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1、2023年学期师训工作总结（优选5篇） 书目 第1篇2023学年第一学期师训工作总结：共融共荣 第2篇学年度第一学期师训工作总结 第3篇2023学年度第一学期师训工作总结 第4篇小学下学期师训工作总结 第5篇小学下学期师训工作的总结 2023学年第一学期师训工作总结：共融共荣 跟随市局关于转变工作作风，优化工作思路的改革新潮，学校师训工作接着本着“融合教化，和谐发展”教学理念，在校党支部的组织指导下，本学期力求以就简删繁的工作程序来提升老师研训效能，现就从老师专业发展与校本培训“共融”的实践与实现老师专业发展“共荣”的效能两方面进行总结如下： 一、共融老师专业发展与校本培训融为一体。 1、双管
2、齐下抓校本。 以校本常规为辅，课题探讨为主，突出集体备课与专题研讨的实效性。本学期，语文组围绕课题基于视察活动的小学语文有序表达的策略探讨开展了4次集体备课与3次专题研讨活动；数学组在原结题课题的基础上接着深化探讨，组织了3次集体备课与2次专题研讨活动；综合组以科学试验与科学记录本为重点进行了3次集体备课与2次专题研讨活动；英语组就课题基于直拼式语音教学法的小学英语微课设计与开发探讨支配了3次集体备课与2次专题研讨活动。各教研组均在以“学为中心”教学改革背景下，围绕一个中心问题，旨在解决教化教学中老师所面临的困惑与突破教学重点、难点而进行的明确了方向与目的的研训活动，从而提升校本研训的实效性。
3、 2、专业发展校本化。 老师专业发展培训第一个五年周期已进入收尾总结阶段，为了加强老师专业发展培训对教化教学的指导促进作用，实现专业发展培训与学校教研相接轨，教育处在校党支部的部署引领下，进行了老师专业发展融入校本培训的校本化探讨。本学期制定了老师专业发展培训校本化的探讨方案，预料通过3年时间，分专业沟通、专业教研、专业论述等三阶段实施。目前处于探讨的初始阶段，主要通过各教研组指导组织老师进行老师专业发展培训沟通，实现外出培训老师主沟通与校内老师共享培训学习的阅历与感受，并创建了游学xx老师专业发展培训成长记录博客，建立了老师互动沟通的平台。 二、共荣老师专业素养与专业技能均衡发展。 1、提升
4、了老师教学探讨实力，为加快学校教化教学改革奠定了基础。本学期，学校、老师在教化教学方面取得了显著成果，尤其在课题探讨方面，学校教科规划课题获得了市二等奖，语文教学探讨课题获得了市一等奖，语文老师小课题获得了市二等奖，数学老师小课题获得了市三等奖，同时老师论文、微课制作、课件制作等方面也纷纷在市里荣获佳绩，这些与学校、老师教化教学的探讨与辛勤耕耘是分不开的。 2、为学校教化教学的均衡发展奠定了良好开端，为打造一支学习型的老师队伍创建了平台。学校激励老师不断促进专业发展，创设外出培训学习的机会，同时帮助老师做好专业发展的培训规划，加强老师专业沟通，指导培训融入教研，探究了一条老师专业发展校本化的探
5、讨道路，这也是学校将来几年坚持走下去的必由之路，阳光之道！ 郑xx XX年1月 学年度第一学期师训工作总结 一、立足本校，着眼发展，确立具有自身发展特点的校本培训思路 学校教化要适应素养教化的要求，形成办学特色，关键是要建立一支具有本校特质的老师队伍，形成学校老师培训和可持续发展的运行机制。为此，我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以老师终身学习和发展为指向的培训思想，开设以老师适应新课改，教好新课程为目的的培训课程，建构以校本培训为主体的开放式的培训模式。 1、坚持人本化培训，提倡特性化学习。 校本培训要体现课改精神，坚持特性化原则，坚持人本化培训。
