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1、小水滴的诉说观课报告重点、难点处理符合学生认知规律，情境与活动设计指向问题解 决。教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标 整体要求。课堂提问具有启发性、探究性，有效推进教学目标的实现; 能关注到全体学生，并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价, 评价活动有效，针对性强。能根据评价活动反馈的信息调整教和学，效 果好。教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰。课堂容量适当，时 间布局合理。教学组织形式多样，方法有效，学生在自主、合作、探 究学习中有所收获。能在教学活动中促使学生在学科思维、实践能力 和情感态度等某一方面得到有效发展，推动教学目标的实现。加强学 科知识与生活联系，能
2、解决现实生活中的实际问题。在生本教育上做文章，教学中授杰老师通过巧妙运用视频、图片、 音乐、语言描绘等多媒体直观手段把生活带入课堂，使学生透过栩栩 如生的画面身临其境地在认识生活、感悟生活中认识小水滴、知道小 水滴所遭遇的不幸，以及要身体力行用自己的行动去保护小水滴，从 而激起了学生积极参与活动的强烈愿望，充分调动了学生学习的积极 性和主动性。如：教学活动一我很珍贵部分。开始上课，媒体播放小水滴 的声音，让学生竖起小耳朵认真听声音，猜水滴，一方面培养学生认 真倾听的好习惯，另一方面激发了学生的学习兴趣，起到课伊始趣已 生的效果。在交流小水滴的作用时，先出示视频水的用途大，让 学生在直观的视频播
3、放中有所启发，学生再联系生活调查交流水的作 用就有话可说。在此基础上再让学生欣赏诗文朗读录音，播放美丽的 大自然风光图片，感受水的珍贵。在学生对水的作用有了深刻的了解 后媒体出示小视频没有水，棉花糖这一天过的很不好，让学生观 看视频，思考家里断水会给我们带来哪些烦恼?假如我们生活的地方 没有了水，将会是怎样的景象呢？学生在模拟情境中感受到没有水， 将没有植物、没有动物、更没有我们人类。如果不节约用水，地球上 的最后一滴水，将是人类的眼泪。又如：教学”活动二我遭遇了不幸 环节。学生对水污染比较陌生，教师通过播放小视频水污染，以 及人们乱倒垃圾、乱扔死动物、乱排废水等图片，让学生真切地感受 水污染给人类带来的危害，增强保护水资源的责任感。通过播放视频水很珍贵，让学生理解水资源已严重不足，领会节约用水的重要 性。