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1、2023年学课教学工作总结（优选篇） 书目 第1篇2023年琼海市小学数学课堂教学评比活动工作总结 第2篇2023年中学课堂教学技能总结范文 第3篇2023数学课堂教学开放活动总结 第4篇小学课堂教学观摩研讨活动总结 第5篇2023年1月七年级数学课堂教学实习总结报告范文 第6篇四年级科学课教学工作总结范文 第7篇2023年科学课教学工作总结 第8篇小学课内比教学工作总结 第9篇八年级物理教学课程工作总结 第10篇小学科学课堂教学工作总结 第11篇七年级数学课堂教学实习总结报告 第12篇九年级数学课堂教学总结 第13篇数学课外爱好班教学工作总结 第14篇2023年小学课内比教学工作总结范文 第
2、15篇高校课堂教学年终工作总结范文 第16篇初中化学课教学工作总结 2023年琼海市小学数学课堂教学评比活动工作总结 课堂是教学的主阵地,竞赛课堂是老师沟通观摩学习的好平台。在丹桂飘香,秋意浓浓的十月,2023年琼海市小学数学课堂教学评比活动拉开了序幕,为老师们供应了一个良好的学习沟通的机会。活动分为三个赛场进行,中低年级其中的五节课成为了嘉积镇第一小学的主角,这五节细心设计的课堂给我们留下了深刻的印象,可谓各具特色,亮点凸显。 第一节课是一年级的,亮点之一:用生动的课件创设学习情境,直观易懂。课起先老师利用小鹿动态的只数改变,让图文结合更加直观易懂,在此奇妙的设计下,学生很简单的发觉了数学信
3、息,很多学生踊跃发言。亮点之二:老师肢体语言丰富,注意学生语言实力的培育。课堂中,老师提问“为什么用减法计算”,学生的回答只是只言片语,老师引导说出完整的话,并供应充分的时间激励学生多说。不足的是老师设计了几个类似的问题,不分轻重,一个步调扶着学生走,应当先扶后放,给学生自主学习的机会。 和是同一类型的课,其中共同的亮点是在分一分中渗透数学思想。在教学时,老师先让学生分一分,知道了平行与相交这两种位置关系,再引导学生在相交中进一步地分一分,学生发觉“当两条直线相交成4个直角时这两条直线叫做相互垂直”,层层分类学生更好地理解了概念的本质。在教学时,老师通过找一找,圈一圈四边形,让学生对比中概括出
4、了四边形的特征,还通过反例的对比,使学生充分理解了四边形特征的本质。两位老师在分类活动中都潜移默化地渗透着数学思想,这对学生持续的学习意义不一般。还有值得一提的是两节课的动手操作让学生体验了学问的建模过程, 一课中,老师让学生量直角感受相互垂直, 一课中,老师引导学生用折一折,量一量的方法探究正方形与长方形的特征,动手操作是学生学习数学的重要方式,恰到好处,课堂更有效。唯有不足的是两位老师都没能把每个教学环节做实,有点走过场。 同课异构,别样精彩。何小燕老师的课堂立足学生的生长点,创新运用教材,利用中国数学文化5的乘法口诀单刀直入,课中着重引导学生理解每一句口诀的意义。整堂课听下来,我感觉最大
5、的精彩莫过于老师的教学富有激情,语言评价多样,学生参加度高,最终的“抢果子”环节把课推向高潮,从学生的争抢中充分让学生体会到学习5的乘法口诀多么有价值。而卢夏兰老师的课堂虽按部就班但引入环节恰到好处,课堂中先学习几个5相加得多少,谁能很快说出来,随着数量增多,学生要很快说对比较困难,此处设问很好引起认知冲突,这样顺理成章地进入5的乘法口诀教学。本课的难点是5的乘法口诀的编制,课堂中卢夏兰老师由扶到放大胆让学生体验编制口诀的过程,但缺憾的是最终学生不会用乘法口诀来计算乘法算式,教学目标不能较好的实现。而何小燕老师在课堂中却把编制口诀这一难点,轻描淡写,给我们带来了怀疑与不解。 综观这五节课,无不
6、传达着新理念,执教老师在课堂上为学生创设了生动探究的空间,采纳合作、探究的学习方式促进了学生对学问的进一步理解。在学习过程中，还关注了学问基础和生活阅历，注意学生经理学问形成的过程。在师生互动下，课堂上学生表现主动主动，充溢活力，为学生才智的生发得到熬炼。 “课已停，意犹存”，五节课带来的精彩远不止于此，我们只是窥到了冰山一角。课堂是老师梦翱翔的地方，只要我们珍惜每次学习的收获，不断努力探究，怀揣幻想上路，不忘初心，就能方得始终。 2023年中学课堂教学技能总结范文 在新课程标准以学生为中心的教学改革中，我们的课堂变得更为重要。课堂是提高教化教学质量和水平的主阵地，在课堂教学中我们常常会遇上一