6、培训要关注老师的成长，注意老师的专业化发展。要激励老师依据学校的发展和新课程的要求，制定自己的学习安排，在实践中自我学习，自我探讨，自我提高。 2、力求实际实效，开展层次化培训。 校本培训的特点是立足本校，要依据学校实际，开展老师培训。基于这样的相识，我校依据老师年龄结构、任教时间、教化教学水平的不同，在培训中起动了“三项工程”。即：针对五年以下新老师的“壮苗”培训工程；针对五年以上老师的“成长”培训工程；针对各级骨干老师的“名师”发展工程。同时，我们实行动态管理，为每位老师建立了培训档案，实行分层次管理，分级培训。 3、观注发展，立足教化，开展综合化培训。 校本培训的内容设置，要依据改革的要
7、求，立足于老师的发展，设置适合本校实际的综合化的培训内容。我校在校本课程培训内容的设置上，坚持从学校实际动身，遵从基础教化改革的思想，设置了主题式培训课程和岗位研修课程。例如：我们结合新课改，设置的主题培训课程有：“新课程新理念”“新课程中老师教学行为的转变”等。 4、科学有效，坚持培训形式多样化。 校本培训是学校教化和发展的一个部分，培训要从实际动身，统筹支配，实行多样化的培训。培训中我们以老师自主学习、自主探究、自我发展为主，辅之以专题辅导、研讨沟通、专家指导、案例分析、外出考察、课题探讨等形式，满意老师自我学习和发展的须要，激发老师参与培训的主动性和热忱。 二、探究开放式培训模式，促进老
8、师专业化发展 校本培训要以学校为基础，坚持自觉和集中学习相结合的培训模式，促进老师专业化发展。 1、自学反思，在岗位中学习提高。 校本培训要突出特性化，要依据需求自我学习，在实践中探讨探究，在解决问题中提高自己。自学是解决老师自身教学问题的有效方法，也是校本培训的主要形式。我们激励老师从问题动身，根据自身的实践需求确定学习内容，尤其要带着问题进行学习探讨，自主支配学习内容和学习时间。 反思是发觉问题和分析问题的过程。在反思性培训活动中，我们要求老师时时以新课标为依据，不断地思索发觉，提出教学中遇到的问题并加以解决。例如：“在新课程思想指导下，你现在的教学设计和以前有哪些不同？你对自己的新旧改变
9、有什么样的思索？”这些问题促使老师在反思与实践中不断提高自己的教化教学水平。 2、发展教化探讨，在教研实践中提高自己。 立足教化实践，开展教学探讨，在教化实践中发觉问题，带着问题学习探讨，促进老师的专业化发展。我们激励老师进行大胆的教学尝试。在听课中，老师有质疑、有探讨，共同学习，共同提高。老师通过听课评课，既巩固了所学学问，又提高了运用理论解决实际问题的实力。 另外，我们还把以往的“一人上课一人备，领导听课领导评”的做法，变成“一人上课学年备课，全校听课全校评”的新模式。这项活动极大地调动了广阔老师参加教学的主动性。每个上课老师的教案，都是经过学年组老师一次又一次的推敲、一次又一次的研讨、一
10、次又一次的试讲形成的。各学年组老师发挥集体才智，同心同德，尽可能地展示学年特色和新课改思想。 3、实施开放式培训，做到“三大”结合。 校本培训除了要立足老师自身，坚持本校实际，发挖本校资源外，还应实行开放式培训，做到“三个”结合。首先，样本培训要支持开放性，要不失时机地把握教化热点、难点，开展专题讲座和研讨，使老师的教学实践和教学探讨始终站在教化发展的前沿。其次，样本培训要坚持自学与沟通相结合的原则。自学探讨与沟通研讨相结合，这是校本培训中促进老师的专业化发展的有效方法，是老师提高的最佳途径。辟如：我校在新课改实施中遇到的问题开展案例分析和教学诊断，提高老师的实践实力。 三、接着开展老师基本功
