《2023年高考模拟作文“亲知、闻知、说知”导写及范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高考模拟作文“亲知、闻知、说知”导写及范文.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年高考模拟作文“亲知、闻知.说知导写及范文【原题呈现】23.阅读下面的文字，根据要求写作。古代哲学家墨子认为知识的获取有亲知、闻知和说知三种方式。亲知 是亲身实践从直接经验中得到知识；闻知是由他人的语言传授或自己阅读 获得知识；说知是在闻知、亲知的基础上通过逻辑推理得到知识。三种方 式在人们获取知识的过程中各有其用，相互联系、转化，又共同助益我们 获取知识。以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的认 识与思考。【审题指导】这是一道三元关系型材料作文题。亲知、闻知、说知是墨子提出 的获取知识的三种方式，难点就在于如何梳理建构三者之间的关系。我们 可以将三元关系拆分为三组
2、“二元关系，然后再将分析所得进行梳 理建构，从中提炼出行文的框架结构。第一，亲知和闻知。根据材料可知，两者都可以获得知识，亲知强调 此局限，能够最大程度丰富人的知识，但往往需要转化成亲身实践加以确 认。由此可知，二者互为补充、相辅相成。亲身实践，但我们能够亲身参与的实践具有定的局限性；而闻知则不受第二，亲知和说知。说知重在逻辑推理，所得对自己而言多为新知识, 但必须建立在自己已知的基础上，而这一基础由亲知、闻知提供。亦即亲 知是说知的基础，而说知又可以丰富亲知。第三，闻知和说知。二者之间的关系与亲知和说知的关系类似，不再 赘述。综上，我们可以梳理出三层关系：第一，亲知、闻知之间互为补充、 相辅
3、相成的关系；第二，亲知、闻知与说知之间的关系；第三，亲知、闻 知、说知三者共同助益获取新知的关系。【参考立意】广闻闻知，躬行亲知百闻即一见，知行寻新知 于亲知、闻知、说知中获新知亲身实践方可获取富有个性的知识纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行【作文素材】1 .亲身实践帮助我们用最直观的方式探索着这个世界，感受获取知识的 乐趣。古有鲁班观察草叶发明锯齿，郦道元浪迹天下而创水经注；而 今更有袁隆平爷爷投身实验田之中，为全国，乃至全世界人民的温饱问题 的解决作出了巨大贡献。他们用自己的脚步走过生活的沙滩，拾起那一片 片晶莹的贝壳，成为让自己获益终生的所得。他们无不启示着我们亲身实 践的重要意义。2 .阳
4、明先生说：知是行之始，行是知之成。“我以为不对。应该是行 是知之始，知是行之成。我们先从小孩子说起，他起初必定是烫了手才 知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的、吃过糖才知道糖是甜的，碰过石 头才知道石头是硬的。太阳地里晒过几回，厨房里烧饭时去过几回、夏天 的生活尝过几回，才知道抽象的热。3 .墨辩提出三种知识：一是亲知，二是闻知，三是说知。亲知是亲 身得来的。就是从行”中得来的。闻知是从旁人那儿得来的，或由师友 口传，或由书本传达，都可以归为这一类。说知是推想出来的知识。现在 一般学校里所注重的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一切知识，亲知是 几乎完全被挥于门外。4 .白鼻福尔摩斯里面有一个奇怪的
5、案子。一位放高利货的被人打死后， 他的房里白墙上有一个血手印，大得奇怪，从手腕到中指尖有二尺八寸长。 白鼻福尔摩斯一看这个奇怪手印便断定凶手是没有手掌的，并且与手套铺 是有关系的。他依据这个推想，果然找出住在一个手套铺楼上的科尔斯人 就是这案的凶手，所用的凶器便是挂在门口做招牌的大铁手。他的推想力 不能算小，但是假使他没有铁手招牌的亲知，又如何推想得出来呢？这可 见闻知、说知都是安根在亲知里面，便可见行是知之始，知是行之成”。【优秀范文】亲知闻知说知共启知识之门亲知、闻知、说知，这是古代哲学家墨子提出的获取知识的三种途径。 在当今这个信息化时代，获取有益知识成为每个人的必由之路；靠知识立 身固
6、本，筑牢梦想之基，谱写强国之图更应成为每位青年的不懈追求。我 们当用亲知、闻知、说知畅游知识海洋，开启知识之门，擘画崭新发展蓝 图。亲知，即实践出真知；闻知，即学习出博识；说知，即思考悟新知。 亲知是知识的源头活水，闻知能补益亲知所不及，而说知让知识的境界更 上一层楼。三者相互联系，共同发展，助力青年实现知识进阶。亲知验证闻知，闻知补充亲知，二者相辅相成，相得益彰。实践是最好的老师，无实践无真知。古有大禹遍访黄河各段，得出“宜 疏不宜堵的治水原则，解决积患多年的水灾问题；今有屠呦呦历经数百 次实验获得萃取青蒿素的新方法，挽救亿万人的生命。可见，有了亲知， 我们才能更好地将知识运用于实际。然而由
7、于个人能力有限，我们无法逐 一验证每一个知识。比方说，砒霜有毒不可亲身尝试；神秘太空不能人人 探索。此时，闻知便能发挥其作用。脚不能到达的地方，书本可以到达； 经验无法触及的领域，老师可以教授。在闻知中丰富知识库，拓宽知识面, 更有益于我们深入、全面地学习，从而拥有广博的知识。亲知闻知立说知之基，辟知识新境；说知又能引航亲知，丰富闻知， 助知识进阶。普朗克基于老师留下的数据，凭借敏锐的数学思维发现天体运行三定 律；马克思批判吸收黑格尔的辩证法，抓住其合理内核，开创出辩证唯物 主义。中国少年曹原深入研究相关理论，探索新型材料石墨烽深水区， 提出自己的成果。这启示我们：深入思考，达说知之境，方能将
8、知识化为 攻克难关的利剑，辟前人未走之路，得创新突破之果。说知被记载下来， 为人所学，就成为了闻知的一部分，让人们的认识面更加广阔；说知拓展 亲知思路，激励更多人用实践去验证说知的正确性。如此，知识体系才能 不断优化升级，认识深度方可不断加深。亲知、闻知、说知，相互促进又相互转化，共同助力我们开启知识的 大门。我们是新时代的生力军、顶梁柱，墨子三知为我们指明了获取运 用知识的道路。亲知让我们从实践中获取深刻认识，不断修正知识；闻知 让我们在书海里丰富知识库，拓宽知识面；说知让我们在逻辑思考中领悟 知识内核，接续创新创造。三者凝聚成强大合力，共同带我们走进知识的 世界。日月不肯迟，四时相催迫。”时代在呼唤一批有担当有知识有本领 的新青年，我们当勇往直前，不负使命。在亲身实践中，在博览群书中， 在深入思考中不断超越自己。用知识的力量斑斓个人梦想天空，辉煌祖国 宏伟图景。评点：文章紧扣亲知、闻知、说知三者之间的关系展开论述，语言富有 逻辑，论证充分有力。在行文过程中，古今中外事例信手拈来，对偶句、 排比句、引用诗句随处可见，丰富的例证、斐然的文采展现出作者扎实的 积累和丰厚的学养。更为难得的是，思想内容和语言形式达到了和谐统一。