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1、小学教育科研管理制度10篇小学教育科研管理制度1教育科研管理是遵循教育科研的规律，运用决策、计划、组 织、控制等基本管理职能，用科学的方法来管理科研工作，有效 地发挥人、财、物、时间、信息等重要作用，完成学校的教育科 研任务。一、组织机构：教育科学研究由教科室负责，教科室主任由教导主任兼任， 教科室副主任具体分管，教科员协助，指导全校各学科和全体教 师搞好教育科学研究工作。二、任务：1、制定全校教育科研规划、计划，有目的、有计划、有步 骤地指导全校教育科研工作的开展，对学校的教育教学改革提出 建议和意见，为教育教学改革实践服务。2、组织教师学习教育政策和教育理论，开展科研方法的培 训，提高教师
2、的教育科研素质，把转变教育思想落到实处，形成 实施素质教育的良好气氛。3、负责校内各层次课题的筛选、论证、确立和实施。负责 课题的逐级申报。重点抓好校主课题的研究与实践，通过开题论 证、阶段评估结题，鉴定等环节确保课题圆满完成。7、学校每年拨出一局部经费用于教育科研，用于课题组购买图书资料、问卷及资料的复印等其它所需的支出。四、奖励制度1、为了推动学校教育科研工作，鼓励广大教职工参与课题 研究，学校每一年举行一次校教育科研成果评奖，经有关专家及 科研小组评审，获成果一、二、三等奖的，在考核中分别奖励 120元、100元、80元，鼓励奖40元。2、教育科研在市、区、校级课题立项成功，校方向课题参
3、 与者发放课题开题奖，奖额视参与人数而定。教科研荣获市、区 级成果等第奖的课题组负责人奖400元、300元，其他组员视承 担课题的多少奖200100元不等。3、在区、市、国家刊物上发表论文的奖励为100元、200 元、300元，在同等条件下可优先评为先进。文章在区、市会议 上交流的奖120160元。在校级汇报交流的奖3060元。4、教育科研获奖的将记入教师本人的业务档案。5、在条件成熟的情况下，学校将评选教科研个人先进。6、学校每年组织一次科研研讨会，进行科研成果的交流。7、教科研成果评奖必须到达以下几点要求：基本按时，案 几划完成课题方案；论文符合课题研究报告的基本内容和要求； 论文具有客观
4、性、准确性、可读性。8、征文在区、市、国家范围内获奖的奖80元、100元、120 元。9、课件在校、区、市、国家范围内获奖的奖60元、80元、100元、200元。小学教育科研管理制度4第一章总那么第一条为了加强本校教育科研课题管理的规范化、程序化、 制度化，加大学校对教育科研的规划、指导力度，促进本校教育 科研成果水平的提高和可持续开展，特制定本制度。第二条教育科学研究必须贯彻一切从实际出发、理论联系实 际的原那么，提倡解放思想、大胆创新和勇于探索的精神，站在时 代的前沿，为本校教育改革的深入和创学校品牌作出贡献。第二章组织结构第三条本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教育 科研课题进行
5、管理，并负责具体日常事务工作。其职责是：1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。2、制定教育科研课题管理的方法及有关章程、规定、制 度。3、负责课题的日常管理工作，包括组织各级各类科研课题 的申报评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。4、对批准立项的科研课题研究实行全程监控。5、负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展教育科研有关活动，促进校内外交流与合作。6、搞好教科研服务，提供教科研指导、教科研人员培训和 信息的提供。7、做好科研成果的收集、整理、上报等工作。第四条申报的课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定 期开会，指导和管理课题研究。第三章选题和申请第五条各部门及教师根据实际工
6、作中所存在的问题自拟课题 申报。第六条申请人必须政治立场坚定，而且必须是课题的真正组 织者和指导者，担负实质性任务。第七条教科室根据上级有关课题规划精神，公布课题指南， 各部门及教师可从中选题申报。第八条课题负责人一般需具备中级以上职称资格或本科（含 本科）以上学历。第九条课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条 件、研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计的基础上写出 完整、可行的研究方案，并按要求认真填写教育教学科研课题申请书，送教科室进行申报。第十条填报登记表时，如有多人参加课题研究，必须注明一 位课题负责人（也称第一申请人），申请书应由课题负责人签名 报出。第十一条所负责的立项课题