7、些突发事务影响教学的正常进行。那么该如何处理这样的突发事务呢？下面就我在平常教学中的几点做法和大家沟通一下 1以幽默的语言化解 案例 a：在我记忆中，那还是初中，一天下午其次节课我趴在桌子上睡着了，老师快速走过来，啪，用力在课桌上拍了一下，气冲冲的说：怎么，困了回家睡去。躺在床上比在这舒适，睡一年也没人管你，这就可以走，我不希奇你这一个学生。说完就走回了讲台。我抬头瞪着他的背影，渐渐的低下了头，没有再睡觉，更没有听课。 案例b：一次我上数学课，那是一个早上，一位同学打磕睡，我知道他们每天都很累，于是笑呵呵走过去用手指敲敲他的桌子说：快别睡了，再睡我可要你给大家跳舞了，正好运动运动，就当熬炼身体
8、，先说说梦中都梦到什么了，这么美学生被我说的很不好意思，当时就没了睡意，人也来了精神，用心致志的听起课来。 这些都是本着对学生负责的看法，订正其错误。但是前者-我以前的老师居高临下的肃穆指责，使我当时很难接受，而后者-我不想变成那样，于是我选择变肃穆为幽默，这样做不但没有损害学生的自尊心，也使学生觉得老师给他留了面子，理解老师的良苦专心，是在提示自己，从而彻底改正自己的缺点达到亲其师而信其道的教化效果，这会使师生关系更加融洽。 2设身处地，从学生动身 案例c有次上课时，教室里总有同学在嘀咕着什么，好一片旺盛的景象。我正纳闷，平常5班是个好班，不见谁说话啊，今日怎么这么闹腾。没有出现过这种状况，
9、是怎么回事？凝视着学生，不过他们没有什么反应。我回头静静问了个学生，这才知道，原来是有个学生上课睡觉流口水了，并且还说了梦话。这可是学生无聊生活中的一件趣事，他们觉得很好玩，于是都在小声的争论。 学生每天都很早起床，天还说黑着，他们就来到了班里，静默的起先一天的学习。对于长身体的他们而言，学校的伙食不是特殊好，想吃好吃的也得回家才会有，梦中梦到有好吃的也情有可原。作为老师，有时我们应当放下老师的架子，在不失去原则的状况下，从学生的角度去看待问题，缓和师生之间惊慌的关系。 3用示意方法柔风细雨解决 案例d课堂上我正讲得投入时，发觉有两个学生在静静说话，离的远我没听见他们在说什么。这时，我停了一下
10、，没有接着进行教学，老师里忽然安宁静静的，学生不知道发生了什么事，都一脸迷茫的模样，这时，我说“咱们班出了两个绚烂的相声演员，他们想为我们表演，假如大家欢迎的话，就用热情的掌声欢迎，欢迎他们下次课的表演”我的话说了三分钟，学生才反应，他们明白了我的意思，哈哈的笑了起来，笑过之后班里宁静了，我也接着我的教学，说话的学生也不说了，起先宁静的听课。 当学生个体的违纪行为没有影响到其他同学时，我们可采纳示意方法。假如通过示意，该生未察觉，或者根本不领情、不买账，我们则可出其不意地提出一个问题让其回答。这样，学生的留意力便迫不得已地集中到课堂上来了。这种冷处理法，不用多说，而用眼神示意或用手语示意，一般
11、来说是挺奏效的，而且不会引起正面冲突，破坏课堂氛围。课堂上我们可多多进行大声表扬、静静指责，用眼光、手势、身材、旁敲等行为示意，化解师生冲撞，从而达到自我适调困扰的目的。 4 调动他们的主动性 案例一次，我在上课。我要问个问题，看你们谁能回答出，同学们都跃跃欲试，我走到徐雷身边，“徐同学，你来回答这个问题”，平常特殊喜爱说话的一个学生，“有个东西总是不停转到，那你知道他转一周是多少度吗？”“这，这应当是360度吧”“回答的很好，是360度，请坐”很聪慧的一个孩子，就是每天不学习，总说话。 一般喜爱说话的学生都是表现欲望很强的人，那就给他表现的机会。多提些开放性的问题，让全部同学举手，选几个起来
12、发言，他不举手就绕啊绕的，一边让别人回答，一边走到他身边，等把他四周的同学都叫起来发过言之后，差不多的时候就问“某某同学，你觉得呢？”他回答什么，回答的对错都不重要，重要的是让他发言。努力让这种学生有课堂主子翁意识。他们许多不情愿接受“老师教，学生听”的这种方式。所以可以尝试下，多采纳启发式的提问，让学生参加到课堂教学中来，让一对多的授课，变成互动的教学。 5特别学生，特别对待 案例e 在我教的班级里，1班有个让我头疼的学生，每次上课，他都不会坐到那仔细听课。当我正进行教学时，他不停的四处走动，和四周的人说话，这时我就让他站到教室后面，拿着课本听课。 我遇到此例问题许多，他们是最让我头疼的，这
