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1、2023-2023学年第二学期五年级语文教学方案2023-2023学年第二学期五年级语文教学方案。一、学生情况分析p 本学期继续担任两个班级的语文教学工作，经过一个学期的适应与磨合，我已适应了两个班的语文教学工作，并能做到得心应手。两个班级成绩差异不大，但班级风格、学生个体差异明显，一班比拟活泼，二班比拟稳重，用同样的授课方式往往会产生不同的教学效果，这也恰恰给予了我个人一个极其珍贵的锻炼时机。此外，本学期，两个班级均有转学生参加，两个班的总人数变为103人。二、教材分析p 一教材的根本构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺
2、术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文理论活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者打破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能
3、读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表一是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表二是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他局部中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，老师在教学中要给予一定的
4、提示。二教材的主要特点：1、加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的在落实课程标准总体目的的前提下，如何表达第三学段的阶段性目的及阶段性目的之间的联络与衔接？为了较好地表达教学目的的整体性、阶段性和连续性，实现总体目的和必须一以贯之的目的，本册的各项语文学习的过程中进展有机的浸透，对于阶段性比拟明显的目的，在教材中作了比拟详细的安排。在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟根本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。教材在引导学生把握内容、体会感情、理解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了详细的安排。在阅读方法方面
5、，教材在继续加强精读和略读才能培养的同时，还安排了有关阅读才能培养的内容。本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学习单元，目的之一就是加强阅读才能的培养。23456再看口语交际。首先，从口语交际的情感态度目的来看，第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。其次，从口语交际的习惯培养上，前两个学段都强调讲普通话的习惯，第三学段提出的“注意语言美，抵抗不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养上下的表现。从习作来看，第三学段提出了明确的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。教材围绕上述目的，安排了屡次习作训练，在习作类型上，重点安排
6、了写记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强1教材内容富有时代性和人文内涵。教材选编了一大批新课文，课文编排重视表达文学性，突出语文学科的特点，不仅编选了许多名家名篇，而且分别编写了“作家笔下的人”“中国古典名著之旅”等单元。为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学习、生活中遇到的实际问题的本领，教材专门编排了旨在学习搜集信息、挑选信息，利用信息写简单的研究报告的综合性学习单元。2增加表达爱国、_传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。措
7、施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。措施三：在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读。3拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。3、专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有开展1从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵敏。有的从如何得体地与人沟通、交流的角度提出；同时，通过与剧本、相声等文学体裁的接触，感受语言表达的艺术。有的从揣摩文章写法的角度提出；有的从介绍中国古典名著的角度提出；有的从情感熏陶的角度提出；有的从培养学生搜集信息、利用
8、信息的才能的角度提出，；还有的从拓宽视野、感受多元文化的角度提出。许多专题不仅是第一次出现，而且更加注重表达语文性。2 教材编排在继承中开展。如，第五组，采用以篇章带名著的编排方式，引领他们从此以后，在学习和生活中去亲近名著，去阅读名著。4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能1凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。教材在指导学习上有比拟系统的设计：借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后考虑练习题来导学、导练；凭借“回忆拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的根本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。2课后练习紧扣文本，引导学生在理解
9、内容和学习表达的结合上，学有所得。3在单元之后的“回忆拓展”中，设“交流平台”栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的根本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。5、顺应儿童心理开展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化本册口语交际的话题主要有：筹划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动；童年趣事；劝说；讲述一件自己感动的事情；演课本剧；就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。高年段口语交际的安排，不仅内容更加广泛了，而且涉及到一些口语交际技能的训练，像“劝说”“演课本剧”“讨论或辩论”，需要一定的语言组织才能。习作的编排是这样的：1记实作文。
