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1、2023年年级书法教学总结（优选4篇） 书目 第1篇小学四年级书法教学总结 第2篇四年级书法教学工作总结 第3篇一年级书法教学工作总结 第4篇一年级书法教学总结 小学四年级书法教学总结 小学四年级书法教学总结1 汉字是中华民族最美的符号，世界上只要汉字有书法家，从没听说过其他语言有书法家。汉字或端庄，或大气，或风骨，总是让人眼前一亮。我们的孩子从小培育仔细书写的习惯，将会受益终身。 为协作县里开展书写规范汉字的活动，同时也为了检验学生练字的效果，我们四年级段在本月实行了一次全校性的硬笔书法竞赛。通过硬笔书法竞赛,旨在订正学生不正确的握笔方法与写字姿态，进一步培育、激发了同学们练字的爱好，使同学
2、们养成良好的书写习惯。 开展练字活动以来，同学们的书写实力，审美实力都有较大的提高，竞赛中还涌现了一批佳作。从竞赛反馈的状况来看，我们今后要对学生进行详细的指导。 一、收获 1.学生的书写的字体结构感有了肯定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。 2.字形挺立，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。 3.整幅作品布局合理，美观大方。书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的分辨，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。 二、不足之处 1.执笔方法与写字的姿态不正确，尤其是距离桌面太近，老师要刚好提示订正。 2.从初赛的状况看，整体不太志向。特殊是笔画的连接不
3、够严谨，各部分的位置支配不合理。 3.今后练字前，老师要指导学生对该字的字形、间架结构进行细致视察、分辨，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最终学生才心中有数地书写。 4.在章法上，老师还要多做指导。 5.从现在起要求全校同学坚持每天练习写字。 小学四年级书法教学总结2 写字与做人有着千丝万缕的联系，良好的书写习惯会对学生的发展产生深远的影响。学生通过长期的写字训练，不仅可以受到美的熏陶，还可以培育坚毅的毅力，养成一丝不苟的好习惯。 现在我把本学期的详细工作总结如下： 一、与年级段老师细致商讨，制定安排 有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了很好的方向；本学期采纳的是王老师书法班的教材，该教材
4、以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，按部就班，可摹可临。通过细致探讨制定了教学安排，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指定了方向，也为教学打好了坚实的基础。 二、扎实牢靠的课堂教学 练习书法不是什么结果，因为艺术是没有结果的。他是一个表达、沟通和学习的过程，不是一朝一夕就可以练就的。他是一个长期的、坚持的过程。所以练习书法不应当放在结果上，而是放在练习上。 1.精讲多练很重要。在课堂上，给学生讲解简洁的方法和大量的联系实际。一般的王老师讲课不会超过非常钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。
5、先采纳通俗易懂的口语给学生讲解，不要根据书本上的死搬硬套，那样学生很难接受，特殊是在笔画教学中简单出现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比如我在教垂露竖的时候：最简单出现的有（起笔）过重、顿笔过长简单形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺立；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比方让学生在轻松开心的环境下记忆住了该笔画的形态。 2.巡察指导不能闲。在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡察、在指导。在巡察的过程中可以订正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以即使订正。 3.面批作业面面到。每次在上课之前20分
6、钟左右的批改学生的家庭作业，都是把学生叫在旁边，边改边把在作业上出现的问题当面讲解，并让其改正。让学生养成一个良好的习惯：发觉错误及刚好改正错误的习惯。 三、设计新奇的教学方法 教无定法但教不无法。书法是枯燥的，变更方法他会生动；书法是死板的，擅长发觉他会敏捷；书法是无声的，勤于创建就有音符；书法是无形的美术；笔画在作品中就是画的韵味。无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生的角度创设情景、营造氛围、探讨方法会有我们想不到的效果，就有额外的收获。我在笔画教学的时候采纳庞中华先生的音乐教学法，虽然没有音乐，我用节奏的快、慢、轻、重贯穿到教学中。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔
7、，由轻到重、由粗到细，我在让学生书写的时候就默念：轻- 重 、粗-细、因为它比较短所以也可以念成两个节拍念：12，在欢快的节奏中做到心手合一！ 四、组织好玩的教学活动 爱好是最好的老师，是我们常常说的一句教学中的话。怎样培育学生的爱好，是我们探讨的课题。有了爱好还要有学生的参加，还要限制学生参加的面积和参加质量的问题。在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化学生的。例如：在引导学生练习笔画的时候，学生总是问“老师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出学生不是为了熬炼自己的实力而练习书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不志向的。我通过给学生讲古代书法家的学习书法
