2023年八年级语文教学计划.doc

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1、2023年八年级语文教学方案2023年八年级语文教学方案。一、学生根本情况分析p :通过七年级的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的进步,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是语文优良率不高,大局部同学语文学习兴趣不浓,学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上如今根据课改的精神对教学目的进展的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用才能,对学生掌握知识的深度和广度,思维才能和认识程度都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福

2、音.我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。 .F132.二、教材分析p : 八年级语文上册教材各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。四个现代文单元分别以战争与和平、爱心散文、说明文为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三、四单元说明文拓宽了语文学习和运用的领域。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。 文言课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点: 一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大,要求全文

3、背诵的有桃花记、短文两篇、杜甫诗三首、诗四首、还有课外古诗词背诵。 二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的才能。文言和现代语同而异流,极浅近的文言文,即使文化程度很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比拟粗浅,不像古代经书那样深奥费解,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的根底。更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于老师要擅长因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效。此外,“写作?口语交际?综合性学习”是一次小型的综

4、合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。 三、教学目的 : 课程目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的如下。 要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力进步默读的质量和速度。 熟读这些课文,要从中理解表达、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密

5、的语言。 默读有一定的速度;能按照要求挑选信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精巧的语言,并积累一些常用的文言词语。 要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,理解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。 四、教学措施 : 1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,进步思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。 2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,才能之间以及知识、才能、情意之间的联络,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体进步。 3、重视学生思维才能的开展

6、。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析p 、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能,尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的理论活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要防止繁琐的分析p 和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文理论的时机。 6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,形式多样

7、,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效进步作文程度。 7、实行分层目的教学,根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体进步。 8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生进步学习兴趣和成绩。 9、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。 10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展演讲会,办手抄文学报,锻炼才能,提快乐趣。 11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,锻炼表达才能。【以下为赠送相关文档】

8、工作方案扩展阅读人教版八年级语文教学方案一、教材简析人教版义务教育课程标准实验教科书语文七九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生理解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地理解两种表达方式:记叙与说明。另外,从八年级上册开场,文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文,有反

9、映解放战争的新闻两那么(人民解放军百万大军横渡长扛中原、我军解放南阳),有反映反战争的蜡烛,有以英法联军侵华战争为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信,有反映抗日战争的芦花荡,有反映德国暴行的亲爱的爸爸妈妈“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题;“世界:何时铸剑为犁”。 第二单元主要由记叙类作品组成,着重培养阅读记叙类作品的才能。 从单元课文的内容来说,都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写出色人物的单元,让学生领略了世界出色人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元,让学生对人世间亿万普通人民有更深化的认识。这一单元的前边;恰恰是一个写战争的单元,显得非常沉重。因此,这个单元

10、有必要高声赞颂人间的爱,吁唤,“让世界充满爱”。通过这个单元,可以使学生在情感、态度和价值观方面,受到熏陶和启示。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文。课程标准79年级阅读目的中没有关于阅读说明文的要求,只是提出“在阅读中理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式”,而在写作目的中提出“写简单的说明文,做到清楚明白”。课程标准56年级的阅读目的中那么有“阅读说明性文章,能抓住要点,理解文章的根本说明方法”,而没有提出对写作的要求。可知,课程标准把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段,把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的

11、说明性文章较为简单,对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少,所以在本册教材中设置了两个说明文单元,以期完成课程标准的有关目的。实验教材与修订教材相比,对说明文的要求已大大降低了。第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它们是大自然的语言奇妙的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者你一定会听见的。教学本单元,既要注重语文根本才能的培养,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,努力追求二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同进步。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册那么是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇

12、数几乎增加了一倍。这个变化说明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备,而本册那么是“入门”的正式启动。 在这正式启动之际,应当做好以下两点: 一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花记(309字)、陋室铭(81字)、爱莲说(119字)、大道之行也(107字)、杜甫诗三首(200字);此外,还要背诵核舟记第二至第四段(266字),总计为1082字。 二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的才能。文言和现代语同而异流,极浅近的文言文,即使文化程度很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说

13、,课本里的文言文内容和语言都比拟粗浅,不像古代经书那样深奥费解,佶屈聱牙,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的根底。更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于老师要擅长因势利导,使这种探究式的学习收到的成效。 写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式:1整合于综合性学习活动中;2设置在课文后面的“研讨与练习”中,是由课文生发出来的;3以补白的形式出现。为保证课程根本目的的完成,我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习让世界充满爱就要求

