《2023年中学骨干教师培养计划范文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中学骨干教师培养计划范文.doc（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年中学骨干老师培养方案范文2023年中学骨干老师培养方案范文。一、指导思想为促进我校师资队伍专业化开展，深化教育教学改革，不断进步老师的全面素质，特别是教育创新思维才能、学科知识拓展才能、信息技术运用才能和教育科学研究才能的形成，使老师在施行新课程的教育教学理论中，进一步进步教育教学程度，成为现代型优秀老师。学校决定，老师施行有方案地培养，逐步进步老师的教育教学程度。二、培养目的通过理论学习、教学理论、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养老师的教育创新思维才能、学科知识拓展才能、信息技术运用才能和教育科学研究才能。在三年内有三名老师成为市学县级教学能手，有五名以上老师成为县
2、级骨干老师。三、培养形式。1、沙龙式培训。“权威”主要聘请知名专家、学者就当前教育科学前沿理论及教育改革与开展面临的主要问题与对策进展辅导讲座；建立“青年老师读书班”、“班主任沙龙”、“老师读书沙龙”建立骨干老师和青年老师培训机制。2、“请进来”与“走出去”的培训。我校将继续聘请名师、专家来校上示范课，作讲座，选派骨干老师参加区“名师工作室”培训。3、反思式培训。我校培训方式把“研讨式教学”形式引入课堂，以现代科学教育理论为指导，按照“独立考虑集体研讨引导反思”的活动顺序组织教学。开展随堂听课周活动，鼓励老师理解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关；二要采取定期集体备课的方法，不同学科
3、的老师在一起共同研究有关问题。三要对老师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为老师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广阔老师不断加强学习的动力。四、详细措施1、成立健全组织。成立“老师培养工作领导小组”，由校长担任组长，由教学副校长带着教诲处、科研室详细施行。领导小组加强对老师培养培训工作的领导，坚持把老师培养工作放在学校工作非常突出的位置上，把培养工作成效列为教研组、年级组、备课组的考核内容之一。2.强化干_伍建立认真学习_教育理论和“三个代表”重要思想，学习教育方面的有关文件精神，深化领会“全”本质，深化开展关于教育思想、教育观念的大讨论，结合学校实际，不断探究学校开展
4、的新机制。依法实行教代会参与民主管理的管理体制，并本着科学、民主、高效的原那么，不断完善各项规章制度。建立一支高素质的管理队伍，抓好干_伍的思想作风建立，从优秀老师中培养选拔年轻干部，加强对干部的管理和监视，增强干部的责任意识、全局意识和合作意识，建立一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的干_伍。为骨干老师队伍培养奠定有力根底。3.优化老师队伍构造优化老师构造，建立高素质老师队伍，是学校建立的永久主题，是学校可持续开展的重要根底和可靠保证，我们认真施行我校老师队伍建立三项工程，即师德建立工程、头工程、名师工程。师德修养是老师整体素质的核心，它不仅制约着老师教书育人的程度，而且直接关系到青少年的安康
5、成长，决定着素质教育的成败。我们要做到“三抓、三用、三个进步”：抓学习，用先进的教育教学理论武装人，老师爱岗敬业精神显著进步；抓管理，用健全的制度约束人，老师道德程度、文化修养显著进步；抓典型，用典范的力量影响人，老师自我标准的自觉性显著进步。坚持把师德要求纳入老师学期考核、年度考核，实行一票否决制。开展老师读书活动通过学习教育经典理论，转变教育观念，进步教育教学才能、教育创新才能和教育科研才能。通过读书丰富自身个人文修养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。每学期由科研室和工会共同组织一次全校性的教职工读书交流活动；每个教职工写一篇读书心得。评选读书积极分子并给予奖励。4.加快骨
6、干老师培养在立足老师整体优化的根底上，按照“面向将来，重点选拔，梯次培养，合理分布”的原那么，努力培养和造就一批高程度的学科带头人和骨干老师；采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位老师都有获得成功的时机和显露身手的空间，鼓励引导老师立足本岗成才，在平凡中创新。学校要积极为老师成名成家提供机遇，创造条件。铺设为骨干老师、名优老师脱颖而出的高速公路。搭台子。每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、经历交流、信息反应、展示成果、评议总结等形式，鼓励和支持老师参加市、县级的竞赛活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的气氛，促使广阔老师在理论中得到锻炼，