10、安排了三次2应用文。安排了三次3材料作文。此外，在“口语交际习作”的编写上，注意从学生的生活出发，为学生回归常态进展口语交际、自主进展习作，为学生留有更大的创造空间6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和研究的过程，进步语文综合运用的才能。本册教材安排了综合性学习单元“走进信息世界”。三单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料理解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深化的句子，进一步进步理解语言的才能，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生理解文章一些比拟简单的、适于他们承受的写作方法，
11、并试着将这些写法运用到自己的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过比照阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，理解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读才能。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走
12、进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要内容，理解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。三、教学目的1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2
13、300个。2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度每5分钟不少于300字。4、能用多种方法借助词典，联络上下文，利用生活经历等理解词句，能区分词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。124565、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，理解根本的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习阅读，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比拟详细，感情真实。练写书信，表扬稿
14、及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进展展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。四、教学措施一识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，安排在精读课文和略读课文中，高年段，学生已经具备了较强的独立识字才能，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他局部，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，
15、可以自己解决。鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联络上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不阻碍阅读。本册写字150个，每课写字量不超过14个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。二阅读教学 1、继续加强阅读根本功的训练。朗读高年段的朗读要求
16、，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进展阅读教学，一定要多读少讲，把比拟多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。默读高年级的默读训练既要进步理解程度，又要进步默读速度。为此，本册教材将默读与理解、考虑的训练有机地结合在一起，并加强了“用较快的速度默读课文”等方面的训练。为保证默读训练落到实处，老师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。2、发现语言规律，学习表达方法。语文课，主要任务是学习语
17、言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。1通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。2在课文中发现语言表达的特点。除了凭借课后练习，课文中还有大量精彩的语言材料值得学习和品味。3在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。语文是人类文化的重要组成局部，它对学生精神领域的影响是深广的，对学生熏陶感染主要凭借的就是课文，课文的字里行间蕴藏着的深化的人文内涵。本册课文向学生展示了一幕幕引人入胜的生活场景，一个个栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的美妙意境，一段段跌宕起伏的精彩故事这些场景、形象、意境、故事，需要学生自己去
18、体验，去感受，并在阅读、感悟中与作者产生情感共鸣。这就是课程标准所说的“受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵敏多样的教学过程与方法策略。文言文，要初步感知古汉语的形式，结合注释，理解每句话的意思，还要理解少量文言词语的意思。如课文中的“曰”是“说”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背诵短小的文言文。剧本和相声，适于在学生初读课文，理解课文大意的根底上，抓住主要人物或重点局部，进展讨论、交流，最后可以分角色读一读，或者演一演。这两类文体课文的教学都不适宜用集体朗读的方式。作为略读课文的两篇近代白话文，要表达略读课文的教学特点，教
19、学中要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住文前的“阅读提示”自主学习课文。学生不理解的词句，老师可以略作讲解，但不能逐字逐句地解释。作为精读课文的教学，也要抓住重点，不能平均用力。此外，散文，特别是借景抒情的美文，宜用指导朗读和通过学生声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会作者的情，在熟读的根底上，积累优美的语言。故事，宜在初读大体理解主要内容之后，帮助学生理清线索，熟悉重点词句，而后以线索为经，以重点词句为纬，练习复述。叙事性文章，宜先理解事情梗概，再抓住重点局部发表感受，借鉴写法。小说，宜在初读有个初步印象之后，抓住对人物的描写，感受、体验、评价人物形象，理解描写人物的种种方法。三口
20、语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二，要创设特定的情境。口语交际才能的培养及文明修养的养成需要情境来实现。三是要创设多个情境，在逐渐深化的互动中，表达交际的内容由比拟简单、外表，到交际得比拟丰富、深化的训练过程。第三，要表达双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深化。第四，要不断进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。四习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。3、观察、思维、表达三种才能结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。五综合性学习表达其综合性、理论性、开放性、自主性的特点，注
