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1、那些说话算数的人那些说话算数的人观课报告那些说话算数的人的编写依据是品德与社会课程标准（2011年版）中主题一我的健康成长中第4条理解做人要诚实守 信，学习做有诚信的人：新时代公民道德实施纲要中要求培育和 践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德。坚持把社会主义核心 价值观要求融入日常生活，使之成为人们日用而不觉的道德规范和行 为准则。深入阐发中华优秀传统文化蕴含的讲仁爱、重民本、守诚信、 崇正义、尚和合、求大同等思想理念，并结合新的时代条件和实践要 求继承创新，充分彰显其时代价值和永恒魅力，使之与现代文化、现 实生活相融相通，成为全体人民精神生活、道德实践的鲜明标识。依据学情教师设计了以下教
2、学目标：情感、态度与价值观：结合 具体事例和生活经验，认识守信的价值，激发守信的传承意识。能力 与方法：通过故事分享、交流，提升搜集、整合资料的能力，体会守 信的意义。知识与技能：了解我国传统文化中的守信故事，并从中受 到I启ZFo课堂中存在以下亮点之处。第一，教材解读精准，教学环节层层递进这堂课借助教材呈现的内容，设计层次感强，从身边的守信人入 手，引导学生回忆同伴间、家人间的守信故事，感受守信在交往中带 来的信任和温暖，同时回扣单元主题 同伴与交往。以身边守 信人为契机，引入中国历史上的守信成语和守信人的故事，感受守信 在社会中带来的美好与和谐，最后在习爷爷重要场合中关于诚信的发 言中体会
3、守信在国家间带来的大国典范。整堂课娓娓道来，环节清晰 流畅，让学生沉浸其中，在思辨中实现深度学习，感受着守信文化的 意义与力量。整堂课从个人，社会，国家三个层面螺旋上升，引导学 生体会守信的价值和意义。第二，温婉睿智的评价，彰显学科力量在这两堂课中的评价语也是可圈可点的，温婉睿智的评价语让我 的课堂彰显了浓厚的学科味儿，能真正走进学生，打动学生的内心， 实现对学生真实认知和情感的顺势引导，激发学生我要成为了不起 的说话算数的人的内心意愿，实现情感到行为的真实成长，真正让 课堂成为思考、思辨、深度思维的平台。第三，让传统文化的主题扎实、贴近学生的生活传统文化的传承 对于学生来说是个抽象的概念，本节课中，我借助具体的生活事例以 及学生搜集到的守信成语和故事，适时的追问、评价和总结，让学生 感受守信能够获得信任、安身立命、安邦定国、共享和谐、成就典范 的价值和意义，这是学生在与教师交流中思维的一次次碰撞，这样扎实、贴近学生生活的交流最终生成出我觉得每次都能说话 算数的人非常了不起我要把守信文化一直传承下去。我想，这 才是真正将传统文化扎根于学生内心，最终实现德法课堂的有意义、有力量。课不磨不精，理越辩越明。课后听取了教研员杰老师、 科苑李红杰老师以及工作室成员们专业、细致的评课，深受启发。