7、脱颖而出。铺路子。选送骨干老师参加各种培训、进修和研究生班学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。压担子。对一些教学根本功扎实，业务才能较强的老师，尤其是青年老师，适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们到高三把关教学，在备课组长等岗位锻炼。发挥有教学科研才能的骨干老师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，鼓励这些老师不断完善自己，丰富自己，进步自己。中学骨干老师培养工作方案范文【第一篇】中学骨干老师培养工作方案为适应推进教育现代化工程、全面施行素质教育的需要，建立一支观念先进、素质优良、业务精湛、构造合理的骨干老师
8、队伍，影响、带动我校老师队伍整体素质的进步，为永发中学教育事业的持续开展提供人才资，特制定本方案。一、培养目的。加强骨干老师网络建立，构建由课堂教学优秀者-教学能手-学科带头人组成的骨干老师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果出名的特色名师。到2023年，力争培养1-2名省级教学骨干老师。二、管理方法。制定和完善骨干老师考核方法，建立骨干老师业务档案。继续施行骨干老师考评制度，结合澄迈县老师培训中心的管理方案，通过听课、教学公开课、评课、师带徒、结对子等几个环节，逐步形成骨干老师辐射和引领作用，通过树立先进典型，营造良好的气
9、氛，带动全校老师积极性。三、几点做法1.开展名师推开工程。首先，确定全国、省、县各级名师的根本要求，放到骨干老师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回忆、才能自我评价、将来开展目的、近期开展目的、方法措施五局部，促使骨干老师自觉向名师靠拢。2.创办骨干老师读书班。学习内容：给老师的一百条建议、走进新课程等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。采取请进来和走出去等方法。请进来-以县局和学校牵头邀请专家讲座。走出去-派骨干老师外出学习观摩。(1)学校全力支持骨干老师参加的各种形式的外出进修学习。学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进展组内或全校的经历交流
10、，三是每学期要上1-2节公开课、观摩课。(2)鼓励骨干老师积极参加优质课评比，课件比赛等。另外，还要以教研组为单位组织骨干老师到兄弟学校听课。骨干老师在听课中学习领悟，并对照教学理论写出心得体会，加强理论联络实际的才能。一个月进展一次学习心得交流，每学期进展一次业务考核。3.为骨干老师搭台子。为了给骨干老师提供施展才能的时机，学校制定了奖惩制度，鼓励老师大胆进展教学改革，开展我最满意的一堂课活动，通过活动推出示范课、创新课。4.给骨干老师压担子树立教育科研是第一消费力的意识，承当并施行一个课题专项研究，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。获得科研成果的老师要上成果理论课。四、管理措施1.建
11、立学习督察制度，加强对理论学习的催促检查，确保学习效果和学习质量。2.通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励骨干老师积极参与。3.学校对骨干老师所需要的参考资料，学习经费等提供必要的保障。4.骨干老师参与的各项活动均与老师年底绩效工资考核挂钩。五、考核方法1.制定骨干老师培养方案，并建立骨干老师业务与考核档案。2.每学期对骨干老师进展一次全面系统的考察，并对考察情况进展总结和公示。【第二篇】中学骨干老师培养工作方案为加强我校骨干老师队伍建立，深化教育教学改革，不断进步骨干老师的全面素质，特别是教育创新思维才能、学科知识拓展才能、信息技术运用才能和教育科学研究才能的形成，使骨干老师在施行新课程的教育教
12、学理论中，进一步进步教育教学程度，真正发挥了骨干老师在教育教学科研方面的引领、示范、辐射作用。今年是骨干老师关键的一年，我们将秉承过去的探究形式和工作经历，继续以成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友为宗旨，根据海南省中小学骨干老师选拨和管理方法和澄迈县中小学骨干老师2023年度考核方法(意见稿)，结合我校骨干老师的实际情况，特制定本方案：一、培养目的。1、通过施行骨干老师培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学理论、教育教学教科研等方面具有较高素养和程度面，在创新精神和施行才能方面有较大的进步。2、通过24年的努力，培养一批骨干老师和教学能手，使骨干
