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1、学年度上学期四年级上学期语文教学方案学年度上学期四年级上学期语文教学方案。为了在后续工作中更好地表现自己，我们要早早为自己的工作方案做打算了。工作方案，就是对自己下一阶段的预先安排，我们作了工作方案后，就会对某件工作任务有了大概的工作思路。哪些好的工作方案值得借鉴呢？WTT经过搜集和处理，为您提供学年度上学期四年级上学期语文教学方案，欢送您阅读和，并分享给身边的朋友！XX-XX学年度上学期四年级上学期语文教学方案 一、学生根本情况分析p ：27班学生都已经纯熟地掌握了汉语拼音，有了一定的自主识字才能，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析p 识记字形，并能通过自主理解字义。养成了良好的听说习惯，
2、能联络上下文理解词义，运用学过的词语说一句完好的话。孩子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学根底较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达才能还需大力培养。二、教材分析p ：本册教科书仍然以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32 篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间互相联络、互相促进，相成整体。课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵，表达“以读为主”的阅读教学根本原那么；第
3、2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；表达语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。语文乐园那么注重培养学生的语文理论才能，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于进步学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍然存在问题：一是认、写的生字穿插、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，老师必须查检工具书，帮助学生读准字音。而且本册教材仍然没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。三、教学目的：1全册共认识常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。2用普通话正
4、确、流利、有感情地朗读课文。3初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4能联络上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。5初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与别人交流自己的阅读感受。7体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。8积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。四、教学重点、难点与关键：1 教学重点：阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣，进步学生学语文、
5、用语文的才能。2 教学难点：阅读教学、习作教学与学生语文综合理论才能的培养。3教学关键 ：在学生课堂生成的资中寻找契机，根据学生实际程度促进学生的开展。五、教学措施1让每个孩子都找到好学生的感觉。让体会到学习的乐趣，主动获取知识，去探究问题，使他们处在真正的自主状态中，潜能得到开放，天性得到尊重。2识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原那么，利用多种方法识字，培养学生的自主识字才能。3根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，做到教学方法多样，形式活泼有趣。给学生创造各种展现自我的时机，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的时机。4阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读
6、才能。重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。5利用班级图书角，培养学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。6继续做好培优补差工作，充分调动潜能生的学习积极性，全面进步教学质量。7老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经历的老师学习，为进步课堂效率创造必要的条件。六、教学时间与内容安排周 次教学内容安排课时安排第一周入学教育、为成长鼓掌、太阳，你好5 课时第二周我发现了新的流星群、古诗二首5 课时第三周语文乐园一、作文：漫谈星空、家乡的桥6 课时第四周秋的原野、仙人掌王
7、国、神奇的鸟岛6 课时第五周国庆放假 第六周语文乐园二、作文：我喜欢的花 翻开大自然绿色的课本、6 课时第七周海浪花变成的镜子、心愿 、少年总编6 课时第八周语文乐园三、作文：他这样是否值得、 人们怎样传递信息、6 课时第九周飞翔的信念、玻璃公公一家会说话的产品、6 课时第十周语文乐园四、作文：绕口令比赛 、井冈山、6 课时第十一周神圣的路程 、晏子使楚、5课时第十二周古诗二首 、语文乐园五、作文：转述故事、6 课时第十三周比金钱更重要、 父爱深深、4 课时第十四周雪姑娘、 黄昏的蝉、4 课时第十五周语文乐园六、作文：广告 、提灯、6 课时第十六周卖报歌的诞生 、英勇的少年、4 课时第十七周生
