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1、 八年级政治下册维护人格尊严第一课时教案 【教材分析】 重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵害。 难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵害。 【学生分析】 1、针对的问题：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关大事，中学生甚至不懂得推断是否侵害他人或自己的人格尊严。 2、学生的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和进展敬重人格尊严的情感，加强法律意识的培育，提高道德和法律素养。 【综合设计思路】 （一）课前预备： 教师： 1、依据教材的需要收集案例、材料，并制成课件。 2、编制小品为什么会这样 3、仔细学习有关人
2、格尊严的法律条文，收集法律依据。 学生： 1、查找发生在身边的有关侵害人格尊严的大事。 2、查找学习相关法律法规。 （二）教学设计 （第一课时） 1、导入新课：“新闻前后“ 新闻评析：对此，你有何看法？ 内容：广州一家韩国公司女老板，为了惩处迟到的中方雇员，竟令中方雇员向她集体下跪，以满意她的虐待淫x威心理。 新闻后续：此刻你的心情又是如何？ 内容：大多数中方雇员为了一份有限的薪水，做出了牺牲人格的尊严和民族气节而向恶人下跪的选择。这当中，只有一名从河南来的打工青年，毅然做出了辞职不跪的义举，令韩国女老板目瞪口呆，淫x威之心顿减。这位河南打工青年的行动受到了全部知情者的高度赞扬。很快，另一家中
3、国公司破格录用了这位铮铮硬骨的男子汉。 小结：这不仅是给这位外国女老板的威慑，而且也是对国家尊严的维护，他自己人格尊严维护。 设计意图：通过新闻比照，引发学生的情感价值观的振动，从而为下文在法律上熟悉人格尊严打下根底。 2、引入课题：维护人格尊严 我国宪法第三十八条规定： 公民的人格尊严不受侵害，制止用任何方法对公民进展污辱、诽谤和诬告陷害。 师：人格尊严权？包括哪些权利？ （肖像权、姓名权、荣誉权、名誉权、隐私权） 图片展现 补充说明 （宪法的规定，增加了学生维权的信念，也进一步加深了对人格尊严权了解的要求。学生会从书本上去了解，并联系做相应的充解释，教师的图片的补充介绍到达抽象概念形象化的
4、效果。） 3、情境再现 加深理解 问：现实生活中人格尊严权并没有受到广泛重视，侵权现象时有发生，你的身边（学校、家庭、社会）有这样的事情发生吗？ 小结：侵害公民的人格尊严权，要担当相应的法律责任。 设计意图：理论联系实际，加深对学问的理解，教师则作适当引导补充，并说明侵害的公民的人格尊严权，要担当相应的法律责任。 4、合作探究：“你来当法官“ 案件一：报社侵害了小陆的肖像权吗？ 案件二：某网站举办“评比歌坛十大丑星“的活动 案件三：街头偶遇（小偷被打，中学生出面制止） 案件四：未经许可使用刘翔跨栏镜头作广告封面 案件五：在90年月一部热门电视剧过把瘾一个镜头指向了一个路边群众。 设计意图：将所学的学问及自己所查找的法律法规运用到案件中，到达学以致用，特殊是其中较模棱两可的案件的处理，则可以增加学生的全面思索问题的力量，小组合作处理案件可以增加学生的合作探究力量。 5、新闻再评 熟悉升华 师：经过上面的学习，你能从法律的角度，再次评析 “韩国公司女老板“新闻。 设计意图：在到达前后互应的同时，让学生对大事的熟悉从外表、感性的熟悉上升到深层、法律、理性的熟悉。 6、大家话收获 人的尊严和人的生命、人的自由一样，都是至高无上的。人格尊严权，是我们作为人应当受到他人最起码的敬重的权利。侵害公民的这些权利，要担当相应的法律责任。 设计意图：以学生的收获到达学生学习效果的检测。