13、老师的学科覆盖更平衡。二、培养方式1、聘请专家进展专题讲座;2、老师之间进展观摩和研讨学习;3、外出去听优质课，参与交流研讨;4、老师自身边学习、边研究、边理论、边总结、边进步。三、重点工作(一)、强化领导，保障施行。1、学期初，调整继续教育组织机构暨骨干老师培训小组，由校长任组长，装备各项培训的专职培训老师，明确分工，完善岗位职责。2、尽全力支持骨干老师培养，提供时间，每一项培训所需的费用投入，学校尽力支持。(二)、确立培养、培训对象，明确培训方向。通过对老师日常工作的管理和考核，将爱岗敬业、积极进取、锐意创新的老师确立为骨干老师。遵循重点培育、整体推进、全面进步的原那么，重点抓好骨干老师的
14、培训。学校建立骨干老师名册、骨干老师培养对象档案，跟踪培养对象的开展情况，发现问题，及时反应。(三)、落实措施，进步骨干老师业务素质。1、开展教育教学科学研究。校内创设积极向上的文化气氛，营造你追我赶的良好态势，科研气氛。引导老师结合实际开展教育教学研究，积极提倡、推荐青年老师参加各项科研课题的研究。进步青年老师的科研才能和程度。骨干老师培养方案篇一：小学骨干老师培养方案徐毅小学骨干老师培养方案为进一步加强我校老师队伍建立，深化学校教育教学改革，不断进步老师的全面素质，特别是教育创新思维才能、学科知识拓展才能、信息技术运用才能和教育科学研究才能的形成，使老师在施行新课程的教育教学理论中，进一步
15、进步教育教学程度，成为现代型优秀老师。结合我校实际，现就我校骨干老师培养工作提出如下施行方案；一、培养目的：使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学理论、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，进步培养对象的教育创新思维才能、学科知识拓展才能、信息技术运用才能和教育科学研究才能。促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快到达省特级老师和市学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到年适应，三年合格，六年优秀，九年骨干。详细目的如下：1、师德：培养老师热爱党、热爱社会祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，
16、使全体老师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。2、教育观念：学习现代教育理论成为为老师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论根底，并能用现代教育理论指导教学教育理论。3、教育教学才能：具有坚实的学科专业知识根底，娴熟的教学根本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研才能，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。4、反思与自我开展：有自我开展目的与方案，并能在教育教学理论中自我反思、改良和进步，自我开展意识强。二、培养内容：我校将根据教体局的相关要求和规定的从师德建立、理论学习、教育
17、教学才能、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供时机、营造气氛，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论程度、专业程度、课程改革实验才能、教育技术应用才能和教育教学改革研究才能，让他们得到充分的锻炼和培养。三、培养方式：根据“注重才能、讲务实效、更新观念、开展自我、形成特色”的原那么安排培养方案。主要采用专家进展讲授，指导；老师之间进展观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨；通过专题网站进展交流学习；老师自身边学习、边研究、边理论、边总结、边进步等方式。(一)学校培养1、学校为各级骨干老师培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和理论的条件和时机,为其成长提供
18、舞台。参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇、报课。2、实行导师制，学校将聘请教学专家、特级老师定期培养，指导各级老师，与培养对象结成交流对子，开展拜师学习活动，为其成长提供直接指导，并制定相应的培养方案。3、学校积极安排并催促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。4、学校定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的开展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步开展目的，同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目的。5、建立各级骨干老师管理档案制度，各级骨干老师每年度向学校进展述职，学校管理小组进展考核，并建立管理档案。