8、命的签证、语文乐园七 、作文：写信、6 课时第十八周寓言二那么、小人国、希望戒指6 课时第十九周斑竹姑娘、语文乐园八、作文：猜灯谜活动6 课时第二十周总复习6课时七、教学检测及评价：教学考察分朗读、写字、说话等多项内容，由学生自评、小组互评、老师评价相结合，期中、期末两次检测。八、扶优辅后安排：指导思想：进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助潜能生获得进步，让潜能生在老师和同学的帮助下养成良好的学习习惯，逐步进步学习成绩。培优对象：朱奕、严紫瑶、徐奕璠、刘宜萱、蒋睿涵、徐晗舒辅差对象：王怀远、马兴权、李莎蔓主要措施：1课外辅导，利用课余时间加以辅导和训练。2采用一
9、优等生带一差生的一帮一行动。3课堂上创造时机，多给后进生一些表现和展示自己的时机。4采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。5多与家长联络，共同商讨解决问题的方法。F132.更多工作方案WTT推荐学年度上学期五年级语文教学方案XX-XX学年度上学期五年级语文教学方案新的学期，新的相貌，也是新的开场。为了搞好本学期的教学工作，特拟定本学期教学工作方案如下：一、指导思想随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，老师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深化学习语文课程标准，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化
10、课堂改革，全面进步教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进展课堂教学的构造和方法的改革，积极地进展考虑和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，进步学生的语文综合素养。二、学情分析p 1、学生思想状况本班学生成分较复杂，来自全县各乡镇。根底参差不起，更有是五年制和六年制的学生的组合，使教学增加了难度。但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活泼、具有同情心、仁慈、乐于助人。多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。2、学生语文学习状况本班同学为刚
11、刚入校的新生，没有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文知识出现断层现象，汉语拼音的根底几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的才能，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正，为升学而学习也是不错的。语文的学习成绩整体一般，多数学生学习能较为主动，但不够灵敏，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。总体上分析p ，全班学习语文的态度还比拟端正，我充满了信心教好每一个孩子。三、教材分析p 九年义务教育五年制小学教科书语文第九册，是根据九年义务教育全日制小学语文教学大纲试用修订版，在原九年义务教育五年制小学语
12、文教科书试用本语文第九册的根底上修订而成的。修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面表达素质教育的思想，注意培养学生的美妙道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心开展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文理论活动，使学生在语文理论活动中进步语文素养，为学生的终身开展打下根底。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养” 的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有课文30篇。精读课文17篇，略讲课文13篇，选读课文5篇。此次修订，增加了课文分量，并对课文进展了大幅度的
13、更新和调整。在35篇课文中，保存了原教材的12篇课文，新选了18篇内容丰富、时代感强的课文。其中有表现领袖风范和科学家顽强拼搏精神的争画向命运挑战，描绘祖国山川壮美的阿里山的云雾索溪峪的“野”，介绍科技新成就、探究宇宙奥秘、呼吁维护生态平衡的电子计算机与多媒体宇宙生命之谜鹿和狼的故事，反映家庭亲情的荔枝鲁本的机密小抄写员，表达童年趣事的童年的发现冬阳童年骆驼队等。还第一次安排了两篇短小有趣的文言文学奕两小儿辩日。本册教材的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，全册课文分为8组，每组教材一般由四部分组成。1导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学
14、习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的理解。2课例。包括课文、预习或阅读提示以及考虑练习。每组有34篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联络。“精读课文”前有“预习” 提示。本册的预习要求在四年级的根底上略有进步。要求学生自读课文，大体理解课文的内容，提出不懂的问题，查阅有关资料等。课文后有“考虑练习”。一般每课安排34题，有些课文后安排了选做题，用“” 标明，供学生选做。增设选做题，表达了教材的弹性和课内外结合。略读课文前有阅读提示。阅读提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个考虑题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。3读
15、写例话。在第二、六组的课文后安排了“读写例话”，分别是“体会文章的思想感情”“领悟作者的表达方法”。这两那么例话，表达了本册读写训练的重点。安排训练工程的两组，要围绕训练工程进展读写根本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写根本功，使教学前后衔接，环环相扣。4积累运用。每组课文之后有“积累运用”。由原教材中的“根底训练”改为“积累运用”，表达了教学观念的变化。“积累运用” 不再安排字、词、句的单项训练，注重在整合的训练中，进步学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作” 与“理论活动”。“读读背背”，侧重引导学生