14、学生写一篇记叙文,第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”,或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”,这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中,除了较多的写心得与体会的写作练习外,也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与八年级上册语文教学方案指导思想全面落实党的教育方针,深化认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念,努力培养和进步人的语文素质。积极开发每个学生的潜能,培养学生的安康个性,培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和才能,更重要的是要进步思想程度、文化修养、观察才能、思维才能等。为培养合适将来

15、社会所需要的新人而努力奋斗!教材分析p 本册教材共安排了六个单元,除了“精读”、“速读”以外,还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。六个单元中分为两大局部,前面四个单元是现代文,后两个单元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。根据课改精神与语文教学的方向的把握,我初步拟定本学期的目的1、思想品德目的:进一步培养学生的爱国精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造才能,开展学生的智力,培养学生安康高深的审美情趣,进步学生的文化品位,开展安康个性,逐步形成健全人格。2、知识目的:理解文中出现的有关重要作家作品的

16、常识,理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字词的音、形、义。3、知识才能目的:正确理解和运用祖国语言文字,具有根本的阅读听话说话的才能,养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,进步阅读速度,能用普通话正确流利有感情地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的才能,养成读书看报的习惯。4、人文素质目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达,将文中感受到的有关人文素养活用到生活中,从而进步自己的文化品位。班情分析p :我担任的6班,学生的学习根底参差不齐,大局部学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观,但是还有

17、少数人的学习积极性有待加强。详细措施:1、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文理论的时机。2、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,进步思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。3、要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,才能之间以及知识、才能、情感之间的联络。重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体进步。4、突出学生的理论活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面进步语文才能,要精心备课,尤其是备学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点,推广探究性的学习方式,防止繁琐的分析p

18、 和琐碎和练习。5、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效进步作文程度.6、实行分层目的教学,根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体进步.7、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生进步学习兴趣和成绩.8、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强语文科代表,小组长的模范带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关.9、作业的布置和修改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富

19、多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,锻炼才能,提快乐趣.11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,锻炼表达才能.12、做好开头的改变工作,改变以往不良的学习习惯.13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.2023八年级语文教学方案一、学情分析p 从上学期期终测试情况来看,27、28班跟其它平行班级相比拟,学生有进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况,优秀率不高,差生较多,如27班的易思汗、周谱林、雷海超及格率90%左右,平均分70多分。少局部学生的学习积极性一般,处于朦胧状态,有一局部学生的预习习惯尚未形成,上课学生合作才

20、能差,发言不够积极。有大局部学生学习目的明确,认真勤奋,他们的学习情绪比拟稳定,有的尽管根底较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学习,可以及时与老师沟通交流,调整自己的学习方法;但学习自觉性和稳定性缺乏,回家很少复习功课,需要老师的催促。二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目的这两个方面来考虑的。第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在_留学的一段人生思想转变历程;我的母亲节选胡适自传,表达了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述,说明了读书对人生的意义;列夫托尔斯泰

21、为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,提醒出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小局部。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,内涵丰富,含有哲理,很合适诵读。此外,“写作口语交际综合性学习”寻觅春天的踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动。第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与考虑。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨

22、学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元,以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;吆喝写的是兴趣良多的“生活交响曲”;春酒描绘了故土的风土人情;俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时应当做好以下两点:一狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭

23、记。二倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的才能。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动,要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的理论活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在欣赏过程中勤于记录,乐于考证的意识。三、教学目的本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力进步默读的质量和速度。2.熟读这些课文,要从中理解表达、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特

24、点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。3.默读有一定的速度;能按照要求挑选信息。4.要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语。5.要借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,理解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。四、教学措施1.根据语文学科的特点,以及社会开展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,进步思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2.在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,才能之间以及知识、才能、情意之间的联

25、络,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体进步。3.重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析p 、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能,尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的理论活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析p 和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络,拓宽学习渠道,增

26、加学生语文理论的时机。6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效进步作文程度。7.实行分层目的教学,根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体进步。8.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生进步学习兴趣和成绩。9.优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。10.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,锻炼才能,提快