19、学校建立各级骨干老师管理档案，进展宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干老师评选储藏人选，考核不合格者，学校取消其资格。6、学校积极向上一级教科研部门推荐学校的骨干培训对象，鼓励和推动其参加各级学科教研比武等活动，并在各种知识活动中，对其中优秀者予以优先考虑。(二)自我进步1、要求每位培养对象对照相应评审标准，自我分析p 、找出差距，针对个人实际情况，分阶段制定个人提升方案并进展自我对照和反思。2、加强素质教育和新课程理论学习，每学年订阅2份以上与自己所教学科相符的书刊杂志，阅读2部教育专著，撰写6000字以上的读书摘记。3、每学期至少开设一堂公开研究课或示范课，逐步
20、形成自己独特的课堂教学特点。每学年至少在市级刊物上发表一篇论文或有一篇市 级交流论文或有一篇论文获市级奖。4、自觉主动地拜师学艺，每月向指导老师汇报自己研习情况并承受指导，阶段性成果向指导老师汇报，每学期互相听评课10节以上。5、每学期进展一次书面总结，对照评选条件自我反思，查漏补缺，同时将本人的教育教学及科研成果及时提供应教诲处。四、保障措施l、进步认识。实在把建立骨干老师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干老师的培养看成学校开展的关键来抓，进一步增强施行骨干老师培养工程的自觉性和责任感。2、明确职责。学校明确一把手校长总负责，分管副校长详细负责培养工程的施行工作。学校办公室、教务处、教科室、
21、政教处积极参与培养工程的施行，承当相关工作。3、保障经费。学校将设立骨干老师培养工程专项资金，实在保证各项培养任务的完成。为他们创造继续学习的条件。学校对培养对象承当的科研课题给予定的课题经费支持，鼓励骨干老师的快速成长。2023年9月篇二：骨干老师培养方案大安区凤凰学校青年骨干老师培养方案一、指导思想：百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，老师队伍的数量和质量对学生的开展具有决定性影响。一流的教育就需要有一流的老师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建立，培养一批骨干老师，全面进步学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。二、目的任务：努力建立一支强大的以我校中青年骨干
22、老师为主体的教科研队伍。老师通过理论学习、课题研究、教学理论，努力进步现代教育理论程度和教育科研才能，积极争取成为科研型的老师。三、详细措施：一青年老师培养：1、实行青年老师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校聘请有经历的骨干老师作为青年老师的导师，明确要求导师既要关心青年老师的业务成长，也要关心青年老师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经历和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学根本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。青年老师拜师结对，向老老师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老老师的讲课技巧，学习老老师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，进步授
23、课程度。2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求青年老师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资共享，业务才能互补，经历随时交流，整体程度优化，充分发挥骨干老师的作用，青年老师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老老师更深化地考虑问题，把备课进步到一个新程度。在授课后，写好教后记。各备课组经常听青年老师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出缺乏，及时纠正，帮助青年老师不断进步。3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。对教学常规、教学根本功、学科根本功的检查情况量化计分，记入新老师的业务档案。搭建活动舞台，创造条件使青年老师脱颖而出。各
24、学校通过各种层次、各种类型的青年老师教育教学评比活动，创造良好的环境气氛。学校每学期优秀课件、教案展评、论文评比、课堂教学等岗位练兵活动，不断总结教学经历，使青年老师在理论中、在竞赛中得到锻炼进步。4、“走出去、请进来”，促进青年老师整体素质的进步。“走出去”即利用一切可能的时机，组织青年老师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请先进校老师及有关教育教学专家来学校与青年老师进展座谈交流。5、委重任、压担子，让青年老师经受锻炼和考验。青年老师具有较强的上进心，愿意承当一些带有挑战性的任务。各学校从保护上进心、激发他们的主人翁精神出发，大胆启用青年老师担任班主任，对在理论中成长
