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1、人美版美术小学二年级上册全册教案1.会变的线条教学目标：1、初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。教学重、难点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线条表现美感。核心素养：能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。教学过程：一、寻找线条，故事导入1、小蜗牛去奇妙的旅行，邀请四个小朋友陪同，谁愿意呢？展示小蜗牛爬行的痕迹，引出四种不同的线条，导出课题。2、学生分组到前面找到的线条，说
2、出名字？（直线、曲线、折线、弧线、螺旋线）不同线条给人不同得感受。出示课件3、小小的线条真神奇，能变换出这么多种，今天我们就用这些会变的线条上一节有趣的绘画课。4、课件欣赏：建筑物、动物身上的线条二、描绘线条1、刚刚我们看到了那么多线条：直 线（建筑）挺拔、曲 线（雪景）飘渺、折 线（建筑）坚硬、弧 线（彩虹）柔美、立 交 桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。那么，你能不能试着画画呢？2、比一比，看看哪一组画的最棒。3、进行小组评比。三、应用线条1、线条千变万化，在生活中随处可见，你来说说我们在利用线条的时候，怎样进行排列？2、播放课件：（1）欣赏线条动画“神舟七号”飞行。（2）欣赏艺术
3、作品：线条肖像画：毕 加 索的作品 坐在柳条椅上的朵拉.马尔看看艺术大师是如何运用这些线条的。（3）苗族蜡染图案有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美感小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人以美的感受,好，那我们作画得时候也要注意这几点。四、表现线条刚才同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又很漂亮的线吗？那就要同学们多练习啦！这节课我请同学们当一回设计师，你们自己设计喜欢的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及很多各种各样得物体。五、展示作业1、学生自评互评：哪一幅作品线条比较突出？为什么？哪一幅需要改进？2、通过学习你有哪些收获？六、小结通过这节课学习，我们认识了线条
4、朋友!它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。教学反思：2.雄伟的塔教学目标：知识与技能：学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。过程与方法：利用分析对比、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。情感、态度和价值观:在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解,使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。在关注我国塔文化的同时,放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。教学重点：初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。教学难点：表现不同角
5、度的塔，感受其雄伟的气势。教学过程：一、导入出示课件：“塔”这个字，询问：同学们，你们认识这个字吗？（学生回答）谁知道塔的含义呢？（学生思考并回答）你见过塔玛？谁能说出自己知道的塔的名字嘛？（学生回忆自己知道的塔）好的，通过本节课的学习，让我们来一起对塔有个更深的知识，好不好？（好）那就听老师的指挥，首先大家的坐姿要正确，那样老师才会高兴的与大家一起了解塔的知识。二、新授首先我们来欣赏几幅塔的图片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龙湫宝塔、德庆三元塔、会师塔、埃菲尔铁塔、意大利比萨斜塔。好，欣赏了那么多名塔，我们来具体认识认识几个塔。中国宋代古塔，位于浙江杭州钱塘江畔月轮山上。
6、某地旧有六和寺，塔因寺得名。塔 高 59.89米，平面呈八角形，外形十三层，内卫七层，塔内有阶梯可达顶层。塔内行弥座上砖雕的飞仙、乐伎、海石榴、荷叶花、宝相花、凤凰、狮子、麒麟、仙露以及回纹、云纹、如意等图像，是研究南宋装饰图样的可贵资料。云南大理崇圣寺三塔。中国西南地著名佛塔。位于云南大理县西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。为密檐式空心砖塔，方 形 16层，高 69.13米。塔身每层正面开券翕，内置石雕佛像，塔顶有铜制覆钵、相轮；为 10层八角实心砖塔，共 高 42.19米。塔身表面涂有一层白色泥皮，雕有各式花纹，各层分别由券和、佛像、莲花、瑞云、花瓶等雕刻作装饰，两塔顶各有三个铜质葫芦。