16、在理解中华优秀文化的同时，积累语言；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读才能；“口语交际”，在交流互动中进步口语交际的才能；“习作”，安排了记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累运用” 中安排了“迎国庆，办小报”，第八个“积累运用” 中安排了“搜集春联，书写春联”，这两次“理论活动”，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际严密结合起来。由“导读” 到“积累运用”，表达了由理论到认识再到理论的过程；由上一组教材到下一组教材，表达了循环往复、逐步进步的训练过程。本册教材识字量为235个，其中要求会认会写的145个，只要求认识，不要求会写的
17、90个。要求会认会写的生字只在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中标明。要求会认的字分别安排在部分精读课文和略读课文中，并在课后的横线条中列出。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察才能，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分。四、教学目的要求1在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国_、热爱社会的教育；受到孝敬父母、关爱别人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2能利用汉语拼音识字、学习普通话。3培养独立识字的才能。学习23
18、5个生字，其中145个能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认的90个字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试的内容。4能联络上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。6能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。7乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听别人
19、说话认不耐心，能抓住要点。8能抓住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。五、教学重点难点、理解_领袖的豪迈气概和_前辈献身_的崇高品质，理解劳动人民在平凡的岗位上为人类做出的奉献，受到热爱党热爱人民的思想教育；同时使学生学习观察问题和分析p 问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。、可以在口头上或书面语中运用所学的词语。注意词语的积累。复习对助词、副词的认识。培养学生的表达才能。、进一步进步练习上下文和生活实际理解句子的才能。体会句子的感情色
20、彩。复习比喻、排比、拟人等句式。、背诵指定的课文。可以边读边想，读后初步理解课文内容，体会作者表达的思想感情。领悟一些表达方法。交给学生一些积累的方法。、进一步进展听说训练，表达要清楚有条里。6、努力做到依托教材实现语文教学的人文性和工具性。7、通过教材安排的语文理论活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。8、开好口语交际课。进一步进展听说训练，表达要清楚有条理。9、可以在观察和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习一些常用应用文。养成认真修改自己作文的习惯。六、教学措施1、认真学习新课标，努力做到表达教材的人文性和工具性。2、教学重心要从以老师为主
21、转变为以学生为主，使学生成为学习和开展的主体3、语文教学要淡化老师的讲，强化学生自主学习意识。大力倡导“探究、自主、合作”的学习精神和环境。4、要变老师发问为学生提问。提倡老师少问，学生多问5、重读书，特别是重自读、重自由读书。重积累，包括课内积累和课外积累一精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进展语文根本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。1继续加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的精读课文，仍要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用、联络上下文的方法准确理解词语，运用联络上下文和生活实际的方法理解含义比拟深化的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累
22、词句和精彩语段。课后“考虑练习” 中对词句的学习和积累，采用了较灵敏的有一定弹性的安排，表达了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法，老师要注意这一编排特点。2要重视朗读的指导和训练。朗读，是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的根底上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读才能不断得到训练和进步。从当前阅读教学的状况看，老师分析p 讲解多、学生读书时间少的现象较为普遍，这种状况严重影响了学生阅读才能的进步。克制这种弊端，坚持多读少讲，是改良阅读教学的有效措施。3要充分发挥学生学习的积极性和主
23、动性。精读课文教学的过程，应该是在老师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学理论中逐步进步理解才能。老师要擅长运用预习提示，指导学生预习；擅长在学生质疑的根底上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读考虑；擅长在学生自学的根底上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深化；擅长针对学生的自学情况，有的放矢地进展点拨和讲解，努力做到把老师的教与学生的学有机地结合起来。二略读课文的教学略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文，主要是引导学生把从精读课文学习中学到的语文根本功，用于阅读理论，逐步培
