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1、 八年级研究性学习教授教化工作总结 通过开展“讨论性学习”这样的讨论运动 ，不只 可以施展 学生制造 性，同时也能够增加学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素养。 l、成立课题讨论小组，明确讨论思路及任务。 各班成立了课题讨论小组，明确职责，详细分工，并明确了讨论思路，有严密的实施筹划 ，确定讨论。 2、确定讨论方法 ，指导学生选题。 依据 讨论内容的不合 要求，讨论性学习的实施主要有课题讨论类和工程运动 设计类。其组织形式也有小组合作、小我 自力 和小我 与集体相结合 之分。依据 班级实际状况，选择课题讨论，以小组合作为主要形式。 3、培育学生科研意识，鼓励 学生年夜 胆实践。 课
2、题确定后，我们组织学生进展科研方法 的培训，给他们讲如何设计调盘问 卷和运动 规划，如何开展社会查询访问，鼓励 学生年夜 胆探究，勇于实践，在运动 中学集合 作与交换 ，在讨论中注意亲身介入 ，体验历程 ，擅长创造 问题，解决问题，培育自己的立异 精力 和社会责任感。之后，组织学生进展了开题论证会，交换 选题的阅历。在实践历程 中，我们还印发了“运动 记录 表”，学生记录 每次运动 的状况，便于课题剖析 和总结评价。 二、阅历和体会 （一） 经由 一学期的实践与讨论，取得了初步的成效： 1、学生对讨论性学习有了初步的了解，探究出了“以课题讨论为主要类型。以小组合作为主要形式，讨论主题下选择小课
3、题的组织方法 ”的讨论性学习运动 方法 。 2、教师的教育 不雅 念有了很年夜 转变，摒弃了陈腐 落后的教育 不雅 念，转变 了教室 教授教化 “满堂灌”、“填鸭式”的教授教化 方法 。以学生为主体，重视学生全面成长 ，培育学生立异 精力 和实践力量渐渐成为了教师主动的教授教化 行为。 3、开展讨论性学习，既提高了学生思想素养，锤炼 了学生意志，又增加了他们学习兴趣，增加了他们学习的信念，培育了他们立异 精力 和实践力量。 （二）通过开展讨论性学习，我们也深深地体会到： 1、 开展讨论性学习，是我们实现培育人才目标的有效方法 和途径。讨论性学习，不仅只是开展一些学习运动 、更主要的是要把它上升
4、到课程的高度来熟悉，只有这样，开设讨论性学习课程，力量 落到实处。 2、 讨论性学习具有开放性、探究性、实践性等特点。教师在教授教化 历程 中，在处置惩处 好与学生公平、协调 关系的同时，也要施展 指导作用，引导学生正的确施。 3、开展讨论性学习，我们教师要正确指导学生选题，因地制宜，接洽 生活阅历，施展 优势，选择自已熟识和喜爱的，有讨论意义的课题。 三、存在的问题 1、 我们在整体讨论中仍存在成长 不平衡 的状态。有的主题开展得有声有色，富厚 多彩。而有的主题却冷冷僻 清，无动于衷；有的课题小组热忱高涨，成果 赓续 ，而有的小组却一筹莫展，不知所措。 2、 在讨论性学习的历程 ，我们的评价机制还没有跟上，特殊是历程 评价。学生在每个讨论阶段都还没有作出自我相应的评价，致使局部 成果 没有实时 获得 总结，挫伤了局部 学生的讨论热忱。 经由 讨论性学习的实践和探究， 尽管存在不少问题，但总体上我们取得了相当不错的造诣 。随着学生对讨论性学习课程的重视，我们有信念加倍 科学，加倍 标准，加倍 富有成效地把这门课程搞好。 八年级讨论性学习教授教化 工作总结