25、快的青年老师，提拔担任备课组长或学科教研组长、中层干部等。在教学工作的安排上采取“扶着走”、“带着跑”的方法，让他们得到锻炼和进步。6、大力选拔、培养学校学科带头人。理论证明，各学科带头人的程度是各科教学程度的重要标志，关系到整个学校教育教学质量的提升。在大力培养青年老师的同时，选准具有培养前途的青年老师重点培养。在教学理论中，要求有标准化的老师形象、复合化的教学才能、多元化的知识构造、多样化的教学方法、现代化的教育技术。在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，创设开放、探究、合作的教学环境。二名老师培养：青年老师掌握教育教学的常规要求和教学技能，具有初步的驾驭课堂才能，有了较为成熟的教育
26、教学经历，就要培养他们向获得成就的方向开展，使他们向旗级、市级教学能手、学科带头人等名师方向开展。进一步培养出具有学科特点的能自我开展的优秀老师。1进一步增强老师“科研兴教，科研强校，科研育师“的意识。有方案、有组织的安排学校骨干老师培养对象进展教育理论、教学科研知识的学习。通过学习，更新教育观念，在各自的教学过程中运用科学方法，结合本校的课题研究，进步教学实效。2加快校级教学能手、教坛新秀的评比步伐，为全校老师提供学习的典范。3进步骨干老师的教科研程度。一个好的老师，不仅应该具有较高的教学教育才能，还应该是一个科研型的老师。作为骨干老师，也应该潜心教学科研研究力争把自己的教学教育理论提升到理
27、论高度。要积极撰写论文，争取有文章在市级以上刊物发表、获奖。面对教育的改革和开展，面对新一轮根底教育改革，我们应该深化理解青年老师，研究青年老师，培养青年老师，通过学习，辅导，组织活动，强化理论等手段，充分发挥青年老师的内在潜能，使他们可以成为适应素质教育需要的高素质老师，成为在校内、旗内、市内有影响的“名师”，惟有这样，全校教育才能更好更快的开展。大安区凤凰学校2023年10月篇三：骨干老师培养方案骨干老师培养方案 为进一步加强学校老师队伍建立，加速培养造就拔尖创新人才，持续提升学校的学术程度和人才培养质量，按照我校的有关规定，拟推荐矿业工程系任世英、杨文涛同志为2023年度骨干老师培养对象
28、。现结合学校实际，特制定此培养方案。一总体目的1培养骨干老师热爱教育事业, 热爱学校，具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。2培养骨干老师及时理解国内外最新的教育教学理念,理解教学的开展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，有较强的现代教育技术应用才能，进步教学根本技能。3进步骨干老师学科的专业素养，提升新理念下学科教学程度，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定根底。4通过培养,使骨干老师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研才能等方面得到全面进步, 成为我院教学科研才能和教学示范才能的典范。5使他们成为我系一线老师骨干，承当起我系教学的主要重担，成为各专业、各
29、学科教学的带头人。6使骨干老师具有较强教育科研意识和一定的研究才能,重视教育教学科研活动,能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。7促使骨干老师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我院老师队伍，实现系老师共同成长的远景。二培养工程1、师德师风通过加强政治学习和常规管理，培养骨干老师高尚的师德师风。骨干老师必须做遵纪守法和贯彻执行国家的教育方针的模范；必须热爱职业教育事业，热爱任教的专业，热爱学生，有奉献精神。系骨干老师培养工作领导小组，定期对各培养对象的师德师风表现予以评议和监视。进步自己的政治理论程度、法律知识程度，增强法律意识，树立依法从教的观念，结实树立起爱岗敬业、关爱
30、学生、忠诚党的教育事业，献身人民教育事业的理念。2、专业水准骨干老师应做到高职教育理论和专业根底理论扎实，系统掌握任教专业理论知识体系，遵循理论知识“必需、够用”的原那么和理论教学“强技、专能”的目的，对任教专业课程的课程内容、课程构造和技能体系有较强的把握才能；准确地把握任教课程目的以及在职业岗位、职业才能培养中的地位、作用和价值，在专业建立、人才培养方案、教材开发、理论教学等方面起到关键作用。详细措施：每个培养对象两年内必须派送到知名院校进修培训，获得相应资格证书或培训经历证书，以进步其专业理论程度和专业操作技能；要求培养对象积极参加理论锻炼，安排培养对象到校外实训基地兼职锻炼3个月以上；