27、乐趣。11.举行1-2次辩论会,培养思维、口头表达和语文知识运用才能。12.组织采访和调查至少1-2次。13.教学过程要抓住学生的闪光点,多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。五、教学进度三月:第四单元、第五单元 两篇作文四月:第一单元、第二单元 两篇作文五月:第三单元、第四单元 一篇作文六月:期末复习八年级下册语文教学方案八年级下册语文一一、学情分析p 从上学期期末检测情况来看,跟其它平行班级相比拟,学生有一定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况,优秀率不高,差生较多,及格率70%左右,平均分90多分。思想表现方面,大局部学生的学习积极性一般,处于朦胧状态,有相当一局部学生的预习习惯尚未

28、形成,上课学生合作才能差,发言不够活泼。学习心理方面,125、126各班,有局部学生学习目的明确,认真勤奋,他们的学习情绪比拟稳定,有的尽管根底较差,也能坚持不懈,能有秩序地安排自己的学习,可以及时与老师沟通交流,调整自己的学习方法;有大半的学生属于鞭策进步型,学习自觉性和稳定性缺乏,上课精神不振,回家很少复习功课,需要老师的催促才会有所作为。二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目的这两个方面来考虑的。第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元,是以人与

29、自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与考虑。第四单元,以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点:一狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵。二倡导探究式的学习,着力培养学生自主领悟的才能。三、教学目的课程目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本学期教学的设计学习目的如下:1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各

30、具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力进步默读的质量和速度。2、熟读这些课文,要从中理解表达、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。3、默读有一定的速度;能按照要求挑选信息。4、要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言,并积累一些常用的文言词语。四、教学措施1、根据语文学科的特点,以及社会开展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,进步思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2、在中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,才能之间

31、以及知识、才能、情意之间的联络,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体进步。3、重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析p 、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能,尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的理论活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。6、引导鼓励学生积极背诵文章,曾经有一位云师大附属实验中学的老师讲过:“语文,在一定程度上还是需要死背,只有死去,才能活来。”经过上学期与125、126两个班学生的接触

32、,我自己认为,背诵照旧是非常重要的语文学习环节。培养学生自主学习,自我催促,加强科代表,小组长的模范带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式帮助中下生进步学习兴趣和成绩。八年级下册语文教学方案二一、制定的根据:1、学科及教材分析p 语文学科要高屋建瓴,立足于语文学科人文性与工具性的双重功能和当前与应试教育的双重性,一方面要在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造才能,开展学生的智力,培养学生安康的审美情趣,进步学生的文化品位。开展安康个性,逐步形成健全

33、人格。另一方面要教给学生学习语文的常用方法,“激发兴趣,指导方法,培养习惯,进步才能”进步学习效率,进步学生总体成绩,拔尖,培优,辅差,全面进步。2、学生学情分析p 中五班学生从整体来看, 学生学习兴趣和学习态度有了明显的转变,学习习惯如课堂认真听讲,随堂笔记,大胆地举手发言提问,积极主动阅读探究等正在逐步养成,语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的进步。90%以上的学生作业可以按时完成,学会了与老师积极配合,主动求学的良好风气。一局部学生学习的积极性不高,学习的毅力不够强,需老师经常催促。约有20%的学生,作文才能欠缺,需要加大随课训练量,并经常催促。方案经过这一学期的促、辅、导让80%的

34、学生语文成绩到达80分以上,并彻底消灭75分以下的成绩。二、方案施行方法教材是 “引子、例子、梯子”,要特别注重激发学生的学习兴趣,教给学习方法,大力进步教学效率,既提升学生的思想素质,又培养运用语文的才能,不断开阔学生视野,培养创新才能。本学期我方案从如下几方面落实:1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,进步思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学过程中让学生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜欢的诗词,名句,精彩的段落、文章,摘抄积累,并定期在班上举

35、办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄,积累本在班上朗读,展示。2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,才能之间以及知识,才能,情意之间的联络,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体进步3、重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟,分析p ,归纳等方法,开展他们的观察,记忆,考虑,联想和想象的才能,尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的理论活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面进步语文才能。每堂课要根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。用灵敏多样的教学方式,尤其是启发式

36、和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。力避繁琐的分析p 和机械的练习。5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文理论的时机。努力从培养兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进展教学。力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的时机。6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,形式多样。日常随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效进步作文程度。还注重让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进展自我评价,然后广泛地征求所有同学的意见,互相评价,最后是老师与学生共同评价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。

