划篇3本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探索中，努 力营造轻松民主的学习氛围，学生能积极参与、理解，大胆发表 见解，大胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论， 养成读课外名著的习惯，采用写日记和作文相结合的方法，学生 把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成 了良好的写作习惯，提高了写作能力。一年课程实验改革，取得 了一些可喜的变化和
13、成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中， 探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生 打好语文基础，提高语文能力和语文素养。存在问题如下：1 .注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。忽视了 基础知识掌握、词汇的积累和书面表达。2 .对课文阅读理解不透，有团囤吞枣现象。以课文为载体提 高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。3 .部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴 趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。4 .读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。针对以上情况，具体采取如下措施。1 .采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，
14、采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该 积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。2 .挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学 生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代 生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。3 .不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借 助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学 生理智的挑战，认知上的充实，内心的震撼和无言的感动，带给 学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概 括的能力，提升求异思维和感悟能力。4 .作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时 反馈给
15、学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时用最贴 近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发， 激励学生写作，把作文教学落到实处。5 .大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的 方法，提高自学的效果，督促学生及时自学并能提出问题，质疑、 探讨。6 .做好考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈， 能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自 己的学习方法;有五分之二的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性 和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的 督促才会有所作为；五分之一的学生属于不
16、思进取型，学习语文的 积极性和主动性极差。二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编 主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之 手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程； 我的母亲节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响； 我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书 对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯 泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命 向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。 “综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生
17、中最重要的人一 一母亲为主题设计。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文 诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助， 使其尽快赶上来。总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做 学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、 合作者、帮助者。八年级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了 语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务， 全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。一、培养目标：在联系生活的基础上，能有序地全面提高学 生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国
18、语言文字的能力， 发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓 学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情 趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的 人格。二、能力培养：通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇， 能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的 观察和分析、表达。三、教材分析：八年级上册有六个单元，共30课，其中第一单元是战争题材的作品，使学生了解历史，看到正义战争的威力和非正义战争的 罪恶。第二单元以“爱”为主题，诉说对普通人，尢其是对弱者 的关爱。第三、四单元是说明文，要求掌握说明的方法和顺序等。 第五、六单元主
19、要是文言文，要求借助注释和工具书读懂课文大 意，并积累一些文言词汇。总之，说明文是本册的重点，应该教会学生写简单的说明文。四、教材重点：联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文 能力和写作能力。五、教材难点：认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。六、教学进度教学内容课时周次第一单元8一、二、三周，八年级语文学科教学计划第二单元8四、五、六周第三单元9七、八、九周第四单元9十、H-一、十二周第五单元8十三、十四、十五周第六单元9十六、十七、十八周期末复习6十九周一一七、备课安排姓名篇目周益4、8、n、16、20、26张其昌1、 2、 3、 12、 21、 25徐斌5、 13
20、、 17、 23、 27、 29白碧6、 9、 14、 18、 24、 28江雪7、 10、 15、 19、 22、 30，八年级语文学科教学计划八、备课要求1、教案要用模式备课。2、必须提前一周集体讨论。八年级语文工作计划篇4一、基本情况本人担任八年级班的语文教学，共有学生114人，从上学 期期末考试成绩来看，优秀生占18%,中等生占40%,基础较差的 占42%,可见学生的两极分化十分严重。主要原因是阅读、写作能 力所致。二、工作目标1、以兴趣小组的形式，促优辅差，让优秀生带动基础较差别的学生，提高学生的阅读、写作兴趣。2、以课堂教学为点，课外拓展为面，点面结合，加强阅读、 协作训练，提高阅
21、读能力以及写作能力。三、以点带面，尽力由课内向课外拓展课堂教学中，以教读课文为主，自读课文为辅，围绕如何提 高学生的阅读能力、写作能力的课题，认真组织教学。以点带面， 尽力由课内向课外拓展。1、深入课题研究，把加强师生互动作为典型教学案例，重点 钻研阅读教学与作文教学之间的关系，通过师生互动，有效地把 阅读教学与作文教学密切的结合起来，为提高学生的语文素养打 下坚实的基础。2、课堂教学中应增强学生整体阅读的意识，指导学生捕捉文 章线索，理清文章结构顺序，揣摩作者写作意图，整体感知文章 的内容。从而学会文章的.布局谋篇的方法。3、教学中要引导学生体会各中表达方式在文章中的作用，掌 握该表达方式的
22、运用对表现文章中心的好处。并让学生在练习中 尽量模仿。4、自读课文的教学重点让学生自主阅读，采用小组讨论的方 式，从文章的布局谋篇，结构层次、写作意图等方面入手，让学 生设计题目，相互考查，团结协作，共同进步。5、引导学生加强课外阅读，扩大阅读量。二、充分发挥语文兴趣小组的作用，提高学生的语文素养1、继续发挥学习兴趣小组的作用，适当调整小组成员，做到 合理搭配、细致分工，充分调动全组成员的积极性。选取在语文 科方面成绩优秀的学生担任组长，组织兴趣小组活动，尽量把小 组活动落实到实处。2、以小组为单位，广泛开展兴趣小组活动。首先，继续加强 名著训练，通过课外指导，集中竞赛的形式，提高学生的书法技
23、 能。其次，与政教处倡导的读书活动相结合，加强阅读训练，提 高阅读水平，拓展学生知识；再次，配合文学社，加强写作训练， 以组长牵头，在语文老师的带领下学习写作技巧，掌握写作知识， 提高写作水平。3、发扬团结协作的学习精神，要求每个小组长承担两名后进 生的辅导工作。引导各组长尝试批改作业，填写好批改纪录。发 现问题，及时求助于语文老师，并帮助其他组员解决疑难问题。三、积极参与课堂教学的研究利用公开课活动，学习本组教师的教学经验，随时检查自己 的教研成果，虚心接受本组教师的意见，及时反思总结教学的心 得，为今后的教学积累经验。同时举办一次作品展览，展示教研 成果，同时也为学生创设一个展示自我的平台
24、。四、继续开展研究性学习活动以教材中编写短剧为研究主题，分三阶段进行研究：首先是宣传发动阶段，其次是收集故事材料阶段，最后是指导创作 阶段，整合成册阶段。五、加强学籍成绩的评估管理工作除教务处制订的学籍成绩期中、期末占60%外，本学期将加强 平时成绩的考核力度，重视对学生学习态度、协作精神等方面的 评估，大致按照单元考试成绩20%,平时作业成绩10%,上课表现 成绩10%评出平时成绩。八年级语文工作计划 篇5一、指导思想以基础教育课程改革纲要的精神为指导，在教研工作中 积极倡导、落实基础教育阶段的素质教育，进一步推进课程改革。 以广州市、海珠区教研室学年和学期工作计划为依据，大力研究 八年级教
25、学特点，抓住重点实施有效教学，通过提升教师的教学 水平，有效帮助学生进一步打好母语学习基础，促进教学质量。进一步学习和落实广州市“成功在课堂，潜力在学生。优势 在群体，关键在落实。”的成功经验。二、工作思路根据上学期广州市义务教育新课程学生、教师调查问卷的部 分结果，针对上学期期末考试暴露的教与学方面的问题，找到关键点并以此为突破口，通过专题发言、课例研讨、活动成果展示 等形式组织好教研活动。八年级教研主题：聚焦课堂，关注文本。近年来，中学语文 课堂教学中的文本解读不到位的问题比较突出，而实现中学语文 课堂有效教学的前提条件是教师首先必须尽可能准确解读所授文 本真意。我认为有效教学的核心标准是
