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1、2023年小学教育科研管理制度13篇 书目 第1篇小学教化科研课题管理制度（二） 第2篇小学教化科研常规运用管理制度 第3篇小学教化科研管理制度范文（三） 第4篇小学教化科研运用管理制度 第5篇小学教化科研常规管理制度 第6篇小学教化科研课题管理制度二 第7篇小学教化科研管理制度范文三 第8篇某小学教化科研课题管理制度 第9篇小学教化科研工作管理制度 第10篇小学教化科研管理制度范文二 第11篇小学教化科研管理制度范文（二） 第12篇小学教化科研课题管理制度 第13篇小学教化科研管理制度 小学教化科研常规管理制度 一、每学年教科室制定学校的教化科研工作安排，通过学校领导班子的探讨和学校教代会的
2、探讨后，向全校老师宣布并予以执行。 二、组织老师学习教化理论，了解教化发展的最新动态 1、制定老师学习制度，与图书管理老师协作，为老师们举荐阅读书目。每位老师应保证每周至少有一节课的阅读时间，老师们在学习时记好读书笔记，学习状况纳入老师考核体系。 2、组织老师进行动态信息沟通。老师在外出学习后填写教科室编制的学习反馈表，并在学校范围或教研组活动中向其他老师们汇报学习内容与心得。 三、教科室与教育处协同协作组织老师参与各级各类教化教学征文活动，仔细指导老师总结阅历，修改文章。老师优秀的文章可向刊物举荐。 四、各教研组针对探讨课题主动开展教研活动，对试验开展过程中出现的问题进行探讨，每一学月小结一
3、次，并形成单行材料；每学期每位老师结合自己的课题上两节探讨课。 五、每学期教科室不定期出教化故事、教海扬帆，加强全校老师教改信息的沟通。 六、教化科研常规档案管理 1、学期老师教化教学总结 2、举荐书目 3、教研组阶段小结单行材料 4、课题探讨课教案、自评 5、学期出版的校内期刊。 小学教化科研课题管理制度（二） 新田小学教化科研课题管理制度 为了提高教化课题探讨水平和探讨效益促进学校的教化改革，加强科研课题的管理，做到课题探讨有章可循，特制定本方法以试行，不当之外在实践中作相应调整。 一、选题 1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性、和可能性、超前性，并结合当
4、前教改动态，本校或本地实际，作出选题。 2、探讨目标应明确，内容应详细，过程应明白，方法应可行，论证应有据。 3、课题探讨人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备肯定的文字表达实力、实践实力，要有担当失败的志气和不断探究的意志。 二、课题组人员 1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题探讨相关事宜。 2、课题主研员详细负责设计、总结、探讨、布置，制定实施方案、实施安排、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段详细实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决探讨的重难点，在理论驾驭上应深化，带头主动投入探讨实践。 3、课题成员 依据课题
5、要设立相应的人数，据课题内容及项目结合老师个人专长，确立探讨人员。 4、依据课题的实际状况需设领导小组和指导小组（或顾问组），将课题状况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题探讨起实质性的指导。该组成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参与。 三、课题的申请 1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好探讨方案，送学校教科室初审。 2、教科室初审后，对探讨课题进行论证，申请人依据教科室的看法，对方案进行仔细重新修改。 3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题探讨，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。 四、课题的实施 一项课题立项开题后，要想课题探讨卓有成效，必需加强课题