13、些“特别”生，他们在班上不学习，搞突发事务不是一回两回，而是常常性的。我觉得这样的学生哪个班级都会出现，虽然是极少数，对于这样的学生我首先要摸清他们的底细，多方了解有关此学生的信息，找到这个学生的薄弱点，一语道破地指出并用爱心加严格要求进行巩固。这样的学生我会付出许多的的爱心，不厌其烦地进行教化、感化，用语言、用行为来感化他。 6找学生谈话 案例晚自习上，我将一个平常学习不错的学生叫出来，进行了非常钟的谈话。“你是一个好孩子，学习成果也不错，怎么就和他们那样疯玩，你还要你的学习不了，假如想要学好，那很不简单，但是想要学坏，那可是很简单。你还想不想学习了。老师觉得你是一个可塑之才，将来能考上个好
14、学校，不要让自己放弃，也不要让我悲观啊”，老师，我错了”。简简洁单的一句话我看到了他的诚意，我信任他能做到，随后的自习上我看到了他的变更。 在大多数学生有进步的前提下，对还没改正的个别学生干脆谈话。向他陈述同学们的进步，指出他的问题。然后他自己找解决的方法。假如他没方法，给他出办法，一个方法是自我约束，学会自己管自己，还有一个方法，就是自己约束不住自己，主动找同学帮忙，让四周同学监督自己，只要发觉有随意行为，在不影响课堂教学正常进行的原则下，进行提示。假如他有剧烈的自尊心，肯定不让同学帮助，而自行解决，这就激发了他改正缺点的意志。 7利用舆论力气 案例f 班里有个学生每次在我上课时都说话，屡教
15、不改，并且谁说他都不听，面对这种状况，我没法去不停找他，一次可能会有效果，但是次数多了，效果明显不好，这时，我想到了利用大众的力气。我告诫班里的学生谁也不许和他说话，谁和他说话谁上课站着，并且每天抄五道数学题，这件事说完后，班里没一个学生在和那个学生说话。上课时班里也宁静了，教学能够顺当进行下去，效果很好。 对于无所顾忌，屡教不改的极个别学生，向他施加舆论压力，强迫他听从。可以由自己带领也可以由两个班干部带领，让他向被他影响的四周同学逐个进行采访，由于自己的上课说话肆无忌惮，给同学造成什么不良影响，并记录同学的陈述。回家写相识，包括同学对自己的反应，自己对这个问题的相识，和今后改正的方法。公开
16、向全班同学致歉，并恳求全班同学帮助监督。 教学中我们会遇到各种各样的问题，我们要有爱心和耐性，其次是要讲究艺术和方法。作为一个老师要 多用情，少用气 。要以情感人，亲切亲善，心平气和。教无定法，贵在得法。通过课堂中的突发事务，我们的教学技能得到了提高，在处理的同时，我们不但增长了阅历，也学到了学问，这对我们而言是最大的财宝。 承德县三沟中学 李文慧 2023数学课堂教学开放活动总结 加强开放求发展，齐抓共管促提升 课堂教学开放不但可以深化课堂教学改革，全面推广课堂教学策略，构建高效、自主、开放的课堂，而且能够推动我校课程及教学改革不断发展，促进老师队伍和学生综合素养的不断提高，自课堂教学开放活
17、动开展以来，我校老师的专业化水平有了大幅提高，活动效果显著，总结如下。 一、思想相识高度统 学校教学工作要在教学实践中有效落实重点学科教学策略，要以人为本，努力为学生的终身学习构建高效的课堂教学，形成愉悦主和谐的教学氛围;经过一个学期的教学开放活动，为深化课程改革积累了一些阅历，取得了一些成果，此次课堂教学开放活动是课程改革和教学改革的有利时机，同时也为老师与老师之间创设彼此沟通、学习的平台，加强了学校、老师与家长的沟通、沟通，达到提高课堂教学质量、促进学校管理水平提高的目的。全部老师都能主动走进其他同志的课堂，打破了以前闭门造车的封闭局面，形成了相互听课，相互评课，共同研讨，共同提高的局面。
18、 二、老师专业化发展效果明显 在本次课堂教学开放活动中，全部领导及老师的听课、评课水平有了大幅提升，对专业化成长有极大的帮助。课堂教学开放使老师能主好听、评其他老师的课堂教学，在活动中能主动获得同行的优秀课堂教学技能和方法，能反思提升个人课堂教学理念，使同伴互助与个人反思有机结合，保证了课堂教学在听中学，在评中学在实践中提高的效果。 在老师间相互听评课过程中还有利于同年段不同学科老师之间的学科整合，如物理老师在数学老师的课堂中会汲取重要的数学思想，将数学分析、理解与物理学科推断、推理有机统一，将数学学问用于物理计算当中，提升了学生的综合解题实力;在历史课堂中英语老师会了解更多的中西方文化的差异
