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1、2023年 骨 干 教 师 英 语 培 训 心 得 这 次 培 训 和 以 前 的 培 训 有 两 个 明 显 的 不 同，一 是 时 间 上 的 安 排，本 次 培 训 是 在 暑 假 培 训 一 个 星 期 的 基 础 上 然 后 再 加 上 学 期 中 间 三 次 周 末 的 时 间。培 训 老 师 一 人 负 责 到 底，说 实 在 的 难 能 可 贵。二 是 培 训 形 式 的 更 换，以 前 都 是 听 听 讲 座，而 这 次 侧 重 于 我 们 的 教 学 实 践，都 是 围 绕 我 们 教 学 展 开，毫 无 疑 问 这 更 切 合 我 们 的 实 际，更 有 利 于 我 们
2、的 提 高。作 为 一 个 英 语 老 师，上 好 课 是 最 重 要 的，所 以 本 次 培 训 让 我 觉 得 要 上 好 英 语 课 必 须 注 意 以 下 几 点。一、教 师 要 有 扎 实 的 教 学 基 本 功 教 师 扎 实 的 教 学 基 本 功 是 教 师 在 三 尺 讲 台“立 住 脚。站 稳 脚。站 好 脚”的 前 提，尤 其 是 英 语 教 师，如 果 你 的 语 音 语 调 优 美 清 晰，你 的 知 识 讲 解 精 彩 绝 妙，那 么 毋 庸 质 疑 你 会 象 磁 石 一 样 牢 牢 吸 引 着 下 面 听 课 的 学 生 和 老 师；教 态 亲 切、自 然、端
3、庄、板 书 工 整、美 观，言 简 意 赅，层 次 分 明，是 成 功 的 课 堂 教 学 的 基 础。如 果 还 能 熟 练 运 用 现 代 化 教 学 手 段，那 就 是 锦 上 添 花 了。二、教 师 要 透 彻 理 解 教 材，教 学 设 计 从 实 际 出 发 老 师 要 在 正 确 和 透 彻 理 解 教 材，还 要 把 握 好 教 学 对 象 的 实 际、认 识 教 学 环 境 的 实 际 和 教 师 自 身 条 件 的 实 际，制 定 明 确 的 教 学 目 标，然 后 围 绕 这 个 教 学 目 标 展 开 各 种 教 学 活 动，设 计 层 次 清 晰 的 教 学 步 骤，
4、使 教 学 过 程 有 序 而 富 有 逻 辑 性，各 环 节 之 间 的 衔 接 能 自 然、流 畅。所 以，教 师 要 创 造 性 地 使 用 教 材，对 教 材 进 行 适 当 的 调 整 和 取 舍，教 学 设 计 必 须 符 合 学 生 的 实 际。三、教 师 要 重 视 激 活 学 生 的 思 维 课 堂 教 学 的 精 彩 之 处 在 于 把 学 生 的 学 习 积 极 性 调 动 起 来，激 活 学 生 的 思 维。教 师 是 课 堂 教 学 的 组 织 者 和 引 导 者，不 仅 要 熟 悉 思 维 运 动 的 规 律，还 要 善 于 点 拨、引 导，激 发 学 生 对 学
5、习 的 兴 趣，从 而 推 动 学 生 进 入 积 极 思 维 的 状 态，为 课 堂 教 学 的 精 彩 作 充 分 的 准 备。设 计 一 个 良 好 的 导 语 尤 为 重 要，正 如 一 篇 文 章 要 有 引 人 入 胜 的 开 头。一 堂 课 刚 开 始，学 生 的 注 意 力 往 往 比 较 集 中，我 们 教 师 如 能 设 计 一 个 优 秀 的 导 语 来 吸 引 学 生，拨 动 学 生 的 心 弦，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，课 堂 教 学 活 动 就 往 往 能 顺 利 进 行，课 堂 气 氛 也 会 变 得 生 动 活 泼、和 谐 轻 松，那 么 这 堂 课
6、基 本 上 已 成 功 了 一 半。教 师 适 时 点 拨、引 导，才 有 学 生 思 维 活 跃，主 动 探 究 的 精 彩。四、教 师 要 讲 究 提 问、启 发 的 艺 术 课 堂 提 问 是 一 种 最 直 接 的 师 生 双 边 活 动，我 们 在 着 重 培 养 学 生 思 维 能 力 的 前 提 下，注 重 课 堂 提 问 的 艺 术、质 量 和 效 果。教 学 提 问 是 教 学 的 重 要 手 段 和 教 学 活 动 的 有 机 组 成 部 分。课 堂 提 问 的 有 效 性 直 接 决 定 着 教 师 教 学 的 质 量 和 教 学 水 平。在 公 开 课 上 经 常 会