7、假设前一项末完成者，不得申报新 的立项课题。第四章评审和立项第十二条课题负责人将相关申请资料递交教科室，由教科室 组织评审小组评审，必要时聘请专家进行评审。对巳获准的立项 课题，经学校行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放 教育科研课题申报表。课题立项的基本标准是：1、对本学校教育改革和开展有较大的现实意义和应用价值 或理论指导作用；2、具有一定的学术价值，对提高教育质量具有较大作用；3、课题研究目标明确，论证充分，研究方案切实可行，研 究方法科学，经费预算合理，具备按计划完成研究任务的各项基 本条件。第五章课题研究过程管理第十三条立项课题的管理由学校教科室负责。第十四条学校教科室结合立项
8、课题研究，对课题负责人及其主要参与者进行教育科研系列培训，以提高研究者的理论水平和 研究能力，促进课题研究的深入开展；向研究教师和个人提供教 科研咨询指导，组织研讨，帮助解决研究中遇到的疑难问题。第十五条课题经正式批准立项后一月内，课题申报人应将该 课题经修改后的方案报教科室存档，进一步落实研究工作，也可 以征求专家的建设性意见。第十六条课题组负责人对教科研课题负责论证、指导（包 括：课题开展方向、解决研究过程中遇到的问题），催促科研工 作的开展。课题组应建立课题的学习、研讨（原那么上每月应不少 于一次）和档案管理制度，并将研究资料及时上报教科室，以确 保档案研究的完整.有序。第十七条课题组在
9、每个大的研究阶段结束后；应完成书面的 阶段总结报告（包括中期报告）并报教科室，促进教师之间的交 流、学习与合作。第十八条在立项课题研究过程中，因故对研究方案、参加人 员等作重大调整的，由课题负责人书面申明情况上报教科室。第十九条立项课题完成后；课题负责人应向教科室提交全部 成果汇报，进行经费结算。第六章验收和鉴定第二十条课题完成后，课题负责人向教科室提出结题申请报告，同时提交如下材料：1、研究方案；2、研究成果主件、.附件；3、研究总结报告（含自我评价材料）；4、反映课题研究过程的主要资料（包括书面材料和电子资 料）。第二十一条立项课题成果的鉴定，主要采用专家评议方式， 包括会议和通讯鉴定。鉴
10、定由教科室负责，专家组成员由校长办 公室聘请。第二十二条鉴定完成后，课题组负责人应将完整的成果材 料、研究总结报告、成果鉴定书（复印件）、研究经费决算等各 一份交教科室存档。验收合格后发给教育科研课题成果验收合 格证书。第七章推广和应用第二十三条对教育改革与开展和提高教育质量与效益有重要 意义的成果，学校采取各种措施加以宣传和推广。对一些优秀的 课题研究成果，由教科室向有关部门推荐参加评奖，或发表在校 刊和学校博客上。第二十四条教科室对已结题的教科研课题，根据学校教育 科研奖励执行方法及课题应用、推广的实际价值情况，由校委会讨论，对科研成果进行评定和奖励。小学教育科研管理制度5为促进教育科研档
11、案工作规范化、科学化、制度化，不断提 高学校管理水平，使教育科研档案更好地为教师服务，为提高教 育质量服务，根据中华人民共和国档案法和我校教育科研档 案工作实际，特制订本制度。一、立卷归档学校、区、市、省、全国级教育科研立项课题 均要立卷归档。各级的立项课题结题二个月后由学校教科室负责 人将所有材料（立项文件、课题申报表、实施方案、实验报告或 结题论文，以及调查材料等）立为一卷。二、装订成册档案按文件内容进行分类并装订成册，标题简 明确切，书写整齐，编好明码。三、分类存放按明码顺序分类存放，摆放整齐，存放处有防 火、防盗、防潮、防尘、防光、防霉、防鼠等设施。四、保管期限省、国家级立项课题保管期
12、限为永久，区、市 级立项课题保管期限为长期，学校立项课题保管期限为短期。五、借阅利用因工作需要借阅教育科研档案，应履行借阅登 记手续，用后及时归还。查阅时不得污损、卷折，不得在卷内划 线、打圈、批注和涂改。假设需要复印，请示有关领导批准后方可 复印。小学教育科研管理制度6教育科研是运用科学方法，有目的、有计划、地探索教育规 律的认识活动。教育科研对促进学校教育质量的提高发挥着重要 作用，是推进学校新一轮课程改革的抓手，是形成学校办学特色 的途径与保证。同时，教育科研又是提高教师教育教学能力的有 效载体，促进教师的专业更好开展。为有效进行教育科研，促进 教育科研稳步开展，特指定如下制度。1、教育