19、，能在英语课堂中有针对性的讲解，能以历史为背景，以课堂教学为平台，以语言沟通为媒介，为更好的驾驭英语的学习特点供应了借鉴 在听课中老师间还可以对比分析同一个班的学生在不同学科教学中的不同表现，对自己的课堂教学进行反思。如课堂气氛活跃与否，学生学习状态是否主动，师生协作是否默契这些都为老师供应了第一手的反思材料，有利于刚好调整教学思想和方法。 三、学生学习状态进一步加强 在本次活动中，老师主动走进不同学科不同年级的课堂，对学生的学习起到主动的促进作用。 原来每个老师的课堂中都有不同程度的后进生，他们在平常很少被老师关注，加之座位相对远离老师，给了他们活动的空间和时间，往往窃窃私语，搞小动作甚至扰
20、乱课堂。 自从课堂教学开放以来，听课老师坐在教室后侧对这部分同学是一个警醒，同时也是一种帮助，听课中不少老师能主动帮助后进生，为他们讲解当堂的学习学问，这既帮助了老师又帮助了学生，起到了一箭双雕的作用。 总之，课堂教学开放活动不论从老师还是从学生的角度都特别有利于老师的专业水平的提升，有利于学生学习的主动性和主动性的建立，更有利于学校教学质量的提高，我们会坚持开展下去，为学校的整体发展供应推动力气。 小学课堂教学观摩研讨活动总结 继我镇小学毕业班教学观摩研讨暨复课会之后，5月21日上午，我镇在xx小学实行了小学课堂教学观摩研讨活动，各小学校长、教育主任、三、四、五年级语文、数学、英语学科骨干老
21、师25人参与了活动，这是我镇期中教学质量检测之后开展的又一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。 一、课堂教学观摩。与会老师听课四节：中心小学王春亮老师执教的三年级数学比一比和房艺红老师执教的五年级语文西门豹治邺，xx小学冯海礼老师执教的四年级语文和时间赛跑，洞坡小学袁志飞老师执教的五年级英语girts for everyone，黎明小学赵永录老师执教的五年级语文活见鬼。 二、课堂教学研讨。会议由王耀杰老师主持，镇教化组首先为今日上公开课的五名老师颁发了荣誉证书;五名老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。 听课老师进行了互动沟
22、通研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳实力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学试验，加深对数据的相识分析，注意数学与生活的联系;课堂评价不但要充分发挥老师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展探讨、辩论等活动，抓好双基训练，订正学生的认知错误面可以再放宽一些。在语文教学中，要把阅读理解和写作指导结合起来，使之体现在课堂教学之中，比如分析课文是如何选材来支撑文章中心的;语文教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，老师评价语言要多样化，使学生有不同的美妙心理体验，外出讲课老师要提前与学生互动、磨合，以增加老师与外校学生的亲和力;语
23、文老师上课要力求做到言干语净，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细微环节之处，力求在微小处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处找寻撞击心灵的思维火花。在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。 三、专题研讨发言。作为我镇青年校长领军人物的xx小学兰xx同志，他不仅爱学习，还擅长思索，酷于教研，十年来，他摸爬滚打，成长为区级教学能手，凭借他较为丰厚的教研功底，写成优化复习模式，增加考练实效一文，在会上作了专题发言。他认为，平常课堂教学假如说像“栽活一棵树”的话，那么，复习就似乎是“育好一片林”，栽活一
24、棵树简单，育好一片林就须要花费很大的功夫。他总结出小学数学复习课有两个特点，一是“理”，即对所学学问进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲领的目的。二是“通”，即融会贯穿，理清思路，弄清学问的来龙去脉、前因后果，总结出“梳理学问归类练习拓展延长综合测试”的数学复习教学模式，并指出小学数学复习课中应留意的几个问题：避开旧课重上、避开复习课习题化、关注学生复习状态、关注学问的综合性、关注学生的差异性。 四、镇教化组对本次活动进行了小结。这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程，做好后期教学工作;即将进入复习环节的老师肯定要把握好复习目标，做到面到、线清