21、重进步学生筹划、规划自己学习的才能，用多种途径、方式解决实际问题的才能以及语文的综合运用才能。五、教学进度 周次 教学内容 单元检测时间 第一周 1草原 2*丝绸之路 第二周 3白杨 4*把铁路修到_去口语交际.习作一 回忆.拓展一 3.22 第三周 5古诗词三首 6东阳.童年.骆驼队7*祖父的园子 第四周 8童年的发现 9*儿童诗两首 口语交际习作二 第五周 回忆.拓展二 10杨氏之子 11晏子使楚 4.5 第六周 12*半截蜡烛 13*打 口语交际.习作三 回忆.拓展三 4.13 第七周 14再见了，亲人 15*金色的鱼钩16桥 17*梦想的力量 第八周 口语交际.习作四 回忆.拓展四 1
22、8将相和 4.23 第九周 19草船借箭 20*景阳岗 21*美猴王 第十周 口语交际.习作五 回忆.拓展五 5.5 第十一周 综合性学习：走进信息世界 第十二周 综合性学习：走进信息世界 22人物描写一组 519 第十三周 23*刷子李 24*金钱的魔力 口语交际.习作七 第十四周 回忆拓展七 26威尼斯的小艇 25自己的花是让别人看的 6.4 第十五周 27*与象共舞 28*彩色的非洲 口语交际.习作八 回忆拓展八 6.16 第十六周 复习第一、二、三组 第十七周 复习第四、五、六组 第十八周 复习第七、八组 期末测【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读2023-2023学年度第二学期五年
23、级语文复习方案一、复习目的：1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以稳固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大才能的方法是赞美和鼓励。”3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要亲密，探究程度要更深沉。二、复习方法：一根底知识版块：1、汉语拼音：要求读准声母、韵母、整体认读音节。熟记拼音字母表。2、识字写字：掌握本册要求学生学会的150个生
24、字。读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，正确书写。结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音字，要重点复习。3、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致理解意思，理解常用的词语并学习运用。4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子，分清陈述句、疑问句、感慨句、反问句，用关联词造句；学会根本的句式转换；会修改病句。能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。二阅读版块：1、有一定的速度，每分钟不少于300字。2、能读懂程度合适的文章。3、能理解和把握文章的主要内容。4、能联络上下
25、文，生活实际，背景资料理解含义深化的句子。五口语交际.习作版块：1、能用清楚的语言表达自己的意思，学会与人沟通交流、并注意交际礼貌用语。2、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容详细，感情真实。3、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表达。4、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。5、书写标准，6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。三、复习详细内容：一汉语拼音：复习声母、韵母、整体认读音节、分清字母大小写，进展大小写形式的互换，并采用不同形式补充音节。(二)字、词、句：1、生字：1会认生字表一的200个生字，会写生字表二的150个生字。2练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨
26、析组词；多音字组词等注意：1生字表中同时出现的两个生字组成的词语。如：羞涩、咀嚼、侮辱、柑橘、咆哮、妒忌。2容易写错、混淆的字。吟、襟、貌、晰、蓑、傻、肆、瞪、寨、璧、嫣、暇、舱、祷。3注意书写端正、标准，卷面整洁。期末测试卷面分3分2、词语：1能正确读写和听写每组“词语盘点”里的词语。2能写出近义词、反义词。3四字词语。正确默写本学期学过的成语，把词语补充完好，能根据意思写出成语掌握本学期的两个成语故事：程门立雪、入木三分。默写日积月累四描写人物精神品质的成语和日积月累七描写人物的词语。 能写出固定格式的词语或成语：aa、abb、aabb、aabc、abcc、abac、一三字反、二四字反、一
27、二字反的词语或成语3、句子：1感知比喻句、拟人句、排比句。2体会同一个意思的不同表达，如反问句。能改写句子：把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸大句、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否认句等，要引导学生反复练习，老师加强方法的指导，能修改病句。3标点，注意逗号、顿号、句号、感慨号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。4默写回忆拓展中的“日积月累”古诗词三首和文言文扬氏之子5选词填空和关联词语填空要让学生多做多练：6能写几句古文名句、歇后语、对联等。能写几句公益广告语和保护花草树木的提示语。二阅读阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情
28、意，实在进步学生的阅读兴趣和阅读才能。形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。如：懂得找出文中的中心句、首尾照应的句子，解释词语意思的方法等。能知道中心句、过渡句、前后照应等句式的作用。懂得写人文章的写作顺序和写景文章的描写顺序。找出描写人物特点的句子，能抓住人物的心理、动作、神态、语言等词句体会人物的品质和描写风光的句子等表情达意的作用。内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，古诗词和文言文，以及印发的阅读练习题三习作；以习作为打破口，进步作文才能，能在规定40分钟时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。加强学生的习作才能的培养，注重其审题、布局谋篇等才能的培养；鼓励学生不拘一格、大