6、实施过程的管理。 1、安排的详细落实 将探讨项目的目标和任务详细，分阶段分步骤，针对全部应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，支配好日程，确定好内容。 2、收集资料，做好档案工作管理 探讨人员要作好读书笔记、探讨心得、阅历教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。 收集、整理、保存探讨过程中的图片资料、声像资料、课件以及探讨小结、阶段总结、阅历文章、探讨论文或著作等。 收集好立项申请书、论证报告探讨、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、探讨报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。 收集好探讨成果的推广运用及效果反馈看法。 3、课题组要定期召开研讨会、阅历沟通会，主动参与上
7、级部门组织的相关课题探讨的研讨活动，结合自己课题探讨的实际，反馈信息，刚好调整探讨方案，刚好处理探讨过程中出现的新问题。 4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报探讨小结、阶段探讨报告、论文等相关材料。 5、课题组全部成员应自觉学习科研理论，更深层次相识探讨的目的、任务和好用性，留意收集或摘录与本探讨有关的各类资料，擅长汲取他人的探讨思路、阅历、成果等，努力提高自身的探讨水平和实力。 五、课题的评审 课题探讨工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定看法，应打算好以下材料： 1、结题申请报告 2、立项申请报告 3、立项批复通知 4、阶段性总
8、结 5、终结性结题报告 6、课题成果、资料等 六、课题嘉奖 学校将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题贡献的大小，应用和推广的价值，予以不同嘉奖，对评职及考核适当计分以资激励。 小学教化科研运用管理制度 徽宁路第三小学教化科研管理制度 一、管理目标 学校教化科研工作由校长主管,下设分管领导。通过制定学校科研管理制度,使学校教化科研工作在课题申报、中期管理、详细实施、嘉奖等方面更加规范。 二、学习制度 1、加强理论学习,以理论学习促进自己的观念转变和相识的提高,指导教化实践和教化探讨,为自己的科研供应坚实的理论支持。 2、学校为提高老师的理论水平和探讨实力创建条件,聘请有关专家来校指导课题
9、的探讨。平常加强与图书馆的联系,刚好为课题探讨的进行供应相关的资料和书籍。 三、申报制度 1、学校刚好发布区级课题的申报信息,并组织力气做好课题立项、论证等工作。 2、每年9、10月份,学校组织老师进行课题申报,并仔细填写校级课题申报表,申报者要比较具体地写出课题探讨的方案,由学校审核批准为校级重点和一般课题。 3、学校要求全体老师主动投入课题探讨,特殊是骨干老师、青年老师(40岁以下),要做到人人有课题。 4、申报课题的形式可个人申报,也可以教研组申报,个人参加合作共同探讨。课题的探讨内容要贴近自己的教化、教学工作,做到小而实,要服务于学校的重点课题。 5、一经申报,课题组的老师或个人要主动
10、主动地进行探讨,在课题探讨过程中要上探讨课。课题负责人对情报资料进行收集整理,课题一旦结题,要做好归档工作,按时完成结题报告。 6、课题实施时间超过一学期的,课题组要做好中期的自查及汇报。 7、学校每年拨出一部分经费用于教化科研,用于课题组购买图书资料、问卷及资料的复印等其它所需的支出。 四、嘉奖制度 1、为了推动学校教化科研工作,激励广阔教职工参加课题探讨,学校每一年实行一次校教化科研成果评奖,经有关专家及科研小组评审,获成果一、二、三等奖的,在考核中分别嘉奖120元、100元、80元,激励奖40元。 2、教化科研在市、区、校级课题立项胜利,校方向课题参加者发放课题开题奖,奖额视参加人数而定
