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1、2023年讲座总结（优选3篇） 书目 第1篇老师专题讲座学习总结 第2篇老师专题讲座学习个人工作总结 第3篇听名师讲座的老师个人总结 老师专题讲座学习总结 在为期四天的业务学习中，我细致倾听了各位教化专家关于中小学职业道德规范六个篇章的讲解及做一个华蜜的老师的专题讲座，不论从思想的端正亦或是教学的提高都有很大的影响，现总结如下： 1.爱岗敬业的更深体会。 许多团队工作的地方都能看到“爱岗敬业“的口号，而真正体会其含义还是在这次学习中，当我们不是迫于其他外来因素，而是真正发自内心地去爱教化这份工作时，我们便真正的是爱岗了，而此时我们所要做的一切都是来源于内心，自然便会专心去爱学生，爱工作，爱全部
2、与之有关的一切，再也不会觉得这些是负担，孩子天真的笑容、一节胜利的课堂，家长一句由衷的感谢都是我们华蜜的来源，这时我们已经很好地做到了敬业。而这句号召就会详细起来，那些详细的工作也变成一种了与学生沟通的工具，于是全部的教学工作都由原来的被要求做变成了我要去做。 2.对“教化爱是一种行为实力”的折服。 同样是老生常谈的话题“关爱学生”，张红老师提出的“教化爱是一种行为实力”让我耳目一新并为之深深折服。当今教化都让我们发出了这样的感慨：现在的孩子怎么那么难教，为什么不像当时的我们那样听话？张红老师便解开了这个问题的关键：传统教化是一种权利教化，而现代教化则是一种实力教化，这就要求做为现代老师的我们
3、不仅要提高教授学问水平的实力，还要学会用爱去教化学生以及去教化爱。教化爱的宏大之处是爱的恒久是别人的孩子，我们敬重每一个孩子，不放弃不抛弃每一个孩子，学生到学校需求的是关切，须要的是约束，正因为他们在一每天的成长，是不断发展中的人，所以一切皆有可能，我们赞许他们的每一点进步，也会因他们所犯的错误而焦急，正所谓，爱之深，责之切，老师因为深爱，所以厚望，因为厚望，而不允许学生犯错。而恰恰此时，做为老师的我肯定要学会冷静地去倾听孩子的心声，站在孩子的角度去视察一切，并引领孩子的精神成长，让我们都越来越理性。从而去逐步达到教化的高标，实现华蜜的人生目标。 3.终身学习，坚决一生的追求。 活到老，学到老
4、，老师的职业更是如此，社会不断改变便要求学问的不断更新，学生的不断成长便提出了更高的才智要求，因此终身学习便是一门必修课，而这种学习则具有特性化和自由化，多样性和敏捷性。我们对学生发自内心的爱和道德情感要求我们要更多地了解他们，不仅是学问的接收，而更多的则是情感的沟通，将这种学习转化为自身的主观意愿，我们则会获得主动的体验。我选择了老师，就选择了奉献，选择了终身学习。 以上是我的几点深刻体会，在以的工作，我要将这种体会体现在实际行动中，做好每一个细微环节，专心去爱每一个学生，从教化中获得欢乐，从而充溢生活的欢乐。 老师专题讲座学习个人工作总结 在为期四天的业务学习中，我细致倾听了各位教化专家关
5、于中小学职业道德规范六个篇章的讲解及做一个华蜜的老师的专题讲座，不论从思想的端正亦或是教学的提高都有很大的影响，现总结如下： 1.爱岗敬业的更深体会。 许多团队工作的地方都能看到“爱岗敬业“的口号，而真正体会其含义还是在这次学习中，当我们不是迫于其他外来因素，而是真正发自内心地去爱教化这份工作时，我们便真正的是爱岗了，而此时我们所要做的一切都是来源于内心，自然便会专心去爱学生，爱工作，爱全部与之有关的一切，再也不会觉得这些是负担，孩子天真的笑容、一节胜利的课堂，家长一句由衷的感谢都是我们华蜜的来源，这时我们已经很好地做到了敬业。而这句号召就会详细起来，那些详细的工作也变成一种了与学生沟通的工具