24、养独立阅读才能，略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，进步阅读才能。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照“阅读提示”独立阅读、考虑，然后老师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。三读写例话的教学读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。指导学生学习读写例话，可
25、以先让学生自己读读，知道例话在读写的哪一方面作了提示，并联络本组课文的学习和自己的读写实际，想想从例话中受到什么启发。在学生自学自悟的根底上，组织讨论、交流、鼓励学生说说自己的体会，并引导学生把从例话中学到的知识运用于今后的读写理论。四“积累运用”的教学“积累运用” 的内容与课文有一定的联络，又有相对的独立性。“读读背背” 中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联、歇后语等内容。“读读背背”，重在引导学生理解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高的要求。练习时，老师不要作详细的讲解。学生假如提出问题，可作适当的指点。“阅读” 主要目的是培养学生的独立阅读才能。要引
26、导学生根据短文后面的考虑题，边读边考虑，尝试自己答复下列问题，老师可酌情进展检查。“口语交际”要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论，要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的时机，在双向或多向的互动中活泼思维，进步学生倾听、表达和应对的才能。本册在“积累运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想象作文，有缩写和写读后观后感，还安排了一次不提任何要求的自由习作。指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。老师可以根据学生的
27、实际，灵敏地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。本册安排的两次“理论活动”分别是办小报和搜集、书写春联。语文理论活动要充分表达学生的自主性，要让学生自己制订方案，自找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。开展语文理论活动应该因地制宜。老师可根据当时当地的实际情况，充分开发和利用各种语文教育资，创造性地组织丰富多彩的语文理论活动，教材中的安排仅供参考。五选读课文的教学教材后附有5篇选读课文，老师可根据教学实际决定是否选用。假如选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己阅读、自找检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。七、教学课
28、时安排看图学文 2 课 4 课时精读课文 15 课 40 课时略读课文 10 课 10 课时读写例话 4 篇 4 课时积累运用 8 个 15 课时作 文 8 次 18 课时写 字 15 次 15 课时选读课文 5篇 5课时上学期小学四年级语文教学方案一、班级情况分析p ：本班共有60名学生，其中男生27人，女生有33人。通过一个学期的接触，对每个学生学习语文的兴趣、语文根底知识的掌握才能、阅读才能及写作程度等都有比拟详细的理解。在本学期里要针对本班学生的实际情况及教材特点对自己的教学进展适当的调整。力求使根底好，才能强的学生像谷青文、宋少伟、任葳、王潇玮、王勐蕾等在阅读和写作方面有较大的进步。
29、另外，进一步加强根底知识的教学，使得像宇、王榇瑜、侯立元、苗丹、从晓蕾、刘雪群、谢奕、林松、王玉倩等一批差的学生在培养语文兴趣的同时加强其掌握根底知识的才能，为进一步学习打下坚实的根底。二、指导思想：以新的语文课程标准及新一轮课程改革精神为指导，紧紧围绕教诲处、教研室工作方案，结合学校语文教学实际，扎实开展教学活动。培养学生的语文素养;挖掘语文教育人的人文内涵;倡导自主、合作、探究的学习方式;建立开放而有活力的语文课程。三、教材分析p :本册共编有35课。其中看图学文2课，精读18课，略读15课。全册保存了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、合适教学的课文，其中大瀑
30、布的葬礼渔夫和金鱼的故事桃花心木“诺曼底”号遇难记乌塔军神遨游太空的五星红旗及古诗词等是新选入的课文。四、教学目的1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国_、热爱社会的教育;理解_战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易，学习_前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰辛奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱别人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质;培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析p 问题的正确思想方法;培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感;理解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。3.培养独立识字的才
31、能。掌握210个生字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认70个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字才能。4.能联络上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深化的句子。在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的根本方法。6.