29、胆想象、梦想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。四、复习方法：1、课堂上学生抓住每篇课文的知识要点，重点打破，加强分析p 问题、解决问题才能的培养。2、加强检查的落实，动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。分为：听写训练、根底知识、积累运用、阅读、写作等五个局部。1听写训练、根底知识穿插在每节课中进展复习。以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。2积累运用总结出题型重在平时的练习。课堂抽背和默写重点语段相结合。课堂练习、课堂评讲。教答题方法。整理这学期所有的试卷和练习题
30、。3阅读局部的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。课内语段：抓重点课文的重点语段，理解文章的中心，进展阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写 课外语段：要注重才能的培养，训练学生答题方法。形成阅读才能4作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。3、对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是组长检查老师抽查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当天补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。对个别困难生除直接抓外，再请好生进展一帮一。对好生要让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完
31、成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的时机。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。4、在进展总复习的过程中，注意以下两点：1突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而进步及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。 在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要理解的问题，是探究性学习的关键。2讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有
32、口头的练习，又有笔头的练养。五、时间安排：XX年5月24日XX年6月23日 即1317周1第13周重点复习课本的生字、新词，背记有关课文段落、“日积月累”和古诗词，完成练习册。214周重点进展阅读专项复习。315周重点进展习作专项复习。41617周重点进展综合测试并讲评完成并评讲综合复习卷。5机动安排：2课时六、复习研究课安排表：执教课型 执教老师 汉语拼音课 姚爱华 识字写字课 姚爱华 句子复习课 戈三娇 阅读复习课 韩慧霞 古诗复习课 卢桂霞 口语交际课 习作复习课 韩慧霞 附：五年级复习资料课文要点【诗句古文篇】古诗词：牧童唐 吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣
33、卧月明。前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。舟过安仁宋 杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！怪生:怪不得
34、 “怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。清平乐村居宋 辛弃疾这首词反映了朴素、温暖而有幽默的农村生活。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜欢是淘气得意的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀
35、是夫子家禽。”译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上答复说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”【日积月累篇】一浪淘沙唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家二*天行健，君子以自强不息。周易*有志不在年高，无志空长百岁。传_*莫等闲，白了少年头，空悲切！满江红*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚*不积跬步，无以致千里；不积小流，无
36、以成江海。荀子三地满红花红满地天连碧水碧连天回文联一夜五更，半夜二更有半。三秋九月，中秋八月之中。数字联翠翠红红，处处莺莺燕燕。风风雨雨，年年暮暮朝朝。叠字联楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边顶针联四关于磨砺意志、艰辛奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰辛卓绝 百折不挠千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪五*刘关张桃园三结义生死之交 *孔明借东风巧用天时*关公赴会单刀直入 *徐庶sh进曹营一言不发*梁山泊的军师无吴 *孙猴子的脸说变就变七关于描写人物外貌、神态、行动
37、、说话情态的词语文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长八积累语句：1、你假设要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。德国歌德 2、让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，假如冬天来了，春天还会远吗？英国雪莱 3、果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献 4、身的阴影里做叶的事业吧。印度泰戈 5、假设生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。俄国普希【人物形象的个性特点篇】1、童年的发现：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探
38、究、擅长想象的人。2、杨氏之子：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。3、晏子使楚：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。4、金色的鱼钩：赞扬了老班长忠于_、舍己为人的崇高精神。5、桥：赞扬了老_员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。6、梦想的力量：表达了瑞恩的一颗仁慈、坚决执著的金子般的美妙童心。7、将相和：蔺相如个机智英勇、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱让步的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。8、草船借箭：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人知天文、懂地理、识人心的人。9、周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守信的人。曹操是个慎重多疑的人。10、景阳