13、科研是教学、教育工作的一个组成局部，进行长期 不间断性的科研活动是每个教师必须履行的职责，每位教师都应 认同学校的科研方向，并主动地、能动地成为教育科研的主人。 要求每个科（级）组围绕小学校各时期主课题拟定科研子课题， 35周岁教师做到人人齐参与，个个有工程。2、学校科研工作采用校长、分管校长领导&教科室具体管理 &课题组负责落实的管理模式，其中教科室是管理科研的职能部 门。学校、科（级）组、教师开展课题研究要有五个基本环节： （1）工程确立；（2）开题论证；（3）开展研究；（4）总结成 果；（5）成果评价。3、教育科研课题的负责人以及科研组长要根据学期进程周 期性的特点做好管理常规工作。期初
14、，主要对前一学期的课题研 究工作情况进行分析，以便结合新学期的教育教学制订新课题或 抓好结转课题，即诊断性管理。期中，主要以课题计划所规定的目标，检查实验研究的情况，发现问题及时解决，进行过程性 管理。期末，主要作好实验检测、结果统计写好实验报告、进行 终结性管理。4、学期中定期开展活动，确保活动的实效性。各课题组至 少两周活动一次，活动时间为双周四晚上，采用点名制度，活动 要有详细记载。各课题组负责人每月召开课题组成员会议一次， 交流、汇报研究进展情况。5、认真学习现代教育理论，了解新信息。要求教师利用继 续学习的时间结合自己研究课题，主动地、有针对性进行理论学 习，作好学习笔记，教科室定时
15、检查。每学期检查继续教育记录 本各一次。6、明确每个课题组成员在本课题研究中的、任务与角色。对 于没有参加实质性研究的教师，课题组长有权提出更名。学校一 经发现，并经查实，取消年度考核栏目的课题研究资格分数，以 杜绝虚挂名现象发生。7、科研与教研相结合，教师要把课题研究自觉地落实在平 时的备课、上课、岗位练兵以及各种教育活动中，根据实验方案 有计划、有步骤，合理、系统地操作实施。8、注意原始材料的积累，分类归档。课题负责人和有关的 实验教师要收集以下科研资料交到学校教科室存档，结题报告、证书交学校档案室(每学期期末收缴):(1)计划性资料。包括总体实验设想、设计实验方案及开 题报告。(2)基础
16、性资料。实验对象的基础情况。如学生居住地 址、家庭成员、父母职业、文化程度；实验班学生的基础状况； 实验教师的情况，学历、教龄、教学水平、科研成果等，填写 尧塘中心小学教育科研工作手册。(3)过程性资料。如实验课教案，典型实验课纪实，课后 分析研究记录，课外活动的设计、实施及学生活动的情况。教师 实验研究的观察记录、随笔，以及社会、家长、学校、学生的反 映等。(4)专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等 研究资料。(5)效果性资料。包括个案变化及群体变化的资料，如测 试成绩的统计分析度量、答案、试卷及有价值的学生作业、制 作、作品等成果。(6)总结性资料。包括学期，学年或专题的研究总结
17、、论 文、报告。9、教师要及时总结研究成果，每学期根据研究课题上好一 节课题研究公开课，写好一篇论文或案例。第一学期缴交论文时4、结合学校工作，进行经验总结和教科论文写作指导，提高教师提炼教育科研成果和撰写论文的能力。5、制订奖励方法，组织学校先进教学经验、优秀教科论文 和教改先进个人的评选，并形成制度。6、总结本校的教改成果，并及时上报上级教育行政部门和 教育科研机构。7、宣传本校、本地区的教改情况和成果、经验以及有关先 进事迹。8、做好教科资料的收集、筛选和建档工作。9、提出教科经费计划，管好教科经费。10、完成上级教科机构交办的有关工作，积极参与上级教科 机构组织的教育科研活动。三、教科
18、室的管理学校教科室在业务上接受上级教科部门的指导，主动配合、 及时完成上级科研管理机构的教育行政部门布置的有关工作，就 其自身建设，应作好以下几个方面的管理。1、计划管理遵循教育科研和学校教育规律，每学期初应制订单列的学校 教育科研计划，并纳入学校的工作计划之内，每学期应写出学校 教育科研的工作总结，应按要求每年写出主课题研究进展情况报间为：寒假后教师回校集中的第一天。第二学期缴交论文时间 为：暑假回校日。10、在学校教育科研管理中，要防止两端管理（即年初写计 划，年终写总结）行为，教科室要加强科研过程的监督检查与指 导，内容包括：对已立项工程实施过程的定期检查、监督和工程 承当者定期汇报等，