11、。教科研荣获市、区级成果等第奖的课题组负责人奖400元、300元,其他组员视担当课题的多少奖200100元不等。 3、在区、市、国家刊物上发表论文的嘉奖为100元、200元、300元,在同等条件下可优先评为先进。文章在区、市会议上沟通的奖120160元。在校级汇报沟通的奖3060元。 4、教化科研获奖的将记入老师本人的业务档案。 5、在条件成熟的状况下,学校将评比教科研个人先进。 6、学校每年组织一次科研研讨会,进行科研成果的沟通。 7、教科研成果评奖必需达到以下几点要求:基本按时,案几划完成课题方案;论文符合课题探讨报告的基本内容和要求;论文具有客观性、精确性、可读性。 8、征文在区、市、国
12、家范围内获奖的奖80元、100元、120元。 9、课件在校、区、市、国家范围内获奖的奖60元、80元、100元、200元。 小学教化科研工作管理制度 教化法规定：国家支持、激励和组织教化科学探讨，推广教化科学探讨成果，促进教学质量提高。为了更好地发挥教化科研在教学改革和发展中的重要作用，使我校教化科研工作管理更加规范化和制度化，特制定此管理制度。 第一章 老师科研工作条例 为实现“创名牌学校、当一流老师”的目标，促进我校争创科研示范校、老师争当科研老师活动的开展，不断提高老师自身科研素养和教化教学水平，老师要做到： 一、忠诚于党的教化事业，具有事业心和奉献意识，讲究职业道德，不断培育、熬炼和提
13、高自己的教学实力、班级管理实力和教化科研实力。 二、要具有教化科研意识，主动参与教化科研理论学习，做到不缺席、不迟到、有记录、有收效。要努力驾驭和运用教化科研理论指导自己的工作实践，主动探究教化科研的途径和方法。 三、每学期初要有切实的个人科研安排。要避开安排流于形式，平常工作中要留意课题的阶段性、实施的科学性、方法的艺术性，不断完善和调整安排、改进工作。 四、要擅长总结教化教学阅历，主动撰写论文和阅历材料。主动主动参与有关部门举办的研讨会、学术会议和论文评比活动。主动订阅科研刊物。每学年都要争取在市级以上刊物或研讨会上发表论文或阅历文章。 五、要主动申报和主动担当国家级、省、市级科研课题，能
14、够参加学校和其他老师的协作课题探讨。并通过各种形式提高科研素养，努力向学者型老师转变。 其次章 教化科研管理条例 一、树立“科研兴校”意识，健全科研组织、形成科研网络。学校成立科研领导小组，建立科研室，做到组织落实、人员落实、责任落实、规划落实、课题落实。要与教化科研部门保持亲密联系，与有关部门和学校建立科研信息网络，保证科研信息渠道畅通，创建深厚的科研和学术氛围，真正成为教化科学探讨的龙头校。 二、明确科研指导思想，制定科研规划，把教化科研工作列为学校工作的重要内容。结合学校实际，搞好教化科研规划，确定教化科研工作重点，明确一个时期的重要探讨课题。 三、学校每学年探讨课题不少于两项，做到每个
15、学科都有试验项目、每位老师都有探讨课题，并有常常性的督促检查，保证科研规划的实施和课题探讨的顺当开展。 四、要做到教化科研管理科学化、规范化、制度化，学校科研工作规划、安排、方案、总结等资料完备，各种规章制度健全。 五、主动参与国家、省、市各级科研会议及科研活动，并在会议上沟通学术论文或工作阅历。校内每学期要召开一次科研理论研讨会、论文沟通会、成果汇报会。总结阅历、表彰优秀成果和先进个人。 六、会同有关部门，培育教化科研骨干队伍。在校内要广泛开展教化科研普及活动，开展科研理论讲座，搜集科研信息资料，为老师创建科研条件，向“示范性学校、科研型校长、学者型老师”的目标迈进。 第三章 教化科研课题立
16、项与申报制度 遵循“科学性、整体性、可行性和创新性”原则，确立课题探讨项目并组成相应课题组。课题组负责人将所选定的课题向学校教科室或有关科研规划部门申报，然后报教化局教科室审批备案。课题申请人应规范、照实填写有关材料，报所在学校审批；申请人所在学校根据要求严格审查，签署“是否同意立项”看法；确认同意立项的课题，在规定日期内将校级课题申请书报市教化局教科室备案。市级以上课题，必需在校级课题的基础上申报。 教化科研课题申报的基本程序是： 1、确定选题 教化科研课题的选题，要以本校教化教学改革发展的理论和实践问题为主攻方向，突出应用探讨，大力提倡校本探讨，着力推动学生全面发展，促进老师专业成长，提升