31、每个培养对象两年内必须承当核心课程建立、教材编写、实训基地建立、实训指导等任务；每个培养对象两年内必须参加本专业中级职业资格证书考试，合格者的考证费用由按学院、系部按有关文件报销。3、教学和教研教改程度骨干老师在本专业从事教学工作8年以上，胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；注重对学生才能的培养；并根据本专业的特点确定各门课程应采用的主要的2-3种教学方法；主持1项校级以上的教研教改课程研究，每年公开发表论文1篇以上。详细措施：每个培养对象必须熟悉本专业的开展方向，自身专业开展方向明确。在专业教学中，注重学生知识、技能、素质的提升，充分培养学生的学习
32、才能、应用才能、协作才能和创新才能。积极开展工程教学、案例教学、现场教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法研究，并根据本专业的特点确定各门课程应采用几种主要的教学方法；每个培养对象必须主持1项校级以上的教研教改课程，并力争在两年内拿出成果；积极开展教研教改论文撰写，每学期至少撰写1篇，每年公开发表论文1篇以上。4、应用技术研究推广才能和市场把握才能。培养对象应有较强吸收、消化和推广新知识、新技术、新标准的才能，及时掌握任教专业最新开展动态，及时更新知识构造，不断进步技能程度，主持1项应用技术与引进、推广研究课题，每年发表专业论文1篇，有较强的市场研究才能，每年有1篇市场调查报告。详细措施：培养
33、对象两年内送高校进修或送教育部高职高专师资培训基地培训，掌握本专业的新知识、新技术、新设备、新标准，不断更新自己的知识构造；积极开展本专业应用技术研究推广工作，主持1项院级以上应用技术与引进、推广研究课题，每年发表专业论文1篇。积极开展本专业的市场需求的调查研究，每人每学年必须写一份市场研究的调查报告，并根据就业市场和职业岗位要求的变化，指导本专业的老师适时调整专业教学内容。5、业务指导才能。对本专业老师专业程度的进步进展示范和指导。详细措施： 每学年为校内外本专业老师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲座2次以上；每学年为校内外本专业老师上示范课、观摩课
34、2次以上；每个培养对象必须采取一帮一的方法每期带好1个年轻老师，使其业务程度尽快进步。矿业工程系2023年9月2023年骨干老师师德培养安排一、指导思想面向新的21世纪，建立一支高素质、创新型的我国的老师队伍是全国教育工作会议提出的目的和要求，建立和培养一支数量足够、构造合理的幼儿园骨干老师队伍，实现老师队伍的整体优化是摆在我们面前的一项非常紧迫而艰巨的任务。为此，我园根据老师本园老师队伍的现状，制订本方案。力求通过采取全方位、多途径的培养措施，探究科学合理的管理机制，逐步建立一支具有现代老师素质和创新精神的新型骨干老师队伍，为幼儿园教育教学的持续开展奠定根底。二、目的与任务一培养目的成为具有
35、现代教育观念，具有合理知识构造、一定教育教学、科研才能、在本园范围内具有指导和带头作用的骨干老师，为区级学科带头人评选储藏人选。二培养任务根据幼儿园教育教学开展要求，力争三年内培养市级骨干老师2人，区级骨干老师6名，园级骨干12人，逐步建立一支较高素质的骨干老师队伍。三、培养和选拔1、骨干老师每两年评选调整一次。2、学校建立骨干老师后备队伍信息库，逐层选拔培养。3、建立公开、公平、公正的评选和聘任机制。四、培养措施1、根据“注重才能、讲务实效、更新观念、开展自我、形成特色”的原那么安排培养方案。2、学校将聘请校内外优秀老师培养、指导老师，并制定相应的培养方案，组织施行。3、学校为各级骨干老师培
36、养对象创造各种学习、进修、研究和理论的条件，为其成长提供舞台。4、各级骨干老师一般两年为一培养周期，两年内进展跟踪培养。五、任职义务1、认真学习教育理论，关心教育改革动态，不断提升个人的理论程度。2、认真钻研教学，努力进步教学质量，教学成绩保持同级前列。3 骨干老师具有指导培养下一级骨干老师或老师的义务，且要求进步明显。4、年内承当公开示范教学任务，为本园老师进展公开示范教学。承当片、区级层面的教学公开活动。5、年内为年级组至少作一次专题讲座。6、年内有一定的教科研成果，骨干老师至少有一篇教科研成果在区级及以上获奖、发表或交流。六、管理和考核1、建立各级骨干老师管理档案制度，进展全面、连续管理
37、。2、各级骨干老师每年考核一次，年内向园方述职一次。3、学校评选小组根据连续两年的考核情况，确定下一届骨干老师的评选和聘任。考核不合格的，取消其下一届骨干老师评选资格。4、骨干老师实行动态管理。七、待遇和奖励1、享有参加进修学习和外出交流的优先权。2、根据需要，学校可以提供一定的研究、学习经费。小学骨干老师培养方案一、指导思想：以 “让老师与学校一起开展，让老师与学生共同成长”为培养目的，遵循骨干老师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建立一支具有现代老师素质和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教育教学的持续开展奠定根底。二、目的与任务一、培养目的1、县级及以上骨干老师的培养目的是：使培