19、以利于对科研过程中出现的问题及时解决， 对原方案或计划中的不妥之处及时调整，对遇到的困难给予及时 帮助解决。11、校长要想方设法争取扩大科研经费来源，支持课题研 究，合理分配科研经费。对教育科研所需要的资料、书刊、设备 及必要的会议、差旅费等，应根据学校实际情况给予资助；对上 级下达的科研工程费，要确保专款专用，并对使用情况加以监督 检查。12、在教育科研管理中科研处应特别重视对教育科研成果 的处理。对有推广价值的科研成果，科研处要通过一定的组织形 式和管理措施予以大面积的交流、推广和应用。小学教育科研管理制度7一、选题1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理 性、创新性、价值性、
20、和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明了，方法应可 行，论证应有据。3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着追求的精神，应具有 科研意识、开拓创新意识，具备一定的文字表达能力、实践能 力，要有承当失败的勇气和不断探索的意志。二、课题组人员1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措 等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，制定实 施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体 实施工程，提出做什么，怎样做的问题。解决研究的重难点，在 理论掌握上应深入，带头积极投入研究
21、实践。3、课题成员根据课题要设立相应的人数，据课题内容及工程结合教师个 人专长，确立研究人员。4、根据课题的实际情况需设领导小组和指导小组（或顾问 组），将课题情况向指导小组汇报，并将疑难问题求教于该小 组，以求得对课题研究起实质性的指导。该组成员可向校外请一 些有关方面的专家（或知名人士）参加。三、课题的申请1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送 学校教科室初审。2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人根据教科 室的意见，对方案进行认真重新修改。3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对 极有价值的课题再逐级上报立项审批。四、课题的实施一项课题立项开题后，要想课题
22、研究卓有成效，必须加强课 题实施过程的管理。1、计划的具体落实将研究工程的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对所有应 完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，安排好日程，确定 好内容。2、收集资料，做好档案工作管理研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效 果，典型案例或个案的。收集、整理、保存研究过程中的图片资料、声像资料、课 件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成果、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、 评审记录、评委的鉴定等。收集好研究成果的推广运用及效果反应意见。3、课题组要定期召开研讨会、经验交流
23、会，积极参加上级 部门组织的相关课题研究的研讨活动，结合自己课题研究的实 际，反应信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中出现的 新问题。4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶 段研究报告、论文等相关材料。5、课题组所有成员应自觉学习科研理论，更深层次认识研 究的目的、任务和实用性，注意收集或摘录与本研究有关的各类 资料，善于吸收他人的研究思路、经验、成果等，努力提高自身 的研究水平和能力。五、课题的评审课题研究工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由 学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定意 见，应准备好以下材料：1、结题申请报告2、立项申请报告3、立项批复