26、学生通过教学过程是否取 得了进步或发展，学生取得进步或发展的基础是是否学习到有价 值的知识，而语文学科有价值的知识来自教师对文本真意的准确 解读。因此，我把本学期八年级语文教研活动主题定为“聚焦课 堂，关注文本”。在教研活动、组织教师专业竞赛、调研等工作时贯穿这一主 线，与全区老师共同探讨解读文本真意的基本方法，综合运用解 读的基本方法，以中学教材中的篇目为案例，进行解读文本真意 的实践探索。具体来说，本学期需要进一步解决的.问题有：怎样的现代文 文本解读是有效的？怎样看待作文命题、作文点评对学生作文水 平的影响？等等。如何通过教学下功夫让学生解决这些问题是我 们教学研究需要探讨的重要问题，这
27、也是我们本学期教研活动安 排的主线。内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，写作口语交际综合性 学习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学 文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧 患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是 一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技 活动中练习写作与口语交际。第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三 个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现 情趣，发现诗意；吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲”；春 酒描绘了故乡的风土人情；俗世奇
28、人写的是两位民间艺人的 故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题 设计。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学 时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并 逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文 背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生 序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。（二） 倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。”写作口语交 际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行 囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名 胜
29、古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐 于考证的意识。三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了 单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握 一定的方法方面设计的学习目标如下：1 .要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺 腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和 评价；还要努力提高默读的质量和速度。2 .熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩 记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清 说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确
30、、周密的语言。3 .默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。4 .要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中 领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。5 .要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1 .根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养 审美情趣，做到既教书又育人。2 .在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重 知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积 累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3 .
31、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学 生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、 联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4 .教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知 识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生 实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重 点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式， 鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练 习。5 .重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学 校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6 .作文教学，贴近生活实际，富
32、有生活气息，灵活命题，形 式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提 高作文水平。7 .实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行 分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8 .引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互 助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9 .优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代 表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单 元过关。10 .作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到 不同学生的特点。n.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富 多彩的读书报告会，故事会，
33、朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻 炼能力，提高兴趣。12 .做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。13.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树 立起学习语文的信心。五、本学期个人提高方面1、业务提高计划(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。(2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和 经验。(3)上好每一节课，精心的科学设计、思路创新的探索以适应 大多数学生的实际。(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统 地掌握知识。(5)黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握, 又锻炼学生的书法。2、计划阅读书目新课程下
34、中小学教师备课技能指导、语文课程标准、吉 林教育、吉林省义务教育常规、人文思想的足迹成功教育、 细节决定成败、小故事大道理等。3、其他活动：学习电脑，撰写论文，争取在刊物上发表。六、本学期教研课题如何培养学生的写作兴趣从实际出发，分析学生厌写情绪的产生，通过科学的教育教 学手段使其乐学。力求达到学校规定的教学指标，努力提高自己 的教学水准，勤奋上进，在教学中多研究多探索。措施1、努力拓展语文学习领域。即阅读方法要灵活，增加课文阅读量，作文训练形式多样化。2、在实践中积累感悟。即开展有序的语言积累训练，积累自 己喜欢的古诗、佳句，收集各种新闻、轶事等。3、把写大作文目标细化成一个个小目标。4、少
35、搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。5、培养学生的创新意识和创新能力。总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思， 不断总结。做到有爱心，有耐心，有信心，时刻关注学生的成长， 通过各种方式提高学生的语文素养和语文能力。八年级语文工作 计划篇2一、教材简析人教版义务教育课程标准实验教科书语文七九年级教 材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现 出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年 级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风 情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文 单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文
36、学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。 两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目 标这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。 藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段经历；我的母亲是 胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的 第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生 的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的 “肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我 们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一 一母亲为主题设计。第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗 单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含 有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性 学习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的 活动。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文 艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的 忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这 是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科 技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会