17、学校发展内涵。详细课题项目的确定，可以来源于公布的教化科研课题指南，也可自行思索设计，但是都应当确保切合本校和探讨者的实际，列入探讨的问题要详细明确，切口不宜过大，同时要留意立意新奇，有时代特点，特殊是要具备实际探讨的价值和开展探讨的可行性。 2、撰写开题报告 开题报告的内容应包括： (1)课题名称。 (2)课题界定和理论依据。 (3)本课题探讨的目的、意义。 (4)探讨的主要内容。 (5)本课题国内外的探讨现状。 (6)理论假说和探讨目标。 (7)完成本课题的主客观条件分析。 (8)过程设计。 (9)预期成果及形式。 3、填写教化科研课题探讨项目申请书 学校要组织有关人员对课题申请书进行审核
18、并签署看法，确定是否确认为校级立项课题。对市级及其以上课题，所在学校应首先审核并加盖公章，并将课题申请书(包括子课题探讨方案)连同开题报告按期交市教化局教科室，市教化局教科室组织人员对课题申请书进行审核并签署看法。 4、课题主持人资格 市级以上课题主持人必需是该项目探讨的实际执行者，同时还必需符合以下条件：具有3年以上教龄，专业学问扎实；具备指导开展课题探讨的组织实力和学术水平；申请人在课题申报同一期限内一般只能申报一个课题。以往担当市教化科研课题未结题者，不得担当新课题的负责人。多人合作完成的探讨项目，全部参与人员必需完成其中的一个或一个以上子课题的探讨，或负责其中的部分探讨任务。 第四章
19、教化科研过程管理制度 依据科学规范的管理常规，详细课题的探讨进程应留意积累整理以下六方面材料： 1、安排性资料。包括总体试验设想、设计试验方案及探讨性实施安排。 2、基础性资料。试验对象的基础状况，如学生家庭住址、家庭成员、父母职业、文化程度，试验班学生的基础状况，个人爱好、爱好、性格，试验老师的自然状况，学历、教龄、教学水同等。 3、过程性资料。主要是指试验课教案，典型试验课实录，课后分析探讨记录，课外活动设计、实施及学生活动状况，老师试验探讨的视察记录、随笔，以及社会、家庭、学校、学生的反映等。 4、专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等探讨资料。 5、效果性资料。包括个案改变及群
20、体改变的资料。 6、总结性资料。包括学期、学年或专题的探讨总结、论文、报告。 试验资料在形成、积累、归档时，应留意材料的真实性、精确性；留意材料的完整性、系统性；留意档案的科学性、适用性。 学校课题开展探讨中期，课题组应填写教化科研课题中期评估表，由学校教科室会同市教化局相关部门组织有关专家，对有关课题进行中期评估。 凡有下列状况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经所在学校审批，报市教化局教科室备案： 1、变更课题负责人； 2、变更课题名称； 3、变更成果形式； 4、对探讨内容作重大调整； 5、变更课题管理单位； 6、课题完成时间延期一年以上或多次延期； 7、因故终止或撤销课题。 对未经批准
21、，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。凡有下列状况之一者，由课题负责人所在学校或者市教化局教科室宣布撤销课题（市级以上探讨课题的撤销，由相关学校或者市教化局教科室提出看法，报请批准立项的部门宣布撤销课题）： 1、探讨成果有严峻政治问题； 2、剽窃他人成果，弄虚作假； 3、与批准的课题设计严峻不符，且学术质量、实践价值较低劣； 4、获准延期，但到期仍不能完成； 5、违反课题探讨规则的其它状况。 6、被撤销课题的课题负责人原则上两年内不得申请新课题。 为提高课题探讨(试验)的效益，市级以上的重点课题和校级综合性的重点课题，一般应设立领导组织、指导组织、课题工作组织。 课题领导组织。一般有行政领导参
22、加，主要负责对重点课题把关确立；供应完成课题所需时间及必要条件；代管课题经费及供应足够经费保障；培训试验人员，解决试验进程中重大问题，组织成果鉴定、宣扬推广成果。 课题指导组织。一般由学术造诣较深，业务实力较强，有肯定科研阅历的教学专业人员组成。主要负责理论询问，跟踪指导，在实践过程中驾驭试验方向和进展状况，定期不定期地召开探讨会、沟通会、总结会、座谈会，组织有关沙龙。 课题工作组织。一般由热心该课题探讨、有肯定阅历的老师及行政人员组成，主要任务是执行试验方案，详细实施探讨和视察、记录、整理探讨资料，撰写试验报告。 市级及市级以上课题，全部过程性材料统一交学校教科室归档管理，同时由市教化局教科