7、铁 塔 又 名“开宝寺塔”，坐落在开封城东北愚铁塔公园内，因塔身全部以褐色琉璃瓦镶嵌，远看酷似铁色，故称为“铁塔”。铁塔成等边八角形，共十三层，高 55.8 8 米，底层每面阔为4.16米，向上逐层递减。塔身遍砌花纹砖，上有飞天、麒麟、菩萨、乐伎、狮子等花纹图案5 0 余种，造型优美，神态生动，堪称宋代砖雕艺术杰作。铁塔以卓绝的建筑艺术闻名中外，其设计精巧，结构坚固，虽经地震、河患、狂风暴雨和人为的破坏，仍巍然屹立。好的，现在我们观看和认识了这么多的世界名塔，那老师现在有一个问题想请教大家：不知道大家是否愿意为老师解答呢？（愿意）归纳塔的结构？塔的建造材料有哪些？4大家赶快小组合作讨论一下，每
8、个小组给老师一个概括的答案，老师期待你们的答案，赶快行动起来吧。（小组同学来汇报）好的，那我们来搜一些资料，检验一下大家说的对不对？关于塔的用料结构和层数、平面形态，在我国历史上也有不同的变化。首先，在用料结构上，一般有木塔、砖塔、石塔、砖石混合塔、铁塔、铜塔、琉璃塔等类型，其中木塔发展最早，主要在东汉至南北朝时期；之后，砖、石塔相继发展起来，主要在唐、宋、辽、金几代；再后是多种塔形出现时期，用料结构有铁、铜、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的层数和相轮的层数。一般而言，塔层多为奇数，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七层等，而偶数层二、四、六、八、十却很少见。塔的平面形状，主要有四方形
9、、六角形、八角形、十二角形和圆形等类型，其中四方形多出现于唐代或唐代之前，到了宋、元则转变为六角或八角形。塔形这种转变，第一是增加了抗震的性能，第二十扩大了登塔眺览的视野。塔的造型分类：我国古塔的立面造型，答题可分楼阁式、密檐式、亭阁式、覆钵式、花塔式、金刚宝座式、过街塔式和宝匣印经式等八种。塔的结构：地宫、基座、塔身、塔刹。塔的材质：土塔、木塔、石塔。三、创作我们知道，一名优秀的设计师要知道了解的非常多。现在你已经距离一名设计师不远了，你已经了解了这么多关于塔的知识，那么有没有信心用画笔创造一个雄伟的塔来展现给大家呢？（有）好，先画什么，后画很美，由部分到整体,怎样让塔更美观，适当的装饰，可
10、以在什么上画，用什么方法画，彩色卡纸、图画纸上。四、拓展组织学生进行评价：你喜欢哪一幅？为什么？或者介绍一下自己的作品。学生进行自评、互评，然后进行教师评价。3.捏泥巴教学目标：1、培养想象、造型、创造和合作能力。2、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。教学重点、难点：1、学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性2、以生活为源泉进行创作，小工具的使用。教学准备：教师：陶泥、简单工具、课 件学生：水彩笔，油画棒，陶泥。教学过程：一、组织教学：稳定纪律，检查用具。二、导入：三、新授：1、导入：欣赏原始时代的陶艺作品。(1)这些器物的造型让你想到了什么？(2)你知道他们使用什么做的吗？(3)哪个造型让你觉得非
11、常有趣？(4)古代的先人们用什么方法制造的？2、新授：教师讲授示捏你泥方法。揉、捏、搓、按、擀 3、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。4、欣赏书上作品你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？小组讨论尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体。学生实践，发言调动学习积极性。四、学生作业。小结a）作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。b）课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢？4.小扇子【教学目标】1.简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试使用多种材料来制作小扇子。培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同、可以在不同场合使用的小