32、学习阅读，能根据需要搜集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。7.能听懂程度合适的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比拟通顺连接，说话有礼貌。要在双向互动的语言理论中，培养学生的口语交际才能。鼓励学生无拘无束地进展交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际才能。8.留心周围事物，逐步养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯。能在观察的根底上写出内容比拟详细、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。五、教学措
33、施1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进展教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联络学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目的，找准每堂课的“切入点”，引导学生进展扎实的语言文字的根本功训练。2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主开展的主体，尊重每一个学生个体的学习根底和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和开展的潜能，保护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习气氛，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和时机，而且还敢于
34、和其他同学及老师剧烈地争论，真正表达出“学习的主人”的尊严，使学生可以很投入地去学。3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。4、重视学法的指导，有方案地在三个层面上进展：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的根本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是详细的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生可以自主地学。5、继续进展小组合作学习的探究。课堂
35、受骗学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深化时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓重的兴趣。6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权利还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、搜集、整理、获取信息，等到考虑性的、积累性的作业。8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架构造等入
36、手，有方案地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，进步对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，进步学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。9、做好大阅读及语文理论活动方案，按照方案扎扎实实地开展丰富多彩的语文理论活动;重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，老师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联络上下文、联络生活实际等方法寻找答案;对于那次要的或粗浅的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决;对于那些重难点问题，老师要运用多种方法启发诱导，例如比拟法、联络法、背景介绍法、演示实
37、验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深化考虑、讨论、交流，最终获得满意答案。课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文。10、认真地进展写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。11、对学生的学习行为进展多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。六、老师自身要求要不断进步自身素质，做到活到老，教到老，学到老。不断进步警觉政治和业务的理论修养，不公要跟上时代的步伐，而且要有与时俱进、创一流业绩的
38、不懈追求，永葆教育者的青春。要不断进步专业程度：广泛涉猎以求“博”，学习业务以求“专”，加强教研以求“精”，科研开路以求“新”。20232023学年度上学期初三语文教学方案一、根本情况分析p ： 初三5、6共有110个学生，两个班差距较大。六班秩序较好，学习认真，但潜力较小。五班落后面广，课堂纪律较差，学生缺乏学习得动力，授课极为困难。少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因此不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学才能教学的培养，他们有了一定的自学才能。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的
39、学生存在。优生的比例太小。 初三由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。 一、教材分析p 新课程标准语文实验教科书九年级上册，继续以语文与生活的联络为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。 二、教学目的分类 1、思想品德目的：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美才能；理解前辈读书治学的经历；理解古代文人的社会
40、理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生安康的审美情趣，进步学生的文化品位。 2、知识目的：理解一些应用文、会议记录、总结；理解调查报告、实验报告和说明书的写法；理解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的知识。 3、掌握和运用知识才能的目的：掌握一般写景散文的写作思路及构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。学习不同的阐述方法，并能模拟一定的阐述方式。掌握简单的文学评论的写作方法。 三、教学设想 1、注意教学目的的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三个纬度的有机结合。 2、注意教学内容的开放性。要使语文由
41、单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓重兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。 5、注重教学评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 四、教学措施 本学期时间紧，任务重，学生语文才能差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与才能，
42、最需要进步哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地打破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最需要打破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心挑选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进展有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 2、精心备课，上好课。 时间紧，任务重，必须得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教
43、学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析p ，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,恳求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看
44、。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类搜集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析p 出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容；三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意汲取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 4、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观
45、察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 5、最后是注重培养学生其它语文才能，进步语文素质，表达才能的进步，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达才能的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我方案每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进展演说。 6、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训
46、练法”、“边教边复习法”进展第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 “整体教学法”就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生理解初中语文知识系统、才能系统，第二个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的才能，进步学生解题的才能。这种方法主要用
47、在议论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进展新课教学的同时，进展专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，进步学生应考的才能。 7、做好学生的思想工作。思路决定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵敏多样，不拘一格进展。只要到达目的就行。 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的准备，自己要精心挑选。 3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析p ，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。 4、教学过程中应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励