23、室负责督促检查、帮助指导，过程材料由探讨人员管理，但在学期末要连同总结或阶段性的论文交学校教科室。 课题组在组织实施探讨的过程中，应在所属单位领导的支持下，切实履行以下基本职责： 1、负责课题的设计并组建课题组，进行开题论证、制定安排及实施方案、组织研讨、申请鉴定等。 2、驾驭课题进度，调控进展速度。 3、结合本课题开展学术活动(如论证研讨，考察等)。 4、制定本组人员业务培训安排，并负责指导考核。 5、支配本课题经费运用安排和检查落实执行状况。 6、组织学习有关的法规制度，并遵守一切与探讨有关的法规制度。 7、组织成果鉴定及技术资料归档工作。 第五章 课题结题鉴定制度 1、教化科研课题的结题
24、鉴定和评价，是学校教化科研管理工作的重要环节之一。学校申报的各级立项课题，必需规范结题。 2、课题组在按安排完成探讨任务后，应刚好做好材料的汇总、分析和整理工作，仔细撰写课题探讨报告（主件）。并仔细选编好与课题探讨相关的科研论文集、教案集、专著以及在探讨过程中制作的软件、音像制品等（附件）。 3、课题组必需在正式结题前十五天向相应教科所提出课题结题书面申请，并供应课题探讨的成果主件、附件材料57份。 4、课题鉴定一般采纳专家评议方式，包括现场评议或书面评议。鉴定组专家由课题组与相关教科所共同商定，一般由具有中学高级职称的教科专家或行政管理人员57人组成。鉴定组专家将根据实事求是、客观公正的原则
25、，通过现场考察、听取汇报、批阅机关结题材料等方法，对课题探讨成果进行全面评议和鉴定，形成鉴定组集体看法，由组长填写成果鉴定书并由专家组成员签字。 第六章 监督检查制度 1、学校教科室要加强对教化科研工作的管理，避开“两端管理”（即年初写安排，年终写总结）行为。 2、学校教科室应常常检查、了解课题探讨状况，检测探讨效果，供应信息资料，指导探讨方法；建立定期报告制度，要求课题负责人定期作出口头或阶段的探讨报告；强调课题组的自身建设，抓好安排的实施和反馈调整完善，抓好探讨材料的积累和管理。 3、在课题探讨过程中，因特别缘由须要更换课题负责人或延长探讨期限的，学校教科室应书面报告市教科所，经同意后方有
26、效。 4、对立项后无实际进展的课题，经过帮助、督促后仍未能按安排进行探讨者，将中止其课题项目。 第七章 教化科研成果嘉奖方法 为推动我校科研工作的发展，调动和激励全校教职工科研主动性和创建性，提高教化技能和科研水平，特制定本方法。 一、评奖原则及范围 1、优秀科研成果奖评比工作，每两年进行一次。嘉奖前两年的优秀科研成果。 2、我校教学公开出版的专著、公开发表的论文或阅历材料，均可参与评比。 二、教化科研成果的鉴定与评价 课题探讨工作按安排完成后，课题组应填写课题成果鉴定申表，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。课题组供应的鉴定材料，应包括探讨成果主件、必要的附件、探讨工作报告及课题申请书
27、复印件。鉴定内容主要包括论文、探讨报告、探讨安排及探讨过程中所积累的问卷、成果统计分析、调查报告、阶段研讨材料，以及其他相关资料等全部档案资料和必要的现场鉴定材料。 科研成果的鉴定评价，应切实执行以下评估标准： 1、先进性。成果反映的教化思想端正，符合党的教化方针；选题方向和探讨内容具有前瞻性、创新性；探讨结论具有突破性；探讨水平在地区同类探讨中具有相对的先进性。 2、科学性。能科学、精确地选择和运用教化科研方法及教化统计测量手段；立论符合教化科学原理；探讨过程坚持科学看法，敬重客观事实，探讨结论真实牢靠。成果形式符合教化科研基本规范；成果表达论点明确，资料翔实，依据充分，论证严密，逻辑清楚
28、3、价值。能靠近或揭示某一方面的规律，在学术上有新的突破；具有肯定的理论价值；对解决教化教学中的实际问题或提高教化教学质量供应了好用有效的教改方法和技术措施。 课题的正式鉴定验收，一般由批准立项的部门或者受权管理的部门组织。鉴定一般实行通讯或会议两种方式。每个课题的鉴定专家一般为57人，并设一名组长。专家由鉴定部门指派，也可以由课题组聘请，但须经鉴定部门批准。课题组成员不能担当本课题的鉴定专家。 实行会议鉴定方式的，有关报请鉴定的材料应在会前一个月提交给鉴定组。鉴定组在仔细分析探讨成果的基础上，比照课题申请书预期达到的目标，实事求是地对探讨成果提出客观、公正、全面的鉴定看法，确定是否通过鉴定，