11、培训 本学期接着开展“三笔字”评比活动。对粉笔字(每周一板)，钢笔字(每天一页)、毛笔字(每周一页)简笔画(每两周一页)、进行仔细评比、嘉奖。 四、刚好传达和学习上级文件，通知精神，按要求仔细学习和辅导有关新的教化教学理论，组织老师参与相关活动，使学校和老师跟上时代步伐。 本学期，我校依据市老师进修学校的要求仔细组织老师学习21世纪，谁来教综合课、信息技术与课程整合，做到刚好检查，仔细总结，使老师在教学中自觉把学习到的学问运用到教化教学工作中去。 实践证明，校本培训是适应当前实际的一种行之有效的方式，是提高老师队伍整体素养，促进老师修养终身学习的有效途径。 2023学年度第一学期师训工作总结
12、面对基础教化新课程改革的挑战，为了学校的可持续发展，我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素养老师队伍为目标，开展校本培训，探究新形式下老师专业化发展的有效途径。 一、立足本校，着眼发展，确立具有自身发展特点的校本培训思路 学校教化要适应素养教化的要求，形成办学特色，关键是要建立一支具有本校特质的老师队伍，形成学校老师培训和可持续发展的运行机制。为此，我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以老师终身学习和发展为指向的培训思想，开设以老师适应新课改，教好新课程为目的的培训课程，建构以校本培训为主体的开放式的培训模式。 1、坚持人本化培训，提倡特
13、性化学习。 校本培训要体现课改精神，坚持特性化原则，坚持人本化培训。培训要关注老师的成长，注意老师的专业化发展。要激励老师依据学校的发展和新课程的要求，制定自己的学习安排，在实践中自我学习，自我探讨，自我提高。 2、力求实际实效，开展层次化培训。 校本培训的特点是立足本校，要依据学校实际，开展老师培训。基于这样的相识，我校依据老师年龄结构、任教时间、教化教学水平的不同，在培训中起动了“三项工程”。即：针对五年以下新老师的“壮苗”培训工程；针对五年以上老师的“成长”培训工程；针对各级骨干老师的“名师”发展工程。同时，我们实行动态管理，为每位老师建立了培训档案，实行分层次管理，分级培训。 3、观注
14、发展，立足教化，开展综合化培训。 校本培训的内容设置，要依据改革的要求，立足于老师的发展，设置适合本校实际的综合化的培训内容。我校在校本课程培训内容的设置上，坚持从学校实际动身，遵从基础教化改革的思想，设置了主题式培训课程和岗位研修课程。例如：我们结合新课改，设置的主题培训课程有：“新课程新理念”“新课程中老师教学行为的转变”等。 4、科学有效，坚持培训形式多样化。 校本培训是学校教化和发展的一个部分，培训要从实际动身，统筹支配，实行多样化的培训。培训中我们以老师自主学习、自主探究、自我发展为主，辅之以专题辅导、研讨沟通、专家指导、案例分析、外出考察、课题探讨等形式，满意老师自我学习和发展的须
15、要，激发老师参与培训的主动性和热忱。 二、探究开放式培训模式，促进老师专业化发展 校本培训要以学校为基础，坚持自觉和集中学习相结合的培训模式，促进老师专业化发展。 1、自学反思，在岗位中学习提高。 校本培训要突出特性化，要依据需求自我学习，在实践中探讨探究，在解决问题中提高自己。自学是解决老师自身教学问题的有效方法，也是校本培训的主要形式。我们激励老师从问题动身，根据自身的实践需求确定学习内容，尤其要带着问题进行学习探讨，自主支配学习内容和学习时间。 反思是发觉问题和分析问题的过程。在反思性培训活动中，我们要求老师时时以新课标为依据，不断地思索发觉，提出教学中遇到的问题并加以解决。例如：“在新