12、扇子。2.能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。3.在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。【教学重点】1.初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。2.小扇子的构思设计，不同材料的选择利用。【核心素养】初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。【课前准备】课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。【教学过程】1、组织教学
13、2、新授课（1）请学生们欣赏有关扇子的信息以及自己带来的形状各异、不同材质的扇子。（2）引导交流扇子的有关知识，欣赏课本中不同的扇子。提出问题：书中有两幅纸扇的制作步骤图，谁能一看就会，可以再小组里给同学演示一下。（4）请学生简述制作过程。（5）学生和老师共同谈学习体会。按现在的学习方法制作出来的扇子和别人的是一样的。你怎样才能制作出来一个与众不同而又漂亮的扇子？3、学生作业作业要求：（1）制作一把与众不同的扇子。（2）可以合作完成，也可以独立完成。（3）要尽量充分地利用材料减少浪费。4、小结（1）组织学生讲评。（2）提示学生在平时生活中多注意观察、收集，做生活中的有心人。【教学反思】5.漂亮
14、的小钟表教学目标：1、通过对不同种钟表的欣赏，了解钟表的文化以及造型特点，激发学生对美术学习活动的兴趣，提高学生的审美能力。2、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。3、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，培养学生的时间观念。教学的重点与难点：重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。教学准备：教师准备：制作课件、钟表实物、范作。学生准备：带好自己喜欢的小钟表，涂色工具，剪刀。教学过程：一、听音乐进教室，准备上课二、兴趣导入出示小马车钟表，激发学生兴趣，指生拨出时间。小结：钟表的美观性、实用性。师：像这样既
15、实用又漂亮的小钟表，你们想不想做一个？课件：出示课题 漂亮的小钟表三、感受新知1、了解钟表的历史师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？课件：古代计时器图（日辱、漏刻等）2、欣赏生活中的钟表师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。课件：现代钟表图师：哪个钟表你最喜欢？说一说理由？引导从造型和色彩上分析3、欣赏学生制作的钟表师：小朋友们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩,花样繁多，艺术家的作品是那么的夸张，看到这些，老师也想让大家看一下其它同学的作品。A、出示课件中的范作B、分析材料的选择和制作方法有用彩色卡纸做的，有用彩笔
16、绘制的，还有的是用废旧材料制作的4、总结钟表的组成部分师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？外形；钟面；十二个数字；时针、分针和秒针。（板书）四、学生创作，教师辅导师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多小朋友都坐不住了，是不是也想当一回小设计师？自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？提出作业要求：1、造型独特，色彩艳丽。2、巧用材料，美观实用。3、注意安全，讲究卫生。师：下面就让我们的小设计师们一展身手，把你的钟表作品摆放在咱们的钟表 店 里（教师示意钟表店，并贴出店名）五、作品展示与评价1、互评：你最喜欢哪一个作品的创意，为什么？2、教师
17、评价：小朋友们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的小朋友不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他小朋友的作品评价也很到位，你们的表现真棒。六、总结拓展师：一节课很快就要过去了，在这节课里我们都做了很多有意义的事，同学们，要想成为一名真正的设计师，需要掌握很多很多的知识。让我们从现在开始，珍惜时间，用功读书！老师相信，你们会很出色的！最后，让我们展开想象的翅膀，乘上快乐的小马车，和时间赛跑吧！课件：歌 曲 时间像小马车 学生律动出教室。教学反思：6.下雨了教学目标：感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以 及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境