25、、点准，让学生在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。 2023年1月七年级数学课堂教学实习总结报告范文 半年的实习生活立刻结束，在这所学校里，我全身心投入到教学当中，经过磨练，教学技能有了很大的提升。一学期来，我在xx中学担当七年级数学老师，在教学期间仔细备课、上课、听课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自己的教学水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。现对这一学期教学技能的提高做了以下几个方面的论述。 一、语言
26、表达实力 师者，传道授业解惑者也，这句古语道出老师的职责。老师通过言传身教，使讲授学问技能，使学生有实力通过今后的考试测试，所以老师的语言表达实力至为关键，它影响到学生是否可以学会某方面的学问或技能，甚至影响到学生对老师的印象评价。好的语言表达实力可以让学生清楚明白的把学问牢记在心，灵学活用，自然就能娴熟驾驭老师教给的学问。而且对学生而言，老师表达的越好，讲的越幽默清楚，学生内心就会潜意识的接受你认可你，上你的课他就会被你的语言吸引，不由自主的就仔细的听课，把你说的每一句话都熟记在心，时刻协作你的引导提问，这样教学效果就特别明显。反之若是老师在讲课时吞吞吐吐磕磕绊绊，学生从心里就会排斥你，初中
27、阶段的学生处于青春期，叛逆心极强，心里难免会有这种想法：这算是什么老师，这水平还没我强呢凭什么给我讲课！这样一来，不管你怎么努力备课怎么尽心打算，其结果就是课堂一片混乱，学生爱答不理，偌大的教室只有老师唱独角戏，教学效果更不用说了。唱独角戏我深有感受，那种尴尬的气氛我久久不能忘怀。要每节课都能让学生在来欢声笑语中学到真正的学问，每次下课都会有学生礼貌的说一句老师我们走啦，下节课还会听你课的。作为一个实习老师的我，内心充溢喜悦。 二、课堂导入实力 一个好的开头就是胜利的一半，这句话用在上课过程中导入一个新的学问点时最适合不过，用一个新颖的引子激起大家对新学问的渴望，可以有效的吸引学生留意力，课堂
28、更能有序的进行，学生更能快速的接受；假如一上来就把新的学问点给学生介绍完，很难引起学生对这个学问点的思索。用什么方式来吸引学生对新学问的爱好呢？起初，我用机械化的方式讲课，第一句话总是说：上节课讲了.这节课咱们讲.像是机器人一样，这说的学生都会了，上回有的学生还接话，我说上课，他立马就说上节课讲了.从今我意识到，开头须要改一改了。教化要面对全部，所以经过探讨，积累阅历，课堂导入实力肯定会有更大提高。 三、应对课堂突发事务实力 作为一名老师，每次上课，面对几十个生龙活虎、特性迥异的学生，各种不利于课堂教学的突发事务随时都有可能发生。对此，若处理得好，则会一帆风顺，海阔天空；若处理得不好，遇会招来
29、是非，甚至会影响师生心情。如何处理这些突发事务，使课堂教学有条不紊地顺当进行，这是摆在每一个老师面前的重要课题。课堂教学是师生在教室特定情景中的沟通和对话，是动态改变的，随时都可能出现老师备课考虑不到的状况，所以我们要求仔细备课，强调充分的打算，尽可能估计到课堂教学中可能出现的种种状况和问题，在课堂上要处理每一个你眼中的小事。只有老师坦然面对课堂中的偶发性，主动应对课堂中的意外或问题，课堂才会有弹性和活力，也势必要求老师具有肯定的应变实力。只有辩证地相识课堂教学中的出现的意外状况，才有可能科学地把握课堂教学、处理课堂教学。 四年级科学课教学工作总结范文 科学课是义务教化小学阶段的一门重要基础学