24、通知4、阶段性总结5、终结性结题报告6、课题成果、资料等六、课题奖励学校将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题贡献 的大小，应用和推广的价值，予以不同奖励，对评职及考核适当 计分以资鼓励。小学教育科研管理制度8一、每学年教科室制定学校的教育科研工作计划，通过学校 领导班子的研究和学校教代会的讨论后，向全校老师宣布并予以 执行。二、组织教师学习教育理论，了解教育开展的最新动态1、制定教师学习制度，与图书管理教师配合，为教师们推 荐阅读书目。每位教师应保证每周至少有一节课的阅读时间，教 师们在学习时记好读书笔记，学习情况纳入教师考核体系。2、组织老师进行动态信息交流。教师在外出学习后填写教
25、科室编制的学习反应表，并在学校范围或教研组活动中向其他老 师们汇报学习内容与心得。三、教科室与教导处协同配合组织老师参加各级各类教育教 学征文活动，认真指导教师总结经验，修改文章。教师优秀的文 章可向刊物推荐。四、各教研组针对研究课题积极开展教研活动，对实验开展 过程中出现的问题进行探讨，每一学月小结一次，并形成单行材 料；每学期每位老师结合自己的课题上两节研究课。五、每学期教科室不定期出教育故事、教海扬帆，加 强全校教师教改信息的交流。六、教育科研常规档案管理1、学期教师教育教学总结2、推荐书目3、教研组阶段小结单行材料4、课题研究课教案、自评5、学期出版的校内期刊。小学教育科研管理制度9教
26、育法规定：国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推 广教育科学研究成果，促进教学质量提高。为了更好地发挥教育 科研在教学改革和开展中的重要作用，使我校教育科研工作管理 更加规范化和制度化，特制定此管理制度。第一章教师科研工作条例为实现“创名牌学校、当一流教 师的目标，促进我校争创科研示范校、教师争当科研教师活动 的开展，不断提高教师自身科研素质和教育教学水平，教师要做 到：一、忠诚于党的教育事业，具有事业心和奉献意识，讲究职 业道德，不断培养、锻炼和提高自己的教学能力、班级管理能力 和教育科研能力。二、要具有教育科研意识，积极参加教育科研理论学习，做 到不缺席、不迟到、有记录、有收效。要努力掌握和
27、运用教育科 研理论指导自己的工作实践，积极探索教育科研的途径和方法。三、每学期初要有切实的个人科研计划。要防止计划流于形 式，平时工作中要注意课题的阶段性、实施的科学性、方法的艺 术性，不断完善和调整计划、改进工作。四、要善于总结教育教学经验，积极撰写论文和经验材料。 积极主动参加有关部门举办的研讨会、学术会议和论文评选活 动。积极订阅科研刊物。每学年都要争取在市级以上刊物或研讨 会上发表论文或经验文章。五、要积极申报和主动承当国家级、省、市级科研课题，能 够参与学校和其他老师的协作课题研究。并通过各种形式提高科 研素质，努力向学者型教师转变。第二章教育科研管理条例一、树立“科研兴校”意识，健
28、全科研组织、形成科研网络。学校成立科研领导小组，建立科研室，做到组织落实、人员 落实、责任落实、规划落实、课题落实。要与教育科研部门保持密切联系，与有关部门和学校建立科研信息网络，保证科研信息 渠道畅通，创造浓厚的科研和学术气氛，真正成为教育科学研究 的龙头校。二、明确科研指导思想，制定科研规划，把教育科研工作列 为学校工作的重要内容。结合学校实际，搞好教育科研规划，确 定教育科研工作重点，明确一个时期的重要研究课题。三、学校每学年研究课题不少于两项，做到每个学科都有实 验工程、每位老师都有研究课题，并有经常性的催促检查，保证 科研规划的实施和课题研究的顺利开展。四、要做到教育科研管理科学化、
29、规范化、制度化，学校科 研工作规划、计划、方案、总结等资料完备，各种规章制度健 全。五、积极参加国家、省、市各级科研会议及科研活动，并在 会议上交流学术论文或工作经验。校内每学期要召开一次科研理 论研讨会、论文交流会、成果汇报会。总结经验、表彰优秀成果 和先进个人。六、会同有关部门，培养教育科研骨干队伍。在校内要广泛 开展教育科研普及活动，开展科研理论讲座，科研信息资 料，为教师创造科研条件，向“示范性学校、科研型校长、学者 型老师”的目标迈进。第三章教育科研课题立项与申报制度遵循“科学性、整体 性、可行性和创新性”原那么，确立课题研究工程并组成相应课题 组。课题组负责人将所选定的课题向学校教
30、科室或有关科研规划 部门申报，然后报教育局教科室审批备案。课题申请人应规范、 如实填写有关材料，报所在学校审批；申请人所在学校按照要求 严格审查，签署“是否同意立项”意见；确认同意立项的课题， 在规定日期内将校级课题申请书报市教育局教科室备案。市级以 上课题，必须在校级课题的基础上申报。教育科研课题申报的基本程序是：1、确定选题教育科研课题的选题，要以本校教育教学改革开展的理论和 实践问题为主攻方向，突出应用研究，大力提倡校本研究，着力 推动学生全面开展，促进教师专业成长，提升学校开展内涵。具 体课题工程确实定，可以来源于公布的教育科研课题指南，也可 自行思考设计，但是都应该确保切合本校和研究