8、的趣味故事，给学生讲了我学习书法的经验。这样以来学生在课堂上就很少的问起我写多少个的话题。 总而言之，一学期匆忙过去，下一学期匆忙而来；工作也匆忙结束，新的挑战匆忙而至。时间这样匆忙，步履匆忙。一切在匆忙中变更，在匆忙中成长。感谢领导给了我一个珍贵的机会，让我在教学中学习，在学习中提高，这将在我的书法教学生涯中留下深刻的印象！ 小学四年级书法教学总结3 良好的书写习惯会对学生的发展产生深远的影响。学生通过长期的写字训练，不仅可以受到美的熏陶，还可以培育坚毅的毅力，养成一丝不苟的好习惯。这学期不断的督促学生们练字、写好字，提升书面的工整，在教学工作中，我也收获丰富，下面为这个学期进行总结，与大家
9、共勉： 1.在上好常规课的同时，我还钻研写字教材，仔细写好教案。 备课时要结合本班学生的实际每个人的特点，传授写字的基本学问和基本技能，在写字教学，渗透德育、审美教化。切实做到：既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。 2.提高写字教学质量，完善写字教学评价，不断提高写字教学质量。 写字教学的评价有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也敬重他们的特性化审美情趣。在评价中运用发展、激励的机制来提高了学生的写字爱好和自信念。
10、3.高度重视写字教化 字写好是一件不简单的事，须要长期不懈的努力。我班从班主任到科任老师都充分相识到把字写好的重要性，班级成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作安排明确了本期写字教学的工作重点，开设了写字课，描红要求专时专用，并规定每天中午20分钟写字为每天的练字时间，语文老师监督. 4.深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。 写字的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、相识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本学问和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审
11、美教化。写字老师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的主动性，引导主动参加，大面积提高学生的书写水平。 5.实行多种形式，提高学生的写字爱好 在本学期写字教学中，依据学生的年龄特征，在班上开展丰富多彩的写字为议题的活动，比如作业展览、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全年级大多数学生能够比较娴熟地写字，驾驭正确书写方法，有肯定的速度；比较娴熟地驾驭本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀整，布局合理，行款整
12、齐。激发爱好让生性好动的孩子喜爱写字，养成良好的写字习惯，必需重视学生写字爱好的培育。为此，在我班制定的写字教学方案中，对学生的考核主要以表扬、竞赛、激趣为主，设定了“星级写字能手”评比的具体方案。每隔一个月，我们会评比出在写字竞赛中获得优秀成果的学生予以嘉奖，激发他们不断进步的动力，通过隆重的颁奖典礼，营造比拼赶超的写字氛围。看清再描仿，笔笔专心写，功到自然成。”这种看似不起眼的小细微环节，却因为它的“小而精、细又好玩”，为课堂营造了镇静、冷静的氛围，无形中达到了时时提示的目的，学生良好的习惯在潜移默化中得到落实。 6.整合力气培育学生良好的写字习惯是一项长期艰难的工程，要持之以恒，反复抓，
13、抓反复。在工作中，我们整合各方面的力气，以寻求最好的效果。 （1）寻求其他科任老师的协作。良好写字习惯的养成，须要全员、全方位的齐抓共管才能奏效，我们要求全部任课老师上课时要与语文老师要求一样，督促学生保持正确的写字习惯。各学科老师还要严格要求学生仔细规范地完成作业，教育处定期组织老师抽查学生的各科作业。 （2）寻求优秀学生的协作。我们从班级中，选择出10名优秀的学生，授予“写字督察员”的称号，每当周二下午的学校统一写字课时间，10名“督察员”分别进入班级，起先履行自己“督查”的职责。他们巡察班级学生的写字状况，把书写姿态细化为胸、头、手、掌四个部位，每节课随堂对学生的书写姿态进行星级评价，一
14、周一总结，成果记入班级写字考核的一部分，以此来形成并巩固正确的书写姿态。此外，我们还设计了“学生写字习惯家庭评价反馈表”，家长每周评价一次。家长在评价孩子时，既有热忱的激励，也有中肯的建议，为学生良好学习习惯的保持注入了温馨的动力。 7.减负增效以前，我们发觉学生书写的参差不齐跟作业的布置有一些关系。部分学生在写字课上写出的字，字体工整、结构紧凑，可是一旦落实在家庭作业上，就会变得潦草无比。主要缘由就是作业太多导致的手疲惫，继而产生的抵触心情。所以，我们要求各学科老师要敏捷调整每天的作业，严格根据上级的要求限制作业量。这样，既保证了学生书写的质量，有利于学生写字爱好与习惯的培育，提高了学生的书
15、写实力。在坚持不懈的练字活动中，我校每一位学生都有了可喜的改变：坐姿端正，握笔方法正确，书写的汉字规范、端正。通过写字逐步养成了学生严谨仔细的学习看法、持之以恒的毅力、敬重他人的品行和做事专一的看法，最大限度地发展和塑造了学生良好的特性品质。 这个学期在我们的努力下，学生们脚踏实地，大部分人都能够完成写字、练字的任务，但还存在着肯定的差距，个别学生还是有不到位的地方，而且不能坚持每天进行练习，希望大家能够总结阅历，不断取得进步！ 小学四年级书法教学总结4 写字工作始终贯穿我们语文教学的始终，学生通过长期的写字训练，不仅可以受到美的熏陶，还可以培育坚毅的毅力，养成一丝不苟的好习惯。为了迎接二、四
16、年级规范字竞赛，这学期一起先就细读竞赛要求进行有目标的训练。买了田英章的必背古诗词字帖，特地练习要比的七言古诗词。 我们的详细做法是： 1.激发爱好让生性好动的孩子喜爱写字，养成良好的写字习惯，必需重视学生写字爱好的培育。为此，在我开学就给班级学生制定练字安排。对学生的考核主要以表扬、竞赛、激趣为主，设定了“星级写字能手”奖。每天的午间教孩子一首古诗的中难写字的练习方法，留意点，晚上作业练习一首古诗，选取一张自己最满足的其次天早上上交，我进行刚好批改，美丽的字打星，十颗星积累起来可以到班特长换一个小礼物。每个星期，我们会评比出在写字竞赛中获得优秀成果的学生予以嘉奖，激发他们不断进步的动力，通过