30、科，担负着向学生进行科学启蒙教化的任务。作为一名新老师，我仔细做好科学课的备课、上课、作业批改工作，根据新课程标准要求和教学安排顺当完成了四年级的科学教学工作，有得也有失。以下是由酷猫写作网我为您整理举荐的四年级科学课教学工作总结正文，阅读参考。 现将20xx学年上学期四年级科学教学总结如下： 一、立足教材扎实稳步推动科学课教学 由于科学课的特别性，科学课的教学对每一个老师来说，都是一个挑战。很长一段时间我对科学课的教学充溢怀疑，但渐渐的我感觉到科学课的教学首先要立足于教材，吃透教材，进而开展敏捷的课堂教学。在立足教材的基础上，结合多媒体设备让学生直观、形象地感受科学学问。在试验教学上，充分发
31、挥学生的主观能动性，让学生去进行试验打算、试验操作和试验总结。同时依据教材内容，支配学生肯定的课外视察活动，让学生在实际操作中发觉科学、感受科学。 二、培育学生学科学的爱好，让学生成为学习科学的主子 爱好是学生学习科学最好的老师，让学生感受科学的魅力，激发学生的学习爱好就成为影响科学教学的重要因素。在课堂教学中，我力求课堂氛围的活跃、主动，让学生勇于表达自己的观点，发表自己的见解。在试验中让学生大胆揣测、大胆操作，让学生感到科学其实离他们很近，他们也就更有爱好去学习科学。 三、重视加强视察和试验。 视察和试验是人类相识科学的基本途径，也是科学教学的显着特点。教会学生视察和试验，是科学教学的重要
32、任务之一。在科学教学中，我主动创建条件，努力完成教学教材中规定的演示试验及学生的视察、试验等项目。因地制宜，选择适应教学须要的替代材料。在视察和试验中，留意培育学生良好的视察和试验操作的习惯。 四、存在的不足。 一学期下来感觉收获颇丰，但也有不足和须要改进的地方。 1、把握教材、驾驭教材实力的实力还需提高。 2、组织课堂教学尤其是试验教学的实力有待加强。 3、把握学生的特点，对学生的引导和激励方面做的不够 2023年科学课教学工作总结 随着时间的推移，期末即将到来了。回顾这一学期的工作，收获许多。 新的一轮教化改革，老师的角色发生着愈来愈深刻的改变，老师的教化行为方式发生着可喜的转变， 在本学
33、期教学过程中我立足科学课教学，注意学生综合实力的培育。现对科学学科的教学工作总结如下： 一、充分利用教材，组织学生在课内探究。 1、进行发散性提问的训练。 2、大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预料，这是培育学生创新精神的好方法。问题提出后要激励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求老师擅长激励，激发爱好。 3、引导学生思索、研讨，自己得出结论。创设探究问题情境，激发学生探究的爱好，以问题为核心开展进行揣测，小组探讨制定试验方案，通过亲自动手试验得出结论。使学生经验有效的探究活动，培育学生的科学素养。 二、创设条件，加强试验教学。 安排是试验教学的依据。开学初仔细钻研教材，了解试验要求，
34、依据教材内容制定一学期的试验安排。留意各项资料的撰写、积累，把试验教学落到实处，做到有安排、有支配、有落实。小学生对试验很感爱好，他们有很强的求知欲望和新奇心，在试验教学中，不断激发学生的爱好和探究欲望，激发学生主动参加，主动动手进行试验操作，老师巡察引导，引领学生进行有效的探究活动。同时作好科学课的课外延长，课内反馈，抓好探究活动的落实。通过科学课的学习，培育了学生学科学的爱好，视察实力和试验操作实力有了很大的提高。学生的学习爱好高了，学习也就更加主动主动了，学习成果也有了提高。 总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的起先，今后
35、，将本着求真务实、锐意进去、勇于开拓的精神，在探究和实践中再接再厉，努力做好科学教学工作。 小学课内比教学工作总结 开题： 老师们，历时两周的课内比教学工作在 全体老师的通力合作和全力参入下，惊慌而有序的进行着，截止到昨天为止，整个课内比教学工作已落下帷幕，首先受吴校长托付代表全体校委会成员向老师们道一声：辛苦啦！受学校校委会托付，对此次课内比教学工作作一总结，因时间支配上的限制未能听取全部老师的课，深感愧疚！但在今后的比教学活动中，我会尽最大的可能听到每一个老师的课。本次总结本人竭力而为，尽最大的可能兼顾到全体老师，但可能仍会因本人实力有限、拙笔难以总结出全部老师的全部成果。所以，总结不到、