38、养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学才能与教育科研才能等方面具有较高素质、较高程度、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教育家”过渡。2、校级骨干老师的培养目的是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识构造、具有一定教育教学、科研才能，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评选储藏人选。二培养任务根据学校教育教学开展要求，力争三年内再培养市级骨干老师12人县级骨干老师35人，校级骨干10余人，逐步建立一支高素质的骨干老师队伍。三、建立选拔制度1、各级骨干老师一般每两年选拔
39、调整一次。2、学校建立各级骨干老师后备队伍信息库，逐层选拔培养。3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。四、培养措施1、各级骨干老师一般2年为一培养周期，跟踪培养。2、根据“注重才能、讲务实效、更新观念、开展自我、形成特色”的原那么安排培养方案。3、学校为各级骨干老师培养对象创造各种学习、进修、研究和理论的条件，为其成长提供舞台。4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干老师，并制定相应的培养方案。5、建立各级骨干老师管理档案制度，各级骨干老师每年度向学校进展述职，学校管理小组进展考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干老师管理档案，进展宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格
40、者发给证书，为高一级骨干老师评选储藏人选，考核不合格者，学校取消其资格。五、表彰奖励1、各级骨干老师具有指导培养下一级骨干老师或老师的义务，2年培养35人，培养对象被评选为市、区、校级骨干老师的，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。2、各级骨干老师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进展教育教学方法的改革与实验，每年度进展一次考核，考核合格者，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。3、骨干老师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获国家、省、市、区科研成果的，分别奖现金500元、200元、100元和50元。xx镇中心小学XX.9专业骨干老师培养方案专业骨干老师培养方案篇一一、培训目的骨干老
41、师成长方案，是建立高层次、高素质老师群体的重要举措。为进一步进步我县中学骨干老师队伍素质和才能，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究才能，课堂教学有效性得到较大进步，教育教学实绩突出，可以纯熟应用现代信息技术辅助教学和理论研究，加快他们专业开展，为全县教育开展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和理论才能，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面进步各中小学教育教学质量。二、培训对象：县级初中数学骨干老师。三、培训方法：1.以班级或者小组学习方式进展集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人理论方式进展理论探究。2.培训分为理论学习
42、、经历感受、问题研究三个局部。理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经历感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进展;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。四、培训课程设置：培训课程的设置遵循理论性、针对性、有效性的原那么，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为：(一)、第一学年培训内容：1、初中数学课程标准的学习与解析;2、教材的解读，教学重难点的分析p 3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。4、参加各级各类教研活动，交流，学习，讨论。5、通过微格研练，总结自己的教学心得.6、承当公开课。听课，评课。(二)、第二学年培训内容：1、课堂教学有效性研究与理论。2、教育教学理论