17、隆重的颁奖典礼，营造比拼赶超的写字氛围。每天一提示：“我们学写字，姿态很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘“三个一”，看清再描仿，笔笔专心写，功到自然成。”这种看似不起眼的小细微环节，却因为它的“小而精、细又好玩”，为课堂营造了镇静、冷静的氛围，无形中达到了时时提示的目的，学生良好的习惯在潜移默化中得到落实。 2示范引领我们认为，老师的表率作用对学生有着特别的影响。老师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。老师课堂板书要工整规范，真正起到良好的示范作用，平常自己也和孩子一起练习每一首古诗，了解书法的基本常识，驾驭基本的书法技能，全面提高了书法水平。 3.整合力气培育学生良好的写字习惯是一项长期
18、艰难的工程，要持之以恒，反复抓，抓反复。在工作中，我们整合各方面的力气，以寻求最好的效果。 （1）寻求其他科任老师的协作。良好写字习惯的养成，须要全员、全方位的齐抓共管才能奏效，我们要求全部任课老师上课时要与语文老师要求一样，督促学生保持正确的写字习惯。各学科老师还要严格要求学生仔细规范地完成作业。 （2）寻求优秀学生的协作。我班中，选择优秀的学生，授予“写字督察员”的称号，每天午间管理一首古诗教学好了以后，他们巡察班级学生的写字状况，把书写姿态细化为胸、头、手、掌四个部位，每节课随堂对学生的书写姿态进行星级评价，成果做好记录，以此来形成并巩固正确的书写姿态。 （3）寻求家长的协作。每个周末在
19、家练习的作品选一张最美丽的在班级群里展示，家长无形就会参加书法练习中进行督促指导。看到美丽的其他家长在下面会给孩子点个赞，这种激励很有效。家长的参加，更大限度地发挥了学校教化的力气，使我校的写字教学有了更为坚固的支撑，为学生良好学习习惯的保持注入了温馨的动力。 4.减负增效以前，我们发觉学生书写的参差不齐跟作业的布置有一些关系。部分学生在写字课上写出的字，字体工整、结构紧凑，可是一旦落实在家庭作业上，就会变得潦草无比。主要缘由就是作业太多导致的手疲惫，继而产生的抵触心情。所以，我们要求各学科老师要敏捷调整每天的作业，严格根据上级的要求限制作业量。 这样，既保证了学生书写的质量，有利于学生写字爱
20、好与习惯的培育，提高了学生的书写实力。在坚持不懈的练字活动中，每一位学生都有了可喜的改变：坐姿端正，握笔方法正确，书写的汉字规范、端正。通过写字逐步养成了学生严谨仔细的学习看法、持之以恒的毅力、敬重他人的品行和做事专一的看法，最大限度地发展和塑造了学生良好的特性品质。 四年级书法教学工作总结 四年级书法教学工作总结1 时间消逝，转瞬间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教育处的正确领导下，加上师生的共同努力，顺当地完成了本学期的书法教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的书法教学工作总结如下： 一、提高对书法教学的相识，端正书法
21、教学工作的看法 本学期书法教学能够全面实行教化方针政策，依据大纲中提出的目标。在培育学生养成正确的书法姿态、巩固识字教学成果的同时培育学生酷爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行。 二、加强基本功练习，打下扎实的书法基础 本学期书法教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。 三、实行多种
22、形式，提高学生的书法爱好 在本学期书法教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的.书法为议题的活动-作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的书法爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较娴熟地书法，驾驭正确书写方法，有肯定的速度；比较娴熟地驾驭本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀整，布局合理，行款整齐。 诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后书法教学工作的努力的方向。 四年级书法教学工作总结2
23、 这学期，本人接着担当四年级的思想品德课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教化教学工作做如下总结： 一、深化钻研教材，仔细备课，细心选择教法。 备好课是上好课的前提和保证。为此，本人依据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采纳的教学方法。在深化钻研教材和了解学生的基础上，仔细写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有细心组织和充分利用这些教学资源，下载和
24、制作各种利于吸引学生留意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习主动性，达到开心教学的目的。在教学中注意学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。 二、细心组织课堂教学，提高教学质量。 上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清楚化、条理化；课堂语言力求精确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清楚、层次分明。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到