18、”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法,并表达出自己对下雨的心理感受。教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法教学用具：不同雨声的音效录音、小雨沙沙歌曲学习用具：彩笔或油画棒教学过程：一、组织教学二、导入新课师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？生：下雨的声音。三、讲授新课1、下雨的原因师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上
19、的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用？生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它
20、们都叫什么名字？生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨.师：用你的声音模仿一下不同的雨声？生：沙沙、沙沙-哗哗、哗哗-滴答、滴答哗啦、哗啦5、欣 赏 小雨沙沙的歌曲，跟唱，做动作。6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。（此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净；听，雨滴的声音多么动听;闻，雨中的空气多么清新；触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。7、回教室交流感受。小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么？对下雨天你有那些不同的感受？师：喜欢下雨，为什么？说出你的理由。不喜欢下雨，又为什么？说出
21、你的理由。（教师参与到学生小组讨论中去）小结：（渗透环保观念）从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。8、组内继续讨论.归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨？（学生到黑板上来画和教师示范）四、学生作业你希望画出下雨时的那种情绪或感受？自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。教学反思:7.百变团花【教学目标】1.了解团花的基本特点，知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术，增强学生的民族自感。2.学习团花的制作方法，学会正确的折，掌握团花剪纸的
22、基本的花纹装饰。3.通过对方法的探索、研究，培养学生感知、思考、探索、发散思维的能力以及提高学生动手的能力。【教学重点】团花的特点和制作方法。【核心素养】团花的外形和纹样的设计。【教具准备】课件、蜡光纸、剪刀。【学具准备】蜡光纸、剪刀。【教学过程】一、组织教学检查学生学具准备情况，安定学生情绪。二、讲授新课1、创设情景，揭示团花。教师随手剪出一个团花的图案，再请学生模仿。（引出课题）今天我们就来学习 百变团花（出示课题）2、了解团花历史、文化。（1）（出示课件）孩子们，请看这就是新疆古墓出土的距今一千五百余年的剪纸作品（对 马 团 花、对猴团花）。团花是中国剪纸历史最悠久运用率最广泛的一种形式
23、，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创作剪纸艺术了！听到这样的消息，你想对他们说点什么呢？（2）了解团花的象征意义。（放课件）A、欣 赏 年年有余：在我们现在的生活中，团花运用也很广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么？（人们利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）。B、欣 赏 福字团花：这幅团花通常用在甚么地方的？（用于春节，寓意福到了）C、喜字团花用在甚么场合？（用于婚嫁）孩子们，不同的团花使用的场合也不一样。（3）孩子们，你们知道敦煌石窟吗？老师在假期里也慕名而去，我把敦煌石窟艺术最为人赞赏的装饰图案给带回来了，瞧！（放课件）这就是石窟里的棋格团花图案，
24、这些团花都是用棋盘式的格局来组合排列的。（放课件）这是敦煌石窟铺设的花砖，也是使用的团花图案。（4）除了这些艺术形式以外，在戏曲舞台上也有团花的身影，孩子们，你们看戏曲服装上的图案就是团花。（放课件）（5）（放课件）把团花用在了哪儿？（运用到了我们的邮票设计中）3、教师示范团花制作方法。师：孩子们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以被我们创造出来，看龙老师是怎样做的。（示范）师：谁发现老师用了哪些方法把一张方形的纸变成一幅团花作品？生回答，教师板书：折、剪。4、合作探究，学做团花。（1）学生探索折法师：老师在你们每组的桌子上都放了一个魔术袋，里面装着许多种折法，每