6、，于是全部的教学工作都由原来的被要求做变成了我要去做。 2.对“教化爱是一种行为实力”的折服。 同样是老生常谈的话题“关爱学生”，张红老师提出的“教化爱是一种行为实力”让我耳目一新并为之深深折服。当今教化都让我们发出了这样的感慨：现在的孩子怎么那么难教，为什么不像当时的我们那样听话？张红老师便解开了这个问题的关键：传统教化是一种权利教化，而现代教化则是一种实力教化，这就要求做为现代老师的我们不仅要提高教授学问水平的实力，还要学会用爱去教化学生以及去教化爱。教化爱的宏大之处是爱的恒久是别人的孩子，我们敬重每一个孩子，不放弃不抛弃每一个孩子，学生到学校需求的是关切，须要的是约束，正因为他们在一每天
7、的成长，是不断发展中的人，所以一切皆有可能，我们赞许他们的每一点进步，也会因他们所犯的错误而焦急，正所谓，爱之深，责之切，老师因为深爱，所以厚望，因为厚望，而不允许学生犯错。而恰恰此时，做为老师的我肯定要学会冷静地去倾听孩子的心声，站在孩子的角度去视察一切，并引领孩子的精神成长，让我们都越来越理性。从而去逐步达到教化的高标，实现华蜜的人生目标。 3.终身学习，坚决一生的追求。 活到老，学到老，老师的职业更是如此，社会不断改变便要求学问的不断更新，学生的不断成长便提出了更高的才智要求，因此终身学习便是一门必修课，而这种学习则具有特性化和自由化，多样性和敏捷性。我们对学生发自内心的爱和道德情感要求
8、我们要更多地了解他们，不仅是学问的接收，而更多的则是情感的沟通，将这种学习转化为自身的主观意愿，我们则会获得主动的体验。我选择了老师，就选择了奉献，选择了终身学习。 听名师讲座的老师个人总结 听名师讲座的老师个人总结 假如一名老师没有丰厚的文化底蕴支撑自己的教学那是无论如何也不行能成为一名好老师的。同样的教学目标，同样的教学模式，同样的学段层次，可授课得效果却迥然不同，大师们引导学生是那么的水到渠成，问题的设计是那么的恰到好处，各环节的处理是那么的自然。这次学习之后，我又有了一些浅显的相识。 一、幽默的教学语言 幽默的语言，它能使肃穆惊慌的气氛忽然变得轻松、活泼，它能让人感受到说话人的温厚和善
9、意，使其观点变得简单让人接受。幽默的语言有时也能使局促、尴尬的场面变得轻松、和缓，使人马上消退拘谨与担心，并且还能调解小小的冲突。幽默的语言，具有愉悦、美感作用和指责、教益作用，还有讽刺作用。虞大明老师就是一个特殊善用幽默语言调整课堂气氛的老师。教学祖父的院子在开课时为了消退孩子们的惊慌心情，他拿自己的外貌让学生们调侃，对于学生对他外貌赐予的不雅言词，他也没有丝毫的生气，还是面带微笑与学生用他幽默的语言与学生交谈。 二、课堂上充溢着“语文味”的评价 新课程实施以来，几乎全部的老师都能拿起表扬的武器对学生进行学习的激励。但是，走进老师们的课堂，我们会发觉，大多数老师的课堂评价语是没有性别的。比如
10、：“棒棒棒！你真棒！”比如“你的声音真洪亮”“说得真好！”比如课堂上常常出现的掌声，以及干脆贴在孩子额头、身上的小红花等等。这些评价语和评价方式可以放在任何一个学科的任何一个课堂上运用，适合于每一个学生，每一节课。其实，好的评价语是应当有着学科特点。武老师在授课时毫不吝啬地采纳了很多充溢魅力的评价语言。“连读书姿态你都发觉了，你也肯定是歌会读书的孩子。”“把暴风雨般的掌声送给自己！”“让我听到你精彩的回答！”“在你的发言里，我听到了你的钦佩和观赏！把自己的情感注入到语言中说出来的时候是最能够打动人的。你深深打动了我，感谢你！”“同学们能够借助图画来读懂诗句的意思！真是学习语文的好手！”“很恰当