16、课程思想指导下，你现在的教学设计和以前有哪些不同？你对自己的新旧改变有什么样的思索？”这些问题促使老师在反思与实践中不断提高自己的教化教学水平。 2、发展教化探讨，在教研实践中提高自己。 立足教化实践，开展教学探讨，在教化实践中发觉问题，带着问题学习探讨，促进老师的专业化发展。我们激励老师进行大胆的教学尝试。在听课中，老师有质疑、有探讨，共同学习，共同提高。老师通过听课评课，既巩固了所学学问，又提高了运用理论解决实际问题的实力。 另外，我们还把以往的“一人上课一人备，领导听课领导评”的做法，变成“一人上课学年备课，全校听课全校评”的新模式。这项活动极大地调动了广阔老师参加教学的主动性。每个上课
17、老师的教案，都是经过学年组老师一次又一次的推敲、一次又一次的研讨、一次又一次的试讲形成的。各学年组老师发挥集体才智，同心同德，尽可能地展示学年特色和新课改思想。 3、实施开放式培训，做到“三大”结合。 校本培训除了要立足老师自身，坚持本校实际，发挖本校资源外，还应实行开放式培训，做到“三个”结合。首先，样本培训要支持开放性，要不失时机地把握教化热点、难点，开展专题讲座和研讨，使老师的教学实践和教学探讨始终站在教化发展的前沿。其次，样本培训要坚持自学与沟通相结合的原则。自学探讨与沟通研讨相结合，这是校本培训中促进老师的专业化发展的有效方法，是老师提高的最佳途径。辟如：我校在新课改实施中遇到的问题
18、开展案例分析和教学诊断，提高老师的实践实力。 三、接着开展老师基本功培训 本学期接着开展“三笔字”评比活动。对粉笔字(每周一板)，钢笔字(每天一页)、毛笔字(每周一页)简笔画(每两周一页)、进行仔细评比、嘉奖。 四、刚好传达和学习上级文件，通知精神，按要求仔细学习和辅导有关新的教化教学理论，组织老师参与相关活动，使学校和老师跟上时代步伐。 本学期，我校依据市老师进修学校的要求仔细组织老师学习21世纪，谁来教综合课、信息技术与课程整合，做到刚好检查，仔细总结，使老师在教学中自觉把学习到的学问运用到教化教学工作中去。 实践证明，校本培训是适应当前实际的一种行之有效的方式，是提高老师队伍整体素养，促
19、进老师修养终身学习的有效途径。 小学下学期师训工作总结 教改的胜利开展关键在于老师的基本素养、理论修养及相关的教学理念、基本技能。为扎扎实实地进行课改工作，并使其取得成效，本学年我们特殊关注了老师的培训工作。 一、“走出去”与“请进来”相结合 为了搞好全员师资培训，我们将部分骨干老师送出去进行理论学习，再让其将新的教学理念、教学信息带回来，辐射到全体老师，从而提高全员老师的理论素养。今年我们选派了多位幼儿园老师外出学习，暑假期间，学校选派了鲁振波书记，杨吉高主任参与了中小学党组织书记示范培训和农村中小学校本研修骨干老师的培训;选派了刘银环、龚菊萍、聂晚霞参与了儿童阅读种子老师研习培训;李丽华、
20、李琼赴北京参与了歆语工程中小学英语老师培训;石成、张晶晶、昌奇锦、刘兆辉等老师赴长沙进行专职老师培训，学习新的教学理念和教学方法;同时学校近一半的老师利用课余休息时间进行数学、心理健康和校本研训的远程网络培训，使我们的老师在教学实践和理论上得到了较大的提高。 二、重视老师的理论修养 为了提高老师的教学探讨实力，学校组织老师就各学科的教材、教法、学法及相关案例进行研讨，并将优秀的导入和反思装订成思索;为了努力促进老师专业化成长与发展，将每周三、周四上午定为数学、语文的教研时间，在这个时间段内，校各教研组带领各成员分别展示各组的研讨课、进行“深耕阅读”体验式培训、语数术科老师的阅读沟通、“师徒结对