31、者的实际，列入 研究的问题要具体明确，切口不宜过大，同时要注意立意新颖， 有时代特点，特别是要具备实际研究的价值和开展研究的可行 性。2、撰写开题报告开题报告的内容应包括：(1)课题名称。(2)课题界定和理论依据。(3)本课题研究的目的、意义。(4)研究的主要内容。(5)本课题国内外的研究现状。(6)理论假说和研究目标。(7)完本钱课题的主客观条件分析。(8)过程设计。(9)预期成果及形式。3、填写教育科研课题研究工程申请书学校要组织有关人员对课题申请书进行审核并签署意见，确 定是否确认为校级立项课题。对市级及其以上课题，所在学校应 首先审核并加盖公章，并将课题申请书(包括子课题研究方案)连
32、同开题报告按期交市教育局教科室，市教育局教科室组织人员对 课题申请书进行审核并签署意见。4、课题主持人资格市级以上课题主持人必须是该工程研究的实际执行者，同时 还必须符合以下条件：具有3年以上教龄，专业知识扎实；具备 指导开展课题研究的组织能力和学术水平；申请人在课题申报同告分送在相应级别的教科机构。同时为使教科室的工作正常运 转，还应制订相应的工作制度和岗位职责。2、课题管理主动承当市级以上的科研课题，集中主要力量完成承当的课 题任务，还要指导学校、年级组和教师个体的课题申报、立项、 实施、结题等工作，形成学校内多层次、多领域的科研局面，充 分调动学校广大教师的科研积极性，通过科研实践的探索
33、和锤 炼，促进教师素质的全面提高。3、成果管理组织学习和宣传教育政策、教育理论。重视科研骨干力量的 形成，发现和培养科研积极分子。在课题研究中，要加强成果意 识，提高研究成果的先进性、实用性和实效性。建立必要的激励 机制，肯定教师在科研中付出的艰辛劳动，表彰优秀的研究成 果，按学年度把校级以上的各类科研成果评奖情况记入学校的教 师的业务档案。4、档案管理学校教育科研运行中，要积累大量的材料，必须做好资料的 、分类和归档工作。教科资料在形成、积累、归档时，应注 意材料的真实性和准确性，也要注意材料的完整性和系统性；在 建立档案时要注意科学性和适用性。一般地讲，学校教科室至少一期限内一般只能申报一
34、个课题。以往承当市教育科研课题未结 题者，不得担当新课题的负责人。多人合作完成的研究工程，所 有参加人员必须完成其中的一个或一个以上子课题的研究，或负 责其中的局部研究任务。第四章教育科研过程管理制度根据科学规范的管理常规，具体课题的研究进程应注意积累 整理以下六方面材料：1、计划性资料。包括总体实验设想、设计实验方案及研究 性实施计划。2、基础性资料。实验对象的基础情况，如学生家庭住址、 家庭成员、父母职业、文化程度，实验班学生的基础状况，个人 兴趣、爱好、性格，实验教师的自然情况，学历、教龄、教学水 平等。3、过程性资料。主要是指实验课教案，典型实验课实录， 课后分析研究记录，课外活动设计
35、、实施及学生活动情况，教师 实验研究的观察记录、随笔，以及社会、家庭、学校、学生的反 映等。4、专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研 究资料。5、效果性资料。包括个案变化及群体变化的资料。6、总结性资料。包括学期、学年或专题的研究总结、论文、报告。实验资料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性、准 确性；注意材料的完整性、系统性；注意档案的科学性、适用 性。学校课题开展研究中期，课题组应填写教育科研课题中期 评估表，由学校教科室会同市教育局相关部门组织有关专家， 对有关课题进行中期评估。凡有以下情况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经所 在学校审批，报市教育局教科室备案：1、变
36、更课题负责人；2、改变课题名称；3、改变成果形式；4、对研究内容作重大调整；5、变更课题管理单位；6、课题完成时间延期一年以上或屡次延期；7、因故终止或撤销课题。对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。凡有 以下情况之一者，由课题负责人所在学校或者市教育局教科室宣 布撤销课题（市级以上研究课题的撤销，由相关学校或者市教育局教科室提出意见，报请批准立项的部门宣布撤销课题）:1、研究成果有严重政治问题；2、剽窃他人成果，弄虚作假；3、与批准的课题设计严重不符，且学术质量、实践价值较 低劣；4、获准延期，但到期仍不能完成；5、违反课题研究规那么的其它情况。6、被撤销课题的课题负责人原那么上两