11、，但是少了点特色。北国的大雪纷飞是漂亮，中原一望无际的麦田是漂亮，南国的满目的翠绿也是漂亮。春天有春天的漂亮、夏天有夏天的漂亮。所以，漂亮这个词有点空洞。”武老师这些“语文味”的评价语言深深地令我折服。我想，老师的评价，无论多么简短，只要充溢着语文学习的指导和观赏，就能让学生感受到语文无处不在。这些激烈人心的话语，很自然，又很亲切，激发了学生探究学问的主动性。 三、拓展实践开阔视野 只有视野开阔、宽广了，才会让思想迸发出创新的火花，小学阶段，孩子们精力旺盛，小脑瓜机智、敏锐。强制性、机械性的学习，让他们对学习爱好淡薄。依据语文科目的特点，可以借助课外读物来增加孩子们的语文学问素养，这时正确的引
12、导与举荐显得尤为重要。在名师们的课堂中，他们为孩子们打算了五花八门的精神大餐，又均与他们所教授的课文有亲密的关联。如：武老师特别重视课外学问的延长。武老师也特别重视阅读与写作的紧密联系，从词语的积累到口头表达的训练，从文章遣词造句的精确性，到说明文的选材，说明文题目的设置，这些写作学问是“随风潜入夜，润物细无声。”使文本学问得到升华。这些引起我许多思索，一般来说，我们总是以文本为中心，让学生驾驭课本学问，但事实上，语文的学问无处不在，隐藏在我们生活的点点滴滴中，我们要擅长利于这一点，让生活变成语文学习的大课堂。 四、丰厚的教学底蕴 作为立足三尺讲台的老师，既要当好演员，更要当好导演，既要具有肯
13、定学识学问的积淀，更要具备臻于完备的教学艺术底蕴，这是时代的呼喊，更是学生的呼声。 记得有这样一句话，没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。事实上，老师对学生学习方法，学习内容及学习习惯的指导作用的确至关重要，在现实教学情形中，我们只重学问的传授，忽视实力的培育，只重视学习结果，忽视学习过程与方法，教学效果事倍功半。如在课堂上，不拘泥于课堂教学常规，导读议讲练有效结合，通过授之以渔的方法，给学生更多的思索与练习的时间，要想过河，首先应解决“船”和“桥”的问题。因此，为学生构建学习的立交桥，课堂效果将会得到较好的优化。同理，学生在学习感到迷茫时，更需老师在学生思路受阻时搭桥铺路，使学生
14、顿开茅塞。 武老师在引领学生体会园子里的自由气息时，充分放飞孩子们惊人的想象力。孩子们的思绪就像风筝一样在空中自由翱翔。有的说愿蝴蝶飞到自己的头上，成了一个漂亮的发卡；有的说捉一只蚂蚱让它对着自己作揖鞠躬；有的说让倭瓜爬到自己的床头边，每天早晨一醒来就能闻到那香甜的气息；有的说让倭瓜爬进厨房里，一伸手就能摘下一个簇新的大倭瓜；有的说要把太阳花在图画的正中间，因为园子里的太阳显得特殊大；有的说要让黄瓜藤上开满谎花，和农夫伯伯开个玩笑多么天真烂漫的百无禁忌啊！可聪慧的武老师手中始终拽着一根“风筝的线”那就是贯穿全文的思想主线“你情愿怎么样就怎么样。没人管你。”让孩子们体会到那是一种多么彻底的自由啊！当孩子们想象的风筝在空中尽情地飞够了，飞累了，又自然而然地停落栖息到文章的主题上来，那就是萧红对自由和欢乐的无限憧憬之情。我真敬佩武老师对课堂的驾驭把握实力。 大师们的教学风格和文化底蕴让我们高山仰止，我们学习他们的课并不是照搬只是学习大师们处理教材的方法以及用他们丰厚的文化底蕴来熏陶我们，齐白石曾说过：学我者生，像我者死。把握好自己的特点与实力结构，批判的借鉴，能学则学，能用则用。假如强求，生搬硬套，那就会成为东施效颦，邯郸学步。在今后的语文教学生涯中，我将不断地学习，不断地尝试新理念，并总结阅历，积累教学技巧，用阅读丰厚自己，把自己的教学工作提升一个新台阶。