36、总到不透的地方望老师们谅解！须要说明的是：总结中全部原始素材和结果均来自各包学科领导和教研组长，因为他们都是深化教学一线的最具权威的发言人。 开题： 老师们，历时两周的课内比教学工作在全体老师的通力合作和全力参入下，惊慌而有序的进行着，截止到昨天为止，整个课内比教学工作已落下帷幕，首先受吴校长托付代表全体校委会成员向老师们道一声：辛苦啦！受学校校委会托付，对此次课内比教学工作作一总结，因时间支配上的限制未能听取全部老师的课，深感愧疚！但在今后的比教学活动中，我会尽最大的可能听到每一个老师的课。本次总结本人竭力而为，尽最大的可能兼顾到全体老师，但可能仍会因本人实力有限、拙笔难以总结出全部老师的全
37、部成果。所以，总结不到、总到不透的地方望老师们谅解！须要说明的是：总结中全部原始素材和结果均来自各包学科领导和教研组长，因为他们都是深化教学一线的最具权威的发言人。 锤炼教学基本功 促进老师专业成长 唐县镇其次小学“课内比教学”工作总结 “要看银山拍天浪，开窗放入大江来。”为深化贯彻省教化厅“课内比教学，课外访万家”的文件精神，仔细落实市、县教化局的相关支配部署，不断丰富课内比教学的内容和形式，我校细心筹划了课内比教学活动，校长担当主要责任人，教科处牵头组织实施，教研组详细落实“备课、讲课、评课、反思”的活动。此次活动由于宣扬到位、组织得力，44名任课老师全部参与，9门学科全面开展比教学活动，
38、全体老师在活动中得到了专业上的熬炼和提升，形成了“千帆齐发同竞技，百舸争流比教学”的比武热潮。 一、宣扬指导相结合，全员参加比教学 春江潮水连海平，海上明月共潮生。课内比教学活动如同一股强劲的春潮，汹涌而来。英勇者选择主动面对，害怕者表现畏缩不前。全体老师能够甘当前者，奋勉而上。接到XX年春随县教化局教学工作会议相关精神后，我校为确保在规定时间内保质、高效完成任务，保障老师全员参加，取得实效，成立了“课内比教学”活动领导小组，由学校吴校长任组长，副校长张艳梅、李金毅、李成健、万海涛担当副组长，各处主任及教研组长担当成员，结合县教化局开展的“打造学习式志向课堂框架”的活动，针对学校实际拟定了唐县
39、镇其次小学6人小组合作式学习的课内比教学活动实施方案。进一步明确了新教化试验中志向课堂的三重境界：第一重境界：有效的课堂；其次重境界：欢乐的课堂；第三重境界：师生才智出现的课堂，即才智的课堂。要求全体老师通过此次课内比教学活动相互学习、相互观赏、彼此提高，争取在志向课堂三个层次上有一次质的攀升，更接近我校提出的才智课堂目标。 学校分管教学的副校长张艳梅在例会上领导全体老师仔细学习了唐县镇其次小学课内比教学活动实施方案。进一步明确了活动的目的：深化基础教化新课程改革，搭建老师展示自我、相互学习、共同提高的老师发展平台，促进老师更新教化教学理念，刻苦钻研教学业务，努力转变教学方式，提高教学实力，全
40、面提高我校老师队伍的整体素养和教学水平，促进教学质量全面提升。 全体老师经过两周的打算，根据各组事先抽签的依次，分为“五年级语文”、“五年级数学”、“六年级语文”、“六年级数学”、“英语”、“综合一（体音美劳）”、“综合二组（品德、科学）”七个教研组开展比教学活动，同组老师参加听课、说课、评课。每个教研组由一个包学科领导和教研组长负责，包学科领导负责清查本组参与听课的人员及组织本组的评课、收齐评委的打分、并依据组内评委打分状况，评出组内优胜者。教研组长负责分发并收齐听课时各种相关的表格。经过历时两周的比教学活动，全校44节课均打算充分，除不具备电子白板运用条件的课以外，全部学科均运用了电子白板
41、进行教学，大大的开阔了学生的视野，优化的课堂教学环境。 二、领导同伴同研讨，“六人小组”竞风采 原省教化厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探究和推动学思结合、知行统一、因材施教和以学生为中心的教学新模式”。因而， 学校以课内比教学为平台，让老师们“研有内容、比有目标、学有榜样”。各组开展了一系列扎扎实实的“课内比教学”活动。老师们执教不同的内容，焕发出了不同的教学才智，折射出不同的教学理念，呈现出了百花齐放、各竞风采的精彩场面。 1、课前集体备课博采众长 我们以“集体备课”的形式来拉开课内比教学的序幕。老师在课前仔细研读课标、教材和各类相关的教学参考资料，明确教学目标、教学重点难点，实施教学的方