25、人拿一种看看和老师屏幕上的哪种折法是相同的？（出示课件）（学生对照大屏幕说自己的和第几种一样）师：现在你们打开仔细研究一下老师是怎么折的，然后在还原，看哪位小朋友学得又快又准确。（学生练习折）师：由学生当当小老师，教教大家这三种折法是怎么折的呢？（2）学生探究团花外形。师：你们拿出自己的小剪刀，像这样找层数最多的一面按直线剪下去，展开看看，都是甚么形状的？（出示课件）如果我们不按直线剪呢？会是甚么形状的呢？（老师示范）学生根据自己的想法剪出外形。那团花有哪些外形呢？我们一起来看一看。（放课件）（3）画团花的花纹师：外形剪好了，还差甚么？（花纹）请同学们把团花放在桌上，翻开美术书1 2页，找找书
26、上的团花主要有哪些花纹？请把你的发现告诉同学们。锯齿纹、月牙纹、柳叶纹、羽毛纹（出示课件）找 错 误（出示课件）孩子们，现在你们把你想要的花纹用彩色笔画上去。（出示课件）三、作业孩子们，刚才都是通过我们大家共同的智慧创作出来的，现在，老师想看看你们独立完成的作品，你们行吗？出示要求：你想剪甚么样子的团花？外形甚么样子的？花纹是什么样子的？四、展示团花作品挖掘团花用途。师：同学们做的团花真美丽，你们可千万别小看你手中的团花，它在我们的生活中可有很多用途呢！（放课件）师：你想把它运用在哪儿？生：贴在窗户上、贴在黑板上师：看来同学们都想通过团花使我们的生活更美，那龙老师有个办法能满足你们的愿望，请看
27、，教师用光将团花投射在大屏幕上孩子们，请拿出你们的电筒来，让我们一起把教室变得更美丽吧！五、教师小结。孩子们，喜欢我们刚才布置的教室吗？它漂亮吗？其实剪纸艺术的美是无限的，它都来自于创新和实践，看到我们的教室这么绚丽，龙老师也和你们一样兴奋、激动。只要你们勇于发现和探索，艺术的世界还会带给你更多变化无穷的魅力。让我们一起走出教室，去美化我们的生活吧！【教学反思】8.摆花样教学目标:知识、技能：有选择的将不同的形状、颜色拼画成自己想表现的图形，加强造型能力，巩固对各种形状的理解。过程、方法：通过尝试法、观察法、启发式的教育方法，是创作出的作品更富有美感。使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进
28、行装饰。情感、态度：通过造型活动，丰富学生的视觉感受，并激发学生的创作积极性。教学重、难点：重点：通过简单的装饰游戏引发学生的美术兴趣。难点：能用简单的点、线、形状进行装饰。课前准备：教材、课件、画纸、水彩笔、范画作品。教学过程：一、导 入 新 课（使学生感受到组合排列的美感，拓展学生思路展 示 课 件（用不同材质、颜色组合图案或照片），初步讲解排列组合的基本方法。并根据学生提出的问题加以解答。二、讲授新课学习装饰方法发现形与色的美激发学习兴趣根据课件内容，和学生一起分析范画的形状和颜色。教师在黑板上用各种形状随意拼画出几种图形。（太阳、房子、花朵）并进一步说明在绘画组合过程中应注意的问题（要
29、有自己的想法、颜色搭配要好看）。让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学。三、布置作业，进一步加深对造型的理解，激发创作潜能让学生用学习用具试着在课桌上摆放图形（可合作完成），并给与鼓励。让学生们发挥想象，结合所学的知识，用拼画、组合的方法，创作出一幅美术作品。题材不限。四、巡回指导，发现问题予以纠正，并注意安全进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中出现困难得学生及时加以指导。五、展示作品教师把学生的作品贴到黑板上让学生欣赏，做适当讲评,并予以表扬或鼓励。六、结课暗示学生要热爱生活，多观察身边的事物，开拓视野，做一个有心人。教学反思：9.我们身
30、边的痕迹教学目标：知识目标：了解拓印的方法及简单的拓印技巧。能力目标：能发现、采集不同肌理的材料,提高学生的发现能力及观察能力。情意目标：感受身边物体肌理的美感。教学重点：在感知采集不同材质的肌理。教学难点：拓印的技巧。教师准备：范画、蜡笔、薄纸。学生准备：教科书、铅笔、蜡笔。教学过程：一、导入新课我们身边有许多漂亮的图案，用哪些方法可以把它留下来呢？提问，启发学生记录生活的方法。板书：我们身边的痕迹。二、讲授新课1、介绍新方法-拓印。常用于石碑上刻的字。2、欣赏书中第14页的画像砖。从欣赏汉代的画像砖入手，把学生带入拓印世界。引导学生自主探究，找出问题的答案一一表面有凹凸变化的。3、画面是什
31、么样的才能采用拓印这种方法呢？三、课堂联系1、第一张纸画教室里的东西。2、第二张纸去寻找室外的东西。四、提醒学生要把蜡笔“躺”在纸面上，“轻轻地”画。五、小结展评学生作品，评价。教学反思：1 0.杯子的设计教学目标：知识：了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。能力：运用了解的知识，设计出有个性、功能性、同时有美观的杯子。教学重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。教学难点：运用设计意识，设计出既有实用型又有观赏性的杯子。教具：课 件、范画学具：自备各种绘画手工材料。教学过程：一、检察学具，组织教学二、导入新课：师：同学们，这是什么？（学生齐答）师：杯子的用途是什么