29、并由鉴定组代表填写鉴定书。 课题鉴定一般应根据以下程序进行： 1.课题组向批准立项的部门或者受权管理的部门提出申请，并填写教化科研课题成果鉴定申请表，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。 2.打算好鉴定的必要文件（一式57份）； 3.聘请鉴定专家或接受批准立项的部门（受权管理的部门）指派的鉴定专家，并将文件送交专家手中； 4.专家鉴定后送市教科室。 以会议方式鉴定者，由专家共同确认并由组长签署看法；通讯方式鉴定者，各专家将鉴定寄交组长，组长依据多数人的看法签署看法后再报市教化局教科室。 结题验收要在专家鉴定的基础上，经市教化局教科室确认，发放教化科研课题结题证书。 每一个课题探讨规划期结
30、束后，市教化局教科室对结题的成果进行评比，择优举荐报刊发表，报送有关部门作为决策参考，或在肯定范围内推广。 全部课题探讨都要重视成果的推广工作，可以通过推介会、公开课、专题报告、论文宣读等形式充分展示探讨成果。市教化局将定期筛选对全市教化教学有指导价值的成果进行推广，并依据中小学教化研教科研成果嘉奖方法对其中的优秀成果予以嘉奖。 三、嘉奖等级及条件 1、基本条件 （1）申请嘉奖人员必需坚持四项基本原则，在教化、教学工作中圆满完成任务，成果突出。 （2）教化、教学科研成果对教研教改和教化教学工作有较大价值。 2、嘉奖标准：分别按国家、省、市、区级获得的不同等次进行嘉奖。 （参照学校奖惩制度进行嘉
31、奖） 第八章 教化科研档案管理制度 1、教化科研档案资料管理是教化科研管理的一项基础工作，教化科研档案资料管理的系统化、规范化、科学化又是教化科研管理向更高水平发展的重要标记。 2、学校教科室要配备兼职资料员，加强教化科研档案资料的收集、整理、鉴定、保管、统计和利用，发挥科研档案的作用。 3、教化科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和成果档案等四大类。 （1）课题档案：包括课题审定书；课题探讨方案及论证材料；课题探讨安排及情报资料；课题探讨实施过程中有关主要原始记录、试验过程记录及数据处理材料等；探讨工作总结及探讨成果报告。 （2）管理档案：包括年度安排和总结；工作职责；有关制度；课
32、题探讨机构建设资料；教科研方法学习、教化理论学习的文件材料；各种考核记载。 （3）成果档案：包括成果鉴定评价、验收及成果嘉奖的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；试验课教案集；科研论文集及获奖证书；学校教科研刊物。 （4）综合档案：包括相关科研文件、通知；教化科研专项会议文件材料；教化科研的交往活动、外事活动的记录材料等。 为使我校教化科研工作规范化、科学化，需将老师的科研成果档案化管理，特制定教化科研档案管理制度。 一、凡我校老师在市级以上刊物或学术沟通会上公开发表的论文、公开出版的专著等，均属存档范围之列。有关老师应刚好将论文获奖证（复印件）、校本和专著封面、书目（复印件），上报学校存
33、档，并建立个人档案。 二、凡在校内科研研讨会、论文沟通会大会沟通的论文或阅历材料，均属存档范围，并由科研室通知本人。有条件时，向上级有关部门举荐发表。 三、凡上级有关部门索稿，在未公开运用之前，不能与已发表的同论，可在校内研讨会或沟通会上发表后存档。 四、科研档案管理应分门别类，做到系统、规范，并使档案管理工作不断完善。 五、科研档案作为科研兴校的创校史料永久保存，有条件时，将利用科研档案做校内科研成果展，以推动我校科研工作的进一步开展。 第九章 教化科研经费投入、运用条例 为了促进我校教化科研工作更好地开展，加强对科研工作的管理，结合本校实际状况，拟定教化科研经费投入、运用条例。 一、学校科