25、提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培育学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素养等方面有了较大变更。 三、加强课后辅导，提高教学质量。 是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控实力的特点，常常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐性做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善起先，比如，多与他们谈心；从赞美着手，擅长发觉他们的闪光点，刚好赐予确定。全部的人都渴望得到别
26、人的理解和敬重，所以，在和学生交谈时，对他们的境况、想法表示深刻的理解和敬重，变更老师角色，努力使自己成为学生的挚友，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是同等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，变更自己的行为。从而真正达到思想教化的目的。 总之，时间飞逝，转瞬间，一个惊慌而又充溢的学期又过去了，总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的帮助下，在全体学生的共同努力下，本人在教化教学工作中取得了肯定的成果，收到了良好的效果。但还存在很多不足之处，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教化教
27、学工作再上新台阶。 四年级书法教学工作总结3 后进生转化这项工作,自任教以来,我觉得肯定要报有“精诚所至，金石为开”的信念。下面是本学期以来对后进生转化教化工作的一些看法。 一、适时教化 学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教化。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去帮助他；在学困生困难时，班主任应刚好激励并给以详细救济；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激烈时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。 于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其主动独立思维实力和合作意识。 二
28、、捕获闪光点 能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否主动主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念。如我班一位学生成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不指责他帮他刚好订正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。 三、抓反复，反复抓 学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要刚好找到复病缘由。这样按
29、部就班，持之以恒，转化工作才有成效。 学困生的心理活动是非常困难而又充溢冲突的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜爱欺压同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教化原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，激励他多参与有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，削减他淘气捣蛋的机会。在学校实行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在竞赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞许，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从今，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，实
30、行心理功战为他找寻回自信，令他赶上了先进。 总而言之，后进生的转化工作是长期而又困难的。作为老师必需看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个按部就班的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。 一年级书法教学工作总结 本学期我担当一年级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下： 1、“爱之愈深效果愈佳”，爱好是最好的老师。学习书法须要很好的耐性和坚毅的意志，假如不能激发学生的爱好，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培育学生的长久爱好的。 a、首先想法让学生信
31、我服我，师为生范。除了仔细备好、上好每一节课外，平常我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的学生，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。 b、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给学生看，引导学生如何去观赏书法作品，启发激励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。 c、力争在校内内大面积展示学生的书法课堂作业，有些在宣扬栏展出，有些装裱成框在书法展展出。让他们介绍自己临帖的阅历，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，学生的爱好和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。 d、常常