32、？（学生齐答）师：答案大家都知道，因为杯子太常见了，我们每天都要用到它。有谁知道，最早的杯子出现在哪个时代？（生答）师：最早的杯子出现在距今五千到一万年的新石器时代。（出示课件）这就是一件新石器的陶杯，请大家注意上面的花纹，爱美是人类的天性，当时的人们就知道用原始的艺术表现方式来美化装饰杯子，（出示课件）随着艺术的发展，到后来，杯子已经不再是普通的生活用具，登上了大雅之堂，成为一件件精美的艺术品。（出示课件）就拿材料来说，有陶杯、玉杯、瓷杯、金属杯、玻璃杯、纸杯、等等，除此以外，同学们还见过哪些材料制作的杯子？（生答）杯子的材料多种多样，外形装饰上更是五花八门，多姿多彩。今天，我们就一起来学习
33、漂亮的杯子怎么设计？（引出课题）三、教授新课：1、杯 子的结构（出示杯子实物）师：我们再来观察一下这只普通的杯子是由哪几个部分组成的？杯子的结构：杯盖、杯身、杯柄2、杯子各部分的功能师：这三个部分中，哪一个是必不可少的？为什么？（生答）师：那其他两部分有作用吗？是什么？（生答）3、杯子的设计下面请同学们将书打开，翻 到30页，欣赏书上杯子的图片，同时思考书上的提问，并讨论。回答书上的提问：a、这个杯盖有什么作用？设计者为什么要这么设计？b、这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？师：这个老虎杯有杯身、杯盖、杯柄三部分，设计师巧妙的将杯子与老虎的外形相结合，老虎的身体就是杯身，老虎的头部就是杯盖，
34、既美观，又不影响杯子的使用功能。师：这个杯子只有两个部分，设计上的绝妙之处在于杯柄，弯曲可以防滑,而半圆的造型和鲜红色又正好与杯身上的心形图案呼应。所以我们在设计的外形和装饰既要美观，又要考虑杯子的使用功能，也就是说实用性和艺术性要二者兼顾。如何设计杯子我们可以从两方面入手（出示板书）杯子常见的基本外形有哪些？（出示板书和范图）除了常见形就是特殊形，这两种形的共同之处是底部的设计都要考虑平放。常见形杯子的装饰重点是图案（教师用范画讲解）特殊性杯子的设计难题是：如何将外形与杯子的功能特点巧妙组合。（教师用范画讲解）请大家欣赏这几种设计，漂亮吗？但不管它们的外观如何各具特色，它们的设计都考虑到了杯
35、子各部分的功能。最后，我们简单说说技法：今天这里展示的范图都是用油画棒的方式来表现的，除此以外，我们还可以用什么技法表现？（生答：国画、线描、手工等等）4、布置作业：请同学们设计一个独特富有美感的杯子，用自己擅长的技法表现。四、学生作业，教师巡视指导。五、展示学生作品，并自我评价，教师总结。通过今天的学习，我们了解了如何将普通的杯子变成艺术品，生活中还有很多很多跟我们日常生活息息相关的用品，我们都可以对它们进行艺术加工，让它们不仅为我们的生活服务，还能美化我们的生活，把我们的生活装点得更美丽。【教学反思】11.绘画中的节日【教学目标】1.了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这
36、些都是绘画中很好的题材。2.学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。【重点难点】1.了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识;学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。2.学生细致观察画面，从细节中获取信息;针对不同作品大胆谈出自己的感受。【核心素养】学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受。【课时安 排 工2课时【材料准备】材料准备多媒体课件、水彩笔、油画棒。【教学过程】一、交流信息，初步感受引导学生回忆生活中的节日二、导入课题
37、1展示图片，(1)看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？(教师出示不同节日的图片，学生说)2、师生共同探究我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。(1)火狗舞：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。(2)腰鼓：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。(3)枣园来了秧歌队：谁是