34、研经费，用于学校科研工作所需的； 1、课题组的印刷费 2、学校订购的资料费 3、学术差旅费 4、老师科研成果嘉奖（按嘉奖条例规定执行） 二、凡未经学校批准，擅自支出的，学校在经济上不担当责任。 三、经费资助制度 1、科研经费是为了满意开展教化科研活动基本要求而设置的一种常常性支出的费用。 2、学校要想方设法争取扩大经费来源，支持课题探讨，合理安排科研经费，保证教化科研所须要的资料、书刊、设备及必要的会议、差旅费等支出。 3、学校教科室对立项课题的探讨经费可依据探讨范围的大小实行一次性核发或实行实报实销，并对探讨经费的运用负有检查、监督责任。 小学教化科研课题管理制度 教化科研是一项极具创建性、
35、科学性的学术探讨活动，搞好小学教化科研管理是小学教化管理的重要内容之一。为加强对教化科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教化科研水平和效益，使我校的教化科研管理工作科学化、制度化，形成具有城东特色的教化科研管理模式，推动学校教化科研工作深化开展，特制订城东小学教化科研课题管理方法。 一、目的意义： 搞教化科研是提高老师素养的重要方法，也是提高教化质量的重要途径。为此，必需有安排地开展教化科研课题探讨，通过对教化科研课题的专题探讨，一方面使老师驾驭教化科研的基本方法，培育一批科研型的骨干老师队伍。另一方面要针对当前教化、教学中存在的问题，探究小学教化改革的思路、策略和途径，形成我校教化科研特色
36、。同时为促进教化科研成果尽快推广、应用，必需建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理方法。 二、课题分类： 1、学校教化科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择举荐，逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。 2、学校教化科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。 三、课题管理机构和管理内容： 1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题依据相应级别教化科研机构制订的管理规定实施管理。 2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和试验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果
37、的推广等环节。 四、课题管理程序： （一）、课题的申报与立项。 1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题试验方案送校教科室。教科室依据所报课题进行批阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教化科研部门举荐，争取立项。其余的作为校级课题。 2、立项原则：激励性原则。激励全校老师参加教化科研，并通过科研提高广阔老师的科研实力。可行性原则。课题探讨人员具有肯定的课题探讨的实力和深化开展探讨的精力。能制定出合理的、操作性强的探讨方案。好用性原则。强调教化科研对本校的教化改革和发展有现实指导作用，强调教化科研对提高老师的业务水平有切实的促进作用。科
38、学性原则。课题探讨的指导思想正确，探讨目标明确，立论依据充分，内容详细，方法步骤切实可行。 （二）、课题的实施 1 、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。 2 、课题负责人全面负责课题探讨的各项工作。 3 、周期一年以上的课题每学期必需制定阶段性课题探讨安排，应按时写出阶段性探讨总结。 4 、课题组长要常常性组织老师研讨，收集资料，刚好记录科研工作的进展状况以及探讨体会，按月向校科研室汇报。 5 、课题申报人应维护课题探讨的肃穆性，要设法保证课题按时结题。同时，更要留意科研的科学性和对教化的实际指导意义，在探讨过程中可作不断的改进或提高。 6 、课题一经立项，不得随