32、带他们去参与各种书法展览，增长学生们的见识，使他们获得更多的竞赛阅历。通过竞赛证书使学生受到了极大的激励、获得了胜利感，增加了信念，更加坚决了对书法的爱好和执着。 2、详细讲解书法的演化和发展历程。并让学生们简洁的了解各种字体的区分，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培育良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先订正他们的书写姿态，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范详细的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高学生的留意力提高他们的仿照爱好。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。比如一个点的
33、写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。 3、我特殊强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到一样，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注意每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清晰字的笔顺也是尤为重要的。 4、强调培育学生的毅力，坚持每天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它确定离不开坚持不懈的练习。所以我要求学生必需每天练习。 以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了
34、一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个学生，做到详细问题详细分析，使学生的差距越来越小，保证使学生的整体水平再有新的突破。 一年级书法教学总结 一年级书法教学总结范文 一年级的书法课始终都是我最头疼的课，因为孩子太小，原来就坐不住，再让他们能静下心来连着坐两节课很有难度更不用说是让他们拿毛笔写字了。每次给他们订正执笔姿态都是最难的事情了，我每次都是挨个给同学订正，可是刚给他们订正完接着就变了，真的是太伤脑筋了。我心里特殊焦急，于是孩子一做
35、不好我就起先指责他们，每节书法课都跟上战场一样，我也累，孩子们也累，就形成了一个恶性循环，孩子也不情愿上书法，我也不情愿上书法。 因为我还上着他们班的音乐课，每次我去他们班上课时，有些孩子有时会兴奋的跑过来问我，“老师老师，这节课上音乐吗？”我说不是，这节课上书法“接着孩子就会不快乐的说，哎呀，怎么又上书法啊！每次我去一年级二班上书法时孩子们总是不情愿上的样子，这跟我在他们班上音乐课完全是两种状态。通过这段时间的思索，我在想为什么每次我上音乐课时，孩子们的主动性特殊的高，很情愿上音乐，而上书法课时孩子们课堂秩序特殊不好，课堂效率不高。 我想这确定就是我自身的缘由了。我对自己的这两个科目做了比较
36、。首先我觉得最重要的一点就是，学生爱好很重要。因为我本身就是音乐专业，教音乐是我的长项，每次课我都会提前看教材，这节课的目标是什么，须要完成什么任务，除了单纯的教唱歌曲我总是会变着花样的陪孩子们在玩中学习到音乐学问，有时跟孩子们做个音乐嬉戏，做个小律动，听一些我觉得适合他们的音乐歌曲或者视频。培育他们的音乐鉴赏实力。所以学生们很情愿上音乐课，无形之中就完成了教学目标。而在上书法课时，现在刚起先学主要是先让学生学会怎样拿毛笔，让学生在纸上划线，到现在已经划了两个月的线了。每节课就这样划线，划线。每节课就是很枯燥乏味。孩子们一点主动性都没有了。这是导致学生不喜爱上书法的一个缘由。 另外我觉得要多激
37、励学生。孩子们都是喜爱被表扬确定的。上音乐课时，我常常会表扬学生，谁谁谁坐的真端正，谁谁谁，唱歌的声音真好听，谁谁谁表情做的真美丽，每次我这样说时，其他的同学都会想那几个被表扬的学生学，都会做的很端正都会唱的很好听。在我的音乐课堂上基本没有指责，因为不用我提示也都能做的很好，因为学生们都想得到表扬和激励。而在我的书法课上，我似乎没有表扬过那位同学，听到最多的似乎就是谁谁谁你看你怎么坐的，谁谁谁，你看你怎么拿的毛笔，班里的孩子也多根本看不过来，订正这个同学那个同学就偷着玩了，过去提示那个同学，这个同学又偷着玩了。每节课我都忙在给学生挨个订正坐姿，订正执笔姿态，订正习惯上了。我累学生们也没什么进步
38、。我想我是不是也可以像我的音乐课一样呢，变指责为激励，于是又上书法课时，我就找准时机激励学生，谁谁谁坐姿很好，谁谁谁执笔姿态很正确，并嘉奖这些表现好的同学五个班币的嘉奖，写的好的还会让他在讲台上展示一下，并给他们拍张照片发到班级群里去。这时，我看到全部的同学都投来艳羡的目光，接着许多同学都坐的很好，希望也能得到我的嘉奖。 通过这几节课的试验，学生们有了很大的进步，我也不用那么忙活了。渐渐的这样一个恶性循环就变成了一个良性循环。还有一个缘由，我觉得是我太焦急了，有人说孩子就是一颗种子，要须要老师一次次的施肥细心的照料才会开出艳丽的花朵结果，而且有的开的早有的开的慢，作为老师要好好的爱惜他们要有耐性，不要过于焦急，这样他们才能开出漂亮的花。 通过这几节课的书法课，我试着放慢速度，让学生们一起画，先画第一个格子，画完了先做好等着，要保证画的每一条线的下一条要比第一条有进步，画完了先放下毛笔视察自己的优点和缺点，等全部同学都花完第一个格子后再一起画其次个，这期间我会转着看让学生自己说说自己的优点和不足，我觉得这样的方法还是挺好的，课堂有组织了，把每个学生都参加进来，整个课堂上都是我表扬学生的声音，我不在焦急了，也告知学生不用焦急只要仔细就肯定有进步。给他们激励确定。现在他们的书法课表现已经特殊棒了！