21、”讨教课活动等;成立了教研课题小组，各数学教研组学习课题利用现代教化技术培育学生的数学素养的实施安排并选定该组探讨的子课题，针对试验中的难点、热点问题进行行动探讨。 学校行政始终坚持定期定主题给老师们讲课。今年，楚仁杰校长从美国考察回来以我眼里的超级大国给老师们带来了大洋彼岸的先进教化理念和方法;杨智副校长给老师们进行听课笔记的专题培训;田明生副校长给老师们进行了师德教化方面的专题讲座。 老师们学习课程标准蔚然成风。校教研室分组织老师们学习了新课程标准的精髓;并把“自学”与“集体学”相结合，每个年级组于学年初在校内进行了培训;各教研组长制定好本组的教研安排，要求老师在教研组内上探讨课，学习新课
22、标，教学研讨活动落实新课标。这样从理论到实践，又从实践中加以反思，使老师们明确了课程标准显明的理念、全新的框架、明晰的目标，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。 三、营造“书香校内”的氛围 在这一学年中，除了接着推行每月老师群内的“教化叙事”征文活动外，学校还向老师们举荐论语于丹心得和第56号教室的奇迹这两本书，全校老师都主动参加，并进行阅读沟通。在活动中，老师们或个人自阅，或结伴读书。这一活动的开展，进一步促进了我校老师不断更新教化观念，自觉学习教化理论，仔细探讨教化实践问题，主动创新教化教学方法，为我校构建“学习型”校内迈出了坚实的一步。 四、以赛课为
23、契机，促使老师不断学习。 本学年11月22日，永定区校长听评课大赛决赛在本校实行，各校长们对我校龚菊萍、龚华蓉两位老师的语数展示课进行点评和指导，并对这两位老师赐予充分的确定;在省老师素养赛中，我校的六(2)班、五(2)班、五(6)班学生在大赛中的精彩表现令在场的全部老师赞扬不已;学校主动响应教化局的号召，在校内进行“传统美德教化”授课大赛，老师们各稀奇招，反复修改教案，使活动的开展取得胜利;在少先队班队会沟通会上，六(5)班的孩子们在老师的辅导下，由自己主持，为永定区各校的少先队辅导员们呈献了一堂精彩的班队会活动。在这些大赛和活动中，各授课老师和辅导老师们不辞劳苦，深钻教材，探讨方法，一起备
24、课、听试教，做了大量的前期打算工作，在收获荣誉的同时，更多的是阅历的积累，使学校年轻的老师们受益匪浅，受到了极大的鼓舞。 五、信息技术培训结硕果。 为了提高老师的信息素养，每周五上午学校老师都会聚集在校电脑室进行信息技术培训，学习ppt的制作和flash的运用等。计算机室成天对老师开放，只有有空闲时间，老师们就钻在计算机房学习各种操作。全校在职老师的计算机水平基本达高级水平。 为了让课程改革的新理念进一步落实在课堂教学中，提高老师的整体素养是我们义不容辞的职责。在师训工作方面，我们还将接着努力。 小学下学期师训工作的总结 关于小学下学期师训工作的总结 一、走出去与请进来相结合 为了搞好全员师资
