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1、英语骨干老师培训心得体会 骨干老师培训我有幸参加了我校组织的一系列学习活动，即“2021-2021学年第一届骨干老师培训班”。在本次培训中，学校组织、筹划、有针对性地对培训对象在出勤率、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进展了全方位的要求和培训。最后，邀请县教育部门参与评估。我特别珍惜这项研究，并通过它有许多感受:首先，对自我的新理解:通过学习，我的思想发生了新的变化。作为一名英语老师，我必须具备深沉的英语知识、纯熟的操作技能、良好的思维质量，尤其是骨干老师，同时应该掌握现代教育教学理论和现代教育教学技术。在英语探究过程中，老师不再把英语知识的教学作为主要的教
2、学任务和目的，也不再把主要精力花在检查学生对知识的掌握上。相反，他们成为学习社区的成员，在咨询题面前与学生一起寻找答案，老师在英语探究的过程中成为学生的伙伴和知心朋友。因而，在英语课程中，传统的师生教与学将让位给师生的互相教与学，构成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变将导致师生关系的改变，这将改变老师“传道、授业、解惑”的长期立场。老师将从“知识的权威”转变为“学生研究的平等参与”，从“知识的传递者”转变为“学生英语探究的促进者、组织者和引导者”。老师这一角色的特点是:(1)当学生独立观察、实验或讨论时，老师应积极观察、认真倾听，设身处地感受学生的所作所为、考虑和考虑，随时掌握课堂上
3、的各种情况，并考虑如何指导学生下一步学习。(2)给予学生心理支持，营建良好的学习气氛，采取适当的方式给学生精神上的抚慰和鼓舞，使学生思维更加活泼，探究的热情更高。(3)注重学生自律才能的培养，注重学生恪守纪律、与同学相处、培养合作精神的教育。(4)老师应在整个过程中参与学生的任务活动，鼓舞学生用手和大脑代替学生的活动和思维。老师应该陪伴学生一起成长，成为培养学生英语素养的启蒙者。其次，我对英语课堂教学也有了新的理解:1.课堂教学强调从咨询题开场英语课注重语言对象，强调从任务开场，放眼世界，培养学生的英语才能。这是知识点。在细心研读了走出误区，走进真正的合作学习、再谈赢得课堂、对构建教学形式的考
4、虑等文章后，我已经明确了英语课堂的最终目的是处理将来工作和生活中可能遇到的咨询题，最终让学生通过学习英语到达交流的目的，这也是最终的目的。作为中国第十中学的一名骨干老师，我对老师课堂教学的常规艺术感受最深:每位老师在积极暖和的气氛中讨论操纵教学节拍的艺术时的提纲过程中的崎岖之美和课程后的衔接之美。老师必须从以下几个方面培养学生的良好适应:(1)养成依照发音规则经历单词的适应。初中老师应该在教学中传授单词经历的方法，让每个学生都明白开合音节中元音字母的发音规则、字母组合的发音规则和音节的划分，从而鼓舞学生养成依照发音规则经历单词的适应。(2)积极参与课堂、大胆发言、大胆提咨询的适应。(3)课前预
5、习、课堂笔记、课后整理的适应。英语老师应该有认识地训练学生课前预习和发觉咨询题。在课堂上，认真听讲，做笔记，积极考虑，讨论咨询题。课后整理笔记，及时复习，稳固提高的适应。中学生普遍缺乏这方面的自主学习才能，过分依赖老师。训练他们预习、记笔记和组织的才能能够协助他们更积极有效地学习。(4)每天自觉听、读、记、说英语的适应。为了构成良好的英语认识，我们必须加强听、读、说的适应。每天至少读半小时英语。有条件的学生用简单的英语和父母交流。这个班每周设立一天英语课，让学生养成自觉说英语的适应。通过培训，我清晰地说明，教学过程不仅是一个特别的认知过程，也是一个师生分享情感、价值观、制造力、成长、新知识和生
6、活经历的完好生命过程。因而，老师的教学行为将会发生宏大的变化。他们应该尊重学生的个性和选择。他们应该超越书本，表达独立的观点。老师应该大胆创新，使教学过程充满制造力和激情。他们应该解放学生，为学生制造自由考虑和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓舞学生提咨询，学会用小孩的眼睛看小孩。还应该留意向学生学习，老师和学生一起成长。2.在课堂上观察和讨论老师的课堂，关注整体教学目的的兴趣，体验成功，培养自决心；在课程施行中，应留意制造学习环境，提高学习效率。注重教学形式和方法的实践参与和创新开展；在语言教学目的上，应注重语感和交际才能的培养。在教学评价中，应留意鼓舞机制和多元评价的运用。英语老师在听
7、、说、读、写、译方面应该具备的教学技能为英语老师指明了努力的方向，并确定了一名合格的英语老师应该具备的根本素养，这使我收获颇丰。由于学校和县级教育机构领导及其参与老师的共同努力，此次骨干老师培训活动丰富，培训内容丰富，效果良好。给我印象最深的是组织学生上课，然后每个人一起评论和讨论。在培训期间，我们听了许多老师的讲课。在详细操作过程中，他们都运用现代教育思想，站在培养学生素养的高度，认真分析教材，从确定教学目的入手，注重如何用教材来指导学生的探究活动，难点在于选择合适探究活动的教学方法。整个活动中最大的收获是我们学会了学习和讨论，尤其是讨论的气氛特别活泼。在思维碰撞的过程中出现了许多好的办法。课堂上的老师和课堂上的老师都有不同程度的提高。骨干老师的培训能够说是我校乃至华宁县教育教学的一次盛会和创新。每个人都互相讨论，互相学习，畅所欲言。因而，这次培训活动将对我们将来的英语教学有特别大的协助，并将产生深远的妨碍。