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1、被减数中间有0的退位减法观课报告本堂课是小学数学人教版三年级上册第四单元第一课时，听了杰 老师的课后，我认为本堂课杰老师达到了促进了学生的成长，实现了 教师的自我发展，促进了课程的有效构建。对新课程理念领会是深刻 的，教学准备充分，教学方法得当，体现了 以学生为主体的教学 思想,主要体现在以下几个个方面：一、情境导入新课，吸引了学生的注意力和兴趣。并安排了被减 数中间有零的退位减法的两道计算题，让学生在已有的知识经验基础 上来体会列竖式的方法和计算方法，从而让学生的思维从已知世界自 然而然滑向未知领域，激发学生的知识体验，促进学生更加积极的参 与本堂课的学习。二、教师授课非常吸引人，本节课感受
2、最深的是杰老师很会上课, 也很会利用学生，出现问题，分析问题的原因以及纠正问题都是学生 来完成，充分给了学生学习的空间和自主解决问题的条件。开始学生 计算错了，杰老师让学生分析为什么会错，有学生说没有退位，提出 了很好的建议杰老师的举动不仅让出错的学生知道了怎样学习也让其 他学生明白了怎样学习。三、教师对知识的把握也比较好，了解学生的易错点，在进位方 面进行了不断的强化和训练，也让学生反复知识点上说，时时刻刻都 在强调，自然学生就会在这个地方小心，而且在细节上都做了说明， 包括退到那一位，怎样减等。四、注重计算过程中算理的理解，抓住关键问题理解。让学生讲 讲计算的过程，紧紧抓住为什么十位上的0会变成9?帮助学生突破 重难点。在本节课，十位上的计算过程是学生最难掌握的，而个位和 百位上的计算方法学生在本节课之前就已经掌握了，也懂得迁移过来, 可十位的计算方法却是第一次碰到，因为十位扮演了 “借与被借 两个角色，学生很容易忽略了其中的一个角色，所以在教学过程中让 学生多次说出十位的计算过程，不断巩固计算法则。一节本来非常难以理解掌握的计算课，杰老师很好的完成了教学 任务，学生学得扎实愉快杰老师教的轻松自如，通过这节课的学习我 受益匪浅，在今后的教学活动中要学以致用。