25、培训，我们将部分骨干老师送出去进行理论学习，再让其将新的教学理念、教学信息带回来，辐射到全体老师，从而提高全员老师的理论素养。今年我们选派了多位幼儿园老师外出学习，暑假期间，学校选派了鲁振波书记，杨吉高主任参与了中小学党组织书记示范培训和农村中小学校本研修骨干老师的培训;选派了刘银环、龚菊萍、聂晚霞参与了儿童阅读种子老师研习培训;李丽华、李琼赴北京参与了歆语工程中小学英语老师培训;石成、张晶晶、昌奇锦、刘兆辉等老师赴长沙进行专职老师培训，学习新的教学理念和教学方法;同时学校近一半的老师利用课余休息时间进行数学、心理健康和校本研训的远程网络培训，使我们的老师在教学实践和理论上得到了较大的提高。
26、二、重视老师的理论修养 为了提高老师的教学探讨实力，学校组织老师就各学科的教材、教法、学法及相关案例进行研讨，并将优秀的导入和反思装订成思索;为了努力促进老师专业化成长与发展，将每周三、周四上午定为数学、语文的教研时间，在这个时间段内，校各教研组带领各成员分别展示各组的研讨课、进行深耕阅读体验式培训、语数术科老师的阅读沟通、师徒结对讨教课活动等;成立了教研课题小组，各数学教研组学习课题利用现代教化技术培育学生的数学素养的实施安排并选定该组探讨的子课题，针对试验中的难点、热点问题进行行动探讨。 学校行政始终坚持定期定主题给老师们讲课。今年，楚仁杰校长从美国考察回来以我眼里的超级大国给老师们带来了
27、大洋彼岸的先进教化理念和方法;杨智副校长给老师们进行听课笔记的专题培训;田明生副校长给老师们进行了师德教化方面的专题讲座。 老师们学习课程标准蔚然成风。校教研室分组织老师们学习了新课程标准的.精髓;并把自学与集体学相结合，每个年级组于学年初在校内进行了培训;各教研组长制定好本组的教研安排，要求老师在教研组内上探讨课，学习新课标，教学研讨活动落实新课标。这样从理论到实践，又从实践中加以反思，使老师们明确了课程标准显明的理念、全新的框架、明晰的目标，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。 三、营造书香校内的氛围 在这一学年中，除了接着推行每月老师群内的教化叙事征
28、文活动外，学校还向老师们举荐论语于丹心得和第56号教室的奇迹这两本书，全校老师都主动参加，并进行阅读沟通。在活动中，老师们或个人自阅，或结伴读书。这一活动的开展，进一步促进了我校老师不断更新教化观念，自觉学习教化理论，仔细探讨教化实践问题，主动创新教化教学方法，为我校构建学习型校内迈出了坚实的一步。 四、以赛课为契机，促使老师不断学习。 本学年11月22日，永定区校长听评课大赛决赛在本校实行，各校长们对我校龚菊萍、龚华蓉两位老师的语数展示课进行点评和指导，并对这两位老师赐予充分的确定;在省老师素养赛中，我校的六(2)班、五(2)班、五(6)班学生在大赛中的精彩表现令在场的全部老师赞扬不已;学校
29、主动响应教化局的号召，在校内进行传统美德教化授课大赛，老师们各稀奇招，反复修改教案，使活动的开展取得胜利;在少先队班队会沟通会上，六(5)班的孩子们在老师的辅导下，由自己主持，为永定区各校的少先队辅导员们呈献了一堂精彩的班队会活动。在这些大赛和活动中，各授课老师和辅导老师们不辞劳苦，深钻教材，探讨方法，一起备课、听试教，做了大量的前期打算工作，在收获荣誉的同时，更多的是阅历的积累，使学校年轻的老师们受益匪浅，受到了极大的鼓舞。 五、信息技术培训结硕果。 为了提高老师的信息素养，每周五上午学校老师都会聚集在校电脑室进行信息技术培训，学习ppt的制作和flash的运用等。计算机室成天对老师开放，只有有空闲时间，老师们就钻在计算机房学习各种操作。全校在职老师的计算机水平基本达高级水平。 为了让课程改革的新理念进一步落实在课堂教学中，提高老师的整体素养是我们义不容辞的职责。在师训工作方面，我们还将接着努力。 关于小学下学期师训工作的总结