38、画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民吗？毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。3、引导学生分析这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。(1)吃饺子与 火狗舞：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。(2)龙舟：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。(3)印尼朋友来中国在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？4、教师示范。5、欣赏不同形式创作的作品，开拓学生的视野。6、学生实践创作教师发
39、现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励。总结绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。【教学反思】1 2.好吃的水果教学目标：应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。应会：能够大胆地表现自己的独特感受，创作出有情趣的画面。情感：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造了，体验生活美。教学重点：通过师生共同创设的有情趣的感知和回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。教学难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发
40、学生的发散思维，展开创作。教学流程：一、导入新课（1）组织教学，引入新课教学师：同学们，老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸？也许会咬人呦！请把你摸到的感觉告诉大家？是什么形状的，手感怎么样？闻一闻，香吗？好，拿出来给大家看看吧！生：圆圆的，很光滑,是苹果（A p p l e）香蕉（B a n a n a）菠萝（p i n e a p p l e）.（2）引入课题师：同学们，你们觉得这些水果好吃吗？生：好吃那我们今天就来学习如何画 好吃的水果（出示课题）二、讲授新课（1）回忆、观察师1:同学们，你们平时喜欢吃什么样的水果呢？师2：为什么喜欢吃呢？师3：你吃水果的时候有什么感觉呢？把你吃水果时开心
41、的样子做给大家看看吧！（孩子们说了自己喜欢的水果后播放课件中的各种各样的水果）生：菠萝、芒果、香蕉、荔枝、梨、榴莲、柿子、西瓜、葡萄等师：瞧，我看到的水果的形状、颜色和味道各不一样哦！（2）感受师：（研究酸甜与表情的关系理解）你们想不想尝一尝水果的味道呢？请大家观察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么样的？猜一猜他吃到的水果是甜的还是酸的呢？生1：吃西瓜生2：吃柠檬师1：他吃的是甜的，因为他眼睛睁得圆圆的，嘴巴张的大大的，露出了开心的笑容生2：他吃的酸的，因为他的眉毛、眼睛都皱起来了，伸出了舌头，还发出吱吱的声音师：那么如何用绘画的语言来表现呢？（教师示范甜甜的样子，拿出事先准备好的酸酸的范图）
42、师：除了表情不一样，吃水果还可以有很多的动作哦！你瞧，你见过这样吃水果的吗？（播放课件）师：小结，从人物的表情、五官的神态变化可以表现人吃水果时的样子。（3）欣赏师1：水果的美味有时候然小朋友们忘记了烦恼哦，同学们，请翻开书第3 5页，你们瞧。这个小朋友昂起了头，鼻子翘得高高的，眼睛笑得像一条缝一样，嘴巴张得大大的，周围摆满了自己喜欢吃的水果，多开心啊！师2：“你瞧，这个小朋友吃完了甜甜的西瓜，满足地躺在那里，还在想:如果有一间大大的西瓜小屋，还可以在西瓜皮上开个小门小窗，能天天住在里面,哪有多好呀.”生：聆听！师：除了书中的作品外，黄老师今天还带来了很多同学们的作品，想看吗？生：想师：你最喜
43、欢哪一幅，为什么喜欢呢？（展示吃水果的作品）三、作业布置师：看到那么多的作品，黄老师想给大家3 0 秒钟的时间想一想你准备画什么水果，怎么画？师:你们准备好了吗？请看作画的要求要求：1、构思奇特2、构图饱满3、色彩鲜艳4、保持安静四、展示作品，评析交流。请同学们把你们的作品展示给后面的家长朋友们看一看！【教学反思】13.刷牙教学目标：知识目标：体会和发现生活中有趣的细节。能力目标：不断提高自己的观察和记忆能力。情意目标：帮助学生养成适时刷牙的好习惯。重点：表现刷牙时的动作特点。难点：刷牙的大动态、手、面部的细节特点。教学准备：教师准备：记号笔、蜡笔学生准备：记号笔、蜡笔教学过程：一、导入新课自