39、意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不行抗拒缘由而不按时结题的，不得申报新一年课题。 （三）、自查、检测 每位试验老师每学期末要写出阶段试验总结，向学校教科部汇报教化试验过程中的得失，并将试验过程中积累和收集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于学校对试验中期、试验结果进行检测、评估。 （四）、课题结题与鉴定管理 1、凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交课题探讨结题报告，并附下列资料： 课题探讨主体报告、全部探讨成果反映探讨过程的主要资料（文字、图表、录音、录像、软件和事物等） 2、市级及以上立项课题由上级科研部门
40、给出鉴定。 3、课题的成果形式有教化科研论文、探讨报告、调查报告、教化专著和教化软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。 五、嘉奖 按试验成果价值赐予必要的精神和物质嘉奖。 （详见城东小学教化科研课题嘉奖制度）。 城东小学教科室 小学教化科研管理制度范文二 乘航小学教化科研管理制度 教化科研管理是遵循教化科研的规律，运用决策、安排、组织、限制等基本管理职能，用科学的方法来管理科研工作，有效地发挥人、财、物、时间、信息等重要作用，完成学校的教化科研任务。 一、组织机构： 教化科学探讨由教科室负责，教科室主任由教育主任兼任，教科室副主任详细分管，教科员帮助，指导全校各学科和全体老师搞好教化科学探
41、讨工作。 二、任务： 1、制定全校教化科研规划、安排，有目的、有安排、有步骤地指导全校教化科研工作的开展，对学校的教化教学改革提出建议和看法，为教化教学改革实践服务。 2、组织老师学习教化政策和教化理论，开展科研方法的培训，提高老师的教化科研素养，把转变教化思想落到实处，形成实施素养教化的良好氛围。 3、负责校内各层次课题的筛选、论证、确立和实施。负责课题的逐级申报。重点抓好校主课题的探讨与实践，通过开题论证、阶段评估结题，鉴定等环节确保课题圆满完成。 4、结合学校工作，进行阅历总结和教科论文写作指导，提高老师提炼教化科研成果和撰写论文的实力。 5、制订嘉奖方法，组织学校先进教学阅历、优秀教科
42、论文和教改先进个人的评比，并形成制度。 6、总结本校的教改成果，并刚好上报上级教化行政部门和教化科研机构。 7、宣扬本校、本地区的教改状况和成果、阅历以及有关先进事迹。 8、做好教科资料的收集、筛选和建档工作。 9、提出教科经费安排，管好教科经费。 10、完成上级教科机构交办的有关工作，主动参加上级教科机构组织的教化科研活动。 三、教科室的管理 学校教科室在业务上接受上级教科部门的指导，主动协作、刚好完成上级科研管理机构的教化行政部门布置的有关工作，就其自身建设，应作好以下几个方面的管理。 1、安排管理 遵循教化科研和学校教化规律，每学期初应制订单列的学校教化科研安排，并纳入学校的工作安排之内
43、，每学期应写出学校教化科研的工作总结，应按要求每年写出主课题探讨进展状况报告分送在相应级别的教科机构。同时为使教科室的工作正常运转，还应制订相应的工作制度和岗位职责。 2、课题管理 主动担当市级以上的科研课题，集中主要力气完成担当的课题任务，还要指导学校、年级组和老师个体的课题申报、立项、实施、结题等工作，形成学校内多层次、多领域的科研局面，充分调动学校广阔老师的科研主动性，通过科研实践的探究和锤炼，促进老师素养的全面提高。 3、成果管理 组织学习和宣扬教化政策、教化理论。重视科研骨干力气的形成，发觉和培育科研主动分子。在课题探讨中，要加强成果意识，提高探讨成果的先进性、好用性和实效性。建立必
44、要的激励机制，确定老师在科研中付出的艰辛苦动，表彰优秀的探讨成果，按学年度把校级以上的各类科研成果评奖状况记入学校的老师的业务档案。 4、档案管理 学校教化科研运行中，要积累大量的材料，必需做好资料的搜集、分类和归档工作。教科资料在形成、积累、归档时，应留意材料的真实性和精确性，也要留意材料的完整性和系统性；在建立档案时要留意科学性和适用性。一般地讲，学校教科室至少应把以上门类的材料归档，再按档案管理的有关要求分卷建档。 （1）安排总结性资料 学校的教化科研规划、安排、总结等，在市级以上教化科研部门立项的申请书、批准通知、实施安排等。并指导有关人员做好班（组）及个人的科研安排、总结等资料收集整理工作。 （2）过程性资料 探讨者的视察记录、调查材料、检测统计等，各学年课题探讨进展报告，向有关领导、专家及上级教