39、冈：武松是个豪放、倔强、机智英勇的人。11、猴王出世：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮得意的人。12、小嘎子和胖墩儿比赛摔跤：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的。胖墩儿是个豪爽、随和的人。13、临死前的严监生：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。14、“凤辣子”初见林黛玉：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、擅长阿谀奉承、见风使舵的人。喜欢夸耀特权和地位的人15、刷子李：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。16、金钱的魔力：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态2023-2023学年第二学期五年级语文教学方案通过一学期的教学，对本班的语文成绩有了一定的理解，本班的语文总体
40、成绩一般，要想更上一个台阶得费较大的气力。为了搞好本学期的语文教学，进步语文教学成绩和学生的语文素养，特制订本册教学方案如下：一、学情分析p 本班共有学生65人，去年期末成绩在同年级虽属上等程度，但从平时来看，学生的语文知识面还是比拟狭窄的，主要原因大多数学生不爱读书。这对学语文来说是一大忌。另外，不爱读书也导致学生写作文的困难。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面。二、教材分析p 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文篇。每一单元的前面都安排有导读。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。每
41、一组的后面安排有读写例话目的是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练工程，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。另外，本册还设了个重点训练工程，它们是：阅读要有自己的见解、按一定的顺序写本册教材识字量为225个，其中要求学会的160个，只要求认识，不要求会写的65个。三、教学目的1、在语言文字训练过程中，浸透热爱祖国、热爱中国_、热爱社会的教育；理解_战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习_先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想
42、；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱别人，助人为乐等社会思想、品德教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、培养独立识字的才能。学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。4、能联络上下文，结合生活实际或者理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中
43、，领会有一定内涵的词句，进步阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出内容比拟详细、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。四、教学重点、难点1进步训练要求，引导学生自觉运用，联络上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深化的句子。2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和时机练习朗读。3、阅读才能的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会考虑，注意读中
44、有悟，重视独特感受。4、习作训练既是重点，又是难点。要实在激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，进步写的数量和质量。5、积累语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语，三字经韵文、名言警句，重在引导学生理解中华优秀文化，不断积累语言。20xx年3月2023-2023学年第二学期五年级语文教学方案通过一学期的教学，对本班的语文成绩有了一定的理解，本班的语文总体成绩一般，要想更上一个台阶得费较大的气力。为了搞好本学期的语文教学，进步语文教学成绩和学生的语文素养，特制订本册教学方案如下：一、学情分析p 本班共有学生65人，去年期末成绩在同年级虽属上等程度，但从平
45、时来看，学生的语文知识面还是比拟狭窄的，主要原因大多数学生不爱读书。这对学语文来说是一大忌。另外，不爱读书也导致学生写作文的困难。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面。二、教材分析p 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文篇。每一单元的前面都安排有导读。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。每一组的后面安排有读写例话目的是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练工程，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。积累运用。安排在每组课文之后，每个
46、积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。另外，本册还设了个重点训练工程，它们是：阅读要有自己的见解、按一定的顺序写本册教材识字量为225个，其中要求学会的160个，只要求认识，不要求会写的65个。三、教学目的1、在语言文字训练过程中，浸透热爱祖国、热爱中国_、热爱社会的教育；理解_战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习_先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱别人，助人为乐等社会思想、品德教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习普通话
47、。3、培养独立识字的才能。学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。4、能联络上下文，结合生活实际或者理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，进步阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能在观察的根底上写出内容比拟详细、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写和缩写课文。练习从内