37、课后进展必要的修改,建立了民主的教学风气,进一步融洽师生关系。7、实行分层目的教学,根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体进步。8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生进步学习兴趣和成绩。9、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。10、作业的布置和修改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,会,朗读会,演讲会,辩论会,办手抄报等,锻炼才能,提快乐趣。1

38、2、课前一分钟演讲,包括,新闻消息,小故事,成语讲解等,锻炼表达才能。13、做好开头的改变工作,改变以往不良的学习习惯。14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评,让学生树立起学习语文的信心。15、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。三、保障措施和可行性:1、已有一个多学期的相处,我与学生间的感情很深,大多数学生都有学习的积极性,他们都喜欢上语文课,加大优等学生的阅读量,写作量。2、注重搜集相关教学及考试信息,我的信息1网络;2看相关教学资料和杂志;3我的同事和朋友。3、抓好作业练习,我认为要屏弃繁琐,机械的作业练习。要

39、让学生少做题,多读书,读好书,多理论,多运用,让学生在大量的语文理论活动中全面进步语文素质。可以结合课文学习,让学生观察自然,观察社会,并以口头或书面的形式表达观察所得,以进步学生的写作才能。书后练习中有基此题和选做题,原来由于对学生一刀切,总是一股脑地留给学生,后来发现,较好的学生可以做,而较差的学生做不了,就去找别人的或参考资料上的答案去抄。这样,既花了时间,浪费了精力,也收不到应有的效果。于是我便从差生的实际出发,不要求他们做难题,而只做应知,应会的根底题。4、单元测试分A、B卷,有些B卷题目较难,就让班上十几个较好的学生做,一般学生做A卷,这样一来,使差生的知识得到了复习稳固,好的学生

40、也能在复习稳固的根底上有所进取和进步,各得其所,各受其益。四、课堂教学改革与创新,信息技术的应用与整合:严格遵守教学的根本原那么,努力创设具有个人风格的课堂教学形式,将新课标先进教学理念,创造性运用于教学中,力求形成个人独特风格;加大信息技术与课件整合力度,发挥多媒体的优势,进步教学效率;利用Inter,拓展知识面,培养学生探究知识的才能。武惠仁八年级下册语文教学方案三一、学生根本情况分析p :通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯课堂听讲,记笔记正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的进步,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大

41、的特点是:语文优良率不高大局部同学语文学习兴趣不浓,大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上如今根据课改的精神对教学目的进展的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用才能,对学生掌握知识的深度和广度,思维才能和认识程度都提出了更高的要求。因此,我们的教学必须未雨绸缪。二、教材分析p :八年级语文上、下册在人教版义务教育课程标准实验教科书?语文七九年级教材中,属于一个阶段,因此本期教材在编排上与上期呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三单元与传统说明文单元

42、相比,在语文与科学的链接上有打破性的进展,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元,且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在_留学的一段经历;我的母亲是胡适自传的一个章节,表达了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述,说明了读书对人生的意义;列夫?托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”,提醒出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小局部。“综合性学习?写作?口语交际”也围绕着

43、我们人生中最重要的人母亲为主题设计。第二单元主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,含有哲理,内涵丰富,很合适诵读。此外,“写作?口语交际?综合性学习”寻觅春天的踪迹,也是一个非常诗化,具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同的题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与考虑。“综合性学习?写作?口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中,云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的

44、鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;吆喝写的是兴趣良多的“生活交响曲”;春酒描绘了故土的风土人情;俗世奇人写的是两位民间高人。此外,“综合性学习?写作?口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。文言课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,文言文含古代教学应当做好以下两点: 一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。 二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的才能。文言和现代语同而异流,极浅近的文言文,即使文化程度很低的

45、人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比拟粗浅,不像古代经书那样深奥费解,佶屈聱牙,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的根底。更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于老师要擅长因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效。此外,“写作?口语交际?综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外,“背起行囊走四方”的理论活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养

46、在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。三、教学目的:课程目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的如下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力进步默读的质量和速度。熟读这些课文,要从中理解表达、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度;能按照要求挑选信息。要先

47、借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,理解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。四、教学措施:1从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,进步思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,才能之间以及知识、才能、情意之间的联络,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体进步。3 重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析p 、归纳等方法,开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能,尤其要重视培养学生的创造性思维。4教学过程应突出学生的理论活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析p 和琐碎机械的练习。5重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文理论的时机。6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题

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