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1、架构星标评价体系儒乡少年励志崇德*学校学校发展共同体德育评价改革实施方案为深入贯彻落实中央、省市县深化新时代教育评价改革总 体方案，紧密结合*市首批深化新时代教育评价改革试点工 作的通知以及*县新时代义务教育评价共同体项目推进工作 方案要求，结合第六中学学校发展共同体工作实际特制定本工 作方案。一、围绕一个目标：架构星标评价体系，儒乡少年励志崇德。通过探索德育评价 改革，完善立德树人落实机制，促进学生全面发展的评价办法更 加多元，更好地教育和引导学生树理想、明责任、养习惯，不断 提升学校德育水平，更好完成立德树人根本任务。二、坚持六个原则：1 .互补性原则。共同体内的各学校关于德育评价的一些有
2、效 的实践做法相互补充，相互结合。2 .导向性原则。为切实做好德育工作提供方向指引，并且德 育评价具有真正的实操性，对新时代的德育工作能够起到指导性 作用。3 .实效性原则。德育评价的各项指标符合初中生年龄特点、 认知规律和教育规律，增强德育工作的吸引力和针对性、实效性。4 .协同性原则。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育 人责任意识，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。5 .坚持性原则。推进德育工作制度化常态化，创新途径和载 体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中。6 .成果性原则。德育评价要重视过程性评价，与上级要求和 学校实际相结合。过程资料要规范，形成德育评价的档
3、案。三、对照一个标准对照枣强县新时代义务教育质量评价“3824千分制”考核 方案“A4品德发展”中3项关键指标（树理想、明责任、养习 惯）、8项评价要点、13项评价内容方法，构建新时代学生德育 评价体系。四、构建一个模式：构建“9961”的学生评价模式。1 .九大学子评选。即德“阳光学子、礼仪学子、诚信学子、 乐群学子”；智“博识学子”；体“健体学子”；美“洁净学子、 才艺学子”；劳“勤俭学子”。通过“九大学子”评选，让每个 学生都有成功的机会，结合重要节日主题活动、各类风采展示活 动，实现目标引领、榜样示范、全面发展，“有理想、有行动、 有素养”成为六中学子的共同追求。2 .九大学星评选：即
4、“旋风星、自学星、展讲星、组织星、 规范星、书写星、形象星、质量星、作业星”，通过学期初个人 申报、每月班级评选、期中年级评选、期末校级表彰，旨在培养 学生良好的学习习惯，激发学生学习热情，在“比学赶帮超”的 氛围中带动良好班风校风形成。3 .六好德育常规：六好即“读好书、写好字、做好操、唱好 歌、扫好地、做好人“德育常规，出台“六好”德育常规量化 评估细则，通过每天早诵读、午书写、晚反思、课前一支歌、 阳光大课间、卫生内务、好人好事等常规表现考核，促进学生良 好的学习习惯和生活习惯养成。4 . 一个常规评价机制：即“和美德育银行”综合评价办法， 根据学生日常在思想、学习、纪律、劳动、生活等方
5、面的表现，落实学生日常等级考核，全面评价学生在校的成长轨迹，与每学 期学生综合素质评价结合，引领学生心有所向、日有所进、学有 所成。.五、完善一套机制1 .成立新时代德育评价改革领导小组组 副组长:成2.长:员：建立工作专班常规评价专班：组长成员课堂评价专班：组长成员信息评价专班：组长成员宣传推广专班：组长成员档案成果专班：组长成员六、突出六大途径（一）课程育人评价。充分发挥课堂教学的主渠道作用，将 德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教 育教学全过程。严格落实德育课程，按照义务教育课程方案和标 准，上好道德与法治，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内 容，优化教学方法，发展
6、学生道德认知，注重学生的情感体验和 道德实践。（二）文化育人评价。依据学校办学理念，结合文明校园创 建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优 美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园 处处成为育人场所。（三）活动育人评价。精心设计、组织开展主题明确、内容 丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向 引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思 想品德和行为习惯。（四）实践育人评价。要与综合实践活动课紧密结合，每学 期开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责 任感、创新精神和实践能力。（五）管理育人评价。积极推进学校治理现代
7、化，提高学校 管理水平，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一 个细节之中。（六）协同育人评价。积极争取家庭、社会共同参与和支持 学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造 积极向上的良好社会氛围。七、借助一个平台借助乐教乐学（希沃白板平台）信息化平台，完善德育评价 电子档案，实现一生一档，动态管理。八、形成一套成果一是完善档案过程性和总结性资料。二是形成具有指导性的德育工作案例。三是形成德育微课题课题研究。九、分成三个阶段1.部署谋划阶段（3月10日一3月31日）。召开共同体会议, 对标目标清单，深入学习深化新时代教育评价改革总体方案及 相关政策文件，同时充分利用网络资
8、源，学习借鉴先进地区的典型 案例，形成本共同体项目工作方案，细化各项评价标准。2、推进实施阶段（4月1日6月30日）。共同体各学校树 牢主动担当精神，对照任务清单，有力有序将德育评价改革工作不 断推向深入，并注重积累典型经验和有效成果。每月末周周三召开 现场会，修订方案，提高可操作性。3、总结提升阶段（7月1日一8月31日）。适时进行调研调 度，总结查摆，分学校召开汇报会、现场会，总结经验，并对先进 集体和个人进行总结表彰。4.特色发展阶段（9月1日一2024年底）。以*中学“9961” 德育评价模式构建为例，各学校结合各校实际打造本校德育评价体 系，形成共同体新时代德育评价体系，形成可视性特色成果。2023年3月