37、年内不得申请新课 题。为提高课题研究（实验）的效益，市级以上的重点课题和校级 综合性的重点课题，一般应设立领导组织、指导组织、课题工作 组织。课题领导组织。一般有行政领导参与，主要负责对重点课题 把关确立；提供完成课题所需时间及必要条件；代管课题经费及 提供足够经费保障；培训实验人员，解决实验进程中重大问题， 组织成果鉴定、宣传推广成果。课题指导组织。一般由学术造诣较深，业务能力较强，有一 定科研经验的教学专业人员组成。主要负责理论咨询，跟踪指 导，在实践过程中掌握实验方向和进展情况，定期不定期地召开 研究会、交流会、总结会、座谈会，组织有关沙龙。课题工作组织。一般由热心该课题研究、有一定经验
38、的教师 及行政人员组成，主要任务是执行实验方案，具体实施研究和观 察、记录、整理研究资料，撰写实验报告。市级及市级以上课题，所有过程性材料统一交学校教科室归 档管理，同时由市教育局教科室负责催促检查、帮助指导，过程 材料由研究人员管理，但在学期末要连同总结或阶段性的论文交 学校教科室。课题组在组织实施研究的过程中，应在所属单位领导的支持 下，切实履行以下基本职责：1、负责课题的设计并组建课题组，进行开题论证、制定计 划及实施方案、组织研讨、申请鉴定等。2、掌握课题进度，调控进展速度。3、结合本课题开展学术活动（如论证研讨，考察等）。4、制定本组人员业务培训计划，并负责指导考核。5、安排本课题经
39、费使用计划和检查落实执行情况。6、组织学习有关的法规制度，并遵守一切与研究有关的法 规制度。7、组织成果鉴定及技术资料归档工作。第五章课题结题鉴定制度1、教育科研课题的结题鉴定和评价，是学校教育科研管理工作的重要环节之一。学校申报的各级立项课题，必须规范结 题。2、课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇 总、分析和整理工作，认真撰写课题研究报告（主件）。并认真 选编好与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究 过程中制作的软件、音像制品等（附件）。3、课题组必须在正式结题前十五天向相应教科所提出课题 结题书面申请，并提供课题研究的成果主件、附件材料57 份。4、课题鉴定一般采
40、用专家评议方式，包括现场评议或书面 评议。鉴定组专家由课题组与相关教科所共同商定，一般由具有 中学高级职称的教科专家或行政管理人员57人组成。鉴定组 专家将按照实事求是、客观公正的原那么，通过现场考察、听取汇 报、审阅机关结题材料等方法，对课题研究成果进行全面评议和 鉴定，形成鉴定组集体意见，由组长填写成果鉴定书并由专 家组成员签字。第六章监督检查制度1、学校教科室要加强对教育科研工作的管理，防止“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为。2、学校教科室应经常检查、了解课题研究情况，检测研究效果，提供信息资料，指导研究方法；建立定期报告制度，要求 课题负责人定期作出口头或阶段的研究报告；强调
41、课题组的自身 建设，抓好计划的实施和反应调节完善，抓好研究材料的积累和 管理。3、在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题负责人或 延长研究期限的，学校教科室应书面报告市教科所，经同意后方 有效。4、对立项后无实际进展的课题，经过帮助、催促后仍未能 按计划进行研究者，将中止其课题工程。第七章教育科研成果奖励方法为推动我校科研工作的开展，调动和鼓励全校教职工科研积 极性和创造性，提高教育技能和科研水平，特制定本方法。一、评奖原那么及范围1、优秀科研成果奖评选工作，每两年进行一次。奖励前两 年的优秀科研成果。2、我校教学公开出版的专著、公开发表的论文或经验材料，均可参加评选。二、教育科研成果的鉴定
42、与评价课题研究工作按计划完成后，课题组应填写课题成果鉴定 申表，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。课题组提供的鉴定材料，应包括研究成果主件、必要的附件、研究工作 报告及课题申请书复印件。鉴定内容主要包括论文、研究报告、 研究计划及研究过程中所积累的问卷、成果统计分析、调查报 告、阶段研讨材料，以及其他相关资料等全部档案资料和必要的 现场鉴定材料。科研成果的鉴定评价，应切实执行以下评估标准：1、先进性。成果反映的教育思想端正，符合党的教育方 针；选题方向和研究内容具有前瞻性、创新性；研究结论具有突 破性；研究水平在地区同类研究中具有相对的先进性。2、科学性。能科学、准确地选择和运用教育科