42、法措施。因为每位老师生活阅历、教学阅历、教学风格互不相同，他们设计教案时呈现出自己独特的见解，老师们依据自己的习惯，实力，学生的学习状态等因素制定出符合自己班级的教学设计。 2、课中各展其长五彩纷呈 在正式比教学的时候，各位老师散发青春，各显其能，赛出了自己的风采。语文组吸引了中心学校雷校长亲临指导。在赛场上，各位老师尽显风采，各领风骚。代锋华老师的课件制作精致、师生合作轻松开心；敖胜光老师虽然五十多岁了，但电子白板运用娴熟、课堂教学投入、课堂气氛活跃；刘少华老师教态优雅、语调温柔、亲切、在课堂教学中适时的插入视频让学生油然生情；袁海琴老师的课由一曲钓鱼岛调动学生的心情、让学生合作沟通、创意朗
43、读，让学生在欢乐中学习；崔建平老师的习作指导，真正做动了以学生为主体，学生讲故事，老师只做适时点拨，让学生在欢乐中学会习作；新上岗的高文婷老师，教态自然、语言亲和力强，课后的拓展训练充分发挥了学生的想象力和创建力；刘玲老师的课充分利用情感这一平台，让学生在品尝和咀嚼课文，体会情感，营造了轻松和谐的教学氛围；温光勇老师的课课件很好的服务于课堂，让学生身临其境；胡远泽老师的课激情四射、夸夸其谈；谢丰伦老师的课目标明确，重点突出；肖先艳老师的课通过多种方式的读，让学生把无声的文字变成有声的语言，让学生充分体会到文章所要表达的感情；邓建国老师的课小组合作学习分工明确、有效，课堂气氛活跃；王艳平老师的课
44、从重点字词入手，侧重语文学科的读，有效的提高了学生分析课文的实力；李小庆老师的课教学设计独具匠心，教学过程谆谆教导促使了教学目标的达成。总之，细心的教学设计，轻松的教学方式，精彩的课件制作更让老师们相识到语文教学的舞台是宽泛的，教学艺术的探讨是永无止境的。 数学学科的教学比武大战开锣，来自五、六年级的老师进行了角逐。活动中，吸引了中心学校刘校长、宫书记前来指导，为了更好的进行“课内比教学”活动，老师们可谓挖空心事，办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节，共享教学资源。每节课下来，老师们刚好汇总状况，从发言、个个评议，作出自己客观而善意的点评，确定优点和亮点，也指出课堂上的不足，
45、老师们在团结协作中增进了友情，熬炼了业务实力。张曼老师的课极富教学激情、注意了让学生经验学问的形成过程；张高原老师在数与代数的教学中，充分渗透了代数的算法多样化和优化方案的教学思想、注意学生的动手、动口、动脑实力的培育；黄华老师的课注意了在旧学问的基础上建构新学问、小组的评比机制有了肯定的雏形；张育芳老师的课谆谆教导、注意了双基目标的完成；周建波老师的课注意了生生评价、擅长订正出错学生并督促其改正；吴祖靖老师的六人小组合作模式复习课的教学大胆创新、颠覆了传统的课堂模式，为数学组复习课的教学供应了新的参考模式，是我校数学组小组合作式学习流程中较为成熟的模式雏形、整堂课真正体现了以学生为主体、老师
46、的主导作用；杜海芹老师的课开课新奇，从学生感爱好的故事引入，让学生在情境中学习、然后逐步将情境中的数学学问剥离出来，让学生体验从生活中提炼数学问题和找到解决问题的方法，培育学生学习数学的爱好；许春艳老师的课丰富了教学资源、营造了宽松的教学环境；李莹娟老师的课创设问题情境、注意了双基目标的落成；邓波老师的课将自行车搬进教室，让学生亲自动手测量、计算，充分体现了学生的主体地位，让学生真正学生活中的数学；王涛的课将枯燥的数学学问趣味化，注意了数学学问的拓展，下课后学生还沉醉在课堂问题的研讨中；为了给年轻的老师们搭建一个发展的平台，年纪相对较大的敖胜光、张育芳、张玉平、吴祖靖、李芳勤等老师，对课件的制
47、作驾驭不好，他们想方法或学习或请教，做出了特别流畅精致的课件，仔细上课。敬业的看法令人钦佩；这些都充分展示了我校老师执行力强、上进心强的特点。教务处的黄老师虽然早已不在讲台上，但仍旧坚持听课近二十节次；各个包学科领导和评委们听课都达到二十多节；年轻的老师们听完了自己的教研组的课，只要是没有课都到其他老师的课堂去听课去学习。 英语组的五位老师摈弃了原有的传统英语教学中的缺点，做到学问的传授与技能培育并举，做到耗时少收益大，做到沉闷少快乐多。敖仕菊老师对学生的评价语言较多样化，充分发挥了学生自主参加的理念；李芳勤老师注意语法和细微环节教学，注意从学生身边找素材；章庆仕老师情景式教学贯穿整堂课，采纳直观教具，注意了学生主动思维的培育；付明翠老师让学生在学中玩、玩中学，形式新奇，注意培育学生的动手动口实力；敖三老师的课气氛活跃，课件运用敏捷，凸现了学生的主体地位； 综合组的特点是学科多、杂、交叉性强，李