43、学习培训，名师专题讲座。3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。4、通过微格教学讨论教学实效性。5、开展指导老师一对一的指导活动。专业骨干老师培养方案篇二为进一步加强我校老师队伍建立，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干老师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干老师培训施行方案。一、培训对象全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语老师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干老师)。二、培训目的本次培训以培养名师、学科带头人、骨干老师的创新精神和理论才能为核心，以努力进步老师施行素质教育和根底教育新课程改革的才
44、能和程度为目的，促使参训老师实现由经历型老师向科研型老师的转变，由模拟型老师向创新型老师的转变，由工作型老师向反思型老师的转变，使参训老师成为学区及学校的学科带头人。详细培训目的：1、具有现代教育观念和先进教育理念;2、深化本学科根底知识，关注学科开展前沿;3、具备纯熟的学科教学技能;4、能把握根底教育科研动态，具有较高的教育科研才能;5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。三、培训形式和方法根据培训工作的定位与目的，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干老师的实际情况，采取集中培训互动交流、分散理论反思研修、校本培训总结提升的培训形式。运用理论学习和教学理论探究相
45、结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，实在进步名师、学科带头人、骨干老师的整体素养。四、培训内容及时间安排：1、20xx年9月份组织名师、学科带头人、骨干老师参加理论与教育才能培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干老师一起参加培训，培训后各名师、学科带头人、骨干老师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他老师传达，起到名师、学科带头人、骨干老师的辐射作用。2、20xx年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干老师认真上好一节公开课，同教研组的其他老师参加听评课，让每位老师的教学根本功得到展示，使老师在学习中开展。3、20
46、xx年11月份，利用政治学习时间进展师德培训，认真贯彻和落实教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见、中小学职业道德标准及师德相关文件，在进步名师、学科带头人、骨干老师素质的同时端正老师的思想状态，使老师朝正确的方向开展。4、20xx年12月份，为了进步老师的教科研才能，名师、学科带头人、骨干老师人人参与科研课题的研究工作，在教研与科研工作中，通过认真研究，按要求写出自己的教学形式或论文，谈出你在教研与科研过程中的理论收获或困惑，已到达研究的目的。5、20xx年3月份，继续对名师、学科带头人、骨干老师学习教育理论与教育才能培训，按上级文件要求，组织名师、学科带头人、骨干老师培训学习，适应时代开
47、展的要求，本月我们要认真学习当代的教育思想、根底教育改革的理论与理论、根底教育改革的趋势、问题和对策，使名师、学科带头人、骨干老师在教育理论及才能方面有一定的提升。6、20xx年4月份，继续对名师、学科带头人、骨干老师进展师德培训，认真贯彻落实教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见，学习老师职业道德标准、师德标兵的先进事迹，努力进步名师、学科带头人、骨干老师的师德素质，使他们成为老师队伍中真正的排头兵。7、20xx年5月份，完成学习反思或心得体会。8、20xx年6月份，全体名师、学科带头人、骨干老师要认真做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干老师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本学期的工作中有哪些帮带过程获得哪些成绩，真正发挥名师、学科带头人、骨干老师的辐射作用。总之，名师、学科带头人、骨干老师是学校老师队伍中的骨干力量，他们的成长决定老师队伍整体素质，因此做好名师、学科带头人、骨干老师培训工作非常重要，也决定整个学校教育工作的进步幅度。专业骨干老师培养方案篇三为了加强师资队伍建立，进步学校教育教学质量的思想，面向全体老师，以师德为首，以教育科研才能培训，中青年骨干老师培训为重点，以实效为目的，以创新教育为打破口，全面推进素质教育，以求得学校新一