43、研方法及教 育统计测量手段；立论符合教育科学原理；研究过程坚持科学态 度，尊重客观事实，研究结论真实可靠。成果形式符合教育科研 基本规范；成果表达论点明确，资料翔实，依据充分，论证严 密，逻辑清晰3、价值。能逼近或揭示某一方面的规律，在学术上有新的 突破；具有一定的理论价值；对解决教育教学中的实际问题或提 高教育教学质量提供了实用有效的教改方法和技术措施。课题的正式鉴定验收，一般由批准立项的部门或者受权管理的部门组织。鉴定一般采取通讯或会议两种方式。每个课题的鉴定专家一般为57人，并设一名组长。专家由鉴定部门指派，也可以由课题组聘请，但须经鉴定部门批准。课题组成员不能担 任本课题的鉴定专家。采
44、取会议鉴定方式的，有关报请鉴定的材料应在会前一个月 提交给鉴定组。鉴定组在认真分析研究成果的基础上，对照课题 申请书预期到达的目标，实事求是地对研究成果提出客观、公 正、全面的鉴定意见，确定是否通过鉴定，并由鉴定组代表填写 鉴定书。课题鉴定一般应按照以下程序进行：1 .课题组向批准立项的部门或者受权管理的部门提出申请， 并填写教育科研课题成果鉴定申请表，接受所在学校组织的 成果初步鉴定或结题验收。2 .准备好鉴定的必要文件（一式57份）；3 .聘请鉴定专家或接受批准立项的部门（受权管理的部门） 指派的鉴定专家，并将文件送交专家手中；.专家鉴定后送市教科室。以会议方式鉴定者，由专家共同确认并由组
45、长签署意见；通 讯方式鉴定者，各专家将鉴定寄交组长，组长根据多数人的看法 签署意见后再报市教育局教科室。结题验收要在专家鉴定的基础上，经市教育局教科室确认，发放教育科研课题结题证书。每一个课题研究规划期结束后，市教育局教科室对结题的成 果进行评选，择优推荐报刊发表，报送有关部门作为决策参考， 或在一定范围内推广。所有课题研究都要重视成果的推广工作，可以通过推介会、 公开课、专题报告、论文宣读等形式充分展示研究成果。市教育 局将定期筛选对全市教育教学有指导价值的成果进行推广，并根 据中小学教育研教科研成果奖励方法对其中的优秀成果予以 奖励。三、奖励等级及条件1、基本条件（1）申请奖励人员必须坚持
46、四项基本原那么，在教育、教学 工作中圆满完成任务，成绩突出。（2）教育、教学科研成果对教研教改和教育教学工作有较 大价值。2、奖励标准：分别按国家、省、市、区级获得的不同等次 进行奖励。（参照学校奖惩制度进行奖励）第八章教育科研档案管理制度1、教育科研档案资料管理是教育科研管理的一项基础工作，教育科研档案资料管理的系统化、规范化、科学化又是教育科研管理向更高水平开展的重要标志。2、学校教科室要配备兼职资料员，加强教育科研档案资料 的收集、整理、鉴定、保管、统计和利用，发挥科研档案的作 用。3、教育科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档 案和成果档案等四大类。（1）课题档案：包括课题审定书
47、；课题研究方案及论证 材料；课题研究计划及情报资料；课题研究实施过程中有关主要 原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；研究工作总结及研 究成果报告。（2）管理档案：包括年度计划和总结；工作职责；有关制 度；课题研究机构建设资料；教科研方法学习、教育理论学习的 文件材料；各种考核记载。（3）成果档案：包括成果鉴定评价、验收及成果奖励的有 关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；实验课教案集；科研 论文集及获奖证书；学校教科研刊物。（4）综合档案：包括相关科研文件、通知；教育科研专项 会议文件材料；教育科研的交往活动、外事活动的记录材料等。为使我校教育科研工作规范化、科学化，需将教师的科研成果档案化管理，特制定教育科研档案管理制度。应把以上门类的材料归档，再按档案管理的有关要求分卷建档。（1）计划总结性资料学校的教育科研规划、计划、总结等，在市级以上教育科研 部门立项的申请书、批准通知、实施计划等。并指导有关人员做 好班（组）及个人的科研计划、总结等资料工作。（2）过程性资料研究者的观察记录、调查材料、检测统计等，各学年课题研 究进展报告，向有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询记录 等。（3）专题性资料每个课题的研究方案、调查报告，阶段与终结的有关报告和 成果、专家鉴定意见等，专题讲座、专题研究等资料。（4）效果性资料研究对象个体及群体变化的