7、出 现 教 师 不 断 的 追 问，比 如 教 师 不 停 地 问 学 生：Yesorno?Doyouthinkso?等，非 要 学 生 按 自 己的 设 计 回 答 Yes。造 成 这 种 现 象 的 主 要 原 因 是 教 师 教 学 理 念 的 滞 后：只 关 注 教 学 设 计 的 有 序 实 施，不 注 重 教 学 过 程 的 随 机 生 成；只 考 虑 自 己 准 备 的 内 容 是 不 是 讲 完 了，不 考 虑 学 生 是 不 是 接 受 了。当 然，教 师 所 提 问 题 一 定 要 适 度，讲 究 提 问 和 启 发 的 艺 术。五、教 师 要 营 造“亮 点。让 课 堂
8、教 学 迭 起 课 堂 教 学 的“亮 点”是 指 教 师 的 教 学 给 学 生 留 下 最 深 刻 鲜 明 的 印 象 并 得 到 学 生 最 富 于 感 情 反 应 的 时 刻，这 时 师 生 双 方 的 积 极 性 达 到 最 佳 配 合 状 态。课 堂 教 学 要 牢 牢 地 抓 住 学 生 的 注 意 力，不 失 时 机 地 精 心 制 造 教 学 的 亮 点，把 课 堂 教 学 推 向，以 使 学 生 达 到 情 绪 高 涨、智 力 振 奋 的 积 极 状 态。课 堂 亮 点 的 出 现 使 学 生 受 到 良 性 的 强 烈 的，使 课 堂 教 学 的 境 界 得 到 升 华。
9、亮 点”可 以 是 事 先 设 计 的，最 精 彩 的 往 往 是 课 堂 随 机 生 成 的。教 师 在 课 堂 教 学 中 至 少 要 设 计 一 个，最 好 迭 起。六、教 师 要 充 满 教 师 充 满 也 是 很 重 要 的 一 点，像 我 们 学 校 的 蓝 丽 君 老 师、林 校 长 都 属 于 有 的 类 型。马 卡 连 柯 曾 经 指 出。做 教 师 的 决 不 能 没 有 表 情，不 善 于 表 情 的 人 就 不 能 做 教 师。一 个 冷 漠、毫 无 的 教 师，他 的 教 学 必 定 是 枯 燥 无 味 的。公 开 课 上 教 师 饱 满 的 热 情、最 佳 的 心
10、境 和 高 昂 的 教 学 必 能 感 染 学 生，调 动 教 学 气 氛，使 学 生 在 心 理 上 产 生 共 振，进 入 最 佳 的 学 习 状 态。做 一 个 充 满 的 英 语 教 师，就 需 要 教 师 在 课 堂 上 全 身 心 地 投入，真 诚 地 对 待 学 生，充 满 能 让 学 生 喜 欢 你 的 英 语 课，让 学 生 喜 欢 英 语 学 习。七、教 师 要 富 有 机 智 教 学 机 智 在 当 今 课 改 新 课 堂 中 扮 演 的 角 色 越 来 越 重 要。教 师 要 自 如 地 驾 驭 课 堂 这 个 复 杂 多 变 的 动 态 系 统，顺 利 地 完 成 教
11、 学 任 务，就 必 须 掌 握 教 学 机 智。教 学 机 智 并 非 可 望 而 不 可 及，只 要 我 们 掌 握 它 的 一 般 规 律，利 用 科 学 的 方 法，沿 着 有 效 的 途 径，就 不 难 处 理 好 课 堂 偶 况，创 造 性 地 完 成 教 学 任 务，从 而 不 断 地 提 高 自 己 的 教 学 机 智 水 准。对 于 公 开 课 上 课 堂 偶 况，如 果 处 理、应 对 得 好、把 握 得 好，就 有 利 于 正 常 教 学。总 而 言 之。课 堂 活 动 是 实 际 的、千 变 万 化 的；课 堂 是 质 朴 的、守 成 的、粉 饰 的、思 辨 的、分 析 的、批 判 的、创 新 的、激 昂 的；课 堂 是 思 想 生 命 火 花 的 碰 撞 与 展 现，是 情 不 自 禁 地 从 灵 魂 深 处 流 露 出 不 断 滋 润 精 神 之 园 的 丝 丝 甘 泉 的 发 源 地。理 想 的 课 堂 总 是 以 理 服 人、以 志 激 人、以 情 动 人 的。英 语 课 上 教 师 把 握 了 以 上 八 个 要 素，这 堂 课 一 定 会 突 现 魅 力，散 发 出 更 加 夺 目 的 光 彩。