44、己或家人刷牙的时候有什么样的表情或动态？板书：刷牙二、讲授新课1、回忆自己都是在什么时间刷牙的？2、与刷牙相关的用品有哪些？3、刷牙时的动作是怎样的？（1）胳膊弯曲。（2）手握住牙刷的把。（3）面部的变化。4、排动作，哪个在前哪个在后？5、用图表现一些典型的刷牙动作。6、看书中的作品，这些画中画了什么？7、你认为哪幅画或哪一部分画得好？为什么？三、课堂练习画一画你或家人刷牙时的样子。四、小结。展示作品、评价激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力以及创新精神。教学反思：1 4.茂密的花教学目标：1、通过观察、记忆、分析与交流，使学生初步了解关于花的基本造型知识以及如何在画面上描绘出茂密的花，
45、培养学生的观察、分析、造型能力。2、能初步表现出不同形状花的特点，用数量多、前后遮挡等方法画出茂密的花。通过学习活动，大胆作画，激发绘画创作的激情。3、在合作与交流中，学会肯定自己的成绩、虚心倾听他人意见，体验合作的快乐。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：花的美感及简单外形的不同特性，以及茂密的花的不同画法、不同表现方法和前后关系。教学难点：掌握表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系。学习材料：绘画用的彩笔、油画棒等。教学过程：一、引入新课师：春天来了，我们身边的各种花都竞相开放，你们看见了吗？谁来说说你都看见哪些花开了？（樱花、迎春花）师：老师特意到旅顺去欣赏了漂亮的樱花，拍了张照
46、片，我们一起来看看。师：这照片中的花有什么特点？（很多）出示课题：茂密的花二、讲授新课1、了解花的组成。师：首先让我们一起来了解一下花都是由哪几部分组成的？（课件讲解）教师总结出花的组成部分。2、花的形状。师：所有花都能用基本形表现出来，以小组为单位，分组讨论花和叶子最接近哪种形状？小组讨论，汇报。教师总结。3、探究茂密。、师：俗话说一花不是春，百花盛开春满园。同学们仔细想一想，怎样才能展现满园盛开的鲜花，体现出茂密的花呢？、课前老师给每个学生都发了一张花的图片，现在请同学拿出来，小组内摆一摆，看看怎么才能拼摆出“茂密”。学生用花的图片进行拼贴，在摆放过程中，体现出花的疏密关系，通过疏密对比，
47、更好地体现出花的茂密。、小组汇报展示，寻找共同特点一一茂 密（数量多，前后遮挡）。通过以上实践，师生一起总结出花变得茂密的规律，数量多、前后遮挡、姿态多变、高低错落、大小结合、叶片衬托。、教师现场演示遮挡关系的画法，学生试画体验。三、作品欣赏通过名作欣赏，引导学生感悟画家是如何运用绘画语言表现花的茂密。四、学生作业欣赏欣赏两幅不同特点的学生作业，进一步复习体现茂密的方法。作业：各种方向不同的花一一有正面、有背面；花的种类多样一一有单头花；也有多头花，姿态多变。花高低错落，大小结合。通过对学生作品的欣赏，使学生更加真切体会到描绘茂密花的各种不同方法,激发创作的积极性，进一步解决教学难点，复习花的
48、不同特点和怎样表现花的前后遮挡关系。五、学生作业利用刚才总结出来的规律，在作业纸上画出茂密的花，看看在规定的时间内谁画得又快又茂密。作业要求：直接用油画棒或者水彩笔画在作业纸上，体现出花的茂密。六、展示、评价师：看到这么美丽的花海，小蝴蝶急着飞进花丛，但是小蝴蝶要选选哪里的花茂密又漂亮，现在你们每个人都是一只小蝴蝶，你们能不能找到最茂密、最美丽的花丛呢？把老师给你们准备的蝴蝶拿出来，你喜欢那一片花海就把小蝴蝶贴在那幅作品的上面。学生投票选出最美丽、最茂密的花，并说出原因。七、总结、拓展师：看！我们的教室现在已经变成了花的世界。在这个春花烂漫的季节，我希望同学们在课余时间能够走到户外去，用我们的
49、眼睛发现美，用我们的画笔表现美，用我们的行动保护美，爱护花草，让鲜花常伴我们左右。教学反思：1 5.大树的故事教学目标：1、认识目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。2、情感目标：激发学生爱大自然，保护绿色生命的情感。3、能力目标：培养学生的想象力，儿童画创作能力。本课重难点：1、教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表象。2、教学难点：画面构思和组织。解决重难点方法：在绘画的构图上，要分清屋次，不一定将大树各部分都表现出来，可以选择大树各部分都表现出来。本课教学评价：能否有保护环境的意识，是否对大树的基本结构有一定的了解。课前准备：绘画用具。教学注意事项：
50、学生在绘画过程中应注意观察。教学程序：一、表演.回忆.发表1、谁能到黑板上画一棵大树。2、请一位同学到黑板上画一棵大树。3、谁能说说大树由几个部分组成。二、观察.赏析.感受1、教师将学生画的大树各部分补充完整。2、有谁到这棵大树这儿来玩呢？3、你还能想象出哪些有关树的故事？三、思考.探索.创作1、谁能根据课本上的绘画作品，讲一个有关大树的故事?2、你是通过画面中的哪些形象了解了画面的故事？3、小组同学合作，表现出大树的故事。四、展示.评价.延伸1、大树对人类有什么作用？2、学生发表自己的看法。课后活动：课后可以画一幅保护绿色的作品。教学反思：象。16.会变的小手套【教学目标】1.初步感受适形造